# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Animals in Winter

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτικοί ΠΕ60 & ΠΕ06

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτικοί ΠΕ60 & ΠΕ06

# data[].attributes.body
Οι εκπαιδευτικοί ΠΕ60 Νηπιαγωγοί του Ολοήμερου Β΄ είναι η κυρία Ειρήνη Καββαθά και η κυρία Ευφροσύνη Μπούρα.
Η εκπαιδευτικός ΠΕ06 Αγγλικών είναι η κυρία Αγγελική Γλαβά

# data[].attributes.body
Ας αρχίσουμε......  Hello
Κάνουμε εισαγωγή της επικοινωνιακής συνθήκης και αρχίζουμε τη συζήτηση.
Ήρθε ο Jim , δείχνουμε τον Jim, σε όλα τα παιδιά.
Είναι ο καινούργιος μας συμμαθητής από την Αυστραλία. Μιλάει άλλη γλώσσα, (τα παιδιά είπαν Αυστραλικά και άλλα είπαν Αγγλικά). Η κυρία Αγγελική, δασκάλα Αγγλικών θα τον βοηθάει.
Είναι πολύ ντροπαλός, ήρθε η ώρα να πάει και αυτός στο σχολείο και θέλει να μάθει όλα αυτά που κάνουμε (ρουτίνες, κανόνες, καιρός κλπ.).
Υπάρχει όμως ένα πρόβλημα. Ποιο είναι παιδιά;
Ακριβώς. Δεν μιλάμε Αγγλικά. Γι' αυτό είναι εδώ και η κυρία Αγγελική να μας βοηθάει με τη γλώσσα.
Τα παιδιά έχουν  απορίες.

Πώς θα παίζει ο Jim μαζί μας στο ελεύθερο;

Θα έρθει ξανά να μας δει;

Και απαντάμε σε όλες.
Θα έρχεται 2 φορές την εβδομάδα μαζί με την κυρία Αγγελική.
Ο Jim ρωτάει και θέλει να μάθει τα ονόματα σας.
Ξεκινάει ντροπαλά λέγοντας "Hello" και εκείνα απαντούν πίσω το ίδιο.
Λέει το όνομα του "I am Jim" επειδή θέλει να συστηθεί.
"What' s your name?" Τι μας ρωτάει;  Ποιο είναι το όνομα σου;
Και ποια μπορεί να είναι η απάντηση;
"I am Frosso, nice to meet you."
Ο Jim ρωτάει όλα τα παιδιά το καθένα ξεχωριστά και όλα ανταποκρίνονται, απαντούν και συστήνονται.
Ήρθε η ώρα να τελειώσουμε και να αποχαιρετιστούμε για σήμερα, " Αντίο Jim , Bye-bye Jim"

# data[].attributes.body
Ας γνωριστούμε...
Τα παιδιά φωνάζουν το Jim "Έλα Jim" και ο Jim μπαίνει στην τάξη και όλα τα παιδιά του λένε "Hello Jim".
Εκείνος αρχίζει να τα χαιρετάει λέγοντας "επίτηδες" λάθος τα ονόματα τους.
Τι μπορούμε να κάνουμε γι' αυτό;
Να παίξουμε ένα ΠΑΙΧΝΙΔΙ για να ξαναπούμε τα ονόματα μας.
Παιχνίδι με τη μπάλα.
Κανόνες: Αυτός που πετάει την μπάλα ρωτάει, "What's your name?". Αυτός που πιάνει την μπάλα απαντάει: " I am ....."
Το παιχνίδι της μπάλας αρχίζει και παίζουν όλα τα παιδιά.
Ένας μαθητής ρωτά: Θα πάρει και ο Jim την μπάλα. Και η δασκάλα απαντά: Ασφαλώς, ο Jim θα παίξει πρώτος.
Μετά το παιχνίδι η δασκάλα προτείνει να ακούσουμε ένα τραγούδι από αυτά που άκουγε ο Jim στο σχολείο του "Hello song"
Ακούμε πρώτα όλο το τραγούδι και μετά το σταματάμε σε κάποια σημεία. Κάθε παιδί ξεχωριστά επαναλαμβάνει φράσεις από το τραγούδι , "My name is..."
Αφού συστήνεται πάλι κάθε παιδί με τη βοήθεια του τραγουδιού, το τραγουδάει και όλη μαζί η παρέα.
Πριν φύγει από την τάξη αυτή τη φορά ο Jim, τίθεται ο προβληματισμός που θα κάθεται ο Jim μέσα στην τάξη.
Ακούστηκαν πολλά: "Κάτω στο πάτωμα, δίπλα μου - όλοι τον ήθελαν δίπλα τους - πάνω στο τραπέζι'".
Τελικά συμφωνήσαμε να κάθεται δίπλα στα βιβλία της δασκάλας και αν βαρεθεί καμιά φορά να ρίξει μια ματιά στις εικόνες.

# data[].attributes.body
Good Morning, good morning
Τα παιδιά φωνάζουν την κυρία Αγγελική και εκείνη μπήκε στην τάξη και είπε "Hello". Απάντησαν όλα τα παιδιά και είπαν και στον Jim "Hello" και απάντησε και εκείνος "Hello, kids".
Στη συνέχεια τους είπε "Good Morning" κουνώντας το χέρι του/
Τι μπορεί να σας λέει;
Να μας χαιρετάει.
Εσείς τι λέτε στις δασκάλες σας κάθε μέρα που τις βλέπετε;
Όλοι απάντησαν "Καλημέρα" και είπαν "Good Morning" στον Jim.
Ο Jim συνέχισε: "How are you?"
Τι μπορεί να μας λέει τώρα;
Μερικά παιδιά είπαν, μας λέει τώρα το επώνυμο του. Άλλα είπαν μας ρωτάει "Τι κάνεις;"
Τι λέτε να το μάθουμε και εμείς και να μάθουμε να του απαντάμε κιόλας;
"How are you?" "I' fine , thank you"
Ας το πούμε ο καθένας ξεχωριστά και αφού το πούμε "Let's sing". ας τραγουδήσουμε ένα ακόμα τραγούδι που λένε στην Αυστραλία.
"Are you ready", είστε έτοιμοι;
Αφού ακούσαμε το τραγούδι, χωριστήκαμε σε 3 ομάδες για να δοκιμάσουμε να πούμε το τραγούδι, δυνατά, χωρίς τη μουσική, σιγανά, κα.
Πριν φύγει ο Jim, άρχισε να φωνάζει στα παιδιά και για την αγαπημένη του γιορτή "I love Haloween" και δόθηκε η αφορμή να γίνει συζήτηση για το τι γνωρίζουν τα παιδιά για αυτή τη γιορτή.
Τα παιδιά έλεγαν και ο Jim, έλεγε τις στολές στα Αγγλικά: Ντύνονται τρομακτικά, μάγισσα - witch, φάντασμα - ghost, σκελετός - skeleton , και μοιράζουνε γλυκά.
Trick or Treat? Φτιάχνουν διακοσμητικά , κολοκύθες - pumpkins. Ο Jim είπε στα παιδιά ότι φέτος θα γιορτάσει τις Απόκριες με τα παιδιά στην Ελλάδα, αφού δεν μένει πια στην Αυστραλία.

# data[].attributes.body
Let's play - Revision Lesson
Τα παιδιά φωνάζουν την κ. Αγγελική και εκείνη μπαίνει στην τάξη και λέει: "Hello, Good Morning" και φέρνει και τον Jim , ο οποίος λέει : "Hello, good morning, how are you?"
Τα παιδιά θυμούνται την απάντηση και του απαντούν: "I'm fine , thank you".
Και ο Jim λέει: "Do you want to play?"
Τι μας λέει; Μας ρωτάει αν θέλει να παίξουμε.
Και τα παιδιά απαντούν: "Yes"
Θα παίξουμε το παιχνίδι "Freeze" Και ακούστε τους κανόνες.
Χωριζόμαστε σε 3 ομάδες, τι ονόματα θέλετε να δώσουμε; Φρούτα; Τι φρούτα; Φράουλα, Καρπούζι, Μήλο.
Θα χωριστούμε λοιπόν σε 3 ομάδες με ονόματα φρούτων. Όταν παίζει μία ομάδα, οι άλλες δύο θα είναι οι βοηθοί της κ. Αγγελικής. Η ομάδα που παίζει θα κινείται στο χώρο όπου θέλει, για όσο διάστημα παίζει η μουσική. Όταν σταματήσει η μουσική, οι άλλες δύο ομάδες θα φωνάξουν: "Freeze", και τότε όλα θα "παγώνουν", θα σταματάνε. Για να ξεπαγώσει κάποιο παιδί της "παγωμένης" ομάδας, θα πρέπει να απαντήσει στην ερώτηση του Jim: "What's your name?".
Πρώτα παίζει η ομάδα της Φράουλας, συμμετέχουν όλα τα παιδιά. Το τελευταίο παιδί από την ομάδα της Φράουλας "ξεπαγώνει" το πρώτο παιδί της επόμενης ομάδας που είναι το Καρπούζι. Αφού έπαιξαν όλα τα παιδιά, συνεχίζει η ομάδα του Μήλου.
"Great Job", φωνάζει ο Jim.
"Do you want to sing?" , τους φωνάζει. Στην αρχή δεν καταλαβαίνουν αλλά μετά αντιλαμβάνονται ότι θέλει να τραγουδήσουν.
Συμφωνούν να ακούσουν πρώτα το τραγούδι να το θυμηθούν και μετά να χωριστούν στις ομάδες των φρούτων και να το πει η καθεμιά ξεχωριστά.
Θα προσθέσουν και κινήσεις. Η ομάδα "φράουλα" θα πει μόνο "good morning, good morning", αφού σηκωθούν όρθιοι, η ομάδα "καρπούζι" θα πει μόνο "how are yoi, how are you?" και η ομάδα μήλο "I'm fine thank thank, fine thank you", όρθιοι και αυτοί. Στη συνέχεια θα σηκωθούν τρία παιδιά, ένα από κάθε ομάδα, όποιο νιώθει πιο σίγουρο και θα ακολουθήσουν και όποιοι άλλοι θέλουν.
Στο τέλος ο Jim είναι ενθουσιασμένος και τους κάνει "κόλλα το", "Hi five".
Αποχαιρετάμε: "Goodbye, see you soon".

# data[].attributes.body
Colours - yellow, blue, red, green
Τα παιδιά φωνάζουν την κ. Αγγελική και εκείνη μπαίνει στην τάξη με το "Hello, Good Morning". Το ίδιο κάνει και ο Jim και ρωτάμε τα παιδιά: "Θυμάστε πώς ρωτάμε "τι κάνεις?" Και το λένε όλοι μαζί και επαναλαμβάνουμε και το τραγουδάκι "Good  Morning".
Έχει φέρει η κ. Αγγελική μπαλόνια για να παίξουν ΠΑΙΧΝΙΔΙ επειδή ο Jim είναι λίγο κακόκεφος σήμερα. Χωρίζονται στις 3 γνωστές ομάδες, φράουλα, καρπούζι, μήλο. Η κ. Αγγελική ρίχνει στο πάτωμα τα μπαλόνια και ρωτάει αν αναγνωρίζουν τα χρώματα τους.
Τα παιδιά λένε τα χρώματα στα ελληνικά και η κ. Αγγελική τα λέει στα Αγγλικά, red. blue, green. yellow.
Οι κανόνες: Κάθε ομάδα παίζει μόνη της. Οι άλλες δύο είναι οι διαιτητές - κριτές. Η μουσική παίζει. Όταν σταματά η μουσική τα παιδιά πιάνουν ένα μπαλόνι , σχηματίζουν εκ νέου ομάδες χρωμάτων και κάνουν το εξής θεατρικό "How are you? "I am fine thank you" και στη συνέχεια φωνάζουν το όνομα του χρώματος σηκώνοντας ψηλά τα μπαλόνια τους.
Το ίδιο παιχνίδι παίζουν και οι τρεις ομάδες.
Γίνεται μικρή εισαγωγή στα χρώματα που συνεχίζεται και με τα χρώματα στα αυτοκόλλητα που μοιράζει ο Jim προς επιβράβευση όλων.
Αποχαιρετάμε: "Goodbye Jim"

# data[].attributes.body
More colours
Τα παιδιά καλούν την κ. Αγγελική. Εκείνη μπαίνει στην τάξη: "Hello, How are you?" Τα παιδιά ρωτάνε και το Jim. Τα ρωτάει και εκείνος και απαντούν όλα μαζί "I'm fine, thank you".
Ο Jim κοιτάζει τις τοιχογραφίες μας με τα φθινοπωρινά χρώματα στα δέντρα. Ρωτάει τα παιδιά: "What's this?' Και εκείνα απαντούν ελληνικά, "είναι τα δέντρα μας, είναι τα φθινοπωρινά χρώματα, το κόκκινο, το κίτρινο, το πορτοκαλί και το καφέ.
Η κ. Αγγελική τα λέει στα Αγγλικά για να καταλάβει και ο Jim, red, yellow, orange, brown.
Ο Jim φωνάζει δυνατά "I love colours. I love colouring. Αγαπώ τα χρώματα, αγαπώ να ζωγραφίζω κι προτείνει αφού μάθουν τα χρώματα, μετά να ζωγραφίσουν.
Ο Jim, δείχνει στα παιδιά καρτέλες με παλάμες σε διάφορα χρώματα και λέει πολλές φορές το χρώμα.
Αλλάζει τις καρτέλες με τα χρώματα. Παράλληλα δείχνει και ξυλομπογιές στο ίδιο χρώμα με τις κάρτες: green, yellow, red. blue, orange, purple.
Let's play. ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Κανόνες: Όλες οι κάρτες είναι στο πάτωμα. Όλα τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους. Ο Jim αφαιρεί μία καρτέλα. Τα παιδιά πρέπει να βρουν ποιο χρώμα είναι και να το φωνάξουν δυνατά.
Παίζουν όλα τα παιδιά.
Στη συνέχεια όλη  η τάξη ζωγραφίζει το ουράνιο τόξο.
Ο Jim ζητάει από τα παιδιά να βγάζουν διαδοχικά τα χρώματα που τους λέει κάθε φορά: red, blue, yellow, green. orange.
Την πρώτη γραμμή του ουράνιου τόξου τους καλεί να τη ζωγραφίσουν red και να τη δείξουν κ.ο.κ. συμπληρώνεται ολόκληρη η εργασία. Όποια παιδιά δεν έχουν ολοκληρώσει την εργασία τους μπορούν να το κάνουν τη ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων.
Αποχαιρετάμε το Jim : "Goodbye Jim".

# data[].attributes.body
Εργασία

# data[].attributes.body
Let's play with colours
Τα παιδιά φωνάζουν την κ. Αγγελική: "Ελάτε κ. Αγγελική". Να φωνάξουμε και το Jim? Αν του πούμε "Έλα Jim, θα καταλάβει; Για ακούστε πως θα τον φωνάξουμε: "Come Jim". Έρχεται και ο Jim και λέει στα παιδιά :"Hello, How are you?" Fine, thank you, απαντούν όλα τα παιδιά.
"Do you want to play today?", τους λέει ο Jim.  Θέλετε να παίξουμε ένα ΠΑΙΧΝΙΔΙ;
Ας θυμηθούμε πρώτα τα χρώματα. Η κ. Αγγελική παίρνει τις καρτέλες με τα χρώματα και δείχνει στα παιδιά όσα έχουν πει. Τα παιδιά λένε τα χρώματα ανάλογα με τις κάρτες που τους δείχνει η κ. Αγγελική: red, blue, green, orange, yellow, purple.
Ας αρχίσουμε το παιχνίδι. Κανόνες: Ας χωριστούμε σε 3 ομάδες, χρωμάτων. Yellow team, Orange team, Purple team. Πρώτη θα παίξει η blue team, δεύτερη θα παίξει η purple team και τρίτη θα παίξει η yellow team. O Jim θα διαλέξει έναν παίχτη από την πρώτη ομάδα που θα βγει έξω από την τάξη. Έξω από την τάξη αυτός ο παίχτης θα διαλέξει ένα χρώμα από τις παλάμες. Μετά θα μπει μέσα στην τάξη και θα βρει ένα αντικείμενο που έχει αυτό το χρώμα για να το δείξει στην ομάδα του. Μόνο παίχτης της δικής του ομάδας μπορεί να το φωνάξει για να κερδίσει τον πόντο. Σημειώνουμε τους πόντους κάθε ομάδας στο καβαλέτο. Η κάθε ομάδα έχει μόνο μία ευκαιρία. Καταλάβατε το παιχνίδι; Για να δούμε ποια ομάδα θα φέρει τους περισσότερους πόντους. Are you ready?
O Jim συμμετείχε και στην επιλογή χρώματος εκτός τάξης και ρωτούσε τους μαθητές "Which colour? which colour?" Μερικά παιδιά του απαντούσαν στα ελληνικά. Ο Jim τα κοιτούσε επειδή δεν καταλάβαινε και τους έλεγε "In English please", έτσι τα παιδιά επαναλάμβαναν το χρώμα στα Αγγλικά. Το ίδιο γινόταν και μέσα στην τάξη.
Κάθε φορά που ο Jim επέλεγε ένα παιδί από την ομάδα του έλεγε "Come, come with me".
Σε κάθε σωστή απάντηση o Jim φώναζε, "Good Job", "Excellent".
Οι ομάδες ήρθαν ισοπαλία και μετρήσαμε και τους πόντους, "one, two, three, four, five...."
Σε κάθε σωστή απάντηση ο Jim μοίραζε αυτοκόλλητα χρωμάτων.
Τα παιδιά έδειχναν τα χρώματα που κέρδιζαν και έλεγαν και το ένα στο άλλο τα χρώματα τους στα αγγλικά.
Αποχαιρετάμε το Jim "Goodbye Jim".

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό Μάθημα

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό Μάθημα

# data[].attributes.body
Πατήστε στον τίτλο στο κάτω μέρος της σελίδας για να δείτε το μάθημα

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ευφροσύνη Μπούρα

# data[].attributes.attachment_link.title
Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο - Τηλεδιάσκεψη 1

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό Μάθημα

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό Μάθημα

# data[].attributes.body
Πατήστε στον τίτλο στο κάτω μέρος της σελίδας για να δείτε το μάθημα

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ευφροσύνη Μπούρα

# data[].attributes.attachment_link.title
Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο 1

# data[].attributes.headline
Λίγα λόγια για το πρόγραμμα

# data[].attributes.subject
Λίγα λόγια για το πρόγραμμα

# data[].attributes.body
Το παρόν πρόγραμμα αποτελεί Πιλοτική Εφαρμογή για την εισαγωγή της Αγγλικής Γλώσσας στο Νηπιαγωγείο (Φ.7/76108/ΓΔ4/17-06-2020- ΦΕΚ Β' 2418).

Το Πιλοτικό Πρόγραμμα εφαρμόζεται φέτος σε 58 Νηπιαγωγεία της χώρας μας.

ΣΚΟΠΟΣ του προγράμματος αποτελεί ο εμπλουτισμός του Αναλυτικού Προγράμματος του Νηπιαγωγείου, μεθοδολογικά και θεματικά.

Τα Αγγλικά δεν είναι ξεχωριστό μάθημα αλλά είναι ενσωματωμένα στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου.

Εντάσσεται για 2 διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως στο υποχρεωτικό πρωινό πρόγραμμα.

Το μάθημα γίνεται από εκπαιδευτικό ΠΕ06 Αγγλικών, σε συνεργασία με τους Νηπιαγωγούς, ο οποίος διαθέτει ισχυρό παιδαγωγικό υπόβαθρο αλλά και υψηλό επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας.

Η μεθοδολογία βασίζεται σε προφορικές προσεγγίσεις. Έμφαση δίνεται στην προφορική γλώσσα.

Δε μιλούμε για ρητή διδασκαλία ή εκμάθηση. Τα παιδιά μαθαίνουν φυσικά τη γλώσσα μέσα από το τραγούδι και το παιχνίδι.

Τέλος, μεγάλη σημασία δίνεται στο ρυθμό κάθε παιδιού και στις δικές του στρατηγικές εκμάθησης - Baca & Escamilla, 2002.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητες για την υλοποίηση του προγράμματος

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητες για την υλοποίηση του προγράμματος

# data[].attributes.body
Απλές, ελεύθερες συζητήσεις κατά τη διάρκεια της ημέρας & ιστορίες.

Θεατρικό παιχνίδι, κουκλοθέατρο, κίνηση & χορός.

Τραγούδι, Ποιήματα.

Ζωγραφική & άλλες κατασκευές.

Παιχνίδια ρόλων, όπως π.χ. παιχνίδι μίμησης, απλό παιχνίδι ρόλων, ομαδικό παιχνίδι ρόλων, παιχνίδι ρόλων ομαδικού χαρακτήρα.

# data[].attributes.headline
Γιατί Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο

# data[].attributes.subject
Γιατί Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο

# data[].attributes.body
1. Υποστηρίζεται ότι υπάρχει μια πλαστικότητα στον εγκέφαλο των μικρών παιδιών, κάτι που ερευνητές αποκαλούν "παράθυρο ευκαιρίας", σε αυτές τις μικρές ηλικίες.

2. Τα παιδιά είναι ικανά να κατακτήσουν λέξεις και εκφράσεις, αλλά μόνο εφόσον υπάρχει συστηματική και συχνή έκθεση στην ξένη γλώσσα.

3. Οι γλώσσες δεν αποκτώνται ούτε απορροφώνται, απλά , χωρίς προσπάθεια.

4. Η αγγλική γλώσσα αποτελεί πλέον μια βασική δεξιότητα και όχι απλώς μια ξένη γλώσσα. Εκτός των άλλων αποτελεί τη "γλώσσα πρόσβασης στον κόσμο".

5. Τα πλεονεκτήματα της εκμάθησης από μικρή ηλικία δεν σχετίζονται απλώς με την εκμάθηση γλωσσών, αλλά και άλλα οφέλη, γνωστικά, κοινωνικά, ψυχο-συναισθηματικά, πολιτισμικά - Θ. Αλεξίου 2015, 2020.

6. Στην Ευρώπη, τα αγγλικά ως ξένη γλώσσα, έχουν εισαχθεί σε πολλά νηπιαγωγεία ακολουθώντας την τάση δημιουργίας μιας πολυ-γλωσσικής και πολυπολιτισμικής τάξης στον 21ο αιώνα - european Commission 2014.

# data[].attributes.headline
Τι μπορούν οι γονείς να κάνουν στο σπίτι αλλά και στο σχολείο

# data[].attributes.subject
Τι μπορούν οι γονείς να κάνουν στο σπίτι αλλά και στο σχολείο

# data[].attributes.body
Είναι σημαντικό να δίνονται στους γονείς ευκαιρίες να συμμετέχουν στο πρόγραμμα δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου. Στο πλαίσιο της συνεργασίας με το σχολείο, οι γονείς θα μπορούσαν:

Να ενθαρρύνουν συζητήσεις στο σπίτι με τα παιδιά τους, μέσω της διατύπωσης ανοιχτών ερωτήσεων, που αφορούν τις εμπειρίες που αποκόμισαν αυτά στο σχολείο και συγκεκριμένα στο μάθημα των Αγγλικών. Με αυτόν τον τρόπο ενισχύεται το ενδιαφέρον των παιδιών και παράλληλα μπορεί να δοθεί από τους γονείς δημιουργική ανατροφοδότηση προς τον εκπαιδευτικό ΠΕ06 Αγγλικών, την καθιερωμένη ημέρα ενημέρωσης γονέων.

Να βοηθήσουν σε μια εργασία για το σπίτι. Ενδεικτικά δίνουμε στα παιδιά ένα χαρτί Α4 με έτοιμο πλαίσιο και γραπτές οδηγίες προς τους γονείς με μια μικρή περιγραφή της δραστηριότητας της ημέρας. Τα παιδιά στο σπίτι ζωγραφίζουν και αποτυπώνουν στο χαρτί την εμπειρία που αποκόμισαν από τη συγκεκριμένη δραστηριότητα και οι γονείς καταγράφουν πάνω στην εργασία ό,τι τους περιγράφει το παιδί τους.

Να παρευρεθούν στο σχολείο, μετά από πρόσκληση, γονείς που έχουν ζήσει στο εξωτερικό και έχουν να μοιραστούν εμπειρίες από αγγλόφωνα περιβάλλοντα. Η κούκλα της τάξης, μπορεί να πάρει συνέντευξη από του γονείς . Τα παιδιά διατυπώνουν ερωτήσεις οι οποίες καταγράφονται από τον εκπαιδευτικό.

Να προσφέρουν ειδικές γνώσεις που συνδέονται με το επάγγελμα τους. Ανίχνευση επαγγελμάτων γονέων προκειμένου να διαπιστώσουμε αν υπάρχει κάποιος εκπαιδευτικός σε αγγλόφωνο σχολείο προκειμένου να μοιραστεί τις εμπειρίες του με τα παιδιά μας.

Να γίνουν εθελοντές σε διάφορες δράσεις ή εκδηλώσεις, είτε μέσω της παρουσία τους είτε μέσω της παροχής υλικών για την υλοποίηση μια συγκεκριμένης δράσης, όπως π.χ. η πραγματοποίηση ενός πικ-νικ ή η διοργάνωση ενός κυνηγιού θησαυρού.

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό Μάθημα

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό Μάθημα

# data[].attributes.body
Πατήστε στον τίτλο στο κάτω μέρος της σελίδας για να δείτε το μάθημα

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ευφροσύνη Μπούρα

# data[].attributes.attachment_link.title
Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο 2

# data[].attributes.headline
Μαθητές Ολοήμερο Β'

# data[].attributes.subject
Μαθητές Ολοήμερο Β'

# data[].attributes.body
Ο ομάδα μας αποτελείται από 23 παιδιά:
12 προνήπια και 11 νήπια.
12 αγόρια και 11 κορίτσια.

# data[].attributes.body
Τα ρούχα του Χειμώνα
Τα παιδιά φωνάζουν "Jim , come". Ο Jim έρχεται και εύχεται σε όλους "Happy New Year"
Αρχίζουμε με το γνωστό μας "Good Morning Song".
Η κ. Αγγελική ρωτά τα παιδιά: "Είστε περίεργοι να μάθετε τι πρόβλημα έχει ο Jim;" "I'm cold, I'm cold, It's freezing". έλεγε ο Jim κάνοντας τις αντίστοιχες κινήσεις.
Τα παιδιά είπαν "Κρυώνει".
Γιατί κρυώνει άραγε; Επειδή φοράει λίγα ρούχα, επειδή φοράει κοντομάνικο και σορτσάκι, κ.α. , ήταν μερικές από τις απαντήσεις.
Έτσι αρχίζει μία συζήτηση για τις εποχές, για το ποια εποχή έχουμε και τι ρούχα φοράμε.
Η κ. Αγγελική δείχνει κάποιες καρτέλες με ρούχα που φοράμε το χειμώνα και με άλλα που φοράμε το καλοκαίρι.
Αφήνει τι κάρτες με τα ρούχα πάνω στο τραπέζι και ρωτάει τα παιδιά: Ποια ρούχα θα βρούμε τώρα, του χειμώνα, της άνοιξης, του καλοκαιριού; Του χειμώνα, απαντούν τα παιδιά.
Ο Jim βλέπει τις καρτέλες και φωνάζει "Oh, it's a sweater". Τι εννοεί παιδιά; Ναι, μία μπλούζα, μακρυμάνικη, χοντρή. Ας σηκωθούν όρθιοι όσοι φορούν "sweater". Ένα άλλο παιδί δείχνει στον Jim μία άλλη κάρτα. Αυτός φωνάζει: "Oh, it's a hat". Ένα καπέλο. "Oh, it's a jacket", ένα μπουφάν, "Oh, it's an umbrella", μία ομπρέλα.
Αφού είδαμε όλες τις κάρτες και επαναλάβαμε τα ονόματα των ρούχων του χειμώνα, ο Jim αρχίζει να ρωτάει τα παιδιά δείχνοντας τις καρτέλες: "What's that?" "A hat, a sweater, an umbrella, a jacket".
Στη συνέχεια μπερδεύει τις καρτέλες πάνω στο τραπέζι και αρχίζει πάλι τις ερωτήσεις.
Τέλος, παίζουμε ΠΑΙΧΝΙΔΙ: Κανόνες: Κλείνουμε όλοι τα μάτια. Ο Jim κρύβει μία από τις καρτέλες με τα ρούχα. Ρωτάει τα παιδιά ποια λείπει."Close your eyes", "Open your eyes" "What's missing?"
Παίζουν τα περισσότερα παιδιά.
Αποχαιρετούμε το Jim: "Goodbye, Jim".

# data[].attributes.body
Τα ρούχα του χειμώνα - Part II
Ντύσαμε τον Jim με χειμωνιάτικα ρούχα και μας λέει: "Thank you, I was so cold".
Και αρχίζει τις ερωτήσεις: "What's this?", δείχνοντας το καπέλο του για να ξαναθυμηθούμε τις λέξεις.
Αρχίζουμε με το κλασσικό μας τραγούδι "Good Morning Song".
Η κ. Αγγελική λέει θα παίξουμε ΠΑΙΧΝΙΔΙ παντομίμας. Κανόνες: Η κ. Αγγελική δείχνει με κινήσεις τα ρούχα και τα αντικείμενα του χειμώνα και τα παιδιά τα βρίσκουν και τα φωνάζουν στα αγγλικά.
Για να δούμε, υπάρχουν άλλα ρούχα ή αξεσουάρ ή παπούτσια που φοράμε ειδικά το χειμώνα;, ρωτάει η κ. Αγγελική.
Θα τα δείχνουμε στο Jim με κινήσεις παντομίμας, ότι τα φοράμε π.χ. και ο Jim θα προσπαθεί να τα βρει. Θα του λέμε: "Jim , look". Τα παιδιά έδειξαν τη ζακέτα, cardigan, κασκόλ, scarf, τα γάντια, gloves και τις μπότες, boots. Αυτές είναι και οι νέες μας λέξεις.
Κάρτες πάνω στο τραπέζι με ρούχα. Δείχνει ο Jim τις κάρτες με τις νέες λέξεις και τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Στη συνέχεια δείχνει και τις παλαιές λέξεις.
"Do you want to play?", φωνάζει μετά. ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κανόνες: Χωριζόμαστε σε 2 ομάδες, αγόρια και κορίτσια, girls and boys. Ο Jim διαλέγει έναν παίκτη και μία παίκτρια, τους βγάζει από την τάξη και τους δείχνει μία καρτέλα με ρούχο, τους ρωτάει "what's that?" και τα παιδιά απαντούν στα αγγλικά. Στη συνέχεια τα παιδιά μπαίνουν στην τάξη και δείχνουν στην ομάδα τους με παντομίμα ποιο ρούχο τους έδειξε ο Jim. Η ομάδα απαντά. Σημειώνουμε πόντους. Ο Jim κάθε φορά που δίνεται σωστή απάντηση φωνάζει "Excellent, Good job".
Αποχαιρετάμε τον Jim "Goodbye, Jim".

# data[].attributes.body
Τα ρούχα του Χειμώνα - Δραστηριότητα - Κατασκευή
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: "Come, Jim". "Hello, hello everybody", "How are you?", λέει εκείνος.
"I'm fine , thank you", απαντούν κάποια παιδιά. Τραγουδάμε το γνωστό μας τραγούδι: "Good morning song".
Η κ. Αγγελική τοποθετεί πάω στο τραπέζι μία εργασία που δείχνει ένα κορίτσι και ο Jim λέει: "This, is a girl". Τι μπορεί να λέει ο Jim;  Ναι, αυτό είναι ένα κορίτσι. Girl, girl.
Μετά η κ. Αγγελική τοποθετεί και μία εργασία που δείχνει ένα αγόρι και ο Jim, αυτή τη φορά λέει: "This, is a boy", Αυτό είναι ένα αγόρι. Boy, boy.
Ο Jim δείχνει τα παιδιά και τα παιδιά ανάλογα απαντούν, boy, girl , girl boy etc.
Τέλεια. "Excellent Job"
Μήπως μαντεύει κάποιος τι θα κάνουμε με αυτά τα παιδιά; Dress.
Θα τα ντύσουμε. Θα τα ντύσουμε με τις οδηγίες του Jim.
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια με τα προσωπικά τους αντικείμενα και ο Jim λέει: "Are you ready?"
Αρχίζει λέγοντας το πρώτο ρούχο, sweater. Τα παιδιά το δείχνουν σηκώνοντας το ψηλά και στη συνέχεια το κόβουν και το κολλάνε στο αγόρι ή στο κορίτσι αντίστοιχα. Ο Jim συνεχίζει έτσι μέχρι να κόψουν και να κολλήσουν όλα τα ρούχα και να "ντύσουν" το κορίτσι ή το αγόρι: hat, jacket, scarf, trousers, boots, gloves.
Όποιο παιδί δεν προλάβει να τα κάνει όλα, θα μπορέσει αν θέλει στις ελεύθερες δραστηριότητες.
Αποχαιρετάμε τον Jim: "Goodbye, Jim"

# data[].attributes.body
Ο καιρός - What' the weather like today? - Γνωριμία με τις λέξεις του καιρού
Η κ. Αγγελική μπαίνει στην τάξη την ώρα που κάνουμε τον καιρό και ο Jim φωνάζει:"Weather, weather. It's cloudy, cloudy".
Πηγαίνει κοντά στα παιδιά που κάνουν τον καιρό και αφού τα παιδιά τελειώσουν την παρουσίαση του καιρού, παίρνει κι αυτός το λόγο και λέει "What's the weather like, today?" και δείχνει την ταμπέλα στον πίνακα του καιρού που λέει το ίδιο στα ελληνικά. Η κ. Αγγελική ρωτάει: ¨Τι νομίζετε ότι μας ρωτάει ο Jim;"
Τα παιδιά απαντούν και αμέσως μετά ο Jim μας δίνει και την απάντηση: "It's cloudy, today". Τι λέει τώρα ο Jim?. Έχει συννεφιά, απαντούν τα παιδιά.
Ας πάμε κι εμείς στο παράθυρο με το Jim να δοκιμάσουμε να κάνουμε το θεατράκι του καιρού: "What's the weather like today?", λέει η κ. Αγγελική. "It' s cloudy" , απαντά ο Jim.
Ας κάνουμε πως είναι μια καινούργια μέρα. "Hello, hello, good morning", λέει η κ. Αγγελική στο Jim. "What's the weather like today?", ρωτάει η κ. Αγγελική. Και ο Jim απαντά: "It's rainy"
Και πάμε πάλι από την αρχή: "Again from the beginning", λέει η κ. Αγγελική.
"Hello, hello, good morning, what's the weather like today?", "It's sunny", απαντά ο Jim.
Θέλετε να παίξουμε το ίδιο παιχνίδι όλοι μαζί;
ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κανόνες: Χωριζόμαστε σε 3 ομάδες. Θα φανταζόμαστε ότι ξεκινά και μία καινούργια ημέρα με νέο καιρό. O Jim θα δείχνει την καρτέλα και η κάθε ομάδα, που είναι η σειρά της, θα απαντάτε όλοι μαζί. Νικάει η δυνατότερη φωνή, "the loudest". Πρώτη ομάδα, first team, δεύτερη ομάδα, second team, τρίτη ομάδα, third team.
Παίζουν όλα τα παιδιά και όλες οι ομάδες.
Στη συνέχεια γυρνάμε στην παρεούλα και πάνω στο τραπέζι είναι καιρικά φαινόμενα. Ο Jim δείχνει και τα παιδιά λένε, "It's sunny, it's rainy, etc."
"Παιδιά, θυμηθείτε", λέει η κ. Αγγελική. "Αν δε θυμόμαστε τη λέξη, δεν τη λέμε ελληνικά, ο Jim δε θα καταλάβει. Ας την παίξουμε παντομίμα".
Αποχαιρετάμε τον Jim:"Goodbye, Jim".

# data[].attributes.headline
Μάθημα 17 - Lesson Seventeen - 27/1/2021

# data[].attributes.subject
Μάθημα 17 - Lesson Seventeen - 27/1/2021

# data[].attributes.body
Ο καιρός - Ας γίνουμε μετεωρολόγοι
Τα παιδιά φωνάζουν το Jim: "Come, Jim. Λέμε το τραγούδι καλωσορίσματος το "Good Morning, song"
Η κυρία Αγγελική τοποθετεί τις καρτέλες του καιρού πάνω στο τραπέζι και καλεί τα παιδιά να θυμηθούν το θεατράκι που έπαιξαν την προηγούμενη φορά: "Hello hello, good morning, what's the weathet like , today?" Τα παιδιά απαντούν ανάλογα με τις κάρτες που δείχνει ο Jim, κάθε φορά, πάνω στο τραπέζι.
Στη συνέχεια η κ. Αγγελική τους λέει: "O Jim, στο νηπιαγωγείο στην Αυστραλία που ήταν, έπαιζαν κι ένα άλλο παιχνίδι με τον καιρό. Θέλετε να σας το πω;"
"Στην Αυστραλία η τάξη του Jim, γίνονταν μετεωρολόγοι. Ξέρετε τι είναι ο μετεωρολόγος; Ναι, αυτός που δείχνει τον καιρό. Αυτός που παρουσιάζει τον καιρό. Τι ρούχα φοράει; Και πως μιλάει; Αστεία ή Σοβαρά;
Σας φέρνω τα "εργαλεία" για να δοκιμάσουμε να το παίξουμε και εμείς, θέλετε;"
Η κ. Αγγελική φέρνει ένα κουτί που έχουμε κόψει το εσωτερικό και έχουμε αφήσει μόνο το πλαίσιο και λέει: "Τώρα, θα προσποιηθούμε ότι αυτό είναι  η τηλεόραση"
"Στη συνέχεια, θα χωρίσουμε τους ρόλους"
Η κ. Αγγελική θα είναι η παρουσιάστρια και ο Jim ο μετεωρολόγος.
"Ο μετεωρολόγος θα φοράει και τα κατάλληλα αξεσουάρ. Αυτό που φόραγαν στο σχολείο του Jim ήταν ένα παπιγιόν".
"Ας κάνουμε μια δοκιμή. Θα χωριστούμε σε ομάδες, μετεωρολόγων. Εγώ θα κάνω τον παρουσιαστή και θα ρωτάω: What's the weather like today και εσείς θα απαντάτε ανάλογα με τις κάρτες που σας δείχνει ο Jim.", λέει η κ. Αγγελική.
Παίζουν όλα τα παιδιά, σε ομάδες.
"Τώρα θα κάνουμε μια δοκιμή στην τηλεόραση. Εγώ η παρουσιάστρια και Jim μετεωρολόγος. "Hello. Mr Jim. What's the weather like today?" "It's sunny, it's cloudy, it's rainy, it's windy" απαντάει ο Jim,  ανάλογα με τις καρτέλες.
Θέλετε να το δοκιμάσουμε. Ας βάλουμε το παπιγιόν. Εγώ θα κάνω την παρουσιάστρια και εσείς θα μου απαντάτε μέσα από την τηλεόραση ανάλογα με τις καρτέλες.
Στη συνέχεια θα φύγω εγώ και θα παίξετε μόνοι σας τους ρόλους", λέει πάλι η κ Αγγελική.
Έπαιξαν αρκετά παιδιά τους μετεωρολόγους.
Αποχαιρετάμε το Jim: "Goodbye, Jim".

# data[].attributes.body
Ο καιρός - The weather song
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: "Come, Jim". Ο Jim έρχεται και τα παιδιά που είναι υπεύθυνα για τον καιρό πηγαίνουν εκεί που κάθεται και του λένε τον καιρό στα Αγγλικά: "What's the weather like today? It's sunny". Στη συνέχεια λέμε το γνωστό μας τραγούδι "Good Morning song" και ο Jim ρωτάει: "Do you want to sing some more?"
Τα παιδιά φωνάζουν ναι, και η κ. Αγγελική τους λέει ότι θα μάθουν ένα καινούργιο τραγούδι για τον καιρό. "Θα μάθουμε ένα τραγούδι με τη βοήθεια του Jim", "Ας θυμηθούμε όμως πρώτα λίγο τις λέξεις και ας κάνουμε και κινήσεις να συνοδεύουν τις λέξεις του καιρού. Ας σηκωθούμε όλοι όρθιοι" "It's sunny, it's rainy, it's windy, it's cloudy. Excellent, excellent job", λέει η κ. Αγγελική.
Βάζουμε το τραγούδι και το ακούμε 2 φορές.
"What's the weather, what's the weather, all together all together what's the weather like today?", "Ας τραγουδήσουμε όλοι μαζί χωρίς τη μουσική.
Ακούμε πάλι το τραγούδι και χωριζόμαστε σε ζευγάρια. Καθώς ακούμε το τραγούδι κάνουμε και τις κινήσεις που μας υποδεικνύουν τα λόγια.
"What's that sound? Look at the trees. Look it's windy." Ας κάνουμε τα δέντρα όταν φυσάει ο άνεμος"
"Fly a kite. fly a kite" "Ας κάνουμε πως πετάμε χαρταετό, Πάμε"
¨Ακούστε τον ήχο της βροχής, look it's rainy, look it's rainy.
"Jump in the puddles, jump in the puddles , jump in the puddles everyone. Ας πηδήξουμε μέσα στις νερολακούβες . Βραχήκατε;"
"Look it's sunny, look it's sunny, look it's sunny everyone. Let's go swimming, let's go swimming, let's go swimming, everyone. Πάμε για κολύμπι, αρχίστε τις απλωτές."
"Look it's snowy, look it's snowy, look it's snowy everyone, Catch a snowflake, catch a snowflake on your tongue.
"Μας λέει να πιάσουμε μια χιονονιφάδα με τη γλώσσα, αλλά αφού εμείς φοράμε μάσκες, ας δοκιμάσουμε να πιάσουμε τη χιονονιφάδα με τη χούφτα μας. Πάμε!".
"Ας χορέψουμε και ας το τραγουδήσουμε".
Επαναλαμβάνουμε αρκετές φορές.
Αποχαιρετάμε τον Jim

# data[].attributes.attachment_link.title
What's The Weather Like Today - THE KIBOOMERS Preschool Songs for Circle Time

# data[].attributes.body
Ο καιρός - The weather song - Let's play
"Ποιον θα φωνάξουμε παιδιά; "Come Jim, join us".
Έρχεται ο Jim και λέει: "Hello., how are you?"  Κάποια παιδιά απαντούν: "I'm fine thank you"
Ρωτάει πάλι ο Jim:"What's the weather like today?" Σηκώνουν χέρι τα παιδιά και του απαντούν: "sunny". και λέει και ο Jim: :"It's sunny, excellent job".
Λέμε το γνωστό μας τραγούδι "Good morning song"
Στη συνέχεια ο Jim ρωτάει τα παιδιά: "Do you want to play?" "Let's play HOT or COLD?"
ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κανόνες. Ένα παιδί βγαίνει έξω από την τάξη. Στο διάστημα αυτό ο Jim κρύβει το αυτοκόλλητο-θησαυρό, σε ένα μέρος της τάξης και τα υπόλοιπα παιδιά τον βλέπουν. Όταν έρχεται μέσα ο συμμαθητής θα πρέπει να προσπαθήσει να βρει το αυτοκόλλητο-θησαυρό. Τα παιδιά όταν πλησιάζει ο συμμαθητής τους στο μέρος που είναι κρυμμένο το αυτοκόλλητο φωνάζουν "hot, hot", ενώ όταν απομακρύνεται φωνάζουν "cold. cold".
Έπαιξαν όλα τα παιδιά.
"Νow, let's sing", φωνάζει ο Jim. Και ακούμε το τραγούδι του καιρού.
Στη συνέχεια τα παιδιά διαλέγουν ζευγάρια και χορεύουν και τραγουδούν το τραγούδι  με τις κινήσεις του.
Αποχαιρετάμε το Jim και την κ. Αγγελική: "Goodbye Jim, goodbye Mrs Aggeliki".

# data[].attributes.body
Revision - Τα ρούχα του χειμώνα - Ο καιρός
Τα παιδιά φωνάζουν το Jim: "Come Jim, join us"
Έρχεται ο Jim:"Hello, How are you?" Τα παιδιά απαντούν "I'm fine thank you"
Ο Jim βλέπει μία ομαδική με την εποχή του χειμώνα που έχουμε κάνει στην τάξη και λέει:"What a beautiful picture. What's the weather like today?' Και απαντούν όλοι: "It's snowy".
Λέμε στη συνέχεια το "Good monring song" και στη συνέχεια δοκιμάζουμε έναν νέο τρόπο να πούμε το "Weather song".
Τα παιδιά χωρίζονται σε 4 ομάδες: windy team, rainy team, sunny team και snowy team.
Ακούμε μία φορά το τραγούδι. Στη συνέχεια γινόμαστε τέσσερις ομάδες μέσα στο χώρο της τάξης και η κάθε ομάδα τραγουδάει τα λόγια εκείνα που αντιστοιχούν στο όνομα της. Όλοι κάνουν τις κινήσεις του τραγουδιού και όλοι τραγουδούν το "what's the weather like today"
Ακούμε και χορεύουμε και τραγουδάμε το τραγούδι 3 φορές με τον παραπάνω τρόπο.
Στη συνέχεια καθόμαστε με ένα φύλλο εργασία να θυμηθούμε και να αντιστοιχήσουμε τα ρούχα και τα αξεσουάρ του χειμώνα με τα καιρικά φαινόμενα.
Πρώτα στην παρεούλα όπου τα παιδιά θυμούνται και επαναλαμβάνουν τις λέξεις με τις καρτέλες των ρούχων. Στη συνέχεια λέμε τις λέξεις που βλέπουν στο φύλλο εργασίας τους.
Snowy - scarf
rainny - umbrella
windy - kite
sunny - sun glasses
Αποχαιρετάμε το Jim:"Goodbye Jim"

# data[].attributes.headline
Μάθημα 21 - Lesson Twenty one - 10/2/2021

# data[].attributes.subject
Μάθημα 21 - Lesson Twenty one - 10/2/2021

# data[].attributes.body
Animals in Winter - Τα ζώα το χειμώνα
Τα παιδιά φωνάζουν το Jim: Come Jim, join us".
Έρχεται ο Jim και τους λέει: "Hello, how are you?" . Και απαντούν "I' m fin thank you".
Τραγουδάμε το "good morning song" και το "weather song".
Και η κ. Αγγελική λέει: "Θέλω να δείξω και σε σας και στον Jim τι έφερα μαζί μου σήμερα".
Και τοποθετεί στο πάτωμα 3 χαρτόνια με ζωάκια κολλημένα πάνω.
Ακολουθεί συζήτηση από την οποία προκύπτει ότι είναι ζωάκια που πέφτουν σε χειμέρια νάρκη το χειμώνα, ή φεύγουν το χειμώνα ή αλλάζουν το χειμώνα.
"Ξέρετε τι είναι η χειμερία νάρκη;". ρωτάει η κ. Αγγελική.
Τα παιδιά ήδη ξέρουν και το λένε ότι χειμερία νάρκη είναι ένας βαθύς ύπνος που πέφτουν κάποια ζώα το χειμώνα.
"Some animals go to sleep", το εξηγεί και η κ. Αγγελική στο Jim. "Κάποια άλλα ζώα ταξιδεύουν, πετούν και πάνε σε άλλες χώρες πιο ζεστές", λέει η κ. Αγγελική και το εξηγεί και στο Jim: "Some animals fly".
"Και κάποια άλλα ζώα αλλάzουν χρώμα και το τρίχωμα τους γίνεται πιο χοντρό για να αντέχει στο κρύο", λέει η κ. Αγγελική και το εξηγεί πάλι και στο Jim: "Some animals change colour".
"Άρα, κάποια ζώα sleep, κάποια fly και κάποια change colour", λέει πάλι η κ. Αγγελική. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις.
Η κ. Αγγελική τους λέει λοιπόν ότι θα ταξινομήσουν τα ζώα που έχει φέρει σε εικόνες και θα τα κολλήσουν στα τρία μεγάλα χαρτόνια: brown colour = animals sleep / blue colour = animals fly / green colour = animals change colour.
Μαζί με τον Jim η κ. Αγγελική δείχνει τις κάρτες με τα ζώα έτσι ώστε να αποφασίσουν όλοι μαζί σε ποια κατηγορία ανήκουν.
Ο Jim είναι λίγο κουρασμένος σήμερα και δεν έχει υπομονή και όλο πετάγεται και η κ. Αγγελική του λέει συνέχεια: "Jim raise your hand please"." Μήπως ξέρετε τι του ζητάω να κάνει;. Του ζητάω να σηκώνει το χέρι του και να μην πετάγεται".
Οι καρτέλες που ταξινομούνται είναι: bear = αρκούδα, ducks = πάπιες, fox=αλεπού, mouse=ποντίκι, snake = φίδι, hare= λαγός και hamster = χάμστερ.
Τα παιδιά σηκώνουν το χέρι και ταξινομούν και κολλάνε στα χαρτόνια, αφού λένε και τη λέξη του ζώου και τι κάνει τον χειμώνα, π.χ. bears = sleep
Αποχαιρετάμε το Jim: "Goodbye , Jim"

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα  24/2/2021

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα  24/2/2021

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Froggy gets dressed

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα 

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα 

# data[].attributes.body
Πατήστε στον τίτλο στο κάτω μέρος της σελίδας για να δείτε το μάθημα

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ευφροσύνη Μπούρα

# data[].attributes.attachment_link.title
Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο 3

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα

# data[].attributes.body
Πατήστε στον τίτλο στο κάτω μέρος της σελίδας για να δείτε το μάθημα

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ευφροσύνη Μπούρα

# data[].attributes.attachment_link.title
Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο 18-12-2020

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα  26/2/2021

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα  26/2/2021

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Meet Jim's Family

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα  3/3/2021

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα  3/3/2021

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Families on Ice

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα  5/3/2021

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα  5/3/2021

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Families on Ice

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Numbers 1-5- / Battle Painters

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Action Verbs

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα 26/3/2021

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα 26/3/2021

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Can / Can't

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση.
Food Jim likes

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση
Healthy Food/Junk Food

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση
Jim Fruit and Vegies

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό μάθημα 21/4/2021

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό μάθημα 21/4/2021

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση
Jim and Rosa to the street market

# data[].attributes.attachment_link.title
Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο 21-4-2021

# data[].attributes.headline
Διαδικτυακό Μάθημα 23/4/2021

# data[].attributes.subject
Διαδικτυακό Μάθημα 23/4/2021

# data[].attributes.body
Πατήστε πάνω στον παρακάτω τίτλο της θεματικής για να δείτε την παρουσίαση
Jim and the Easter

# data[].attributes.headline
Εκπαιδευτικοί ΠΕ60 & ΠΕ06 - Ρόλοι - Συνεργασία

# data[].attributes.subject
Εκπαιδευτικοί ΠΕ60 & ΠΕ06 - Ρόλοι - Συνεργασία

# data[].attributes.body
Η εκπαιδευτικός ΠΕ06 μαζί με την εκπαιδευτικό ΠΕ60 αξιοποιούν όλους τους διαθέσιμους πόρους για να οργανώσουν σε συνεργασία μια δραστηριότητα:

Ανταποκρίνονται στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών.

Λαμβάνουν υπόψη το Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου και ενσωματώνουν το μάθημα των Αγγλικών χωρίς να είναι αυτό αποκομμένο από το υπόλοιπο πρόγραμμα.

Στηρίζονται στον προγραμματισμό εκπαιδευτικού έργου,

Μαζί οι εκπαιδευτικοί συζητούν με βάση τον εβδομαδιαίο προγραμματισμό της τάξης, τις ιδέες και τα ενδιαφέρονται των παιδιών.
Η εκπαιδευτικός ΠΕ60 παρέχει όλα τα υλικά για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων και συμμετέχει ενεργά στη δημιουργία ομάδων και τη διαχείριση της τάξης.
Η εκπαιδευτικός ΠΕ06 δημιουργεί το εποπτικό υλικό που θα παρακολουθήσουν τα παιδιά.
Επιλέγει το λειτουργικό λεξιλόγιο που θα επεξεργαστεί μαζί με τα παιδιά.
Ακολουθεί την επικοινωνιακή συνθήκη που έχει δημιουργήσει η νηπιαγωγός πάντα στα πλαίσια της μεταξύ τους συνεργασίας.
Τέλος, μαζί οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν την πορεία των παιδιών με βάση τα τεκμήρια που έχουν συγκεντρώσει και προτείνουν τυχόν αλλαγές στο σχεδιασμό.

# data[].attributes.headline
Επικοινωνιακή συνθήκη

# data[].attributes.subject
Επικοινωνιακή συνθήκη

# data[].attributes.body
"Σήμερα σας έχουμε με την κυρία Αγγελική μία πολύ μεγάλη έκπληξη. Ήρθε στην τάξη μας ένας καινούργιος μαθητής, πολύ ξεχωριστός και διαφορετικός. Ήρθε στη χώρα μας, την Ελλάδα, πρόσφατα με τους γονείς του και τα αδέρφια του από μία πολύ μακρινή χώρα, που λέγεται Αυστραλία.
Το όνομα του είναι Jim και ανυπομονεί πολύ να σας γνωρίσει. Άλλωστε έχει ακούσει τόσα από την κυρία Αγγελική που τον τελευταίο καιρό ερχόταν να μας επισκεφτεί.
Ξέρετε, ο Jim, μένει πλέον στη ίδια γειτονιά με την κυρία Αγγελική, κοντά στο σχολείο μας, έχουν γνωριστεί και του έχει μιλήσει για εσάς και τα εκπληκτικά πράγματα που μαθαίνουμε στο νηπιαγωγείο. Μάλιστα είναι ενθουσιασμένος που ήρθε στο σχολείο μας!
Μόνο που...... o Jim δεν μιλάει ελληνικά! Μιλάει τη γλώσσα που μιλάνε στη χώρα την Αυστραλία, αλλά και σε πολλά άλλα μέρη του κόσμου, τα αγγλικά. Γι' αυτό άλλωστε, θα έρχεται στο σχολείο μα, δύο φορές την εβδομάδα μαζί με την κυρία Αγγελική που είναι δασκάλα Αγγλικών και τα τον βοηθάει. Μάλιστα, η κυρία Αγγελική θα βοηθάει και εσάς να μιλάτε στον Jim για να γνωριστείτε και να παίζετε μαζί όμορφα παιχνίδια".

# data[].attributes.body
Come Jim.
Ξεκινάμε με τα τραγούδια μας. Are you ready to sing?
Good Morning Song
What's the weather like today Song
Για να κάνω την κατάλληλη ερώτηση.... ποιος θα μου απαντήσει;
What's the weather like today?
Ο Jim δυστυχώς "πετάγεται" και αρχίζει να φωνάζει: "It's sunny, it's sunny.
"That's not right Jim", τον διορθώνει η κ. Αγγελική.
Τι έκανε παιδιά ο Jim πριν από λίγο; "Πετάχτηκε", σωστά.
Εσείς πώς αισθανθήκατε που ο Jim "πετάχτηκε";
"I'm sad Jim", του λέει η κ. Αγγελική και ο Jim απαντά αμέσως "I'm sorry".
Η κ. Αγγελική ρωτά:
"Τι γίνεται όταν κάποιος από σας κάνει ένα λάθος; Έχετε κανόνες στην τάξη;
Όλα τα παιδιά δείχνουν το συμβόλαιο της τάξης  μας, που το έχουμε αναρτήσει στον τοίχο μας από την αρχή της χρονιάς.
Ένα-ένα παιδί σηκώνεται και δείχνει τους κανόνες στα ελληνικά.
Αφού λέμε όλους τους κανόνες, ψάχνουμε και βρίσκουμε ποιος είναι αυτός που πρέπει να υποδείξουμε στο Jim , για το λάθος που έκανε πριν λίγο.
"Raise your hand, Jim", του λέει η κ. Αγγελική. "Σηκώνω το χέρι μου"
Τα παιδιά με τη βοήθεια της κ. Αγγελικής, εξηγούν στο Jim , 5 από τους βασικότερους κανόνες της τάξης:
Raise your hand - Σηκώνω το χέρι μου
Walk don't run - Περπατάω μέσα στην τάξη
Listen - Ακούω όταν ο άλλος μιλάει
Help - Βοηθάω τους άλλους
Tidy up - Ταχτοποιώ τα παιχνίδια μου.
Ήρθε η ώρα για παιχνίδι:
Κανόνες: O Jim θα προσπαθεί με κινήσεις - παντομίμα να κάνει το λάθος μέσα στην τάξη. Τα παιδιά θα πρέπει να διορθώνουν τον Jim φωνάζοντας του τον κανόνα στα Αγγλικά. Don't forget to raise your hand!!!
Ο Jim βγάζει τα παζλ έξω από τα ντουλάπια και τα αφήνει σκορπισμένα πάνω στα τραπέζια. Τα παιδιά τον διορθώνουν: "Jim, tidy up".
Ο Jim τρέχει μέσα στην τάξη. Τα παιδιά τον διορθώνουν: "Jim walk, don;t run"
Ο Jim "πετάγεται" συνεχώς καθώς τα παιδιά μιλάνε. Τα παιδιά τον διορθώνουν: "Jim, raise your hand"
Ο Jim μιλάει συνεχώς όταν η δασκάλα απευθύνεται στα παιδιά. Τα παιδιά τον διορθώνουν: Jim, listen.
Ένα παιδί στην τάξη προσπαθεί να κουμπώσει τη ζακέτα του και χρειάζεται βοήθεια: Jim, help.
Παίζουμε το παιχνίδι πολλές φορές έτσι ώστε όλα τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να "διορθώσουν" τον Jim, τουλάχιστον από μία φορά.
Και έρχεται η ώρα του αποχαιρετισμού.
Good bye Jim.
Good bye kids. See you next time.

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: "Come Jim". Ο Jim μπαίνει στην τάξη και αρχίζει: "Let's play a game. Do you want to play?"
Παιχνίδι Κανόνες: Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και κινούνται στο χώρο ενώ παίζει μουσική. Όταν η μουσική σταματήσει ο Jim λέει από έναν κανόνα. Τα παιδιά μόλις ακούσουν τον κανόνα θα πρέπει να τον αναπαραστήσουν με κινήσεις. Όποιο ζευγάρι χάνει κάθεται στην παρεούλα. Όποιο ζευγάρι κερδίσει έχει σαν βραβείο το Λάκη τον Κουνελάκη για το πρωινό.
Και το παιχνίδι αρχίζει. Ο Jim λέει διαδοχικά όλους τους κανόνες που ειπώθηκαν στο προηγούμενο μάθημα: "Raise your hand, Tidy up, Walk, Help, Listen".
Και τα παιδιά ανταποκρίνονται με χαρά ώσπου φτάνουμε στο ζευγάρι των νικητών.
2ο Παιχνίδι - Κανόνες: "Παίζουμε και λίγο θέατρο.". Ένας μαθητής βγαίνει έξω από την τάξη και παίζει το ρόλο του καινούργιου μαθητή στην τάξη που έχει  έρθει και αυτός από την Αυστραλία. Άρα και αυτός ο μαθητής μιλά μόνο Αγγλικά. Ο μαθητής θα μπαίνει στην τάξη και θα αρχίζει με χαιρετισμό: "Hello, How are you?"
Στη συνέχεια θα προσπαθεί να κάνει κάτι που δεν είναι σύμφωνα με τους κανόνες. Τα παιδιά θα πρέπει να τον οδηγούν στο σωστό κανόνα, φωνάζοντας τον στα Αγγλικά.
Για να αρχίσουμε... "Πώς φωνάζουμε κάποιον να έρθει; Ακριβώς. Πάμε".
Τα παιδιά φωνάζουν τον καινούργιο μαθητή.: "Come   και το όνομα του. Αφού πουν μεταξύ τους "Hello, How are you? I'm fine thanki you", τις εκφράσεις των χαιρετισμών, ο καινούργιος μαθητής αρχίζει να τρέχει μέσα στην τάξη. Παίζει με τα παιχνίδια και δεν τα μαζεύει κ.α.
Τα παιδιά του απευθύνουν τις αντίστοιχες οδηγίες και στη συνέχεια τον επιβραβεύουν όταν τις εκτελεί: "Bravo! Excellent job!"
Όλα τα παιδιά ανταποκρίνονται και σχεδόν όλα τα παιδιά της τάξης ανάλογα και με το χρόνο μας "παίζουν" το ρόλο του καινούργιου συμμαθητή.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 42 - Lesson 42 - Class Rules - Η αφίσα μας

# data[].attributes.subject
Μάθημα 42 - Lesson 42 - Class Rules - Η αφίσα μας

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: "Come Jim"
Έρχεται ο Jim "Hello Kids. How are you today?"
Απαντούν τα παιδιά: "I'm fine thank you".
Η κ. Αγγελική λέει: "Ας ξαναδούμε του κανόνες της τάξης. "Για ποιο λόγο μάθαμε τους κανόνες στα Αγγλικά; " "Πολύ σωστά, για να μπορεί και ο Jim να παρακολουθεί την τάξη μας. Θα θέλατε να κάνουμε μία αφίσα και στα Αγγλικά, όπως έχετε στα Ελληνικά για τους κανόνες; Ωραία".
"Ας ξαναθυμηθούμε τους κανόνες"
1. Raise your hand, 2. Walk 3. Tidy up 4.Help 5. Listen.
Ποιο βήμα κάνατε πρώτο όταν κάνατε το συμβόλαιο σας στα Ελληνικά; Πολύ σωστά. Γράψατε τους κανόνες σε ένα χαρτόνι.  Αυτό θα κάνω και εγώ τώρα.  Ας σηκωθεί ένα ζευγάρι να διαλέξει μία καρτέλα κανόνα πάνω από το τραπέζι μας, να μου τον πει για να τον γράψω".
Με αυτόν τον τρόπο η κ. Αγγελική καταγράφει όλους τους κανόνες σε ένα χαρτόνι.
"Τώρα ο Jim θα διαβάσει τους κανόνες που έγραψα και θα έρχεται άλλο ζευγάρι να μου δίνει την καρτέλα των κανόνων που διαβάζει ο Jim. Στη συνέχεια χρειάζεται και την βοήθεια σας για να κολλήσετε την καρτέλα του κανόνα δίπλα σε αυτό που διάβασε."
Όλα τα παιδιά της τάξης συμμετείχαν και έγινε η αφίσα των κανόνων μας στα Αγγλικά.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 43 - Lesson 43 Revision  Time -  Names

# data[].attributes.subject
Μάθημα 43 - Lesson 43 Revision  Time -  Names

# data[].attributes.body
Τα παιδιά καλούν τον Jim στην τάξη; "Come Jim"
O Jim έρχεται και λέει: "Hello, how are you? Do you want to sing? Let's sing the "Good morning song".
Μετά το τραγούδι λέει η κυρία Αγγελική. Θα παίξουμε ένα παιχνίδι. Ξέρετε όλοι το παιχνίδι της τυφλόμυγας; Θα παίξουμε λοιπόν το παιχνίδι της τυφλόμυγας των ονομάτων.
Παιχνίδι-Κανόνες: 1.Ο Jim θα είναι η πρώτη τυφλόμυγα. Θα του δέσουμε τα μάτια. 2. Θα δείξω με το χέρι μου κάποιον από σας αλλά δε θα πω το όνομα του . 3. Το παιδί που θα δείξω πρέπει να "χαιρετήσει" την τυφλόμυγα με αλλαγμένη φωνή. 4. Σκοπός του παιχνιδιού είναι η τυφλόμυγα να αναγνωρίσει το παιδί 5. Θα πρέπει οι υπόλοιποι να ρωτήσουμε την τυφλόμυγα στα Αγγλικά : ποιος είναι αυτός; - Who's this?
6. Η τυφλόμυγα πρέπει να απαντήσει: "Is this  π.χ. Sophia? 7. Αν η τυφλόμυγα το βρήκε τότε η απάντηση είναι "Yes it is" Αν όχι η απάντηση είναι "No, it is not. Try again"
Όλα τα παιδιά έπαιξαν με πολλή χαρά , άλλα παιδιά με επιτυχία άλλα όχι. Ήταν πολύ διασκεδαστικό το γεγονός ότι μερικά παιδιά άλλαζαν τη φωνή τους πολύ αποτελεσματικά και δεν τα γνώριζε κανείς.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 44 - Lesson 44 Revision Time - Colours - Fruit and Vegetables - Animals

# data[].attributes.subject
Μάθημα 44 - Lesson 44 Revision Time - Colours - Fruit and Vegetables - Animals

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: "Come Jim"
Ο Jim έρχεται και λέει: Hello, kids, how are you? Are you ready to sing and play? Today we are going to have fun, we are going to play a game. Are you ready?"
Στον προτζέκτορα της τάξης βάζει η κ. Αγγελική το "rainbow colours"
Το ακούμε μία φορά ολόκληρο. Στη συνέχεια το ακούμε και το βλέπουμε άλλη μία φορά και ο Jim το σταματάει σε σημεία που επιθυμεί για να κάνει ερωτήσεις:
Ο Jim ρωτάει και τα παιδιά απαντούν:
Red - Apple : What's this? It's an apple. What colour is this? It's red.
Orange - Carrot:What's this? It's a carrot. What colour is this? It's orange.
Yellow- Lemon:What's this? It's a lemon. What colour is this? It's yellow.
Green - Frog :What's this? It's a frog. What colour is this? It's green.
Brown - Fox :What's this? It's a fox. What colour is this? It's brown.
Blue- Fish:What's this? It's a fish. What colour is this? It's blue.
Purple - Flower:What's this? It's a flower. What colour is this? It's purple.
Pink - Flamingo :What's this? It's a flamingo. What colour is this? It's pink.
Let's sing alltogether.
Red- Orange- Yellow -Green -Blue - Purple - Pink - Rainbow Colours everywhere"
"Excellent! I'm so proud of you", λέει ο Jim.  "Καταλαβαίνετε τι σας λέει;" ρωτάει η κ. Αγγελική. "Σας λέει ότι είναι πολύ περήφανος για σας".
"Now are you ready to play?" , λέει ο Jim.
We need three more colour, χρειαζόμαστε 3 ακόμα χρώματα. Τα θυμάστε: White - Black - Brown.
Παιχνίδι - Κανόνες: Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες: Αγόρια, Κορίτσια.
Ο Jim φωνάζει ένα χρώμα και τα παιδιά, 1 από κάθε ομάδα, πρέπει να ακουμπήσουν ένα αντικείμενο μέσα στην τάξη, με το χρώμα που φωνάζει ο Jim. Ο πρώτος που το ακουμπά φέρνει έναν πόντο για την ομάδα του.
Στο τέλος μετράμε τα αποτελέσματα στα Αγγλικά για να βρούμε ποια ομάδα νίκησε.
Παίζουν όλα τα παιδιά.
"Next time it's drawing time", λέει ο Jim. "Καταλαβαίνετε παιδιά τι σας λέει;", ρωτάει η κ. Αγγελική. Την επόμενη φορά θα ζωγραφίσουμε.
Bye Bye Jim, Bye bye κ. Αγγελική.

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν το Jim: Come Jim.
Ο Jim έρχεται και λέει σε όλους: "Hello everybody. How are you?"
"Σήμερα", λέει η κ. Αγγελική, "θα θυμηθούμε μια ιστορία που παρακολουθήσαμε στο webex, που κάποιοι έκλεψαν ένα θησαυρό. Θυμάστε; Ποιος τον έκλεψαν; Που τον πήγαν; Το video αυτό ήταν για τα φρούτα (https://video.link/w/hWwlc).
Βλέπουμε το βίντεο.
"Για να δούμε", ρωτάει η κ. Αγγελική, "θυμάστε τα ονόματα των φρούτων;"
"What''s this fruit? A pear
What's this yellow one? A banana
What's this red? a strawberry.
Very well. Excellent.
Are tou ready to play?
Παιχνίδι- Κανόνες: Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: αγόρια - κορίτσια.
Παρακολουθούμε ένα βίντεο όπου σιγά-σιγά αρχίζει να σχηματίζεται ένα φρούτο. Όποια ομάδα φωνάξει πρώτη το φρούτο, παίρνει τον πόντο.
Αρχίζει να σχηματίζεται ένα μήλο και τα κορίτσια φωνάζουν "apple"
Αρχίζει να σχηματίζεται μια μπανάνα και τα αγόρια φωνάζουν "banana"
Αρχίζει να σχηματίζεται ένα πορτοκάλι και τα αγόρια φωνάζουν "orange"
Αρχίζουν να σχηματίζονται τα σταφύλια αλλά δεν τα θυμάται κανείς!
Αρχίζει να σχηματίζεται ένας ανανάς και τα κορίτσια φωνάζουν "Pineapple". Στη συνέχεια ένα αχλάδι και τα αγόρια λένε "pear".
Έρχεται η φράουλα και είναι η σειρά των κοριτσιών να φωνάξουν "strawberry".
Τα αγόρια παίρνουν τον πόντο με το καρπούζι: "watermelon"
Και τελευταία βρίσκουν τα κεράσια τα κορίτσια και φωνάζουν "cherries".
Έχουμε ισοπαλία στο σκορ.
"Την επόμενη φορά θα ζωγραφίσουμε με τη βοήθεια του Jim", λέει η κ. Αγγελική, "αφού σήμερα τελικά δεν προλάβαμε"
Bye bye Jim. Bye bye κ. Αγγελική.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fruit Guessing Game for Kids! | CheeriToons

# data[].attributes.headline
Μάθημα 46 - Lesson 46   Revision - Vegetables

# data[].attributes.subject
Μάθημα 46 - Lesson 46   Revision - Vegetables

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν το Jim: Come Jim.
Έρχεται ο Jim και λέει στα παιδιά: "Hello, everybody. How are you today?"
Απαντούν τα παιδιά: "I'm fine, thank you".
"Σήμερα παιδιά", αρχίζει η κ. Αγγελική, "θα συνεχίσουμε να θυμόμαστε λέξεις που έχουμε μάθει όλον αυτόν τον καιρό που είναι ο Jim μαζί μας. Θυμάστε τι κάναμε την προηγούμενα φορά; Πολύ σωστά: Fruits - Τα φρούτα.
Τώρα θα επαναλάβουμε τα λαχανικά.
Θα ξαναδούμε το βίντεο με τα λαχανικά που είδαμε μέσω webex για να ξαναθυμηθούμε και να λέμε τα ονόματα των λαχανικών.
Are you ready?".
Το βίντεο εμφανίζεται στον προτζέκτορα της τάξης:
https://video.link/w/ebxlc
Η κ. Αγγελική λέει: Ο Jim θα σταματάει το βίντεο εκεί που θέλει να σας κάνει ερωτήσεις. Σύμφωνοι;
"Tomato - What's this? This is a tomato".
"Potato - What's this? This is a potato".
"Cucumber. What's this? This is a cucumber".
"Celery. What's this? This is a celery".
"Carrot. What's this? This is a carrot".
"Peas. What's this? Peas (το λαχανικό αυτό δεν το θυμούνται τα παιδιά).
"Broccoli. What's this? This is a broccoli".
Αφού ο Jim κάνει τις ερωτήσεις τα παιδιά παρακολουθούν το βίντεο άλλες δύο φορές και προσπαθούν να τραγουδήσουν το τραγούδι.'
Μετά από αυτό η κ. Αγγελική έχει κι άλλες ερωτήσεις:
"Do you like tomatoes?"
"Yes I do, No I don't."
ή "I like ...."
Σε όλα τα παιδιά δίνεται η ευκαιρία να απαντήσουν.
Στη συνέχεια τα παιδιά παίρνουν τα προσωπικά τους αντικείμενα και κάθονται για να ζωγραφίσουν με τη βοήθεια του Jim.
Ο Jim δίνει οδηγίες να ζωγραφίσουν ένα φρούτο ή λαχανικό λέγοντας το όνομα του και στη συνέχεια ρωτάει επιπλέον: "What colour is this?"
Με αυτές τις οδηγίες τα παιδιά αρχίζουν να ζωγραφίζουν ένα φρούτο ή ένα λαχανικό τη φορά.
Τα παιδιά τελειώνουν και αποχαιρετούν τον Jim: Bye bye Jim, Bye bye κ. Αγγελική.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 47 - Lesson 47 Revision Action Verbs

# data[].attributes.subject
Μάθημα 47 - Lesson 47 Revision Action Verbs

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: Come Jim.
Ο Jim έρχεται και λέει: Hello! How are you? Τα παιδιά απαντούν : "I'm fine thank you".
Ο Jim κάθεται πάνω σε ένα παγκάκι μαζί με τα παιδιά και ακούει την κ. Αγγελική:
"Σήμερα θα θυμηθούμε με τη βοήθεια του προτζέκτορα τα Action Verbs. Θυμάται κάποιος να μου πει κάποια; Θυμάστε το βίντεο που κάναμε με το webex Can an elephant fly?, που το χορέψαμε μετά και κάναμε τις κινήσεις όλων των ζώων;"
Τα παιδιά όταν αρχίζει το βίντεο να παίζει θυμούνται αμέσως και επαναλαμβάνουν τα action verbs και πολλά από αυτά κάνουν και τις κινήσεις από τις θέσεις που κάθονται στην παρεούλα.
Αφού βλέπουμε το βίντεο η κ. Αγγελική ρωτάει: "Do you want to play?"
Παιχνίδι - Κανόνες: 1. Ο Jim θα φωνάζει ένα από τα ρήματα, τις λέξεις δηλαδή, που μας λένε τι κάνουμε. 2. Τα παιδιά θα σηκωθούν από την παρεούλα και θα περπατήσουν με τη μουσική στο χώρο της τάξης. 3. Όταν θα σταματήσει η μουσική ο Jim θα φωνάξει ένα ρήμα. 4. Τα παιδιά πρέπει με τις κινήσεις τους να κάνουν ότι λέει ο Jim. 5. Όποιο παιδί μείνει μέχρι το τέλος όρθιο, κερδίζει.
"Are you ready to play?"
Ας κάνουμε πρώτα μία πρόβα:
Sleep - Let's do it
Run - Let's do it
Stop - Let's do it
Hop - Let's do it
Fly - Let's do it
Swim - Let's do it
Clap - Let's do it
Dance - Let's do it
"Είστε πολύ καλοί και δυνατοί σε αυτό το παιχνίδι"
"Excellent. Are you ready?"
Παίζουν όλα τα παιδιά της τάξης με πολύ κέφι.
"Στη συνέχεια, λέει η κ. Αγγελική, ας ακούσουμε ένα άλλο τραγούδι και να παίξουμε με τις φράσεις "Yes I can. No I can't " και να κάνουμε και τις κινήσεις."
https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo
Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Jim:Bye , bye Jim. Bye Bye κ. Αγγελική.Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: "Come Jim"
O Jim έρχεται και λέει: "Hello, everybody. How are you today?
Τα παιδιά απαντούν: "I' m fine thank you".
Και ο Jim συνεχίζει: "Do you know what's the weather like today?' Let's sing our song:
"What's the weather like, today"
Τα παιδιά τραγουδούν μαζί με τον Jim και μετά απαντούν: "It's sunny"
Ο Jim είναι έτοιμος και για άλλα παιχνίδια σήμερα: "Are you ready to play?" λέει στα παιδιά.
Παιχνίδι - Κανόνες: Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες: apple - orange- pear. O Jim επιλέγει ένα παιδί ο μία ομάδα και βγαίνουν από την αίθουσα. Εκεί μοιράζεται μαζί του ένα action verb. Μπαίνοντας το παιδί στην τάξη, θα πρέπει να δείξει με κινήσεις στην ομάδα του το action verb που του είπε ο Jim. Μόνο τα μέλη της ομάδας έχουν δικαίωμα να πουν τη λέξη. Σε μία κατάσταση θα γράφονται οι πόντοι. Οι ομάδες έχουν μόνο μία ευκαιρία να πουν τη σωστή λέξη.
Έτσι και γίνεται. Ο Jim επιλέγει ένα μέλος της ομάδας και το μέλος γυρνά στην τάξη να ανακοινώσει με κινήσεις τη λέξη. Οι ομάδες στη συνέχεια συνεδριάζουν, δηλ. όλοι μαζί αποφασίζουν ποια είναι η σωστή λέξη να πουν και ορίζουν εκπρόσωπο που θα την πει δυνατά. Με αυτόν τον τρόπο όλα τα μέλη μέσα στην ομάδα έχουν την ευκαιρία να πουν την άποψη τους για τη λέξη. Όποια λέξη αποφασίζει η πλειοψηφία αυτή και ανακοινώνεται από τον εκπρόσωπο. Εκπρόσωπος συνήθως μπαίνει ένα μεγαλύτερο παιδί που στις περισσότερες περιπτώσεις παίρνει μόνο του την πρωτοβουλία και να συντονίσει τη συζήτηση και να ζητήσει την άποψη από όλους τους συμμετέχοντες.
Δίνεται η ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να κάνουν και τους 2 ρόλους, δηλ. και να είναι αυτά στα οποία θα πει ο Jim τη λέξη αλλά και να είναι μέλη της ομάδας.
Επειδή το παιχνίδι παίχτηκε πολλές φορές τα παιδιά είχαν 2 βασικά οφέλη: και έκαναν επανάληψη τα action verbs αλλά επιπλέον τους δόθηκε η ευκαιρία να λειτουργήσουν αρκετές φορές σαν ομάδα και να αποφασίσουν σαν ομάδα.
Στο τέλος η κ. Αγγελική καλεί ένα παιδί να μετρήσει τους πόντους από όλες τις ομάδες.
Κέρδισε η ομάδα των pears.
Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Jim: Bye ,bye Jim. Bye, bye κ.. Αγγελική.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
This song and CD are available at www.cdbaby.com/cd/elflearning.

Free Karaoke version of this song and others are available at www.elflearning.jp

--------

Can an Elephant Jump? Find out with this fun (acoustic version) song by ELF Learning. ELF Learning creates learning materials for kids all over the world. Based in Japan, we publish books, CDs, DVDs and of course...learning videos!

Our videos are designed for children ages 2~10 and cover a wide range of topics.

Our song videos are a mix of original and classic childrens songs. We try hard to add the ELF touch - clear vocals, different genres and lots of cool instruments.

Our learning videos cover vocabulary, phrases and patterns perfect for the ESL and EFL classroom.

Many of our videos work well with special needs children, especially those with Autistic Disorder, Speech and Language Impairments and Speech, Reading and Learning Disabilities. We often receive emails from parents thanking us for helping thei

# data[].attributes.attachment_link.title
Can An Elephant Jump? - (original acoustic... - VideoLink

# data[].attributes.attachment_link.description
This song and CD are available at http://www.cdbaby.com/cd/elflearning. Free Karaoke version of this song and others are available at http://www.elflearning.jp -------- Can an Elephant Jump? Find out with this fun (acoustic version) song by ELF Learning. ELF Learning creates learning materials for kids all over the world.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 48 - Lesson 48 Revision - Action Verbs

# data[].attributes.subject
Μάθημα 48 - Lesson 48 Revision - Action Verbs

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: "Come Jim"
O Jim έρχεται και λέει: "Hello, everybody. How are you today?
Τα παιδιά απαντούν: "I' m fine thank you".
Και ο Jim συνεχίζει: "Do you know what's the weather like today?' Let's sing our song:
"What's the weather like, today"
Τα παιδιά τραγουδούν μαζί με τον Jim και μετά απαντούν: "It's sunny"
Ο Jim είναι έτοιμος και για άλλα παιχνίδια σήμερα: "Are you ready to play?" λέει στα παιδιά.
Παιχνίδι - Κανόνες: Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ομάδες: apple - orange- pear. O Jim επιλέγει ένα παιδί ο μία ομάδα και βγαίνουν από την αίθουσα. Εκεί μοιράζεται μαζί του ένα action verb. Μπαίνοντας το παιδί στην τάξη, θα πρέπει να δείξει με κινήσεις στην ομάδα του το action verb που του είπε ο Jim. Μόνο τα μέλη της ομάδας έχουν δικαίωμα να πουν τη λέξη. Σε μία κατάσταση θα γράφονται οι πόντοι. Οι ομάδες έχουν μόνο μία ευκαιρία να πουν τη σωστή λέξη.
Έτσι και γίνεται. Ο Jim επιλέγει ένα μέλος της ομάδας και το μέλος γυρνά στην τάξη να ανακοινώσει με κινήσεις τη λέξη. Οι ομάδες στη συνέχεια συνεδριάζουν, δηλ. όλοι μαζί αποφασίζουν ποια είναι η σωστή λέξη να πουν και ορίζουν εκπρόσωπο που θα την πει δυνατά. Με αυτόν τον τρόπο όλα τα μέλη μέσα στην ομάδα έχουν την ευκαιρία να πουν την άποψη τους για τη λέξη. Όποια λέξη αποφασίζει η πλειοψηφία αυτή και ανακοινώνεται από τον εκπρόσωπο. Εκπρόσωπος συνήθως μπαίνει ένα μεγαλύτερο παιδί που στις περισσότερες περιπτώσεις παίρνει μόνο του την πρωτοβουλία και να συντονίσει τη συζήτηση και να ζητήσει την άποψη από όλους τους συμμετέχοντες.
Δίνεται η ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να κάνουν και τους 2 ρόλους, δηλ. και να είναι αυτά στα οποία θα πει ο Jim τη λέξη αλλά και να είναι μέλη της ομάδας.
Επειδή το παιχνίδι παίχτηκε πολλές φορές τα παιδιά είχαν 2 βασικά οφέλη: και έκαναν επανάληψη τα action verbs αλλά επιπλέον τους δόθηκε η ευκαιρία να λειτουργήσουν αρκετές φορές σαν ομάδα και να αποφασίσουν σαν ομάδα.
Στο τέλος η κ. Αγγελική καλεί ένα παιδί να μετρήσει τους πόντους από όλες τις ομάδες.
Κέρδισε η ομάδα των pears.
Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Jim: Bye ,bye Jim. Bye, bye κ. Αγγελική.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 49 - Lesson 49 - Summer Activities with Jim

# data[].attributes.subject
Μάθημα 49 - Lesson 49 - Summer Activities with Jim

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: Come Jim.
Ο Jim έρχεται στην τάξη και λέει: Hello, hello. How are you today.
Τα παιδιά απαντούν : i'm fine thank you.
Και η κ. Αγγελική αρχίζει:
Σήμερα ο Jim έχει φέρει να σας δείξει φωτογραφίες από τους τρόπους που περνούν τα καλοκαίρια τους στην πατρίδα του.
Θυμάστε ποια είναι η πατρίδα του Jim; Πολύ σωστά, η Αυστραλία.
Θέλετε να τη δούμε στο χάρτη.
Αυτή είναι η Αυστραλία. This is Australia.
Εκεί πέρασε πολλά καλοκαίρια του ο Jim. Στην Αυστραλία βέβαια τώρα που έχουμε εμείς καλοκαίρι έχουν χειμώνα. Θυμάστε πότε είχαν καλοκαίρι στην Αυστραλία; Θυμάστε τον Surfing Santa στην παραλία που κάναμε τα Χριστούγεννα; Ναι, η Αυστραλία έχει καλοκαίρι όταν εμείς έχουμε χειμώνα.
Είστε έτοιμοι να δείτε και να ακούσετε τι έκανε με τους φίλους του;
Are you ready?"
Η κ. Αγγελική παρουσιάζει μία μία τις εικόνες και τα παιδιά τις περιγράφουν στα Ελληνικά.
Παίζω βόλεϊ στην παραλία.
Φτιάχνω κάστρα από άμμο.
Παίζω ρακέτες.
Κάνω κατάδυση με τον αναπνευστήρα μου.
Κολυμπάω με τα δελφίνια.
Κολυμπάω με τους καρχαρίες.
Κάνω ιστιοσανίδα.
Αφού τα παιδιά περιγράφουν τις εικόνες η κ. Αγγελική ρωτάει αν κάποιο παιδί κάνει κάτι από αυτά που κάνει ο Jim.
Τα περισσότερα παιδιά απαντούν ότι χτίζουν κάστρα στην άμμο, μερικά ότι παίζουν ρακέτες και μερικά ότι κάνουν βουτιές με αναπνευστήρα.
Η κ. Αγγελική λέει:
"Θέλετε τώρα να προσπαθήσουμε να πούμε στον Jim αυτά που μου είπατε ότι συνηθίζετε να κάνετε και εδώ στην Ελλάδα το καλοκαίρι; Οι περισσότεροι είπατε ότι φτιάχνετε κάστρα στην άμμο. Για ακούστε και επαναλάβετε μετά από μένα: I like making sandcastles. Τι μεγάλη λέξη!
Πάμε άλλη μια φορά: i like making sandcastles. Για δείξτε μου και την εικόνα για την οποία μιλάμε. Ωραία. Πόσοι είστε εσείς που σας αρέσει να φτιάχνετε κάστρα στην άμμο; Ποιος θα μετρήσει; Ωραία."
Με τον ίδιο τρόπο επεξεργαζόμαστε την εικόνα "Playing Rackets" και επίσης την εικόνα "Snorkelling".
Οι λέξεις είναι αρκετά δύσκολες αλλά βοηθάνε πολύ οι εικόνες, οι εμπειρίες του Jim και η Αυστραλία.
Η κ. Αγγελική συνεχίζει: " Εκτός από αυτά, και αν είσαστε και εσείς στην Αυστραλία, ποια δραστηριότητα θα σας άρεσε να κάνετε;"
Ανάλογα με τις απαντήσεις των παιδιών επεξεργαζόμαστε και τις υπόλοιπες εικόνες: "Playing beach-volley", "Swimming with dolphins", "Swimming with sharks", "Windsurfing.
"Θέλετε να ακούσετε ποιο είναι το αγαπημένο του Jim?
Ας τον ρωτήσουμε: Jim, which one is your favoirite?" Και ο Jim απαντά, "My favoirite is swimming with dolphins".
Στη συνέχεια επαναλαμβάνει η κ. Αγγελική και ο Jim, όλες τις καλοκαιρινές δραστηριότητες στην Αυστραλία και μετά ο Jim λέει μία δραστηριότητα και ζητά από τα παιδιά να βρουν την εικόνα.
Στο τέλος του μαθήματος η κ. Αγγελική λέει: "Θέλετε να πούμε κι εμείς στον Jim ποια είναι η αγαπημένη μας δραστηριότητα από αυτές; Το ξέρω ότι οι λέξεις είναι δύσκολες, αλλά θα σας βοηθήσω. Διαλέξτε την εικόνα και θα προσπαθήσουμε μαζί"
Έτσι η κ. Αγγελική ρωτάει; "Which one is your favoirite? Και τα παιδιά προσπαθούν να απαντήσουν  (με βοήθεια): "My favoirite is ....
Τα περισσότερα παιδιά διάλεξαν το "Swimming with doplhins"
Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Jim: Bye, bye Jim. Bye, bye κ. Αγγελική.

# data[].attributes.headline
Μάθημα 50 - Lesson 50 Summer with animals, colours and numbers

# data[].attributes.subject
Μάθημα 50 - Lesson 50 Summer with animals, colours and numbers

# data[].attributes.body
Τα παιδιά φωνάζουν τον Jim: Come Jim.
Ο Jim έρχεται και λέει: "Hello everybody. How are you today?" Τα παιδιά απαντούν: "I'm fine thank you".
Ο Jim λέει: Do you want to sing? Let's sing The good morning song.
Now let's sing the weather song.
Do you want to sing one more?
"Τι σας λέει ο Jim," ρωτάει η κ. Αγγελική. "Σας λέει αν θέλετε να τραγουδήσετε άλλο ένα"
Let's sing one with numbers:
https://video.link/w/a433c
One, two, one two three four five, six, seven,eight,nine,ten.
Now, let's play, φωνάζει ο Jim.Η κ. Αγγελική εξηγεί: "Ο Jim θα φωνάζει έναν αριθμό από τον 1 έως τον 10 και θα πρέπει τόσα παιδιά να σηκώνονται. Θα χωριστούμε σε 2 ομάδες boys and girls και θα έχουμε  2 διαιτητές να ελέγχουν ότι γίνεται σωστά το παιχνίδι. Οι διαιτητές σημειώνουν και τους πόντους των ομάδων.
Το παιχνίδι άρχισε και έπαιξαν όλα τα παιδιά και από τις δύο ομάδες. Κάθε φορά που σηκωνόταν ένας αριθμός παιδιών μετά την οδηγία του Jim, οι διαιτητές μετρούσαν στα Αγγλικά ότι σηκώθηκε ο σωστός αριθμός και τα ίδια τα παιδιά επαναλάμβαναν τον αριθμό που φώναξε ο Jim.
Now it's time to draw, φωνάζει ο Jim.
Η κ. Αγγελική ρωτάει: "¨Καταλάβατε τι μας λέει"  Ένα παιδί είχε συγκρατήσει τη λέξη "draw" από προηγούμενα μαθήματα και μας εξηγεί ότι ο Jim θέλει να ζωγραφίσουμε.
"Πριν ζωγραφίσουμε όμως ας δούμε μερικά ζώα της θάλασσας", λέει η κ. Αγγελική. "Τι είναι αυτό στην πρώτη σειρά; Σωστά, φάλαινα. Θέλετε να μας πει ο Jim πώς το λένε στα Αγγλικά; What is this Jim? This is a whale"
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά το Jim. Με τον ίδιο τρόπο επεξεργαζόμαστε τα υπόλοιπα ζώα της θάλασσας και μαθαίνουμε τις νέες λέξεις: crab, jellyfish, octopus, fish.
Μετά ο Jim, περνάει από κάθε παιδί στην παρεούλα και δείχνει από ένα ζώο της θάλασσας και ρωτάει: "What is this?" Αν ένα παιδί δεν ξέρει να απαντήσει πάει παρακάτω. Με αυτόν τον τρόπο κάνει 3 κύκλους τα παιδιά της παρεούλας και οι λέξεις επαναλαμβάνονται συνεχώς.
"Τώρα ας πάρουμε τα προσωπικά μας αντικείμενα και ας καθίσουμε με τις ομάδες μας"
"Let's draw, λέει ο Jim.
Και αρχίζει:"Let's draw 4 whales. One two three four. Let's draw four whales gray."
"Ποιο ζώο μας είπε ο Jim;" ρωτάει η κ. Αγγελική. Σωστά, τη φάλαινα.
Πόσες φάλαινες μας είπε ο Jim;" Σωστά, τέσσερις.
Ποιο χρώμα μας είπε ο Jim;" Το έχουμε μάθει; Σας θυμίζει κάτι αυτή η λέξη; Gray Gray."
Τα παιδιά λένε ότι θυμίζει το γκρι.
Με τον ίδιο τρόπο ο Jim έδινε οδηγίες για τα ζώα, τον αριθμό και το χρώμα και τα παιδιά προχωρούσαν βήμα-βήμα την εργασία τους.
"Let's draw seven crabs. One, two, three. four, five, six. seven.
Let's draw seven crabs red"
Let's draw nine jellyfish. One, two, three. four, five, six. seven, eight, nine.
Let's draw  jellyfish orange"
Let's draw five octopi. One, two, three. four, five.
Let's draw five octopi purple"
Let's draw three fish. One, two, three.
Let's draw three fish blue"
Τα παιδιά αποχαιρετούν τον Jim: Bye, bye Jim. Bye, bye κ. Αγγελική.

# data[].attributes.body
Τα παιδιά στο τελευταίο μας μάθημα πήραν αγκαλιά τον Jim και θυμήθηκαν τι τους άρεσε αλλά και τι δεν τους άρεσε κατά τη διάρκεια της χρονιάς που πέρασε.
Συγκεντρώσαμε όλες τις απόψεις σε ένα χαρτί του μέτρου με τον Jim στο κέντρο.
Υπάρχουν όλα ηχογραφημένα αλλά για λόγους προσωπικών δεδομένων κάναμε την απομαγνητοφώνηση:
Αχιλλέας: Εμένα μου άρεσε που παίζαμε με τον Jim.
Αλέξανδρος: Μου άρεσε που κάναμε ζωγραφιές.
Αναστάσης: Μου άρεσε όταν κάναμε στην τηλεδιάσκεψη τις ζωγραφομαχίες.
Ανδρέας: Μου άρεσε που παίζαμε παιχνίδια με τον Jim.
Αντώνης: Μου άρεσε όταν βλέπαμε τις φωτογραφίες του καλοκαιριού με τον Jim.
Δανάη: Μου άρεσε όταν γνωρίσαμε τη Ρόζα και δεν υπάρχει κάτι που δε μου άρεσε.
Ελένη: Μου άρεσε που κάναμε τον καιρό και δεν υπάρχει κάτι που δε μου άρεσε.
Ευανθία: Μου άρεσε που χρωματίσαμε τα φρούτα και αυτά που κολυμπάνε, τα ζωάκια.
Εβελίνα: Εμένα μου άρεσε που μαθαίναμε λεξούλες Αγγλικές.
Φένια: Μου άρεσε που με την κ. Αγγελική κάναμε του μετεωρολόγους.
Γιάννης Ψ.: Μου αρέσει που μαθαίνω γράμματα.
Γιάννης Τ.: Μου άρεσε που μας έλεγες ένα χρώμα και προσπαθούσαμε να δούμε ποιος θα το πιάσει πιο γρήγορα και δεν υπάρχει κάτι που δε μου άρεσε.
Κώστας: Μου άρεσε που μάθαμε τη χώρα που έμενε ο Jim και δεν μου άρεσε όταν παίζαμε τις μαριονέτες.
Κωνσταντίνα Κ. : Μου άρεσε ΄με τον Jim που μαθαίναμε Αγγλικές λεξούλες.
Κωνσταντίνα Χ.: Μου άρεσε όταν μάθαμε λεξούλες.
Μαριάνθη: Μου άρεσε να μαθαίνω γράμματα.
Παναγιώτης: Μου άρεσε που κάναμε στην τηλεδιάσκεψη τη ζωγραφιά με τα Χριστούγεννα και δεν υπάρχει κάτι που δε μου άρεσε.
Ρικάρντο: Εμένα μου άρεσε που βλέπαμε φωτογραφίες από την Αυστραλία.
Σοφία: Μου άρεσε που με το Jim παίζαμε παιχνίδια.
Τίμοθυ: Μου άρεσε όταν κάναμε την εργασία με τις μάσκες.
Βασιλεία: Εμένα μου άρεσε που κάναμε ζωγραφιές και παίζαμε παιχνίδια με το Jim και δεν υπάρχει κάτι που δε μου άρεσε.
Βασίλης: Μου άρεσε που η κ. Αγγελική και ο Jim μας έδειξαν τις φωτογραφίες με την Αυστραλία και τους φίλους του και την οικογένεια του και δεν υπάρχει κάτι που δε μου άρεσε.

# data[].attributes.body
Όλα τα παιδιά πήραν μια τελευταία αγκαλιά το Jim..

# data[].attributes.headline
Το ταξίδι μας, το πρ

# data[].attributes.body
Το ταξίδι μας, το πρώτο, το πιλοτικό, τελειώνει εδώ. Δεν θα ήταν ολοκληρωμένη αυτή η παρουσίαση μας, αν δε συνοδευόταν από έναν αναστοχασμό, μία παραπάνω σκέψη και αξιολόγηση του προγράμματος και του εαυτού μας μέσα σε αυτό. Παραθέτουμε λοιπόν, κατά την άποψη μας τα θετικά και τα λιγότερα θετικά σημεία και στοιχεία:
"Το θετικό του προγράμματος κατά την άποψή μου ήταν η έγκαιρη τοποθέτηση της εκπαιδευτικού ΠΕ06 της Αγγλικής Γλώσσας. Οι επισκέψεις της συναδέλφου της Αγγλικής στο νηπιαγωγείο κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, αρκετά πριν την εφαρμογή του προγράμματος τον Οκτώβριο 2020, της έδωσε την ευκαιρία να έρθει σε επαφή με τις νηπιαγωγούς, να ενημερωθεί για το αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου και κυρίως για τον τρόπο που γίνεται το "μάθημα" καθώς δίνεται μεγάλη  έμφαση στο παιχνίδι. Είχαμε τη δυνατότητα να συζητήσουμε και από κοινού να οργανώσουμε δραστηριότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών, ενσωματώνοντας το μάθημα των Αγγλικών με τέτοιο τρόπο χωρίς να είναι αποκομμένο από το υπόλοιπο πρόγραμμα.
Το αρνητικό του προγράμματος ήταν κατά τη γνώμη μου η πολύ σύντομη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και μάλιστα σε συνθήκες δύσκολες για τα σχολεία λόγω της πανδημίας, καθώς και η άμεση εφαρμογή του προγράμμματος αμέσως μετά την επιμόρφωση, χωρίς να έχει δοθεί αρκετός χρόνος για την σωστή προετοιμασία και την συνεργασία ανάμεσα στις νηπιαγωγούς και τη συνάδελφο της Αγγλικής. Επίσης δεν υπήρχε από την αρχή ένα σαφές πλαίσιο για τον τρόπο διδασκαλίας (μόνο προφορική ή και γραπτή, εποπτικό υλικό με γράμματα ή μόνο με εικόνες, επικοινωνιακή συνθήκη: κούκλα-περσόνα ή ζωάκι) και αρκετές φορές δημιουργήθηκε σύγχυση".

"Μελέτες έχουν δείξει ότι η έκθεση παιδιών προσχολικής ηλικίας σε μια ξένη γλώσσα «ανοίγει» τους ορίζοντές τους, γνωστικά και κοινωνικά, ενισχύοντας μια πολυπολιτισμική ταυτότητα που δυνητικά μπορεί να τους καταστήσει «πολίτες του κόσμου».

Η λέξη «άνοιγμα» συνοψίζει τη θετική επίδραση που είχε για εμένα η συμμετοχή μου στο πιλοτικό πρόγραμμα και η αλληλεπίδραση με τα παιδιά αυτής της ηλικίας. «Άνοιγμα» επαγγελματικό, ψυχικό, «άνοιγμα» του μυαλού και η ώθηση να…. “think out of the box”.

Το αρνητικό μου σχόλιο, όσο κλισέ κι αν ακούγεται, αφορά στην πανδημία. Το timing για την πρώτη πιλοτική εφαρμογή ενός προγράμματος που βασίζεται στον βιωματικό και παιγνιώδη χαρακτήρα εκμάθησης εν μέσω πανδημίας είναι ατυχές, τουλάχιστον. Τα επαναλαμβανόμενα lockdowns «φρέναραν» την πορεία του προγράμματος σε πολλά επίπεδα."

"Τώρα που ολοκληρώσαμε την καταγραφή όλων των μαθημάτων, και διαβάζοντας πίσω, αλλά και διαβάζοντας τα σχόλια των παιδιών, έχω να πω ότι καταφέραμε σε μεγάλο βαθμό, να κρατήσουμε ζωντανό το ενδιαφέρον των παιδιών και να έχουμε σαν κεντρικό άξονα στη μεθοδολογία μας, το παιχνίδι.
Πέραν τούτου, να καταθέσω πως αποκόμισα πολλά θετικά από τη συνεργασία μου με μία συνάδερφο ειδικότητας (ΠΕ06 Αγγλικών). Συνεργασία που για μας τους νηπιαγωγούς ήταν κάτι εντελώς καινούργιο και ξένο.  Μας έμαθε πώς να κάνουμε "χώρο" στην τάξη μας και για άλλον έναν επαγγελματία παιδαγωγό και δάσκαλο, μας έμαθε την ετεροπαρατήρηση, οργανωμένη και με τακτική συχνότητα.
Τα λιγότερα θετικά του εγχειρήματος για μένα ήταν η έλλειψη εκπαιδευτικού υλικού και γενικότερα "αποθετηρίου" υλικού. Επίσης η έλλειψη χρόνου σε δύο επίπεδα: Το ένα αφορά την επιμόρφωση της ειδικότητας στο πρόγραμμα και τη μεθοδολογία του νηπιαγωγείου και του αναλυτικού του προγράμματος και το δεύτερο αφορά τον εβδομαδιαίο χρόνο για αναστοχασμό και προγραμματισμό διδασκαλίας σε συνεργασία με την ειδικότητα (μία ώρα επιπλέον, κατά την άποψη μου θα πρέπει να προστεθεί στο ωρολόγιο όχι ως διδακτική αλλά ως ώρα προγραμματισμού διδασκαλίας).
Αποχαιρετώντας το πρόγραμμα για φέτος, τα θετικά φαντάζουν περισσότερα από τα αρνητικά. Όχι γιατί φτάσαμε στο τέλος και όλα τα αναπολούμε με ειδυλλιακό τρόπο, αλλά γιατί η "επίγευση" που μας απομένει είναι ότι καταφέραμε με πολλή προσωπική προσπάθεια και μέσα σε αντίξοες συνθήκες να εκπληρώσουμε τους αρχικούς στόχους του προγράμματος και να εξοπλίσουμε τα μικρά μας με άλλη μία σημαντική δεξιότητα.