# data[].attributes.headline
Petite série documentaire sur Instagram 

# data[].attributes.subject
Petite série documentaire sur Instagram 

# data[].attributes.body
"Dopamine" Arte

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instagram est irrésistible ! Tu ne peux pas te retenir de checker ton fil d'actualités et c'est normal car l'appli est basée sur la comparaison sociale, un processus automatique et inconscient qui fait que quand tu consultes Instagram, d'un côté tu rejettes des comportements et de l'autre tu imites inconsciemment des comportements, te poussant dans les bras des influenceurs.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dopamine - Instagram - Regarder le documentaire complet | ARTE

# data[].attributes.attachment_link.description
Instagram est irrésistible ! Tu ne peux pas te retenir de checker ton fil d'actualités et c'est normal car l'appli est basée sur la comparaison sociale, un processus automatique et inconscient qui fait que quand tu consultes Instagram, d'un côté tu rejettes des comportements et de l'autre tu imites inconsciemment des comportements, te poussant dans les bras des influenceurs.

# data[].attributes.headline
Les pathologies de nos addictions aux réseaux sociaux (phnubbing, athazagoraphobie ...)

# data[].attributes.subject
Les pathologies de nos addictions aux réseaux sociaux (phnubbing, athazagoraphobie ...)

# data[].attributes.body
Dossier pédagogique accompagnant la série documentaire "Dopamine" d'Arte

# data[].attributes.body
"Dopamine" Arte

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Snapchat est super fun et tu ne peux pas t'emêcher de checker les derniers filtres pour envoyer des snaps à tes amis. c'est normal, car l'appli est basée sur le DON, une interaction universelle, ayant un caractère obligatoire. Ainsi tu te sens toujours obligé(e) de répondre par un contre-don, envoyant des snaps à tes amis, même si tu n'as rien à dire.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dopamine - Snapchat - Regarder le documentaire complet | ARTE

# data[].attributes.attachment_link.description
Snapchat est super fun et tu ne peux pas t'emêcher de checker les derniers filtres pour envoyer des snaps à tes amis. c'est normal, car l'appli est basée sur le DON, une interaction universelle, ayant un caractère obligatoire. Ainsi tu te sens toujours obligé(e) de répondre par un contre-don, envoyant des snaps à tes amis, même si tu n'as rien à dire.

# data[].attributes.body
http://constructiondelinforessources.weebly.com/films.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
France Culture lance une nouvelle série de podcasts originaux " Mécaniques du complotisme " 11 septembre, vaccins, premiers pas sur la lune, sionisme, grand remplacement, chemtrails... Hier cantonnées aux marges, les théories les plus improbables ont gagné en audience et en respectabilité.

De l'internaute anonyme au chef d'Etat populiste, des librairies spécialisées aux plateformes de streaming, des cafés du commerce aux plateaux télé, on les retrouve désormais dans toutes les strates de la société. Par quelle mécanique une théorie complotiste née dans l'imagination de quelques-uns parvient-elle à devenir un phénomène culturel majeur ? Saison 1 : Les attentats du 11 septembre 2001 aux Etats-Unis Série de 5 épisodes de 15 minutes réalisée par Thomas Dutter, produite par Roman Bornstein Filmé en direct, le 11 septembre est l'attentat le mieux documenté de l'histoire. Episode 1 : Les théoriciens Episode 2 : Tout le monde en parle. L'Effroyable Imposture, le "livre-enquête" de Thierry Meyssan, est publié en mars 2002. Episode 3 : La conquête de l'Amérique. Le complotisme est plus fort que tout. Temps de lecture: 3 min C'est tout à la fois une maladie mentale, une perversion de l'esprit, une vision du monde poussive et rabougrie, un engrenage infernal où des âmes en manque de repères, d'assise intellectuelle et de rectitude morale se perdent dans la grande nuit noire de l'obscurantisme, sous couvert de théories foireuses qui ont pour nom complotisme, révisionnisme, idolâtrie de fausses nouvelles -et qui sont l'arrière-boutique des mouvements nationalistes et autres groupuscules identitaires.

Il n'y a rien à opposer au complotisme. Quelles que soient la pertinence de votre démonstration, l'excellence de votre raisonnement, la pureté de votre pensée, elles ne pèseront rien face à l'ignorance, à la mauvaise foi, à la stupidité féroce et fanfaronne des gens convaincus d'avoir raison contre tout le monde. Que dire à un énergumène persuadé que deux plus deux font cinq? Qui sont les "croyants" de la Terre plate ? Malgré les avancées en mathématiques et astronomie au fil des siècles, l'idée d'une Terre plate persiste, notamment dans l'Europe médiévale. Contredire ce fait biblique est une hérésie punissable de mort. Avec le temps, la science et la société sont passées au modèle sphérique de la Terre, mais le mythe de la Terre plate n'a pas disparu pour autant. Bien que nous ayons les preuves mathématiques, physiques et même photographiques de la sphéricité de notre planète, le mythe reste tenace.

Education.francetv. - Je suis Julien Pain, je suis le créateur de "L'instant détox" sur France info. - Et je suis Acermendax, je co-anime une chaîne Youtube qui s'appelle "La tronche en biais" et qui parle de la zététique. - Ok... Vous savez tous ce qu'est une rumeur : un bruit qui se répand, une histoire surprenante qui circule par le bouche-à-oreille et dont on ignore la source.

Par exemple il paraîtrait que... - Ah, très très bien comme début pour une rumeur, oui. - Il paraîtrait que le mot "zététique" n'existerait pas et qu'il aurait été inventé pour faire intelligent. Bientôt tous complotistes? Comment détecter une vidéo complotiste ? Les procédés complotistes. Une théorie du complot ? " En cas de doute, il y a trois questions à se poser " Prof d'anglais dans un lycée de Saint-Ouen (Seine-Saint-Denis), Sophie Mazet est l'auteure d'un " Manuel d'autodéfense intellectuelle ", fruit d'un atelier organisé dans son établissement.

Les jeunes de la Ruche89 l'ont interrogée cette semaine. C'est leur toute première interview. Ruche89 : Comment se déroulent vos ateliers d'" autodéfense intellectuelle " ? " Manuel d'autodéfense intellectuelle " de Sophie Mazet, éd. Robert Laffont, septembre 2015. Au sommet de l'Etat, on a décidé de tourner en ridicule les théories "conspirationnistes".

Le gouvernement a lancé une nouvelle opération humoristique à destination des jeunes diffusée sur les réseaux sociaux. Elle est loin de faire l'unanimité. Décidément, en ce moment, le "complotisme" a les faveurs de la presse et de l'Etat. Alors que les émissions se multiplient sur le sujet depuis des semaines, le gouvernement a décidé de s'attaquer au phénomène. Les trois questions à se poser face à une théorie du complot. "Spicee", média d'information en ligne, publie en partenariat avec Europe 1 "Conspi Hunter", une série de documentaires visant à mettre en lumière et démonter les mécaniques à l'œuvre dans les "théories du complot".

Dans son deuxième numéro (la vidéo ci-dessus, en illustration de l'article), les réalisateurs expliquent quelles sont les trois questions à se poser systématiquement devant une théorie du complot : quelle est la source de ces théories ? Que se passe-t-il si on les pousse jusqu'au bout ? N'y a-t-il pas une explication de bon sens à mettre à la place ? Charlie Hebdo, le 11 septembre, les "reptiliens", les avions qui balancent des somnifères... Dans cette série de documentaires, les journalistes entendent s'attaquer aux thèmes préférés des complotistes, ces théoriciens qui interprètent les événements du monde par la conspiration, souvent celle d'une poignée d'élites cachée et toute puissante.

Why so many people believe conspiracy theories. Image copyright Getty Images.

Enquête sur le complotisme. Spicee - 1er média vidéo de grands reportages et d'investigation 100% digital. Extrait video ou audio lnterview de jerome grondeux N 10406 16639. Contenus associes interview de didier desormeaux N 10406 16640. Les théories du complot bien implantées au sein de la population française. Ce phénomène est d'autant plus marqué chez les jeunes, révèle une étude de l'IFOP pour la Fondation Jean-Jaurès et l'observatoire Conspiracy Watch.

S'ils sont eux-mêmes à prendre avec précaution, compte tenu des marges d'erreur inhérentes à tout sondage, les résultats de l'étude sur le complotisme publiés dimanche 7 janvier par la Fondation Jean-Jaurès et Conspiracy Watch, font froid dans le dos. Cette enquête de l'IFOP, réalisée en ligne les 19 et 20 décembre auprès de 1 252 personnes, montre une forte prégnance des théories du complot au sein de la population française en général, et des plus jeunes en particulier.

Seules 21 % des personnes interrogées ne croient à aucune de ce genre de théories qui ont été soumises, via différentes assertions, à l'échantillon. " Les Américains ne sont jamais allés sur la Lune " La santé publique, un terrain propice. Rumeurs complotistes : de la croyance à la défiance.

Les attentats de l'année 2015 à Paris et de 2016 à Bruxelles ont fait renaître des rumeurs de complot bien connues, qui fonctionnent à la défiance à l'égard des médias et du pouvoir.

Ces rumeurs témoignent de l'activité de groupes sociaux ou politiques qui utilisent à plein les nouvelles technologies. Mais la résistance s'organise aussi, et ces discours paraissent désormais dévalués lorsqu'ils essaient d'entrer sur le marché de l'information. " Chers ami(e)s Message de la Préfecture de Police de Paris, demandant de limiter les déplacement dans les centres commerciaux ce weekend, menace sur tout le territoire français, Paris comme en province, à faire tourner largement. Merci (Info reçue en messagerie professionnelle interne police nationale) ". Ce message, dont nous avons conservé la ponctuation et la scansion originales, a massivement circulé sur les téléphones portables le 12 mars 2016, en fin de matinée. Comment, atteint de sondagite aiguë, Le Monde traque le conspirationnisme... Que prétend nous apprendre le sondage sur lequel s'appuie cet article du Monde [1] ?

Le principal " résultat " consiste dans l'affirmation selon laquelle " la moitié des Français croient aux théories du complot ". Pour parvenir à une telle " découverte ", les concepteurs du sondage ont agrégé l'ensemble des réponses positives à l'énoncé suivant : " en réalité, ce n'est pas le gouvernement qui dirige le pays, on ne sait pas qui tire les ficelles ". Quand la réponse est dans la question... Cet énoncé se caractérise par une stupéfiante imposition de problématique [2], puisque la réponse est largement comprise dans l'alternative qu'il propose. Pour au moins quatre raisons : 1. 2. Décodex : comment reconnaître une théorie complotiste ? Voici nos conseils pour faire la distinction entre le doute légitime et le conspirationnisme.

LE MONDE | * Mis à jour le | Par Les Décodeurs Il existe plusieurs définitions de ce qu'est une théorie conspirationniste (on dit aussi " complotiste "). D'une manière générale, l'expression désigne les thèses qui affirment qu'un groupe plus ou moins occulte manipule le monde ou au moins certains grands événements (élections, attentats...) dans le plus grand secret. Selon les cas, il peut s'agir des " reptiliens " (des reptiles humanoïdes), des Illuminati, des francs-maçons, ou toute autre organisation à l'influence supposément importante - mais toujours cachée. Théories du complot : " Croire à des bêtises, ce n'est pas être conspirationniste " Pour l'historien Emmanuel Kreis, l'étude montrant que des Français adhèrent à des théories complotistes pose de nombreux problèmes. LE MONDE | * Mis à jour le | Propos recueillis par Florian Reynaud Un sondage IFOP-Fondation Jean-Jaurès, publié lundi 8 janvier, montre une forte prégnance des théories du complot au sein de la population française en général, et des plus jeunes en particulier.

Un Français sur cinq douterait par exemple encore des résultats de l'enquête sur l'attentat du 7 janvier 2015, et près de huit Français sur dix croiraient à au moins une théorie du complot. Pour l'historien Emmanuel Kreis, spécialiste du conspirationnisme, cette étude pose de nombreux problèmes. Que pensez-vous de l'enquête, qui présente une adhésion importante aux théories du complot dans la population ? Emmanuel Kreis : Ce sondage pose pas mal de problèmes. Ensuite, je suis surpris que seuls 6 % de la population pense que les Etats-Unis sont responsables des attentats du 11 septembre 2001.

Image Sites complotistes source Debunkers. Conspirationnisme : la paille et la poutre, par Frédéric Lordon (Les blogs du Diplo, 24 août 2012) Le peuple est bête et méchant, le peuple est obtus. Au mieux il pense mal, le plus souvent il délire. Son délire le plus caractéristique a un nom : conspirationnisme. Le conspirationnisme est une malédiction. Pardon : c'est une bénédiction. C'est la bénédiction des élites qui ne manquent pas une occasion de renvoyer le peuple à son enfer intellectuel, à son irrémédiable minorité.

Pour une pensée non complotiste des complots (quand ils existent) Les théories du complot bien implantées au sein de la population française. Complotisme : l'Ifop utilise-t-elle le mentalisme pour influencer les sondages ? Comment basculer dans le complotisme en trois clics ? "Spicee", média d'information en ligne, publie en partenariat avec Europe 1 "Conspi Hunter", une série de documentaires visant à mettre en lumière et démonter les mécaniques à l'œuvre dans les "théories du complot".

Dans le quatrième numéro (la vidéo ci-dessus, en illustration de l'article), les réalisateurs montrent comment tomber sur une vidéo complotiste en trois clics. En prenant notamment un exemple : en quelques clics, deux lycéennes sont passées d'une recherche sur Google sur le Nutella à des prétendus "documentaires" sur les juifs. Selon le CPDSI, le Centre de prévention des dérives sectaires liées à l'Islam, l'une d'elle a été rattrapée quelques temps plus tard à la frontière syrienne, tentant de rejoindre Daech.

"Les théories conspirationnistes donnent une vision paranoïaque de la société, ce qui inspire la violence à son encontre", analysait jeudi à Europe 1 le réalisateur Thomas Huchon, journaliste à Spicee. Pourquoi les faits ne suffisent pas à convaincre les gens qu'ils ont tort. Avez-vous déjà rencontré des gens qui changent d'avis quand vous leur exposez des faits qui sont contraires à leurs convictions ? Moi jamais. Pire, les gens semblent renforcer leurs croyances et les défendre avec acharnement quand il y a des preuves accablantes contre elles. L'explication est liée au fait que notre vision du monde nous semble menacée par des preuves factuelles qui ne vont pas dans son sens. Les créationnistes, par exemple, contestent les preuves de l'évolution comme les fossiles ou la génétique parce qu'ils s'inquiètent que des forces séculières empiètent sur la foi religieuse.

Il ne faut pas croire tout ce qu'on raconte, vous savez... Informations, le grand complot - Actu et société - Enquêtes et reportages. Théories du complot. Complotisme : le rempart des Youtubeurs scientifiques. Complots et conspirations :apprends à reconnaître les vrais des faux... Un vidéo-kit pédagogique proposé par PREMIERES LIGNES et France Télévisions en partenariat avec le CLEMI - Ministère de l'Education nationale. Face au "complotisme" : éduquer à l'esprit critique, pour mettre des mots entre les diapos.

Il reste qu'une présentation ne se suffit pas à elle-même, surtout quand on parle de complot. Je me suis dit qu'il serait intéressant de vous laisser cette porte ouverte afin de vous ouvrir la trappe et le chemin qui m'ont conduit à produire ce qui reste un simple support de présentation. Introduction au complotisme. Par csidoc | Le 28/02/2016 | Commentaires (0) | Projets EMI et info-doc La définition des termes autour de la desinformation ainsi que leur construction mentale me parait très importante: Pour introduire ma séance sur les stratégies d'analyse de l'information et donc les dérives possibles, voici de nouvelles capsules/ matériels pédagogiques: Les théories du complot ou " la vérité est ailleurs " " Tous menteurs " : comment faire face au conspirationnisme ? - La Croix. Les attentats de 2015 ont conduit à une prise de conscience collective de la propagation des " théories du complot " sur la Toile.

Alors que les jeunes y sont particulièrement vulnérables, enseignants, pouvoirs publics et journalistes cherchent des parades. "Lorsqu'un de mes élèves m'a dit que "les Juifs étaient déjà au courant pour le 11 Septembre", c'est comme s'il avait ouvert la boîte de Pandore. " Sophie Mazet, professeur d'anglais en Seine-Saint-Denis, n'a pas attendu les tragiques événements de l'année 2015 pour prendre conscience de l'emprise exercée par les théories du complot - la lecture alternative et biaisée d'un événement -, sur ses jeunes élèves. Les théories du complot ne sont pas juste de petites histoires rigolotes. L'ère du Complot 2.0 Sur la toile, ils remettent en cause tout ce qui émane des instances gouvernementales. Le web, terrain de jeu des complotistes.

Lutter contre le conspirationnisme, une tâche ingrate mais nécessaire. C'est une menace. Image d'illustration d'un homme sur son ordinateur (RAFE SWAN/CULTURA CREATIVE). Fausses informations : les données du Décodex en 2017.

Nous recensons ici près de 5 000 liens faisant circuler de fausses informations, identifiés dans le cadre de notre travail sur cette question tout au long de l'année 2017. L'équipe des Décodeurs répond quotidiennement aux rumeurs et intox qui circulent en ligne. Depuis le début de l'année 2017, nous avons systématiquement identifié les canaux de diffusion de ces intox afin de mieux comprendre ce phénomène. Les extraterrestres, X-Files et les théories du complot. Enquête sur un intrigant site internet de désinformation - Hebdo. On te manipule. Pourquoi les théories du complot cartonnent?

A qui profitent les théories du complot. Vous avez dit " complot " ? (Le Monde diplomatique, juin 2015) Interview d'Emmanuel Taïeb - Le Figaro. "Charlie Hebdo" : la théorie du complot ou la défiance des médias - Le Point. Théorie du complot - Sciences Humaines. Les fous du complot - Marianne. Hoaxkiller.fr - Généralités. HoaxBuster - Vérifier l'information en circulation sur le web. Conspiracy Watch / Observatoire du conspirationnisme. Déconstruire le conspirationnisme. Les théories du complot dues aux errements des médias ? - Les Observateurs.

Comment naissent les théories du complot ? Théories du complot : notre société est-elle devenue parano ? - Le Nouveau Paradigme. Charlie Hebdo : comment se développent les théories du complot - 23 janvier 2015. Les 10 plus grandes théories du complot de tous les temps - Express [FR]

Photo du Maroc, ancienne info : comment créer la confusion autour des récentes émeutes en banlieue. Nice: C'est un complot et nous en avons les preuves. Décryptage complotisme mort Aylan TGA2. Pourquoi les théories du complot séduisent-elles nos enfants ? du 27 mars 2015. Surinformés ou désinformés ? Les ados à l'heure du complot. L'information chez la jeunesse en difficulté: Facebook et petites vidéos. Comment les élèves s'informent-ils aujourd'hui ? - Vidéo. L'enseignant face aux théories du complot by A. Fleury on Prezi. Attentats : l'école face au défi des "théories du complot "

Moi président : "Les profs doivent s'armer pour répondre aux théories du complot" Attentats: pourquoi la théorie du complot séduit-elle autant les jeunes? Les théories du complot ébranlent-elles l'école ? 6 arguments clés pour riposter face à votre ami complotiste - Science Pop. 8 indices qui montrent que vous êtes (sans doute) face à une théorie du complot - Letudiant.fr - L'Etudiant. Complot Petite méthode pour démonter une théorie. Ep12 Les Arguments Fallacieux. Les théories du complot sont peu plausibles: une équation le prouve. L'évidence du complot : un défi à l'argumentation. Douter de tout pour ne plus douter du tout.

Le lieu le plus dangereux de France - e-penser. Étrange corrélation entre le vote FN et les fans de Secret Story. Les corrélations de l'absurde - Courrier international. Spurious Correlations. Distinguer causalité et corrélation - CNDP. Collectif de Recherche Transdisciplinaire Esprit Critique & Sciences. Face Au Complotisme / Désinformation. Comme par hasard... - Séquence pédagogique.

Aborder les complots : des pédagogies anticonspis - mediaeducation.fr. Réagir face au complotisme, en classe - CLEMI. Journée d'étude "Réagir face aux théories du complot" Vidéos pour réagir face au complotisme - Canopé, Jérome Grondeux et Spicee. Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes. Atelier : EMI & Théories du complot by Karen Prévost-Sorbe on Prezi. Théorie du complot, intox ... J'éduque mes élèves à discerner les vraies infos sur le net.

5 façons d'apprendre aux élèves à faire le tri sur internet - France Tv Info. Au lycée, un cours pour démonter les théories du complot - Le Monde. Lionel Vighier : La pédagogie contre les théories du complot. Info ou intox sur le web, comment faire la différence ? Démêler l'info de l'intox sur Internet. Un kit pédagogique pour en finir avec les théories du complot. Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes. Stratégies d'analyse: les infos.

to experience pearltrees activate javascript.

# data[].attributes.attachment_link.description
France Culture lance une nouvelle série de podcasts originaux " Mécaniques du complotisme " 11 septembre, vaccins, premiers pas sur la lune, sionisme, grand remplacement, chemtrails... Hier cantonnées aux marges, les théories les plus improbables ont gagné en audience et en respectabilité.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans ce webdocufiction tourné en caméra subjective, vous entrez dans la peau d'un journaliste stagiaire et êtes immergé dans un environnement ludique et interactif. Vous allez devoir accomplir une série de missions afin de découvrir le fonctionnement de la presse, participer au travail d'élaboration d'un journal et rencontrer des acteurs de cette profession lors du prix Bayeux-Calvados des correspondants de guerre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Par le biais de capsules vidéo sur la construction de l'information, les élèves prennent des notes et /ou réalisent ou complètent une carte heuristique Le visionnage des capsules peut se faire...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bien connaître le statut du lieu où se fait le tournage, vérifier s'il s'agit d'un lieu public ou privé.

Ne jamais tourner contre l'avis des personnes que sollicitées. Etre patient, inspirer confiance pour obtenir le droit d'enregistrer les images.

Tourner en caméra cachée n'est possible que quand on est sûr qu'il n'y a aucun autre moyen de réaliser le reportage. Le journaliste doit vérifier qu'en cas de plaintes, il pourra toujours arguer du droit de tous à être informés et que dans cette situation l'intérêt pour le public et la société primait sur le droit particulier.

Ne jamais payer ses sources sauf cas de force majeure, et toujours dans des proportions raisonnables quand il s'agit d'un véritable scoop. Préférer les attentions modestes, les cadeaux simples et peu coûteux qui en aucun cas ne doivent compromettre l'indépendance du journaliste.

Ne jamais trahir une source si elle demande un délai avant diffusion ou si elle exige expressément l'anonymat.

Un journaliste ne reçoit jamais d'argent ni aucun avantage de quelque nature que ce soit en provenance de ses sources ou des personnes concernées par la réalisation d'un reportage.
Documents amateur ?
En cas d'événements graves, séismes, manifestation à l'issue dramatique, acte terroriste...rechercher les images tournées par les amateurs soit à l'aide d'une caméra, d'un appareil photo ou d'un mobile. Attention : toujours vérifier la provenance du document et autant que possible garder le contact avec la personne qui a remis les images. Si ces documents s'avéraient être des faux, c'est le journaliste qui en portera la responsabilité pour défaut de vérification.

Aujourd'hui le droit des journalistes à ne pas révéler leurs sources est reconnu par l'article 10 de la Convention européenne des droits de l'Homme.

# data[].attributes.attachment_link.title
24. Etre un journaliste responsable - 24h dans une rédaction

# data[].attributes.attachment_link.description
Bien connaître le statut du lieu où se fait le tournage, vérifier s'il s'agit d'un lieu public ou privé. Ne jamais tourner contre l'avis des personnes que sollicitées. Etre patient, inspirer confiance pour obtenir le droit d'enregistrer les images. Tourner en caméra cachée n'est possible que quand on est sûr qu'il n'y a aucun autre moyen de réaliser le reportage.

# data[].attributes.body
La charte professionnelle

# data[].attributes.headline
Toutes les série documentaires "Dopamine" sur les réseaux sociaux

# data[].attributes.subject
Toutes les série documentaires "Dopamine" sur les réseaux sociaux

# data[].attributes.attachment_link.description
Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal.

# data[].attributes.body
Portrait audio, AFP, Télévisé interview, sur internet

# data[].attributes.attachment_link.description
En cours de français ou en co-animation avec le professeur documentaliste Lecture et analyse de portraits de personnalités réalisés sur différents supports puis réalisation d'un portrait à...

# data[].attributes.headline
Quelle formation pour le métier de journaliste ?

# data[].attributes.subject
Quelle formation pour le métier de journaliste ?

# data[].attributes.body
Enquête 2017

# data[].attributes.body
Résumé de l'enquête Cision : "Copains mais lucides"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par Thierry Wojciak

En France, 96% des journalistes utilisent en 2017 les réseaux sociaux dans le cadre de leur travail contre 91% en 2016, selon la 6 ème étude mondiale (France, Allemagne, Finlande, Etats-Unis, Royaume-Uni et Canada) menée par Cision, spécialiste des logiciels de RP et d'influence,en partenariat avec l'Université de Canterbury Christ Church, sur l'impact des medias sociaux sur le métier de journaliste. L'enquête qui a interrogé au total 1 857 journalistes dans le monde, relève qu'en France ces professionnels sont une très large majorité (70%) à passer jusqu'à 2 heures par jour sur les réseaux sociaux contre 12% entre 2 et 4 heures par jour ou encore 10% entre 4 et 8 heures. Mais pour quoi faire ? Dans l'Hexagone, c'est en premier lieu (79%) pour publier/promouvoir ses propres articles devant un travail de veille (75%), permettre le réseautage (71%) ou encore interagir avec son audience (68%). Pour le journaliste français, c'est Facebook qui est son réseau préféré (72%), à quelques encablures devant Twitter (69%) et LinkedIN (52%). Plus loin, YouTube (50%), Instagram/Pinterest (26%), WhatsApp/Messenger (14%) et Facebook Live/Periscope (10%).

Par ailleurs interrogé sur leur sentiment par rapport aux réseaux sociaux, les journalistes français ne sont que 26% à considérer qu'ils ont un impact " positif " sur leur métier et considèrent même que les médias sociaux " dégradent " les valeurs journalistiques traditionnelles telles que l'objectivité (61%) tout en encourageant la " rapidité au détriment de l'analyse " (86%). Dans le même temps, 55% d'entre eux avouent qu'ils ne pourraient plus se passer des réseaux sociaux pour exercer leur métier. Loin devant la moyenne mondiale de 52% des journalistes qui trouvent que le phénomène des fake news est un " grave problème ", les professionnels français sont ici à 72% à se dire être inquiet en la matière. Enfin, dans les relations avec les attachés de presse, le journaliste français se distingue par rapport à ses collègues étrangers en étant 41% à se dire moins dépendant d'eux depuis l'avènement des réseaux sociaux. La moyenne mondiale est de 31%.

# data[].attributes.attachment_link.title
Journalistes et réseaux sociaux : copains, mais lucides

# data[].attributes.attachment_link.description
En France, 96% des journalistes utilisent en 2017 les réseaux sociaux dans le cadre de leur travail contre 91% en 2016, selon la 6ème étude mondiale (France, Allemagne, Finlande, Etats-Unis, Royaume-Uni et Canada) menée par Cision, spécialiste des logiciels de RP et d'influence,en partenariat avec ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chaque année, nous publions un récapitulatif des statistiques des réseaux sociaux. Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter, LinkedIn... Cet article permet de visualiser les forces en présence et les dynamiques des réseaux sociaux.

3,91 milliards d'utilisateurs des réseaux sociaux se connectent à leur compte depuis un mobile. Crédits : Pexels / Pixabay.

Chiffres clés des réseaux sociaux, top 20 des plateformes les plus utilisées dans le monde, audience des RS en France ou encore principales statistiques à retenir sur Facebook, Snapchat, Instagram, Twitter, LinkedIn ou YouTube... Découvrez notre sélection des 50 chiffres à connaître sur les médias sociaux en 2020.

Vous pouvez bien sûr accéder tout au long de l'année aux chiffres régulièrement mis à jour sur notre page dédiée : Chiffres réseaux sociaux - 2020.

Les chiffres clés des réseaux sociaux en 2020

Selon les derniers chiffres compilés par l'agence We Are Social et Hootsuite (avril 2020), nous sommes 7,79 milliards d'habitants sur Terre. On dénombre :

5,15 milliards de mobinautes (66 %)

4,57 milliards d'internautes (59 %)

3,96 milliards d'utilisateurs des réseaux sociaux (51 %)

3,91 milliards d'utilisateurs des réseaux sociaux sur mobile (99 %)

La part d'utilisateurs des réseaux sociaux continue d'augmenter, avec 376 millions d'utilisateurs en plus de juillet 2019 à juillet 2020 (+10,5 %), ce qui représente environ 51 % de la population mondiale (vs 49 % au Q1 2020), un record. 99 % des utilisateurs des réseaux sociaux y accèdent depuis un mobile (3,81 milliards sur 3,96 milliards). Enfin, 346 millions de personnes se sont connectées à Internet pour la première fois entre juillet 2019 et juillet 2020 (+8,2 %).

Le top 20 des plateformes en 2020 (utilisateurs actifs)

1. Facebook : 2,701 milliards d'utilisateurs actifs par mois

2. YouTube : plus de 2 milliards

3. WhatsApp : plus de 2 milliards

4. Messenger : plus d'1,3 milliard

5. WeChat / Weixin : 1,203 milliard

6. Instagram : 1,082 milliard

7. TikTok : 800 millions

8. QQ : 694 millions

9. Sina Weibo : 550 millions

10. Qzone : 517 millions

11. Reddit : 430 millions

12. Pinterest : 416 millions

13. Douyin : 400 millions

14. Kuaishou : 400 millions

15. Telegram - 400 millions

16. Snapchat : 397 millions (estimation)

17. Twitter : 326 millions (estimation)

18. Douban : 320 millions

19. LinkedIn : 310 millions

20. Skype - 300 millions

Source : Chiffres officiels, We are Social / Hootsuite
L'audience des réseaux sociaux en France

Chaque mois, Médiamétrie publie les estimations des usages des Français sur les sites internet et les applications mobiles. Quand on s'intéresse uniquement aux chiffres des réseaux sociaux et les messageries, nous obtenons le classement suivant (données : septembre 2019) :

1. Facebook : 46,9 millions de visiteurs uniques par mois, et 28,1 millions par jour

2. YouTube : 45,3 millions de visites uniques par mois, et 17 millions par jour

3. Instagram : 28 millions de visites uniques par mois, et 11 millions par jour

4. Whatsapp : 24,4 millions de visites uniques par mois, et 9,6 millions par jour

5. Snapchat : 19,3 millions de visites uniques par mois et 13,6 millions par jour

6. LinkedIn : 16,8 millions de visites uniques par mois, et 2,7 millions par jour

7. Twitter : 16,7 millions de visites uniques par mois, et 2,7 millions par jour

8. Pinterest : 13 millions de visites uniques par mois, et 1,9 million par jour

Au global, les Français ont passé en moyenne 82 minutes par jour à consulter des sites et applications sur mobile, 31 minutes sur desktop.

Les réseaux sociaux en détail : Facebook

DAU en Europe : 305 millions

Bénéfice net (2019) : 18,5 milliards de dollars

Les réseaux sociaux en détail : Instagram

MAU : 1,082 milliard d'utilisateurs actifs mensuels

DAU : 500 millions d'utilisateurs actifs quotidiens

Les réseaux sociaux en détail : Snapchat

DAU : 238 millions d'utilisateurs actifs quotidiens

Fréquence : plus de 3,5 milliards de Snap sont envoyés quotidiennement

Temps passé : entre 30 et 40 minutes passées chaque jour sur l'application

Les réseaux sociaux en détail : Twitter

MAU : 326 millions d'utilisateurs actifs mensuels (estimation)

DAU : 186 millions d'utilisateurs actifs quotidiens

Chiffre d'affaires (Q2 2020) : 683 millions de dollars

Bénéfice (Q2 2020) : -124 millions de dollars

Les réseaux sociaux en détail : LinkedIn

Nombre d'entreprises inscrites : plus de 30 millions.

Les réseaux sociaux en détail : YouTube

Consommation : les utilisateurs visionnent plus d'1 milliard d'heures de vidéo chaque jour

Visionnage : 70 % de la durée de visionnage sur YouTube s'est faite sur mobile

Recevez par email toute l'actualité du digital

# data[].attributes.attachment_link.title
Les 50 chiffres à connaître sur les médias sociaux en 2020 - BDM

# data[].attributes.attachment_link.description
Chaque année, nous publions un récapitulatif des statistiques des réseaux sociaux. Facebook, Instagram, Snapchat, Twitter, LinkedIn... Cet article permet de visualiser les forces en présence et les dynamiques des réseaux sociaux. 3,91 milliards d'utilisateurs des réseaux sociaux se connectent à leur compte depuis un mobile. Crédits : Pexels / Pixabay.

# data[].attributes.body
Le casse tête du journaliste Web !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Copier

Copié dans le presse-papier !

(©)

En langage technique, on a appelle ça le SEO, le "Search Engine Optimization" l'optimisation pour les moteurs de recherche. En d'autres termes : comment apparaître en tête de listes sur Google (et consorts) ?

On appelle cela aussi le référencement. C'est le saint Graal pour tous les sites web marchands ou d'information aujourd'hui. Mais le problème, c'est que cela devient une véritable "dictature".

Pour être sûr de figurer en bonne place, parmi les 3 ou 5 premières réponses dans un moteur de recherche lorsqu'un internaute lance une requête, on en vient à formater soigneusement chaque article et chaque titre en fonction des désirs de l'ogre Google.
Mots-clés
Les règles tacites imposées - sans le vouloir - par Google sont surprenantes. Par exemple : les titres "formules" chers à Libération ou à L'Equipe sont à proscrire car Google n'a aucun sens de l'humour ni aucun second degré. Il est incapable de savoir qu'un beau jeu de mot peut cacher une information importante. Les articles mal titrés ont moins de chances que les autres d'être lus par les internautes.

En fait, pour plaire à Google, il faut des textes à base de mots clés. Ces mots-clés correspondent aux recherches les plus demandées par les internautes. Bien sûr, tous les mots clés n'ont pas la même valeur. Un article avec " Hollande Europe traité TVA " a moins de chances d'être lu que " Hollande démission Gayet bashing ".
"Faire du clic"
Il y a les sujets qui marchent toujours comme les faits divers, les infos people et les affaires insolites (cela dit, dans ce domaine, Google n'a rien inventé). Par exemple, l'un des articles les plus lus l'an dernier sur Internet s'intitulait " Ivre, il fait l'amour à un bonhomme de neige "...

Du coup, certains sites, peu scrupuleux, n'hésitent pas à suivre en temps réel les mots-clés à la mode pour produire quantité d'articles sur ces sujets. Cela permet de " faire du clic ", comme on dit, et de gagner de l'argent grâce à la publicité.

Que reste-t-il aux médias réputés " sérieux " ? C'est un vrai casse-tête. Comment être visible sur les moteurs de recherche sans céder à la dictature du SEO ? Même si finalement, cette dictature est aussi une forme de démocratie puisqu'elle reflete les pratiques du plus grand nombre...

On trouve de nombreuses officines spécialisées dans les techniques de référencement qui proposent leurs services. Même si, en réalité, tout cela est loin d'être une science exacte car personne ne sait réellement... comment fonctionne Google.
http://http://ubersuggest.org

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment Google influence la presse en ligne par la "tyrannie" du référencement

# data[].attributes.attachment_link.description
En langage technique, on a appelle ça le SEO, le "Search Engine Optimization" l'optimisation pour les moteurs de recherche. En d'autres termes : comment apparaître en tête de listes sur Google (et consorts) ? On appelle cela aussi le référencement. C'est le saint Graal pour tous les sites web marchands ou d'information aujourd'hui.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pixabay

La start-up la plus explosive du moment est difficile à suivre. En tout cas, à localiser. En Californie, ses ingénieurs se sont installés en janvier dernier au quatrième étage d'un immeuble anonyme de Palo Alto, posé juste entre le siège de Facebook et celui de Google. En Europe, son QG principal était jusqu'ici basé à Londres, mais quelques-uns de ses employés ont depuis peu débarqué à Paris, dans un espace de coworking du Marais. Qu'on ne s'y trompe pas : le vrai centre névralgique de TikTok est à Pékin, d'où le réseau social a planifié sa fulgurante conquête.

Les américains Facebook, Snapchat et YouTube peuvent trembler ! Avec 1 milliard de téléchargements totalisés début 2019, selon le cabinet Sensor Tower, l'application mobile TikTok est devenue en un rien de temps la coqueluche des ados du monde entier - du jamais-vu pour un service chinois. Ils seraient, selon les estimations, de 4 à 6 millions de Français à y passer en moyenne quarante minutes par jour - "Nous ne divulguons pas cette information", précise une attachée de presse.

Sur leur nouveau réseau social favori, ils se mettent en scène, dans des vidéos de moins d'une minute. Certains chantent sur le tube du moment, d'autres improvisent des danses, des sketchs et gags visuels, filment leur chat ou une recette de cuisine... Un univers joyeux, hypnotique, et extrêmement viral : comme chez ses rivaux, il est ici possible d'aimer, de commenter et de partager les vidéos à l'infini. "TikTok était en 2018 la quatrième application la plus téléchargée sur iPhone, devant Instagram", observe Marine Montironi, de l'agence publicitaire We Are Social. Cet engouement international a permis à sa maison mère, ByteDance, d'atteindre une valorisation de 75 milliards de dollars. Plus qu'Uber, un record pour une start-up.

Car ByteDance est encore une jeune pousse, indépendante des géants du Net chinois, Tencent, Baidu ou Alibaba. Elle a été fondée à Pékin en 2012 par le trentenaire Zhang Yiming, ingénieur d'un site de voyages, passionné par les nouveaux usages des smartphones. Il a d'abord développé une appli agrégeant les nouvelles des sites d'infos, Toutiao (baptisée News Republic hors de Chine). Son secret : un puissant algorithme de personnalisation, dopé à l'intelligence artificielle, analysant le comportement du lecteur pour s'adapter à ses goûts.

La même logique a été appliquée à TikTok, lancée en Chine en 2016, puis dans toute l'Asie. Mais son vrai coup de maître, c'est le rachat en 2017, pour 1 milliard de dollars, de Musica.ly, une appli de vidéos de chant en playback, déjà ultrapopulaire chez les millennials occidentaux. Celle-ci a fusionné avec TikTok à l'été dernier, donnant naissance à un géant global.
>> A lire aussi - Entrepreneurs, gagnez en notoriété avec les influenceurs
Pour conquérir la jeunesse, ByteDance est allé la chercher là où elle était. L'entreprise a acheté des espaces publicitaires en masse chez ses concurrents, Snapchat, Instagram et Youtube. Elle a attiré certains des influenceurs de ces réseaux, et fait émerger de nouvelles stars. Comme la Savoyarde Léa Elui, à peine majeure, qui y concentre 9,3 millions de fans ! Pour la plupart âgés de 13 à 20 ans, ils regardent et copient ses vidéos de danse, chant ou maquillage.

TikTok les invite aussi à la créativité. Tous les jours, des "challenges" tendance sont mis en avant: imiter un robot, illustrer son été, se vieillir... Autre atout : son logiciel de montage intégré, simple et performant. Il permet de coller des morceaux de vidéos ensemble, faire des ralentis, ajouter de la musique et des effets spéciaux, comme la coloration des cheveux... "C'est la vraie force de TikTok, qui permet de créer des contenus très originaux. Les autres réseaux n'ont même pas 10% de ce potentiel créatif", estime Marine Montironi.

Forcément, un tel succès attire les marques et les entreprises, de TF1 jusqu'au PSG, qui a annoncé sur TikTok son dernier recrutement de joueur. L'appli commence tout juste à monétiser son audience avec des pubs, qui s'intercalent entre les vidéos. Haribo a surfé sur cette vague en début d'année, pour ses Maoam : le "challenge" était ici de se dandiner en goûtant les fameux bonbons. Jacques-Edouard Duffour, de l'agence de pub Moonlike M&CSaatchi, détaille l'opération : "Nous avons ciblé trois influenceurs très suivis, qui ont été payés entre 500 et 2000 euros chacun, ainsi qu'une vingtaine d'utilisateurs qui ont reçu des bonbons chez eux et participé gratuitement." L'affaire s'est avérée très rentable: ce faible investissement a engendré 1,3 million de vues, soit une exposition publicitaire chiffrée à 39000 euros.
>> A lire aussi - Pourquoi Facebook ne séduit plus les jeunes
Avec le business, l'âge de raison ? Comme tous les réseaux sociaux en plein boom, TikTok pèche par sa trop faible régulation des contenus. "On a pu y voir des choses trop sexy pour des gamins de cet âge-là, mais j'ai le sentiment qu'ils ont bien nettoyé la plateforme", note Jacques-Edouard Duffour. ByteDance nous assure avoir musclé ses effectifs de modérateurs, sans citer de chiffre.

En février dernier, TikTok s'est vu infliger aux Etats-Unis une amende de 5,7 millions de dollars pour avoir laissé des enfants de moins de 13 ans poster des vidéos - l'application leur est désormais, en principe, interdite. En quête de respectabilité, alors que les technologies chinoises inquiètent, le nouveau titan annonce des ambitions tous azimuts, comme le développement d'une messagerie pour entreprises, ou le lancement d'un smartphone. Il lui reste à prouver que son déclin ne sera pas aussi rapide que son ascension.

Les chiffres de TikTok

40 minutes de temps d'utilisation moyen en France. Pour limiter l'addiction des ados, TikTok propose des plafonds de 60, 90 et même de 120 minutes avant blocage. Hypocrite ?

500 millions de membres actifs dans le monde (par mois, juillet 2018)

2016 Lancement de TikTok en Chine

2017 Rachat de Musical.ly

2018 Fusion des deux réseaux sociaux

8 fois par jour : c'est la fréquence moyenne de consultation de l'appli

L'application invite à se mettre en scène en vidéo

TikTok intègre un large choix d'extraits musicaux, qui servent de bande-son aux vidéos. Les numéros de chant en playback ou de danse, qui se moquent de la barrière de la langue, ont favorisé sa popularisation.

Comme dans une vidéo tournée par un influenceur, payé par Haribo, les marques peuvent s'offrir des publicités, voire sponsoriser un "challenge", sorte de défià imiter.

Point fort de TikTok, l'application intègre des outils de montage simples d'utilisation, pour ajouter des effets spéciaux : ralentis, filtres, éclairages scintillants...

# data[].attributes.attachment_link.title
TikTok : pourquoi les ados sont fous de cette appli

# data[].attributes.attachment_link.description
La start-up la plus explosive du moment est difficile à suivre. En tout cas, à localiser. En Californie, ses ingénieurs se sont installés en janvier dernier au quatrième étage d'un immeuble anonyme de Palo Alto, posé juste entre le siège de Facebook et celui de Google.

# data[].attributes.headline
Facebook a vieilli et ses usagers aussi !

# data[].attributes.subject
Facebook a vieilli et ses usagers aussi !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Facebook, c'est pour les vieux", résume laconiquement Ernest, 17 ans. "Je ne m'en sers plus du tout, sauf pour les messages privés", confirme Lisa, 18ans. "J'ai un compte, mais je ne l'utilise absolument pas", ajoute Clémence, 15ans. Désormais, les ados naviguent sur plusieurs réseaux. Ils communiquent avec WhatsApp, s'informent sur Snapchat ou Twitter, postent des photos sur Instagram et s'amusent avec TikTok, une appli chinoise déjà téléchargée par 800 millions de personnes dans le monde et qui permet de faire et de partager des vidéos de quinzesecondes. A côté de ces applis ludiques et modernes, à 15ans bien tassés, Facebook semble être devenu un vieux réseau qui ne fait pas rêver les "digital natives". "Facebook a vieilli et s'est démocratisé. Quand il est sorti, il incarnait une nouvelle ère, on s'en servait sur l'ordinateur familial. Il s'est fait dépasser parce qu'il ne correspond pas à la dynamique de consommation de contenus très mobile d'aujourd'hui", analyse Nardjisse Ben Mebarek, directrice digitale de l'agence de conseil en innovation et en création NellyRodi.

Les jeunes s'intéressent plus au dernier clip de la chanteuse Angèle sur YouTube, qu'ils se passent en boucle, qu'à l'album photos des vacances de leur tante à Royan sur Facebook. Ils postent d'ailleurs eux-mêmes moins de contenu public qu'avant, mais en regardent beaucoup. Nés avec Internet, la plupart protègent mieux leur vie privée que leurs aînés. "Les ados privilégiés estiment même que trop poster signifie que l'on n'a pas de vraie vie. Dans les milieux populaires, on trouve toutefois beaucoup d'infos personnelles partagées", nuance Nikos Smyrnaios, maître de conférences à l'université de Toulouse et auteur de Les Gafam contre l'Internet : une économie politique du numérique (Editions INA). Au-delà des différences sociales, ados et jeunes adultes déplorent que les posts Facebook restent dans le temps, contrairement aux messages de Snapchat ou aux "stories" Instagram, qui s'effacent au bout de vingt-quatre heures. "Facebook est envahi de pubs et reprend le contenu des autres réseaux sociaux. Il ne propose rien qui m'intéresse. De plus en plus de personnes plus âgées se sont inscrites et cela participe au fait que les jeunes désertent ce réseau", raconte Lisa, lycéenne à Metz, qui n'utilise désormais Facebook que pour communiquer avec sa famille, mais plus vraiment avec ses amis.
>> À lire aussi - Pourquoi ces internautes quittent Facebook et Twitter
En outre, la réputation de Facebook a été mise à mal par une longue succession de scandales en 2018. Son rôle dans l'ingérence de la Russie dans l'élection présidentielle américaine a été prouvé. Le New York Times et le Guardian ont révélé que la firme Cambridge Analytica, comme d'autres avant elle, a pu se servir des données de millions d'utilisateurs sans leur consentement. Les quotidiens ont dévoilé les accords secrets passés entre le réseau et les fabricants comme Apple pour avoir accès aux données des internautes. Ces faits ont été confirmés par le Parlement britannique. Le réseau a ensuite été accusé de favoriser la discrimination à l'embauche à travers ses options de ciblage publicitaire, qui permettaient, jusqu'à septembre dernier, de publier des offres d'emploi avec des critères de religion, de sexe, d'âge, etc. Le même mois, 50 millions de comptes ont été piratés. Facebook s'est fait montrer du doigt pour avoir gonflé les statistiques de vues de ses vidéos en 2016. Enfin, un bug a rendu accessibles les photos de 6,8 millions de ses utilisateurs à des développeurs d'applications, ce que le réseau a caché durant deux mois.

"Même si Facebook est énormément critiqué, il n'y a pas tant de défections que cela. Les jeunes qui n'y voient pas d'intérêt et les adultes qui s'en méfient ne ferment pas leur compte pour autant. Le réseau concentre encore énormément de revenus publicitaires", tempère Nardjisse Ben Mebarek, de l'agence Nelly Rodi. Un avis corroboré par les statistiques : 69% des Américains continuent à s'en servir, et ce chiffre n'a pas changé depuis l'année dernière. Il n'y a que dans la tranche d'âge 13-17ans, dont 51% utilisent Facebook, que le réseau se fait désormais dépasser par YouTube, Instagram (propriété de Facebook) et Snapchat. En 2014, il était pourtant le seul réseau utilisé par les ados américains ! En France, ce sont 35 millions de personnes sur 66,9 millions d'habitants qui vont sur Facebook chaque mois. Et, en tout, le réseau compte 2,3 milliards d'utilisateurs dans le monde.

"Face aux nombreuses polémiques, Facebook a opéré un gros revirement de stratégie. Il développe la communication interpersonnelle avec Messenger, dont l'application est désormais séparée de Facebook sur les smartphones, et avec l'appli WhatsApp, qui lui appartient, explique Nikos Smyrnaios. Cela l'expose moins aux fake news et à la propagande." L'algorithme de Facebook privilégie depuis janvier 2018 les contenus produits au sein des "groupes" plutôt que des "pages", car ils renvoient à une communication entre individus avec un centre d'intérêt commun plus qu'à une communication publique. Bref, si Facebook semble bel et bien ringard aux yeux des plus jeunes, il ne faut toutefois pas l'enterrer tout de suite.
>> À lire aussi - Quand Facebook enlève sa mention "c'est gratuit et ça le restera toujours"
Répartition par âge des utilisateurs de Facebook

Source : Facebook/Statista

Facebook a vieilli et son public aussi. En neuf ans, la proportion d'utilisateurs âgés de 55 à 64 ans a doublé et celle des plus de 65 ans a triplé. A l'inverse, les jeunes s'en éloignent doucement : le réseau enregistre une baisse de près de 7% chez les 18-24 ans.
>> Notre service - Faites des économies avec nos comparateurs de forfaits mobiles et de Box Internet

# data[].attributes.attachment_link.title
Pourquoi Facebook ne séduit plus les jeunes

# data[].attributes.attachment_link.description
"Facebook, c'est pour les vieux", résume laconiquement Ernest, 17 ans. "Je ne m'en sers plus du tout, sauf pour les messages privés", confirme Lisa, 18ans. "J'ai un compte, mais je ne l'utilise absolument pas", ajoute Clémence, 15ans. Désormais, les ados naviguent sur plusieurs réseaux.

# data[].attributes.body
Les chinois se frottent les mains !

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Donald Trump n'interdira pas TikTok. À condition uniquement, que l'application qui compte un milliard d'utilisateurs dans le monde soit rachetée par Microsoft ou une autre entreprise américaine... Et cela avant le 15 septembre. Le président américain exige également qu'une partie de la transaction revienne à l'État. "Les États-Unis devront recevoir un pourcentage conséquent du prix parce que nous rendons ce succès possible", a-t-il déclaré le 3 août devant la presse américaine.

Pékin qualifie cette vente forcée d'"intimidation pure et simple" de la part de Washington et la maison-mère de TikTok, ByteDance, estime que les États-Unis, en imposant un délai de 45 jours, veulent tout simplement interdire ce réseau social très prisé des jeunes. Le conflit dure depuis des mois, les États-Unis accusant l'application d'espionner ses utilisateurs pour le compte de la Chine mais n'en ont jamais apporté la preuve. Sur fond de tensions politiques et commerciales entre les deux superpuissances, la géopolitique s'opère désormais à travers une application... Entretien avec Kavé Salamatian, professeur d'informatique à l'Université de Savoie Mont Blanc.
Cela fait plusieurs semaines que TikTok est dans le viseur de Donald Trump. Pourquoi ?
C'est l'exemple parfait de l'arroseur arrosé. Avec une entreprise qui génère des risques d'aspiration de données car elle a une audience très importante aux États-Unis et dans d'autres pays, et qui jusqu'à une période récente, n'était pas prise au sérieux. Puis d'un coup, on s'aperçoit qu'il y a des risques. Mais depuis bien longtemps, Facebook et les entreprises américaines font exactement la même chose. Avec cette différence : dans le cadre des entreprises américaines, il y a des informations documentées, des révélations sûres et absolues que les entreprises collaborent avec le gouvernement et que le gouvernement américain a mis en place toute une infrastructure pour récolter les informations qui viennent de ces sites. À présent, une application chinoise utilise le même mécanisme... La position des États-Unis est donc une contradiction profonde. Le cas de TikTok est très difficile à régler dans le cadre des législations actuelles et il risque de générer plus de dommages aux entreprises américaines qu'à TikTok.
Un cas difficile à régler d'un point de vue légal, c'est-à-dire ?
D'un point de vue légal, bannir TikTok, qu'est-ce-que cela veut dire ? Il y a des choses simples à mettre en place, comme interdire au personnel de l'administration américaine d'utiliser cette application. Cela ne concerne que peu de personnes. Mais est-ce-que les États-Unis ont le droit d'interdire l'utilisation de cette application aux citoyens américains ? Je n'en suis pas sûr, cela va à l'encontre du Premier amendement de la Constitution américaine. S'ils veulent interdire cette application, il faut mettre en place du filtrage et c'est exactement ce que fait la Chine avec Facebook. On se retrouverait alors dans une situation où les Américains commencent à déployer une technologie de filtrage avec 20 ans de retard !

On peut donc s'interroger sur la technique mise en place si les États-Unis décidaient finalement de bannir TikTok... Ils pourraient aussi demander à Apple et Android, en tant qu'entreprises américaines, de retirer TikTok de leur plateforme. Mais peut-on interdire aux utilisateurs d'y accéder par le web ? Il serait aussi possible de mettre en place diverses techniques pour contourner l'interdiction : par une application de proxy, par un VPN qui géolocaliserait les utilisateurs dans un pays où TikTok est utilisé... Tous ces mécanismes existent dans les pays qui ont interdit l'utilisation de Facebook ou d'un certain nombre de sites.

Certains comparent cette situation à celle de Huawei. La différence fondamentale est que Huawei est sous le coup d'un certain nombre de procédures judiciaires aux États-Unis pour vol de propriété intellectuelle, etc. Mais il n'y a aucune procédure en cours contre TikTok, tout simplement car ils n'ont rien fait d'illégal. En Europe, avec le RGPD, on pourrait incriminer TikTok en cas de vol de données mais aux États-Unis, il n'y a pas de protection particulière par rapport aux données.
Il y a pourtant une enquête qui a été lancée par le CFIUS, l'agence américaine chargée de s'assurer que les investissements étrangers ne présentent pas de risque pour la sécurité nationale ?
TikTok est rattachée à une entreprise chinoise ByteDance qui a des investisseurs étrangers, notamment des Américains. Supposons que l'agence américaine décide de rendre impossible l'investissement d'Américains dans l'entreprise et l'investissement de l'entreprise dans des entreprises ou acteurs américains. C'est très gênant pour TikTok mais son marché est en grande partie en Chine donc si des investisseurs américains se retirent, le gouvernement chinois se fera un plaisir de les remplacer. Donc cela n'aura pas trop d'impact. Cette discussion reste nimbée dans l'incertitude des agissements des États-Unis. Car l'économie américaine a besoin des investissements chinois, tout comme l'économie chinoise a besoin des investissements américains donc c'est une question qui sort du cadre de TikTok et qui est une question géopolitique plus large. C'est la suite de l'affaire Huawei, car les États-Unis ne sont pas totalement arrivés à leurs fins et ils utilisent donc un autre champ de bataille. Depuis très longtemps, les États-Unis sont le chantre d'un libéralisme économique. Et l'argumentaire qu'ils invoquent ouvre la voie à l'utilisation par d'autres pays de ce même argumentaire qui voudraient filtrer des entreprises américaines.
Pékin s'insurge contre cette position américaine... Mais qu'en pense-t-il réellement ?
Les Chinois se frottent les mains ! Cette affaire justifie totalement l'approche de filtrage de Pékin. Car Pékin justifiait le filtrage de Facebook par des risques de sécurité. Et Washington, qui jusqu'à présent était dans une position basée sur la liberté de parole et la liberté d'internet, se voit tout à coup utiliser les mêmes arguments et les mêmes méthodes qu'un autocrate en herbe ! C'est ce que j'appelle la sinisation du discours occidental. Dans les années 2010, lorsque j'ai commencé à aller régulièrement en Chine, j'avais l'espoir que le discours chinois s'occidentalise au sujet de la liberté d'internet. Mais maintenant, ce que j'observe, c'est l'inverse. Tous les argumentaires d'il y a dix ans sur le contrôle du contenu d'internet se retrouvent aujourd'hui dans la bouche des ministres de l'Intérieur et des autorités de sécurité des pays européens. Finalement, le gouvernement chinois est en train de gagner une bataille des idées et une bataille symbolique qui justifie la totalité du contrôle de son réseau.
Cela ne semble pas très rassurant pour nos démocraties...
C'est extrêmement problématique. Nous sommes dans une dérive des démocraties "alibérales". Les États-Unis, avec la Statue de la Liberté montrant la voie de la liberté, sont aujourd'hui le symbole des démocraties "alibérales" et des populismes. Cette affaire arrive au même moment que l'importante crise de Covid-19 et ses effets économiques à venir, puis des élections américaines qui sont plus qu'incertaines... Les Américains se tirent une balle dans le pied, du point de vue au moins de la posture. Car ils auraient pu faire comme les Chinois avec Google, qui filtrent le moteur de recherche sans l'annoncer clairement mais en mettant des entraves ou en ralentissant le débit... Puis il y a un autre élément gênant, les Américains évoquent des problèmes de sécurité venant de TikTok mais n'essaient pas de les résoudre. Et si Microsoft rachète l'application, cela ne posera plus de problème... C'est étonnant.
Il n'y a pas qu'aux États-Unis que TikTok pose question, l'Inde a récemment décidé d'interdire TikTok (ainsi qu'une soixantaine d'applications chinoises). Est-ce pour les mêmes raisons qu'aux États-Unis ?
Oui, l'Inde invoque la souveraineté numérique. Et l'affaire TikTok en Inde arrive à un moment où il y a une confrontation entre l'Inde et la Chine sur toute une série de problèmes au niveau de leur frontière au nord. C'est donc aussi un moyen de pression économique du gouvernement indien sur le gouvernement chinois (l'Inde est le marché le plus porteur pour TikTok où l'application compte 200 millions d'utilisateurs actifs, ndlr).

TikTok a aussi défrayé la chronique en France et en Europe et un certain nombre d'acteurs français ou européens ont soulevé des inquiétudes concernant ce réseau social (notamment des cas de harcèlement et d'insultes sur le réseau social, ndlr). Et ce qui est étonnant, c'est qu'il n'y a jamais eu l'idée de filtrer TikTok même si cette justification aurait pu être utilisée pour l'interdire. Et elle aurait été valable partout.

En Russie, ce sont Facebook et Twitter qui ont été condamnés à une amende en début d'année car ils ne respectaient pas la loi russe concernant le stockage des données des utilisateurs. Finalement, chaque pays tente de conserver sa souveraineté en la matière mais cela semble compliqué ?

Effectivement, les Russes sont en train d'essayer de mettre en place des mécanismes techniques pour le faire mais ils s'aperçoivent que c'est difficile. En réalité, beaucoup d'États utilisent l'argument de la souveraineté comme justification pour appliquer leur politique autoritaire et mettre en place des interdictions diverses et variées. C'est valable pour la Chine, la Russie ainsi que toute une série de pays autoritaires comme l'Iran, l'Arabie saoudite... Et cela l'est depuis une semaine pour les États-Unis ! Ce qui va totalement à l'encontre de toute une série de fondamentaux du gouvernement américain.
Une interdiction de TikTok serait un virage autoritaire pour les États-Unis ?
Exactement, cela signifierait un virage extrêmement raide de la situation politique aux États-Unis, un changement de nature profond.
Finalement, on assiste aujourd'hui à une cyberbataille ?
Nous savons depuis très longtemps que le cyberespace est un espace de compétition stratégique. C'est un espace de manœuvres. Les aspects relatifs aux applications y ont été très présents jusqu'à maintenant, à la seule différence que cette bataille avait lieu en dehors du territoire américain. Mais aujourd'hui, elle est en train de se déplacer et de revenir aux États-Unis. Même si on est encore très loin d'une symétrie...

À RÉÉCOUTER

Réécouter De l'application TikTok à la bataille des plateformes SVOD : l'actualité de Soft Power écouter (27 min) 27 min

À LIRE AUSSI

# data[].attributes.attachment_link.title
TikTok : "En réalité, les Chinois se frottent les mains !"

# data[].attributes.attachment_link.description
La très populaire application TikTok est au centre des tensions entre les États-Unis et la Chine. Donald Trump menace de l'interdire si elle n'est pas rachetée par une entreprise américaine. Pékin accuse Washington d'intimidation. La géopolitique se règle désormais par les applis.

# data[].attributes.body
Pourquoi cette polémique ?

# data[].attributes.body
La pandémie mondiale

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La pandémie de COVID-19 est une actualité sans précédent pour les journalistes qui doivent la couvrir. Le flux d'informations constant, le fléau de la désinformation, sans oublier les défis personnels d'une pandémie qui nous touche tous, rend l'expérience des journalistes exceptionnelle.

" D'un point de vue journalistique, c'est probablement l'un des plus grands événements que je couvrirai ", raconte Kysia Hekster, journaliste de télévision pour la NOS, une chaîne de service public aux Pays-Bas.

Tandis que des milliers d'employés ont adopté le télétravail pendant la pandémie, la plupart n'ont d'autres choix que de sortir pour faire leur travail.

" Depuis le confinement, je ne me suis jamais arrêtée ", explique Leslie Rijmenams, animatrice à la radio francophone belge Nostalgie. " Le travail du journaliste est bien sûr d'être là pour couvrir ce qui domine l'actualité, et pour ce faire, il faut être à son poste ".

C'est également le cas pour Yves Herman, photographe en chef du Benelux pour l'agence de presse Reuters. Pendant plusieurs mois, il a couvert la pandémie presque quotidiennement dans les hôpitaux, les maisons de retraite, les services de pompes funèbres et dans les morgues, le tout affublé d'un équipement de protection complet.

" J'ai estimé que malgré les risques, c'était un sujet qu'il était vraiment important de couvrir. C'est l'une des seules histoires dans le monde, à ma connaissance, à part peut-être la Seconde Guerre mondiale, qui concerne absolument tout le monde ", raconte-t-il à UNRIC.

Infodémie et agressions

Au-delà du défi intense que représente la couverture de la pandémie, les journalistes sont aussi confrontés à une " infodémie ", d'après l'Organisation mondiale de la santé. En effet, la désinformation, les intox et les fausses rumeurs se propagent rapidement lors d'une crise sanitaire.

" On peut trouver tout et n'importe quoi sur internet. Les gens partagent des choses sur les réseaux sociaux sans même les avoir lues ", dit Cordula Schnuer, journaliste chez Delano, une revue anglophone au Luxembourg. " Il est essentiel de trouver une source fiable ou des médias auxquels vous pouvez faire confiance ".

Pour certains médias, la pandémie a même engendré une augmentation des comportements violents ou agressifs à l'encontre de leurs équipes sur le terrain. La NOS s'est vue contrainte d'enlever son logo de ses camions satellites car ils étaient régulièrement victimes de violences de la part d'un groupe de personnes qui croit que le virus est un canular, et que la NOS diffuse des " fake news ".

" Cela menace la liberté des médias, la liberté du journalisme indépendant et de ce fait la démocratie. Ce n'est pas acceptable ", déclare Kysia Hekster.
Moments d'espoir
A l'heure où le grand public est à la recherche d'informations sur le virus, des médias tels que la NOS ont pu observer une forte augmentation de leurs audiences. Néanmoins, il existe un risque que le public se retrouve victime de surcharge informationnelle.

" J'ai entendu des gens autour de moi qui ne regardent plus les actualités car ils se sentent totalement désemparés ", témoigne Kysia Hekster.

Dans un tel climat, les histoires qui apportent de potentielles solutions ou un peu d'optimisme nous offrent une lueur d'espoir qui fait du bien au moral.

Yves Herman a photographié, par exemple, la tentative d'un ancien médecin de 103 ans de parcourir la distance d'un marathon dans son jardin pour récolter des fonds. Il cite aussi l'exemple d'une résidence pour personnes âgées qui a construit un " mur des câlins ". Grâce à un film en plastique tendu entre les familles, de nombreux proches ont enfin pu être réunis après de longs mois de séparation.

" C'était extraordinaire ", s'émerveille encore Yves Herman. " J'ai vu des gens qui étaient émus aux larmes. C'était le seul moyen d'avoir un contact physique avec une personne importante pour eux ".
Journalisme constructif
La priorité des journalistes est de partager l'information telle qu'elle leur parvient. Mais ils ont aussi la possibilité d'être constructifs dans la remise en contexte, les solutions éventuelles et les perspectives.

" Bien qu'une actualité soit anxiogène, nous avons le pouvoir de rajouter une couche, ou de rester modéré ", explique l'animatrice Leslie Rijmenams, qui est aussi co-fondatrice de New6s, une association belge qui sensibilise les professionnels des médias au journalisme constructif.

Selon elle, les risques de la pandémie ne doivent pas être sous-estimées, mais le journalisme constructif pourrait offrir une voie alternative pour rendre la situation plus tolérable.

" C'est plus en suscitant l'adhésion du public, en faisant naître un espoir, et en lui faisant comprendre qu'il fait
partie de la solution que nous réussirons ensemble à lutter contre la pandémie ", explique-t-elle.
Pour en savoir plus :
L'ONU a lancé la campagne " Verified " (Vérifié) pour combattre le fléau de la désinformation.

# data[].attributes.attachment_link.title
COVID-19 : une histoire sans précédent pour les journalistes

# data[].attributes.attachment_link.description
La pandémie de COVID-19 est une actualité sans précédent pour les journalistes qui doivent la couvrir. Le flux d'informations constant, le fléau de la désinformation, sans oublier les défis personnels d'une pandémie qui nous touche tous, rend l'expérience des journalistes exceptionnelle.

# data[].attributes.body
Une leçon à tirer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OLIVIER BONHOMME

" Quand le confinement a été instauré, je lisais tout. Je regardais tous les JT [journaux télévisés], j'écoutais toutes les émissions d'infos... Je savais tout et le contraire de tout. J'aurais pu devenir rédactrice en chef dans n'importe quel média ! " Cette confidence d'une ex-confinée angoissée, beaucoup de Français pourraient sans doute la faire, tant la soif d'informations sur le Covid-19 a paru inextinguible tout au long du printemps. Pour l'étancher, les journalistes spécialisés en santé ou en sciences ont travaillé dans des conditions inédites et, partout dans les rédactions, les messages de remerciements et de soutien ont afflué... en même temps que les remarques piquantes et les critiques parfois cinglantes.

" Au cours de la première semaine de confinement, confie Emmanuelle Daviet, la médiatrice des antennes de Radio France, nous avons reçu autant de messages que d'habitude en un mois. A la fin, nous en avions rassemblé 60 000. C'est considérable. " Aux suspicieux " C'est quand même curieux, ces infos en boucle sur une grippe... " de l'avant-confinement ont succédé les bienveillants " Et vous, comment allez-vous vous organiser pour travailler ? ", les tendres " C'est la première fois que je vous écris... ", puis les irrités " Vos émissions sont anxiogènes et alarmistes ", " Soyez moins pessimistes " ou encore " Soyez plus critiques ". Autant de réflexions qui engagent à questionner la pratique journalistique.

Privés de terrain

" En dépit de conditions difficiles, et même si elle aime bien battre sa coulpe et les gens la critiquer, la presse a bien travaillé ", estime Alexis Lévrier, maître de conférences à l'université de Reims et spécialiste de l'histoire du journalisme. A ses yeux, elle a rempli " ses trois fonctions " : pratique, " dans le sens où elle a donné les informations sanitaires nécessaires " ; de proximité, " notamment en ouvrant ses antennes aux auditeurs et téléspectateurs " ; critique, parce qu' " alors que l'opinion publique voulait de l'union nationale, la parole officielle a très vite été remise en question ". Le chercheur en veut pour preuve l'article sur Agnès Buzyn paru dans Le Monde du 17 mars, dans lequel l'ancienne ministre de la santé donnait à entendre un point de vue discordant sur l'anticipation des événements par l'exécutif...

Article réservé à nos abonnés Lire aussi Les regrets d'Agnès Buzyn : " On aurait dû tout arrêter, c'était une mascarade "

" Par rapport à d'autres crises sanitaires, on n'a pas été mal informés, confirme Hélène Romeyer, professeure en sciences de l'information et de la communication à l'université de Bourgogne Franche-Comté et spécialiste de la médiatisation des questions de santé. Et les pouvoirs publics ont joué la transparence. " La diffusion en direct par certaines chaînes du point d'information quotidien de Jérôme Salomon, le directeur général de la santé, a certes parfois suscité quelque agacement. Mais "l'opinion publique a besoin de voir le système en train de travailler,assure l'universitaire, et le pouvoir n'avait d'autre choix que de donner ces informations. Il est vrai qu'elles auraient pu l'être avec davantage de recul, de commentaires ou de mises en perspective ".

Sans doute aurait-il fallu mieux " résister au démon de l'immédiateté ", selon la formule d'Agnès Duperrin, journaliste santé à Notre temps et vice-présidence de l'Association des journalistes médicaux grand public (AJMed), et proposer davantage de reportages. " Notre métier, c'est quand même d'aller sur le terrain ", souligne ainsi une journaliste contrainte, comme la quasi-totalité de la profession, au télétravail pendant le confinement.

Lire aussi Les médias face au coronavirus : des journalistes étrangers racontent leur expérience

De fait, même si les journalistes pouvaient déroger à celui-ci pour accomplir leur mission d'information, leur liberté de mouvement était au minimum contrariée par le nécessaire respect des règles sanitaires. A l'Assistance publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP) par exemple, on était dans l'impossibilité de répondre à la demande : le service de presse a dénombré environ " 150 contacts journalistiques " par jour pendant deux mois, soit autant que lors des pics constatés au moment des attentats de 2015. Mais alors que les hôpitaux submergés de malades n'accueillaient plus les reporters, l'urgence se manifestait sur un autre front : celui de la désinformation...

L'influence des réseaux sociaux

Pour preuve de la puissance de la déferlante de " fake news ", le réseau social Facebook a, sur le seul mois d'avril, affiché des avertissements sur 50 millions de publications problématiques, grâce à un réseau de 60 contributeurs dans le monde (dont, en France, le " Factuel " de l'Agence France-Presse, le " Fake Off " de 20 Minutes, " CheckNews " de Libération, " Les Décodeurs " pour Le Monde et les contenus " Stop l'infox " des rédactions de France Médias Monde).

Au " Magazine de la santé ", le rendez-vous quotidien de France 5, le rédacteur en chef adjoint, Jean-Marie Pernaud, est resté pantois devant ce tsunami de rumeurs et de contre-vérités : " Non seulement la tâche [pour les déconstruire] était titanesque, mais il fallait faire en sorte de ne pas braquer les gens, témoigne-t-il. Pour certains, à partir du moment où vous n'apportiez pas de l'eau au moulin de telle thèse ou telle personne, vous étiez un journaliste vendu et vous vous faisiez insulter. " C'est dans ce contexte tendu que, fin avril, le gouvernement a cru bon de lancer sur son site la rubrique " Désinfox coronavirus ", une sélection d'articles piochés à son gré dans la presse, instrumentalisant cette dernière à son corps défendant.

Lire aussi Le gouvernement supprime sa page controversée " désinfox coronavirus "

Quoique exceptionnelle en termes de volume, la propagation d'informations farfelues n'a rien d'une nouveauté. La doctorante et enseignante à l'université Paul-Valéry de Montpellier Nejma Omari a ainsi relevé des similitudes étonnantes entre les emballements provoqués par la grippe espagnole et sa cousine des années 1930 et ceux de la pandémie de Covid-19. Entre le port du masque auquel les Français se refusaient alors pour des raisons esthétiques et un médicament miracle nommé quinine, les sujets traités dans les médias lui ont paru étonnamment proches. A ceci près que, cette fois-ci, " ce sont plutôt les gens lambda qui ont relayé des informations non fiables ".

L'omniprésence des experts

Dernier point commun entre hier et aujourd'hui : la prolifération de la parole scientifique et médicale. Aux dires des médias, unanimement reconnaissants, les soignants ont toujours trouvé quelques instants dans leurs emplois du temps surchargés pour participer à la certification de l'information. Mais les inconvénients n'ont pas manqué non plus. D'abord, les publications scientifiques tombaient comme à Gravelotte, avant même d'avoir été soumises à une quelconque critique.

" Certaines étaient reprises en boucle par les chaînes d'info en continu, et nous n'avions plus qu'à courir derrière pour trier ce qui était valable de ce qui ne l'était pas ", vitupère une journaliste. Or " le temps de l'enquête scientifique et celui de l'enquête journalistique ne s'emboîtent pas ", rappelle la chercheuse Hélène Romeyer. Ensuite, outre " l'épisode Didier Raoult ", véritable cas d'école d'un emballement autour d'une étude à la méthodologie très contestable, on a vu une nuée de " médecins, infectiologues, professeurs en manque de notoriété " se hâter aventureusement devant les micros qu'on leur tendait.

Article réservé à nos abonnés Lire aussi Coronavirus : ces médecins qui crèvent l'écran

" Dans le contexte d'extrême électrisation qui régnait alors, certains sont sortis des rails, condamne Yves Sciama, journaliste scientifique indépendant et président de l'Association des journalistes scientifiques de la presse d'information (AJSPI). Des gens d'habitude pondérés ont perdu, non pas la raison, mais au moins la prudence, en soutenant des thèses avant qu'elles soient suffisamment documentées. " Les rédactions qui disposaient de journalistes spécialisés ont mieux évité ces pièges tendus par la fébrilité que celles qui ont hissé à la va-vite des reporters tout-terrain au rang d'experts.

" L'expérience des précédentes épidémies m'a été très utile pour redoubler de prudence, reconnaît ainsi Frédérique Prabonnaud, journaliste santé sur France 2, qui se souvenait par exemple " s'être fait avoir " par " des modèles épidémiques " qui, lors de l'épisode de grippe H1N1, s'étaient révélés erronés. Au moins peut-on espérer qu'à la prochaine épidémie, toute une génération de journalistes aura retenu quelques leçons du coronavirus... Et le public avec elle.

Un public ultra-demandeur

Pendant le confinement, les Français auront regardé l'information à la télé comme jamais (avec des audiences record à la clé pour les JT et les chaînes d'info) et acheté des journaux autant qu'ils l'ont pu − difficilement dans leur version papier, allègrement dans leur version numérique. Comment, alors que la situation était aussi inquiétante qu'inédite, aurait-il pu en être autrement ?

Cette focalisation sur le Covid-19 et ses conséquences a pourtant fini par lasser une partie du public. Lorsque la morbidité a reflué et que l'angoisse s'est atténuée, des critiques sur le manque de diversité des informations se sont élevées. " Je suppose que, pendant la période, on a continué à mourir en Syrie, raille Hélène Romeyer. Quitte à allonger la durée des "20 Heures", il aurait fallu le faire avec des sujets hors Covid. "

Lire aussi Reporté à 2021, le Festival international de journalisme reviendra sur les leçons de la pandémie

Jean-Marie Pernaud reconnaît qu'au cours des " trois dernières semaines de confinement ", les fidèles du" Magazine de la santé " se sont mis à réclamer qu'on leur parle d'autre chose. " Dès le lendemain du déconfinement, on a consacré l'émission à la ménopause, se souvient-il. Je crois que je n'ai jamais été aussi content d'aborder ce sujet ! "

Pourtant, même si l'envie de tourner la page se fait sentir, la maladie continue de rôder avec insistance. Et la nécessité d'en informer le public reste impérative. Alors comment faire ? " Même si les gens ont envie de croire qu'on est sortis de cette histoire, ce serait une erreur pour les médias d'épouser ce mouvement ", prévient Alexis Lévrier. Il en va de leur crédibilité au terme d'un épisode comme les journalistes n'en avaient jamais vécu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Médias et journalistes tirent les leçons de la couverture de la crise sanitaire

# data[].attributes.attachment_link.description
" Quand le confinement a été instauré, je lisais tout. Je regardais tous les JT [journaux télévisés], j'écoutais toutes les émissions d'infos... Je savais tout et le contraire de tout. J'aurais pu devenir rédactrice en chef dans n'importe quel média !

# data[].attributes.headline
L’influence des réseaux sociaux (lors de la pandémie) : la "déferlante" de fake news !

# data[].attributes.subject
L’influence des réseaux sociaux (lors de la pandémie) : la "déferlante" de fake news !

# data[].attributes.body
Pour preuve de la puissance de la déferlante de « fake news », le réseau social Facebook a, sur le seul mois d’avril, affiché des avertissements sur 50 millions de publications problématiques, grâce à un réseau de 60 contributeurs dans le monde (dont, en France, le « Factuel » de l’Agence France-Presse, le « Fake Off » de 20 Minutes, « CheckNews » de Libération, « Les Décodeurs » pour Le Monde et les contenus « Stop l’infox » des rédactions de France Médias Monde).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OLIVIER BONHOMME

" Quand le confinement a été instauré, je lisais tout. Je regardais tous les JT [journaux télévisés], j'écoutais toutes les émissions d'infos... Je savais tout et le contraire de tout. J'aurais pu devenir rédactrice en chef dans n'importe quel média ! " Cette confidence d'une ex-confinée angoissée, beaucoup de Français pourraient sans doute la faire, tant la soif d'informations sur le Covid-19 a paru inextinguible tout au long du printemps. Pour l'étancher, les journalistes spécialisés en santé ou en sciences ont travaillé dans des conditions inédites et, partout dans les rédactions, les messages de remerciements et de soutien ont afflué... en même temps que les remarques piquantes et les critiques parfois cinglantes.

" Au cours de la première semaine de confinement, confie Emmanuelle Daviet, la médiatrice des antennes de Radio France, nous avons reçu autant de messages que d'habitude en un mois. A la fin, nous en avions rassemblé 60 000. C'est considérable. " Aux suspicieux " C'est quand même curieux, ces infos en boucle sur une grippe... " de l'avant-confinement ont succédé les bienveillants " Et vous, comment allez-vous vous organiser pour travailler ? ", les tendres " C'est la première fois que je vous écris... ", puis les irrités " Vos émissions sont anxiogènes et alarmistes ", " Soyez moins pessimistes " ou encore " Soyez plus critiques ". Autant de réflexions qui engagent à questionner la pratique journalistique.

Privés de terrain

" En dépit de conditions difficiles, et même si elle aime bien battre sa coulpe et les gens la critiquer, la presse a bien travaillé ", estime Alexis Lévrier, maître de conférences à l'université de Reims et spécialiste de l'histoire du journalisme. A ses yeux, elle a rempli " ses trois fonctions " : pratique, " dans le sens où elle a donné les informations sanitaires nécessaires " ; de proximité, " notamment en ouvrant ses antennes aux auditeurs et téléspectateurs " ; critique, parce qu' " alors que l'opinion publique voulait de l'union nationale, la parole officielle a très vite été remise en question ". Le chercheur en veut pour preuve l'article sur Agnès Buzyn paru dans Le Monde du 17 mars, dans lequel l'ancienne ministre de la santé donnait à entendre un point de vue discordant sur l'anticipation des événements par l'exécutif...

Article réservé à nos abonnés Lire aussi Les regrets d'Agnès Buzyn : " On aurait dû tout arrêter, c'était une mascarade "

" Par rapport à d'autres crises sanitaires, on n'a pas été mal informés, confirme Hélène Romeyer, professeure en sciences de l'information et de la communication à l'université de Bourgogne Franche-Comté et spécialiste de la médiatisation des questions de santé. Et les pouvoirs publics ont joué la transparence. " La diffusion en direct par certaines chaînes du point d'information quotidien de Jérôme Salomon, le directeur général de la santé, a certes parfois suscité quelque agacement. Mais "l'opinion publique a besoin de voir le système en train de travailler,assure l'universitaire, et le pouvoir n'avait d'autre choix que de donner ces informations. Il est vrai qu'elles auraient pu l'être avec davantage de recul, de commentaires ou de mises en perspective ".

Sans doute aurait-il fallu mieux " résister au démon de l'immédiateté ", selon la formule d'Agnès Duperrin, journaliste santé à Notre temps et vice-présidence de l'Association des journalistes médicaux grand public (AJMed), et proposer davantage de reportages. " Notre métier, c'est quand même d'aller sur le terrain ", souligne ainsi une journaliste contrainte, comme la quasi-totalité de la profession, au télétravail pendant le confinement.

Lire aussi Les médias face au coronavirus : des journalistes étrangers racontent leur expérience

De fait, même si les journalistes pouvaient déroger à celui-ci pour accomplir leur mission d'information, leur liberté de mouvement était au minimum contrariée par le nécessaire respect des règles sanitaires. A l'Assistance publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP) par exemple, on était dans l'impossibilité de répondre à la demande : le service de presse a dénombré environ " 150 contacts journalistiques " par jour pendant deux mois, soit autant que lors des pics constatés au moment des attentats de 2015. Mais alors que les hôpitaux submergés de malades n'accueillaient plus les reporters, l'urgence se manifestait sur un autre front : celui de la désinformation...

L'influence des réseaux sociaux

Pour preuve de la puissance de la déferlante de " fake news ", le réseau social Facebook a, sur le seul mois d'avril, affiché des avertissements sur 50 millions de publications problématiques, grâce à un réseau de 60 contributeurs dans le monde (dont, en France, le " Factuel " de l'Agence France-Presse, le " Fake Off " de 20 Minutes, " CheckNews " de Libération, " Les Décodeurs " pour Le Monde et les contenus " Stop l'infox " des rédactions de France Médias Monde).

Au " Magazine de la santé ", le rendez-vous quotidien de France 5, le rédacteur en chef adjoint, Jean-Marie Pernaud, est resté pantois devant ce tsunami de rumeurs et de contre-vérités : " Non seulement la tâche [pour les déconstruire] était titanesque, mais il fallait faire en sorte de ne pas braquer les gens, témoigne-t-il. Pour certains, à partir du moment où vous n'apportiez pas de l'eau au moulin de telle thèse ou telle personne, vous étiez un journaliste vendu et vous vous faisiez insulter. " C'est dans ce contexte tendu que, fin avril, le gouvernement a cru bon de lancer sur son site la rubrique " Désinfox coronavirus ", une sélection d'articles piochés à son gré dans la presse, instrumentalisant cette dernière à son corps défendant.

Lire aussi Le gouvernement supprime sa page controversée " désinfox coronavirus "

Quoique exceptionnelle en termes de volume, la propagation d'informations farfelues n'a rien d'une nouveauté. La doctorante et enseignante à l'université Paul-Valéry de Montpellier Nejma Omari a ainsi relevé des similitudes étonnantes entre les emballements provoqués par la grippe espagnole et sa cousine des années 1930 et ceux de la pandémie de Covid-19. Entre le port du masque auquel les Français se refusaient alors pour des raisons esthétiques et un médicament miracle nommé quinine, les sujets traités dans les médias lui ont paru étonnamment proches. A ceci près que, cette fois-ci, " ce sont plutôt les gens lambda qui ont relayé des informations non fiables ".

L'omniprésence des experts

Dernier point commun entre hier et aujourd'hui : la prolifération de la parole scientifique et médicale. Aux dires des médias, unanimement reconnaissants, les soignants ont toujours trouvé quelques instants dans leurs emplois du temps surchargés pour participer à la certification de l'information. Mais les inconvénients n'ont pas manqué non plus. D'abord, les publications scientifiques tombaient comme à Gravelotte, avant même d'avoir été soumises à une quelconque critique.

" Certaines étaient reprises en boucle par les chaînes d'info en continu, et nous n'avions plus qu'à courir derrière pour trier ce qui était valable de ce qui ne l'était pas ", vitupère une journaliste. Or " le temps de l'enquête scientifique et celui de l'enquête journalistique ne s'emboîtent pas ", rappelle la chercheuse Hélène Romeyer. Ensuite, outre " l'épisode Didier Raoult ", véritable cas d'école d'un emballement autour d'une étude à la méthodologie très contestable, on a vu une nuée de " médecins, infectiologues, professeurs en manque de notoriété " se hâter aventureusement devant les micros qu'on leur tendait.

Article réservé à nos abonnés Lire aussi Coronavirus : ces médecins qui crèvent l'écran

" Dans le contexte d'extrême électrisation qui régnait alors, certains sont sortis des rails, condamne Yves Sciama, journaliste scientifique indépendant et président de l'Association des journalistes scientifiques de la presse d'information (AJSPI). Des gens d'habitude pondérés ont perdu, non pas la raison, mais au moins la prudence, en soutenant des thèses avant qu'elles soient suffisamment documentées. " Les rédactions qui disposaient de journalistes spécialisés ont mieux évité ces pièges tendus par la fébrilité que celles qui ont hissé à la va-vite des reporters tout-terrain au rang d'experts.

" L'expérience des précédentes épidémies m'a été très utile pour redoubler de prudence, reconnaît ainsi Frédérique Prabonnaud, journaliste santé sur France 2, qui se souvenait par exemple " s'être fait avoir " par " des modèles épidémiques " qui, lors de l'épisode de grippe H1N1, s'étaient révélés erronés. Au moins peut-on espérer qu'à la prochaine épidémie, toute une génération de journalistes aura retenu quelques leçons du coronavirus... Et le public avec elle.

Un public ultra-demandeur

Pendant le confinement, les Français auront regardé l'information à la télé comme jamais (avec des audiences record à la clé pour les JT et les chaînes d'info) et acheté des journaux autant qu'ils l'ont pu − difficilement dans leur version papier, allègrement dans leur version numérique. Comment, alors que la situation était aussi inquiétante qu'inédite, aurait-il pu en être autrement ?

Cette focalisation sur le Covid-19 et ses conséquences a pourtant fini par lasser une partie du public. Lorsque la morbidité a reflué et que l'angoisse s'est atténuée, des critiques sur le manque de diversité des informations se sont élevées. " Je suppose que, pendant la période, on a continué à mourir en Syrie, raille Hélène Romeyer. Quitte à allonger la durée des "20 Heures", il aurait fallu le faire avec des sujets hors Covid. "

Lire aussi Reporté à 2021, le Festival international de journalisme reviendra sur les leçons de la pandémie

Jean-Marie Pernaud reconnaît qu'au cours des " trois dernières semaines de confinement ", les fidèles du" Magazine de la santé " se sont mis à réclamer qu'on leur parle d'autre chose. " Dès le lendemain du déconfinement, on a consacré l'émission à la ménopause, se souvient-il. Je crois que je n'ai jamais été aussi content d'aborder ce sujet ! "

Pourtant, même si l'envie de tourner la page se fait sentir, la maladie continue de rôder avec insistance. Et la nécessité d'en informer le public reste impérative. Alors comment faire ? " Même si les gens ont envie de croire qu'on est sortis de cette histoire, ce serait une erreur pour les médias d'épouser ce mouvement ", prévient Alexis Lévrier. Il en va de leur crédibilité au terme d'un épisode comme les journalistes n'en avaient jamais vécu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Médias et journalistes tirent les leçons de la couverture de la crise sanitaire

# data[].attributes.attachment_link.description
" Quand le confinement a été instauré, je lisais tout. Je regardais tous les JT [journaux télévisés], j'écoutais toutes les émissions d'infos... Je savais tout et le contraire de tout. J'aurais pu devenir rédactrice en chef dans n'importe quel média !

# data[].attributes.headline
Des journalistes dans les collèges et les lycées

# data[].attributes.subject
Des journalistes dans les collèges et les lycées

# data[].attributes.body
Par Sophie Eustache

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des journalistes en mission dans les banlieues et les campagnes

L'éducation aux médias et à l'information existe depuis des décennies, mais l'attentat contre "Charlie Hebdo", en 2015, a marqué un tournant. Désormais, il s'agit moins de développer le recul critique sur les grands moyens d'information que de rétablir la confiance vis-à-vis du journalisme et d'inculquer les "valeurs de la République" aux jeunes des quartiers populaires.

Jo BROUILLON. - "Amen", de la série "Monocouches", 2010

de semaine au lycée Guy-de-Maupassant de Colombes (Hauts-de-Seine). Installés derrière leurs bureaux, les élèves de seconde assistent à la première séance d'InterClass', le programme d'éducation aux médias et à l'information de Radio France. La discussion s'instaure entre les journalistes et les adolescents. Les critiques formulées par ces derniers concernent la course à l'audience, l'image donnée des quartiers populaires, l'homogénéité des informations. Sarah, 15 ans, regrette que les médias se focalisent sur le voile au détriment de "sujets plus intéressants, comme le mouvement à Hongkong", dont elle a entendu parler sur les réseaux sociaux. La fin du cours approche. Après une heure trente de discussions, Nadine Epstain, reportrice à France Inter, aborde un sujet qui lui tient à cœur : "Qu'est-ce que vous pensez de l'humour dans les médias?" Nissrine, 15 ans, lève la main : "C'est bien parce que ça nous divertit, mais il ne faut pas que ça blesse des personnes. Quand il y avait la Coupe du monde féminine de football , j'ai trouvé un des dessins de Charlie Hebdo ... Le dessin ne me plaisait pas."

"Je suis contente que tu parles de Charlie, embraye la journaliste, parce que ce sont quand même nos copains qui sont morts... Est-ce qu'ils méritaient de mourir? Est-ce que tu fais un lien entre les caricatures et le fait que la moitié des journalistes de la rédaction sont morts?" Fanny Crouzet, qui coordonne le programme d'éducation aux médias de Radio France, renchérit : "On vous demande ça parce que, à Toulouse, dans une classe comme la vôtre, les élèves nous ont dit : "Les journalistes de Charlie Hebdo méritaient de mourir." Ils n'avaient pas respecté la minute de silence. Et nous, on est des représentants de la liberté d'expression..." "Personne ne mérite de mourir", leur répond l'adolescente. Nissrine et ses camarades avaient 10 ans lors de l'attentat contre le journal satirique, le 7 janvier 2015.

Violence symbolique

C'est à la suite de cet événement qu'est né le programme InterClass'. "De nombreux enseignants ont contacté notre rédaction afin d'être épaulés pour expliquer la liberté d'expression aux élèves et contrer les influences conspirationnistes", racontait en février 2018 Emmanuelle Daviet, la créatrice du programme. Le concept pédagogique est simple : faire réaliser aux élèves des "zooms", un format de reportage propre à France Inter. Pour leur émission, les lycéens de Colombes ont choisi le thème de la violence. Tout au long de l'année scolaire, les journalistes accompagnent les élèves dans la conception de leur sujet. Professeur d'histoire-géographie au lycée Jean-Moulin à Roubaix, M. François Da Rocha se félicite d'une "vraie volonté de travailler aux côtés des élèves" sur le long terme et regrette que le programme mis en œuvre en 2016 n'ait pas été reconduit dans son établissement, faute de moyens. Considéré comme un exemple par nombre d'institutions journalistiques, InterClass' a reçu en 2016 le premier prix d'éducation aux médias des Assises du journalisme. Il bénéficie par ailleurs d'une chronique hebdomadaire sur... France Inter.

L'enjeu dépasse largement l'apprentissage des trucs et astuces de l'information. Pour Emmanuelle Daviet, aujourd'hui médiatrice de Radio France, "InterClass' est un acte politique, qui doit favoriser la compréhension des valeurs de la République". En 2016, elle a d'ailleurs fait travailler les élèves sur la devise "Liberté, égalité, fraternité". "Je m'étais aperçue à quel point cette devise républicaine est totalement désincarnée pour eux. Le seul mot auquel ils donnaient un peu de sens, c'était "fraternité", entre pairs. Le monde, pour eux, se divise en deux camps : il y a "eux" et "nous"." Conscience de classe ou "vision conspirationniste" de la division du monde social? La journaliste a tranché : elle porte un regard alarmiste sur ces "jeunes cyniques de l'information qui vivent le regard rivé sur leur téléphone". Parmi eux, InterClass' cible en priorité les collégiens et lycéens des banlieues populaires. Le nom du programme y trouve un double sens : les journalistes, largement issus de la bourgeoisie, éduquent des jeunes, souvent issus de l'immigration, aux valeurs de la République. Cette année 2019-2020, les journalistes volontaires interviennent dans huit collèges et lycées, tous situés en réseau d'éducation prioritaire (REP). "Ils sont peut-être moins outillés pour avoir une éducation à ce décryptage de l'info, explique Emmanuelle Daviet. Tous ces jeunes sont extrêmement perméables à ce qu'ils voient sur les réseaux sociaux."

En phase avec les prescriptions des pouvoirs publics, l'éducation aux médias se change en "éducation à la citoyenneté". "Il s'agit pour les élèves d'apprendre à faire preuve d'"esprit critique", à "exercer librement [leur] jugement", mais aussi d'adhérer aux valeurs de la République, en particulier à celle de la laïcité, sans discussion sur leur définition et leurs contours, et ce au mépris des débats incessants à leur sujet", analysent les chercheuses Amandine Kervella, Béatrice Micheau et Céline Matuszak. On retrouve ainsi des dispositions relatives à l'éducation aux médias aussi bien dans la loi de 2013 pour la refondation de l'école que dans la loi contre les fake news et dans le plan national de prévention de la radicalisation du 23 février 2018. Dans cette mobilisation générale, le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Clemi) se trouve en première ligne. Créé en 1983 et placé sous la tutelle du ministère de l'éducation nationale, il organise depuis trente ans la Semaine de la presse et des médias dans l'école, qui touche chaque année 3,8 millions d'élèves. Le centre forme aussi près de 30 000 professeurs par an. "Les thèmes prépondérants sont clairement les infox et le complotisme", explique son directeur délégué, M. Serge Barbet.

Ces politiques publiques reposent sur un postulat : "Les classes populaires seraient plus sensibles aux effets des médias et auraient des pratiques médiatiques plus dangereuses, résume Amandine Kervella, chercheuse en sciences de l'information qui enquête sur les dispositifs d'éducation aux médias. Pourtant, rien ne valide cette représentation. Il existe une norme implicite selon laquelle les bonnes pratiques consistent à lire des titres traditionnels comme Le Monde. Cette "bonne manière" de s'informer, qui est celle de la bourgeoisie, structure les représentations et n'est pas remise en question. Dès lors, on peut avoir l'impression que les journalistes cherchent à ramener les jeunes vers les médias dominants, avec tout ce que ça comporte de rééducation et de violence symbolique." Nombre de journalistes voient dans ces interventions un moyen de détourner les jeunes des réseaux sociaux et d'atténuer la défiance à l'égard des médias dominants, comme si ces derniers ne portaient aucune responsabilité dans le discrédit dont ils font l'objet.

Europe 1 l'a parfaitement illustré lors de la venue de collégiens de Tourcoing dans ses studios en décembre 2018. Avec l'aide des enseignants, cette classe médias rassemblant des élèves de troisième devait concevoir deux émissions de radio dans l'année. Lors d'une visite de rédactions parisiennes, elle assiste à l'émission d'info-divertissement d'Anne Roumanoff.

- On a plein de jeunes dans le public; est-ce que les trois petits du fond, vous pouvez venir nous voir? Comment tu t'appelles?

- Je m'appelle Lucas, je viens de Tourcoing.

Anne Roumanoff réplique, singeant l'accent du Nord du garçon :

- Ah oui, Tourcoing... Qu'est-ce que tu veux faire quand tu seras grand?

- Ça sent le chômage, quand même...", tient à faire observer un chroniqueur, qui conclut : "J'pense qu'il lui faut une bonne assistante sociale, un RSA [revenu de solidarité active], il a pas besoin de plus, Lucas."

Les adolescents ripostent quelques mois plus tard à l'occasion de leur émission de fin d'année : "Si ça continue, on se mariera avec notre cousin, on ira faire du tuning sur nos Clio et voter Marine."

Dans le contexte post- Charlie, la critique radicale menée par des associations comme Action Critique Médias (Acrimed), qui consiste à dévoiler les conditions de production de l'information, n'a guère de chance d'intégrer les priorités institutionnelles. La lutte contre les "théories du complot" et les fake news occupe désormais toute la place. Même l'initiation aux techniques de l'information se retrouve marginalisée. "Avant les attentats de janvier 2015, l'éducation aux médias était envisagée comme un outil d'expression pour les jeunes, observe Lucas Roxo, journaliste indépendant et cofondateur du collectif La Friche. Ensuite, c'est devenu un rouage de la "prévention de la radicalisation". À l'École nationale de protection judiciaire de la jeunesse [ENPJJ], j'ai fait une journée de formation à l'éducation aux médias pour des futurs éducateurs. La veille de mon intervention, le thème était "La géopolitique du Moyen-Orient", et le lendemain, "Les cinq piliers fondateurs de l'islam". Là, tu commences à te poser des questions. J'ai toujours fait le choix d'y aller, sachant que je peux détourner le truc : on étudie la construction du récit d'une théorie du complot, d'une note des renseignements et d'un reportage de Bernard de La Villardière, et on voit que ce n'est pas si différent."

Avec le mouvement des "gilets jaunes" et la critique des médias virulente portée par les contestataires, la profession a jugé urgent d'étendre ses efforts pédagogiques au public des zones populaires rurales. Cette focalisation sur les territoires où l'on écoute moins la matinale de France Inter pose question : "Les dispositifs sont concentrés dans les quartiers populaires, en REP, ils s'adressent au "peuple dangereux". Mais, quand certains présentateurs télévisés et dirigeants politiques relaient des propos conspirationnistes, on ne les envoie pas suivre un cours de "décryptage des fake news "", s'agace Sylvie Fagnart, journaliste indépendante et cofondatrice de la plate-forme Médiaeducation.fr.

Éradication des "théories du complot"

Pendant plusieurs mois, elle a participé à Tremblay (Seine-Saint-Denis) à une résidence de journalisme, un dispositif créé peu après les attentats de janvier 2015 dans des "territoires prioritaires (quartiers relevant de la politique de la ville ou zones rurales)" et financé par les directions régionales des affaires culturelles (DRAC). Un journaliste est accueilli pendant plusieurs mois sur un territoire dans le but de mener des actions d'éducation et de rétablir la confiance du public à l'égard de la profession. "Le projet était essentiellement fondé sur un donnant-donnant éditorial entre des journalistes qui découvrent un territoire, dépassent leurs clichés, leurs appréhensions..., et des militants agissant dans les médias de proximité qui peuvent ainsi se professionnaliser, mieux connaître les médias mainstream, explique M. Jérôme Bouvier, qui fut à l'origine de cette initiative en tant que conseiller chargé des médias au ministère de la culture. Il se trouve qu'on est arrivé là après Charlie, et l'accent a été mis sur l'éducation à l'information [et moins sur la création de médias de proximité]. Je n'étais pas contre. Ma seule réserve est que le sujet est devenu tellement prégnant que des résidences se sont construites uniquement sur cette approche." Une centaine de ces résidences ont été financées l'an dernier. Dans les Hauts-de-France, qui ont servi de laboratoire, dix-sept ont eu lieu depuis 2015, avec un budget de 540 000 euros.

En dépit des contraintes du cadre institutionnel et des financements concentrés sur la défense des "valeurs de la République" et l'éradication des "théories du complot", des journalistes indépendants s'organisent en collectifs pour défendre une autre vision des choses. À Amiens, par exemple, ils sont une quinzaine - journalistes, enseignants, animateurs - réunis pour les trois jours de formation d'une école libre de l'éducation aux médias, organisés par le collectif La Friche. Cette institution éphémère a trouvé refuge dans les locaux de Carmen, une association qui fabrique depuis trente-cinq ans un média alternatif dans les quartiers populaires d'Amiens. Il s'agit de s'approprier des outils issus de l'éducation populaire et de réfléchir aux enjeux politiques de l'éducation aux médias. "Est-ce qu'on est là pour changer l'ordre social ou pas?", interroge Amandine Kervella, venue assister à la formation. Fabriquer des marges; œuvrer à une transformation sociale; créer des contre-pouvoirs face aux médias dominants : à quoi doit donc servir l'éducation aux médias? "On veut construire collectivement des infos qui permettent de créer un rapport de forces face à une info dominante sur des territoires populaires", tranche Lucas Roxo.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'éducation aux médias et à l'information existe depuis des décennies, mais l'attentat contre " Charlie Hebdo ", en 2015, a marqué un tournant. Désormais, il s'agit moins de développer le recul critique sur les grands moyens d'information que de rétablir la confiance vis-à-vis du journalisme et d'inculquer les " valeurs de la République " aux jeunes des quartiers populaires.

# data[].attributes.headline
Guide 2019 d'utilisation des réseaux sociaux

# data[].attributes.subject
Guide 2019 d'utilisation des réseaux sociaux

# data[].attributes.body
Clemi

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Attendues jeudi 20 avril à 8 heures, les audiences de la radio vont déclencher, comme chaque trimestre, un concours de cocoricos triomphants. Et pourtant si on regarde le chiffre de l'écoute globale du média, il diminue.

Jeudi 20 avril à 8 heures, les oracles de la radio auront parlé. On saura qui de RTL, France Inter, France Info ou RMC aura le mieux tiré parti des difficultés d'Europe 1, ou si - soyons fous - la station aura retrouvé toute sa santé. Dans la foulée, on jettera un œil sur l'audience globale de la radio. Rarement évoqué, ce chiffre-là ne manque pourtant pas d'intérêt : c'est lui qui indique comment se porte le média. Si les auditeurs lui restent attachés, ou s'ils lui font défaut.

La période cependant est particulière, et l'on a coutume de dire qu'une élection présidentielle fait du bien à la radio (principalement aux généralistes). En 2012, la période janvier-mars n'avait pas été glorieuse par rapport à l'année précédente, mais meilleure que celle de 2007. On saura donc demain si la campagne 2017 et ses improbables rebondissements aura plutôt incité le public à appuyer sur le bouton Marche ou Arrêt. Une chose est sûre cependant : ces derniers mois, l'auditeur a plutôt boudé.

Jugez plutôt. Lors de la dernière mesure d'audience, en novembre-décembre 2016, 80,8 % de la population française avait écouté la radio au moins une fois dans la semaine. Un an plus tôt, le pourcentage s'élevait à 81,9 %. Deux ans plus tôt, il s'établissait à 82,3 %. Trois ans plus tôt, à 82,5 %... Ne parlons pas du chiffre record sur la période : 86,5 %, en novembre-décembre 2002 ! Mais chut ! Le sujet est tabou. Après avoir accepté un entretien sur le sujet, l'équipe de Médiamétrie, l'entreprise qui fournit cette mesure d'audience, a décliné. Moins on en parle, mieux le marché est censé se porter... Longtemps, il n'y avait pas de raison de s'inquiéter de cette baisse. En effet, si ce pourcentage diminuait, la population française augmentait et avec elle, in fine, le nombre d'auditeurs. Ce n'est désormais plus vrai. A période identique (nov-déc) de 2015 et 2016, ils étaient plus de 300 000 à avoir faussé compagnie !

Autant dire que cette fois, cela se voit. D'autant que la baisse ne se constate pas seulement sur les derniers mois de l'année, mais sur des saisons entières. Entre 2014 et 2016, près de 200 000 auditeurs se sont évanouis dans la nature. " Ces chiffres sont exacts, mais le pourcentage de baisse est tellement faible qu'on est dans la marge d'erreur ", tempère Christopher Baldelli, le président du groupe RTL en France. Sans doute faut-il aussi tenir compte des conséquences du , qui avait poussé Médiamétrie à sortir temporairement la station " fautive " de la mesure d'écoute. " Le média radio se porte plutôt très bien ", insiste-t-il.

S'il n'est pas facile pour elles de l'admettre, les stations (notamment musicales) commencent à perdre le contact avec leurs jeunes.Entre 2006 et 2016, la tranche des 13-24 ans a baissé de 16%, soit 1,2 million d'auditeurs. " En 2006, ils étaient 7 765 000 contre 6 535 000 en 2016", note Roberto Ciurleo, le directeur délégué de Virgin Radio. Dans un article paru en janvier, Le Figaro avait relevé que, attaquée par cette désaffection, la rentabilité du pôle radio de NRJ (qui a, elle aussi, renoncé à un rendez-vous téléphonique pourtant fixé de longue date) était passée de 26 à 13% en trois ans... Là encore, sans contester ces données, Christopher Baldelli préfère relativiser : " Là où un jeune sur deux regarde la télé tous les jours, trois sur quatre allument la radio ! "

Quand débarquent le divertissement de Cyril Hanouna ou les émissions de télé-réalité accueillant des Marseillais ou des Anges, les adolescents négligent d'allumer la radio... " Si l'on tient compte de la concurrence très forte de la télévision entre 16 et 20 heures, des réseaux sociaux, des smartphones ( et autres tablettes et ordinateurs, où l'on peut écouter de la musique en ligne, ndlr), le média a quand même pas mal résisté ", complète Roberto Ciurleo. Résister : c'est le mot.D'autant que la durée d'écoute varie en fonction du support: lorsque l'auditeur lambda reste à l'écoute 2h42 en moyenne quand il allume un poste, il s'en tient à 2h09 quand il se branche via un appareil numérique (et 1h43 quand on a entre 13 et 24 ans)... Or plus ça va, plus le réflexe ordinateur ou téléphone s'impose : " 30 % de cette tranche d'âge n'a plus de contact avec la radio sur un récepteur traditionnel ", pointe encore Roberto Ciurleo. On a connu meilleures augures pour l'avenir.

Si elle perd de son importance dans nos existences, la radio reste cependant extrêmement puissante, incontestablement. De fait, elle continue de compter plus de 43 millions de fidèles. " Ce qui se passe est, pour moi, l'inverse d'une baisse, tente même Christopher Baldelli. Puisque l'audience sur les supports non FM augmente, on peut presque parler de stabilité. "

Et c'est avec acharnement que la radio défend ses positions : NRJ compte plus de 200 webradios qui sont autant d'hameçons pour le navire amiral ; Fun Radio multiplie les événements fédérateurs type Ibiza Expérience et fait rayonner son morning et son " soiring " sur les réseaux ; idem chez Virgin Radio avec ses concerts Electroschoc et la matinale de Camille Combal : " Le morning, c'est comme un match de foot, rappelle Roberto Ciurleo. Ça se vit en direct. " Hervé Glévarec, directeur de recherche au CNRS (1), reste lui aussi très confiant. " Malgré un environnement de plus en plus concurrentiel, la radio se maintient dans ses anciennes fonctions " relève-t-il, faisant référence au direct et aux effets de communauté. A insi la libre-antenne continue-t-elle d'intéresser les adolescents. Or seule la radio réussit à mettre en co-présence autant d'individus, le soir, qui n'apparaissent que par la parole ".

La tendance à la baisse réelle va-t-elle encourager à lancer une réflexion plus globale ? Faut-il, par exemple, reconsidérer la mesure de l'écoute telle qu'elle existe ? L'affaire Fun, l'année dernière, a affaibli l'étude 126 000 - c'est son nom - déjà sujette à caution, et même Bruno Chetaille, le PDG de Médiamétrie, plaide pour une mesure automatique (et non plus recueillie chaque jour lors de sondages téléphoniques). Les habitudes d'écoute évoluent. Les diffusions d'émissions de radio en simultané avec la télévision se multiplient ; à RMC par exemple, on n'hésite plus à ajouter les auditeurs de la radio aux téléspectateurs de BFMTV lors des doubles diffusions. Et puisque la télévision additionne déjà ses téléspectateurs en direct et ceux qui la regardent en replay, pourquoi la radio n'ajouterait-elle pas streaming et podcasts ? D'ailleurs, l'offre indépendante de podcasts (Binge Audio, BoxSons, Nouvelles écoutes, etc.) se multipliant, ne va-t-il pas falloir commencer à la prendre en compte ? Le média " se réarticule ", dit Hervé Glévarec ; pourquoi serait-il le seul à le faire ?

# data[].attributes.attachment_link.title
La radio en panne d'auditeurs : c'est grave docteur ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Attendues jeudi 20 avril à 8 heures, les audiences de la radio vont déclencher, comme chaque trimestre, un concours de cocoricos triomphants. Et pourtant si on regarde le chiffre de l'écoute globale du média, il diminue. Jeudi 20 avril à 8 heures, les oracles de la radio auront parlé.

# data[].attributes.body
La Télé

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
83% des jeunes surfent sur internet pendant qu'ils regardent la télévision. Crédits photo: Photographer: Leonardo Patrizi

Dans une étude menée par des étudiants de l'école Sup' de Com, on apprend entre autre que les 16-26 ans regardent encore majoritairement la télévision, mais qu'ils ne le font plus comme leurs aînés.

La télévision est allumée sur un programme, l'ordinateur posé sur les genoux est ouvert et connecté à internet, tout comme le smartphone gardé à portée de main. Voila comment un jeune âgé de 16 à 26 ans regarde aujourd'hui la télévision, d'après une étude menée auprès de 1600 personnes par des étudiants de l'école Sup' de Com.

Premier enseingnement de l'étude, les jeunes regardent encore la télévision. Seuls 3.8% des 16-26 ans interrogés déclarent ne jamais mettre les yeux devant le petit écran. Au contraire, 4 jeunes sur 10 déclarent la regarder tous les jours, et 6 sur 10 régulièrement. Ils la regardent en très grande majorité entre 19h et 23h.

Un jeune sur cinq regarde la télévision en replay

Aujourd'hui, un jeune sur cinq regarde ses programmes en replay et non en direct, une tendance qui s'accentue progressivement. Et quand ils regardent leurs programmes, plus de 8 jeunes sur 10 font autre chose en même temps. 83% surfent sur internet, près de 7 sur 10 mangent, et plus d'un tiers d'entre eux travaillent en regardant la télévision!

# data[].attributes.attachment_link.title
Pourquoi et comment les jeunes regardent la télévision

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans une étude menée par des étudiants de l'école Sup' de Com, on apprend entre autre que les 16-26 ans regardent encore majoritairement la télévision, mais qu'ils ne le font plus comme leurs aînés. La télévision est allumée sur un programme, l'ordinateur posé sur les genoux est ouvert et connecté à internet, tout comme le smartphone gardé à portée de main.

# data[].attributes.body
Repaire de prédateurs

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Au premier abord, l'application a tout pour être innocente. Tik Tok - anciennement appelée Musical.ly -, la nouvelle application préférée des préados, sert aux jeunes à partager des clips d'eux, la plupart avec un fond sonore préenregistré. L'occasion pour eux de chanter en play-back les paroles de leurs artistes préférés, ou encore de rejouer les répliques de leurs films favoris. Mais la présence écrasante de préados sur la plateforme peut présenter des risques...

Des postures suggestives pour gagner des "like"

Pour bien comprendre le problème, il faut saisir l'ampleur du phénomène et son fonctionnement. En France, plus de la moitié des filles entre 11 et 14 ans utilisent l'application, pourtant en principe interdite aux moins de 13 ans, selon l'association Génération numérique. Et sur la plateforme, nombreuses sont les vidéos montrant des jeunes filles reproduisant les tenues suggestives et le maquillage prononcé de leurs stars favorites pour gagner des " likes " (des " j'aime ").

"C'est l'économie du clic : plus il y en a, plus ça fonctionne, plus on est addict et plus il y a une cible commerciale potentielle. Il faut que la plateforme permette la diffusion et le partage de contenus qui buzzent. Sur Tik Tok, ce sont des vidéos à caractère sexualisant", explique Cyril di Palma, délégué général de l'association Génération numérique.

Des demandes de contenu " pédopornographique "

Or, comme l'a démontré l'influent youtubeur "Le Roi des Rats" début novembre, plusieurs prédateurs sexuels surveillent de près ces contenus, et se permettent même d'envoyer des demandes déplacées à des jeunes filles.

L'influenceur qui a mené sa petite enquête explique au Parisien que les contenus ciblés par ces prédateurs sont tout le temps les mêmes : " Il suffisait de regarder le nombre de "like". On y retrouvait les mêmes genres de vidéo, c'était très répétitif. On voyait des jeunes filles, toujours sexy, en train de danser, habillées assez court... "

Selon le jeune homme, ils utilisent l'application pour entrer en contact direct avec les jeunes filles, avant de passer par le réseau social Kik, une application qui permet de discuter librement avec d'autres personnes sans enregistrer de numéro de téléphone ou d'adresse e-mail, et donc sans avoir de moyen d'être retracé. C'est via cette messagerie que le youtubeur lui-même s'est fait passer pour une adolescente et a reçu de nombreuses demandes. " Une partie des messages demandait des échanges de photos normales. L'autre partie réclamait clairement du contenu pédopornographique ", témoigne le vidéaste.

En 2017, aux Etats-Unis, le père d'une jeune fille de 7 ans avait déjà dénoncé les dérives possibles de l'application, qui s'appelait encore Musical.ly à l'époque. " Elle nous a expliqué que quelqu'un lui avait demandé de retirer ses vêtements pour prendre des photos, et elle savait que ce n'était pas normal ", a-t-il raconté à la chaîne de télévision ABC.

Un système de signalement dans l'application

Difficile de dire si ces profils en question sont ceux d'adultes ou de mineurs. " Les profils étaient anonymes ", rappelle le youtubeur Le Roi des Rats. " On ne nie pas qu'il y a des adultes qui envoient des messages à caractère sexuel à des gamines ", assure le spécialiste Cyril di Palma. " En revanche, une grosse partie des messages déplacés est générée par des adolescents qui sont émoustillés par les déhanchés, les postures, le maquillage, les coiffures des adolescentes. "

Du côté de la plateforme, tout est contrôlé, nous assure une porte-parole de l'entreprise : " Notre priorité est de promouvoir un environnement positif, et nous avons de nombreuses mesures pour éviter les débordements ", explique-t-elle. " Les utilisateurs peuvent rendre leur compte privé, par exemple. Nous avons aussi des protections comme la restriction des vues, des filtres, un système interne de signalement, et notre équipe de modérateurs supprime tout contenu inapproprié ou compte qui viole nos conditions d'utilisation. "

Newsletter - L'essentiel de l'actu

Chaque matin, l'actualité vue par Le Parisien

En ce qui concerne le contrôle de l'âge des usagers, " nous avons noté l'application comme réservée aux plus de 12 ans, ce qui permet aux parents de bloquer l'application sur le téléphone de leur enfant via un système de contrôle parental ", précise Tik Tok. La plateforme propose également un guide (en anglais) pour les parents qui explique comment assurer la sécurité de leurs enfants en ligne, ajoute le service de communication de l'entreprise.

Plusieurs autres dérives

En France, la loi encadre strictement les communications qui peuvent heurter les jeunes utilisateurs. Le Code pénal précise que "le fait pour un majeur de faire des propositions sexuelles à un mineur de 15 ans ou à une personne se présentant comme telle en utilisant un moyen de communication électronique" est puni de deux ans d'emprisonnement et de 30 000 € d'amende. Ces peines sont portées à cinq ans d'emprisonnement et 75 000 € d'amende lorsque les propositions ont été suivies d'une rencontre.

Malheureusement, les prédateurs sexuels ne sont pas le seul danger présent sur la plateforme. Les ados y adoptent souvent des modes douteuses, raconte une blogueuse américaine spécialisée dans le rapport des enfants aux réseaux sociaux : " Il y a des vidéos #killingstalking (tuer et harceler) soi-disant artistiques, qui montrent des garçons mettant un couteau à la gorge de filles. Il y a des vidéos #selfharm détaillant plusieurs options pour se suicider [...]. J'ai vu un garçon avec la poitrine pleine de sang (oui, c'était du vrai sang). J'ai vu une jeune fille dont les cuisses étaient si striées de scarifications que j'ai dû prendre une pause en écrivant cet article ".

# data[].attributes.attachment_link.title
Tik Tok, l'appli préférée des jeunes, cible de prédateurs sexuels ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Au premier abord, l'application a tout pour être innocente. Tik Tok - anciennement appelée Musical.ly -, la nouvelle application préférée des préados, sert aux jeunes à partager des clips d'eux, la plupart avec un fond sonore préenregistré. L'occasion pour eux de chanter en play-back les paroles de leurs artistes préférés, ou encore de rejouer les répliques de leurs films favoris.

# data[].attributes.body
Cf. page 11, point 7
Une information possède donc quelques caractéristiques de base qui peuvent se résumer ainsi : 1/ elle révèle ou apporte quelque chose de nouveau ; 2/ elle est « importante » dans le sens où elle touche un collectif de gens ; 3/ elle sort de l’anecdotique et de la sphère privée ; 4/elle est véridique, car elle a été vérifiée ; 5/ elle ne procure aucun bénéfice à celui qui la révèle.

# data[].attributes.headline
Comment vérifier une info provenant des réseaux sociaux 

# data[].attributes.subject
Comment vérifier une info provenant des réseaux sociaux 

# data[].attributes.body
Cf. page 57, point 48
La base de la vérification d’un contenu trouvé sur les réseaux sociaux (ou ailleurs sur le web) repose, selon les auteurs, sur quatre piliers : 1/ La provenance : s’agit-il du contenu original ? 2/ La source : qui a mis en ligne le contenu ? 3/ La date : quand le contenu a-t-il été créé ? 4/Le lieu : où le contenu a-t-il été créé ?

# data[].attributes.headline
Comment chercher de l'info sur les réseaux sociaux ?

# data[].attributes.subject
Comment chercher de l'info sur les réseaux sociaux ?

# data[].attributes.body
Cf. page 55, point 46
On n’y pense pas assez, mais les réseaux sociaux sont un excellent moyen pour s’in-former en direct. C’est aussi un véritable « terrain » de reportage et d’investigation.
Réponse : veille par Mot-clé et recherche géographique

# data[].attributes.headline
Comparer la  "Une " papier et la "Une" internet d'un journal

# data[].attributes.subject
Comparer la  "Une " papier et la "Une" internet d'un journal

# data[].attributes.body
du mercredi 11 novembre 2020
"Voyage au coeur du complotisme"

# data[].attributes.body
24 heures dans la rédaction d’une radio, d’une télévision, d’un journal et d’un site web d’information.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
24 heures dans la vie d'une rédaction est un site que l'ESJ Lille et CFI, l'agence française de coopération médias, ont conçu au service de la formation professionnelle des journalistes dans le monde entier selon les standards internationaux . Nous avons conçu quatre collections de fiches pratiques qui décrivent concrètement le déroulement de la production journalistique pendant 24 heures dans la rédaction d'une radio, d'une télévision, d'un journal et d'un site web d'information.

# data[].attributes.attachment_link.title
24h dans une rédaction, un projet CFI et ESJ, 100 fiches pratiques en 7 langues

# data[].attributes.attachment_link.description
24h dans une rédaction, l'essentiel du journalisme en 4 collections : 100 fiches consultables et téléchargeables gratuitement en 7 langues

# data[].attributes.headline
Fausses nouvelles ou Fake l'affaire n'est pas nouvelle !

# data[].attributes.subject
Fausses nouvelles ou Fake l'affaire n'est pas nouvelle !

# data[].attributes.body
Expo et affiche de la BNF

# data[].attributes.attachment_link.title
Histoires de fausses nouvelles | BnF Essentiels

# data[].attributes.attachment_link.description
Canular, faux scoop, rumeur, diffamation, propagande, théorie du complot ... La fausse nouvelle ne date pas d'hier. Elle circule depuis toujours à travers le...

# data[].attributes.body
France Culture

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nos ancêtres n'ont pas attendu les réseaux sociaux pour diffuser de fausses informations. D'ailleurs, la richesse du champ lexical prouve que le sujet est des plus sérieux : brouhaha, on-dit, bourdonnement, qu'en-dira-t-on, potin, ragot, bobard, nouvelle, racontar, bruit, renommée, écho, ouï-dire, voix publique, tapage, ronron, médisance, fake news ou infox... Comment circulaient les fausses informations ? Et surtout comment échappaient-elles aux infirmations ? Xavier Mauduit

Protéger sa réputation, disqualifier ses rivaux, répandre des thèses complotistes.... La fausse information et la rumeur sont au cœur de l'actualité mondiale, mais elles l'étaient déjà au Moyen Âge. Paraître au courant des dernières nouvelles devient un impératif et la rumeur occupe rapidement une place centrale dans la société médiévale. Si les informations officielles circulent relativement lentement, la rumeur orale se propage plus rapidement : des jongleurs sont payés pour chanter les louanges d'un chevalier pour lui assurer une union matrimoniale avantageuse ; les princes font circuler de fausses informations pour dissimuler leurs défaites ou mieux atteindre leurs ennemis ; les rebelles étendent leur influence et propagent leurs idées dissidentes aux carrefours des villages... La rumeur est partout au Moyen Âge et elle n'est pas qu'un bavardage. Elle devient peu à peu un outil politique de premier plan, au point qu'une rumeur a peut être coûté à la France la conquête de l'Angleterre.

La rumeur n'est pas le seul phénomène viral à exister avant internet. Le copier-coller, les informations parodiques, les citations attribuées à tort et autres fake news (infox) sont légion, notamment au XIXe siècle. Il est de plus en plus simple de diffuser textes et images, ce qui accélère la vitesse à laquelle se propagent les nouvelles, qu'elles soient authentiques ou non. La traçabilité de l'information devient une préoccupation majeure, mais le contrôle des sources est souvent fastidieux. C'est ainsi que le Tout-Paris s'est pris à croire qu'une riche héritière russe au visage de tête de mort cherchait un époux, ou que des lapins dévoraient les cadavres du Père-Lachaise avant d'être revendus dans les restaurants de la capitale...

Avec Maïté Billoré, maître de conférences en histoire médiévale à l'Université Jean Moulin Lyon 3, elle a dirigé avec Myriam SoriaLa Rumeur au Moyen Âge. Du mépris à la manipulation, Ve-XVe siècle (Presses universitaires de Rennes, 2011).

Avec nous aussi, Pierre-Carl Langlais, post-doctorant au sein du projet Numapresse, qui propose une histoire culturelle et littéraire pour mettre en évidence des lignes de force structurelles de la presse française du XIXe siècle à aujourd'hui. Avec également Julien Schuh, maître de conférences à l'Université Paris Nanterre. Ils sont auteurs avec Marie-Ève Thérenty deFake news & viralité avant Internet, Les lapins du Père-Lachaise et autres légendes médiatiques, Les lapins du Père-Lachaise et autres légendes médiatiques (CNRS, 2020).

Au dix-neuvième siècle commence à émerger cette idée d'instrumentalisation de la viralité médiatique avec des canulars qui ne sont pas complètement innocents. Avec la naissance de la chronique boursière il y a un immense trafic à cette époque de fausses nouvelles, de nouvelles plus ou moins vraies, de chantages qui se monnaient, il y a un tout marché de la fausse nouvelle financière qui représente des sommes énormes. Le roman L'Argent d'Émile Zola illustre très bien cela. Pierre-Carl Langlais

Au XIXe siècle dans la presse il y avait beaucoup plus d'éléments fictionnels. Il y avait une frontière assez floue entre ce qui relevait du conte, de la fiction et ce qui relevait de l'information, de la chronique. Les journalistes même jouaient sur ce flou avec des informations fictives, des rumeurs, des contes qui circulaient. Des fausses nouvelles qui avaient un très grand intérêt pour les lecteurs parce qu'elles étaient poignantes, émouvantes, aux prises avec les grands problèmes de la société de l'époque. C'était ce qui faisait vendre. Julien Schuh

Sons diffusés :

Archive - 28/10/1960 - Paris Inter - Extrait de la fiction radiophonique de Robert Arnaut consacrée à Guillaume de Nogaret.

Lecture par Nathalie Kanoui d'un article publié dans La Gazette de France qui relate l'histoire de la Vénus à la tête de mort.

Lecture par Nathalie Kanoui d'un extrait de Légendes de Paris de Valensol publié dans Le Petit Parisien.

Archive - 30/10/1938 - CBS - Extrait de La guerre des mondes d'Orson Welles.

Archive - 22/11/1936 - RTF - Extrait du discours de Léon Blum aux obsèques de Roger Salengro à Lille.

Extrait de la série Kaamelott.

Musique - Jeanne Sourza - Cancans (1934).

# data[].attributes.attachment_link.title
Calomnies, rumeurs et murmures, comment circulaient les fausses informations ? : épisode 2/4 du podcast Histoire du mensonge

# data[].attributes.attachment_link.description
Nos ancêtres n'ont pas attendu les réseaux sociaux pour diffuser de fausses informations. D'ailleurs, la richesse du champ lexical prouve que le sujet est des plus sérieux : brouhaha, on-dit, bourdonnement, qu'en-dira-t-on, potin, ragot, bobard, nouvelle, racontar, bruit, renommée, écho, ouï-dire, voix publique, tapage, ronron, médisance, fake news ou infox...

# data[].attributes.body
de Samuel Etienne : la matinée est tienne

# data[].attributes.attachment_link.title
Samuel Etienne remet la revue de presse à la page"

# data[].attributes.headline
Exposition Fake news et artistes (Paris)

# data[].attributes.subject
Exposition Fake news et artistes (Paris)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La version numérique de l'exposition à destination des établissements scolaires propose 10 panneaux sous forme d'affiches au format A3 téléchargeables et imprimables.

La version itinérante de l'exposition " Fake news : art, fiction, mensonge " destinée en priorité pour les CDI, avec un mode d'emploi pour le montage, conserve l'esprit de l'exposition d'origine tout en s'adaptant au nouveau contexte de présentation et au nouvel usage. Elle se compose d'un kit de 9 panneaux au format A1 emboitables.

Définition claire de ce qu'est une fake news, la diversité des formes que cela recouvre, les risques.

Comment les artistes nous amènent-ils à réfléchir différemment sur la question ?

Comment les élèves peuvent-ils agir dans leur vie quotidienne ?

L'impact visuel des panneaux est privilégié pour s'adresser efficacement aux élèves (collégiens, lycéens) et enseignants. Les kits, livrés dans les directions territoriales de Réseau Canopé, circulent en lien avec les coordonnateurs / coordonnatrices académiques du CLEMI, progressivement au sein des établissements scolaires de plusieurs académies depuis novembre 2021.

Si vous souhaitez réserver l'exposition itinérante, merci de contacter les référents dans les académies.

Présentation de l'exposition numérique et itinérante " Fake News : art, fiction, mensonge " du CLEMI en visioconférence dans le cadre du 37e Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil 2021. Avec Virginie Sassoon, directrice adjointe du CLEMI ; Juliette Le Taillandier, co-commissaire de l'exposition de la Fondation EDF et Maya Palma, designer.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exposition " Fake news : art, fiction, mensonge "

# data[].attributes.attachment_link.description
Visible du 4 mai 2021 au 30 janvier 2022 à l'Espace Fondation EDF, l'exposition fait le pari que les artistes peuvent nous aider à regarder le monde différemment. En complément, le CLEMI a conçu un dossier pédagogique, une version numérique et itinérante à destination des établissements scolaires et un webinaire de formation pour aborder les fake news en classe.

# data[].attributes.body
Twitch est une plate-forme collaborative américaine qui permet de regarder des vidéos de gens. Pas n'importe quels gens. Des gens qui jouent à des jeux vidéo.
La plateforme de vidéos Twitch expliquée à mes grands-parents Le Monde

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Au salon de jeu vidéo de Los Angeles, en juin 2014, un spectateur d'une émission diffusée sur Twitch. LEMONDE.FR

Utilisant des grands-parents fictifs, Pixels tente de répondre à toutes les questions que vous n'osez pas poser sur Twitch, à la suite de l'annonce, dans la nuit du 25 au 26 août, de son rachat par Amazon pour près d'un milliard de dollars.
C'est quoi au juste, Twitch ?
Twitch est une plate-forme collaborative américaine qui permet de regarder des vidéos de gens. Pas n'importe quels gens. Des gens qui jouent à des jeux vidéo.

La page d'accueil de Twitch propose à l'internaute de visualiser les parties des jeux qu'il préfère. CAPTURE D'ECRAN/LEMONDE.FR

Donc en fait, c'est comme un YouTube spécialisé ?
Pas exactement. Sur YouTube, les vidéos sont éditées et montées en amont, puis stockées sur la plate-forme de Google, alors que sur Twitch, il s'agit de retransmissions en direct, dans les mêmes conditions que la finale de la Coupe du monde ou que l'Eurovision. Mais avec des cartes légendaires, des elfes de sang ou encore des Pokémons à la place des chanteuses ukrainiennes et des footballeurs carnivores, donc.
Si j'ai raté un direct sur Twitch, je ne peux plus jamais le regarder ?
En fait, si. Même si le cœur de la plate-forme, c'est la diffusion en direct, les vidéos peuvent également être stockées. C'est d'ailleurs un des plus gros problèmes que rencontre Twitch Interactive : ses serveurs sont remplis d'anciennes diffusions que plus grand-monde ne regarde, le direct étant le plus important.
D'accord, mais c'est quoi l'intérêt de regarder quelqu'un d'autre jouer ?
C'est la critique habituellement adressée de l'extérieur à Twitch, et pourtant, pour un amateur de jeux vidéo, les avantages ne manquent pas. Tout d'abord, il y a le plaisir du direct, avec son lot d'adrénaline et de suspense, quand il s'agit d'une compétition internationale de jeu vidéo (on parle alors d'" e-sport "), ou encore une tentative pour battre un record du monde sur un jeu (il s'agit alors d'un " speedrun ", voir plus bas). Il permet également de découvrir les techniques et les astuces des meilleurs, et ainsi de s'améliorer soi-même dans ses jeux préférés. Ou encore, tout bêtement, de voir en action des jeux que l'on hésiterait à acheter, et parfois d'en découvrir certains auxquels on n'aurait même pas imaginé donner une chance.

Enfin, Twitch, c'est également une communauté, avec ses champions connus et appréciés des amateurs, ses commentateurs phares, ses trublions, ses expériences loufoques, etc., bref, une sorte de télévision alternative, pour une sous-culture qui n'en finit plus de s'étendre et d'innover.

Sur Twitch, des internautes regardent un poisson jouer à Pokémon. CAPTURE D'ÉCRAN / LEMONDE.FR

On dirait plutôt la cour des miracles, votre truc...
C'est tout à fait ça. Et comme toute cour des miracles, il y a beaucoup de ratés - des diffusions poussives ou pas forcément passionnantes - et quelques moments d'apesanteur.
Vous m'intriguez. Citez-moi quelques exemples de moments mémorables.
Eh bien, sur Twitch, cet été, vous auriez pu assister aux finales de l'une des plus prestigieuses compétitions d'e-sport, l'EVO édition 2014, et à la victoire historique du français Luffy à l'épreuve reine, Ultra Street Fighter IV. Ou encore être témoin en direct du record du monde spectaculaire de CosmoWright sur The Legend of Zelda : Ocarina of Time, un jeu d'aventures culte de 1998, pensé pour être terminé en une vingtaine d'heures, et que le " speedrunner " achève en moins de... vingt minutes. Ou, plus improbable encore, vous auriez pu suivre cette année de gigantesques et anarchiques parties de Pokémon - à chaque seconde, les actions du personnage principal étaient calculées à partir des votes de la communauté, pour un résultat complètement chaotique. Et depuis peu, ce sont même deux poissons qui ont joué à Pokémon et à Street Fighter II.
Hmmm... Ça a l'air amusant, mais c'est des trucs de jeunes, ça, je ne vais rien n'y comprendre, en plus ils ont leur langue à eux, non ?
Il est vrai qu'il y a beaucoup de vocabulaire spécialisé, et pour ne rien aider, la plupart des diffusions sont en anglais, même si l'on en trouve également en français (par exemple du côté du plus célèbre commentaire francophone, KenBogard). Pour les bases, sachez qu'un diffuseur sur Twitcher est appelé un streamer ; un commentateur, un caster ; et que les grands genres de vidéo sont repris de YouTube. On trouve ainsi des Let's Play ou LP (qui consistent à faire découvrir un jeu en y jouant tranquillement), des Longplay (la même chose, mais en cherchant à aller jusqu'au bout du jeu), des Walkthrough (des didacticiels pour aider le spectateur à finir un jeu), des Speedrun (concours de rapidité pour achever une quête), ou encore des Glitch Hunting (recherche de failles non prévues dans le jeu). Chaque sous-genre et chaque jeu a ensuite son propre vocabulaire, qui peut être extrêmement spécifique, ce qui explique en grande partie la dimension très communautaire de la plateforme.
Et en ce moment même, il y a des choses intéressantes ?
A l'heure où nous écrivons ces lignes, un caster fait un Let's Play de Dark Souls 2 (un jeu d'aventure extrêmement sombre, réputé pour sa difficulté), une dizaine d'autres s'échinent à terminer Super Mario 64, un jeu de plateforme de 1996, le plus vite possible, tandis que plusieurs matchs du jeu de cartes Hearthstone sont à l'affiche.
Je connais seulement Wii Fit, Bienvenue chez les Ch'tis et Gym des yeux : exercer et relaxer vos yeux sur Nintendo DS , que ma petite-fille m'avait offerts pour mes 78 ans. Il y a des diffusions de ces jeux ?
Pas encore, mais vous pouvez devenir la première, si vous voulez ! On trouve quelques vidéos de Wii Fit U (la suite de Wii Fit sur console Wii U), mais les jeux de fitness et d'entraînement cérébraux ne sont pas vraiment la spécialité de la plateforme. On y retrouve surtout des diffusions de parties de jeux compétitifs en ligne par équipe, comme Starcraft 2, League of Legends, Counter-Strike et Dota 2, un peu de Minecraft, le gigantesque jeu de briques virtuel, divers jeux de combat et de tir, ainsi que quelques titres rétro.
Bon, je ne vais pas créer ma chaîne de télévision tout de suite, mais j'y réfléchis. Les frais d'adhésion sont de combien ?
Il n'y en a pas : comme sur YouTube, la plate-forme est gratuite, que vous souhaitiez diffuser en tant que caster ou regarder en tant que watcher. Il est en revanche possible de gagner de l'argent.
Ah, ça m'intéresse pour ma retraite. Je veux bien devenir un castor moi aussi. Ça paye bien ?
Cela dépend de vous et de la générosité des spectateurs. Même s'il existe des publicités, Twitch repose essentiellement sur un système de donations, et certains casters ont reçu plusieurs dizaines de milliers de dollars par ce biais. Mais ce sont les plus populaires : comme sur YouTube, la plupart le font de manière bénévole, par passion. Quant à un speedrun sur Gym des yeux : exercer et relaxer vos yeux sur Nintendo DS... le concept reste à prendre.

# data[].attributes.attachment_link.title
La plate-forme de vidéos Twitch expliquée à mes grands-parents

# data[].attributes.attachment_link.description
Utilisant des grands-parents fictifs, Pixels tente de répondre à toutes les questions que vous n'osez pas poser sur Twitch, à la suite de l'annonce, dans la nuit du 25 au 26 août, de son rachat par Amazon pour près d'un milliard de dollars. C'est quoi au juste, Twitch ?

# data[].attributes.body
Moteurs de recherche/Neutralité du net/Aux origines du net (1962-1983)/Différence entre internet et Web

# data[].attributes.attachment_link.title
Gilles BLB - Professeur documentaliste et de SNT

# data[].attributes.attachment_link.description
Bienvenue dans la culture numérique ! Le podcast “Pastilles pour les oreilles”est un podcast en lien direct avec les cours de Sciences Numériques et Technologie (classe de Seconde en lycée général et technologique), mais n’importe qui peut s’y intéresser. Pour mes élèves, il s’agit d’un support qui…

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les évolutions de la société sont marquées par l'accroissement et l'accélération des flux d'informations, et par une accessibilité facilitée aux informations issues d'une très grande diversité d'acteurs, notamment de particuliers identifiés ou anonymes. Les élèves sont ainsi confrontés à un flux d'informations inédit par sa quantité, la diversité de ses sources et la multiplicité de ses supports. Cette évolution renouvelle et renforce la nécessité de former les élèves en éveillant leur curiosité intellectuelle, en développant leurs capacités d'analyse et de discernement, en leur apprenant à distinguer les faits et leurs interprétations et plus généralement à s'informer et analyser avant de juger. C'est pourquoi l'éducation aux médias et à l'information (EMI), inscrite au cœur de la formation de futurs citoyens libres et éclairés, est une composante des actions relatives aux valeurs de la République et doit être renforcée. Ce renforcement répond à une attente de la communauté éducative qui s'est fortement exprimée à l'occasion des états généraux du numérique pour l'éducation à travers la proposition n° 12 " Développer la citoyenneté numérique et renforcer l'éducation aux médias et à l'information en s'appuyant sur le Clemi[1] ".

L'EMI doit ainsi connaître une nouvelle dynamique fondée sur le développement des projets pédagogiques, le renforcement des réseaux d'acteurs et l'accompagnement des pratiques pédagogiques dans les établissements.

I. Inscrire l'éducation aux médias et à l'information au cœur du projet éducatif de l'École

Enjeux

L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, de former des citoyens éclairés et responsables, capables de s'informer de manière autonome en exerçant leur esprit critique.

L'EMI s'inscrit dans :

le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : utiliser de façon réfléchie différents outils de recherche et confronter les sources pour valider un contenu ; identifier les différents médias, en connaître la nature, en comprendre les enjeux et le fonctionnement général ; utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler ; traiter les informations, les organiser pour en faire des objets de connaissance ;

le parcours citoyen : l'EMI est liée au travail d'analyse des représentations stéréotypées, des discours de haine, de la désinformation/de la mauvaise information ; elle rejoint des enjeux d'éducation à la responsabilité, individuelle et collective, et se déploie dans un monde marqué par l'omniprésence du numérique et l'accès facilité à des contenus non vérifiés, notamment sur des sujets en lien avec les sciences et le développement durable ;

le parcours d'éducation artistique et culturelle : l'EMI permet de travailler sur la contextualisation, la question du point de vue, l'altérité, l'expression d'un regard singulier, les langages, la représentation du monde et la manière dont une création transmet des idées et suscite des émotions. L'EMI s'inscrit dans l'axe prioritaire " Développer son esprit critique " de la feuille de route " Réussir le 100 % éducation artistique et culturelle " des ministères en charge de l'éducation et de la culture.

L'EMI est une des compétences du XXIe siècle (esprit critique, créativité, communication et collaboration) identifiées par la Commission européenne et des organismes internationaux (l'OCDE, l'Unicef, le Conseil de l'Europe).

À ce titre, elle permet de développer des compétences transversales, parmi lesquelles :

faire preuve d'esprit critique, de discernement (distinguer un fait d'une opinion/une croyance, contextualiser et évaluer une information, savoir vérifier et croiser ses sources d'information) ;

savoir s'exprimer à l'oral ou à l'écrit (persuader et convaincre, exprimer un point de vue) ;

faire preuve de créativité et d'innovation (créer et animer un média scolaire en faisant preuve de curiosité et d'ouverture d'esprit) ;

savoir collaborer (et ce que l'esprit d'équipe implique en termes de capacités socio-comportementales : le respect d'autrui, la confiance, l'empathie, etc.) ;

s'engager (notamment à travers les médias scolaires) et développer une capacité d'agir.

Mise en œuvre

Cette éducation, visant à comprendre la fabrication et la diffusion d'une information, passe par la connaissance et l'utilisation des médias (télévision, radio, presse écrite, web, réseaux sociaux) d'une part, et par la mise en pratique des élèves d'autre part.

Transversal, l'apprentissage des médias et de l'information se déploie tout au long de la scolarité, du cycle 2 au lycée, dans tous les enseignements, notamment par le biais des professeurs documentalistes. Le nouvel enseignement obligatoire en classe de seconde générale et technologique Sciences numériques et technologie donne notamment un nouveau cadre propice à l'EMI.

L'EMI s'appuie également sur des actions éducatives, des dispositifs et des interventions de professionnels, par exemple lors de la Semaine de la presse et des médias dans l'École pilotée par le Clemi.

II. Structurer le pilotage pour renforcer la place de l'EMI

Afin de renforcer le développement de l'EMI dans chaque académie, chaque recteur désigne un référent EMI en charge du premier et du second degré. Ce référent académique est par exemple choisi parmi les corps d'inspection, voire parmi les équipes de coordination académique du Clemi.

Son rôle est de coordonner, au niveau académique, la mobilisation des différents acteurs qui contribuent à l'EMI et constituent une cellule académique EMI :

le coordonnateur académique pour le Clemi si celui-ci n'est pas lui-même le référent académique EMI - sa quotité de travail doit dans tous les cas être d'un ETP, et de 2 ETP dans les académies les plus importantes, répartis entre le premier et le second degré ;

un membre de la délégation académique au numérique éducatif ;

un membre de la délégation académique à l'action culturelle ;

des représentants des corps d'inspection du premier et du second degrés.

Outre la mise en œuvre des actions d'EMI dans leur académie, ces acteurs organisent des formations dans le cadre des priorités nationales et de la politique académique en EMI définie par le recteur.

Sous l'autorité du référent EMI désigné par le recteur, le ou les coordonnateurs académiques du Clemi participent spécifiquement au travail de formation réalisé par le Clemi, par la diffusion de son offre de formation de formateurs au sein des académies et des ressources de formation. Ils sont des interlocuteurs privilégiés dans la mise en contact et l'accompagnement de la collaboration avec les professionnels des médias et de l'information, qui peuvent être sollicités afin d'apporter leur expertise au sein d'actions de formation des enseignants.

Le référent académique EMI a notamment pour missions de :

identifier et accompagner les actions des écoles et des établissements scolaires ;

impulser des actions structurantes en EMI, notamment à travers les dispositifs du Clemi (Semaine de la presse et des médias dans l'École, concours Médiatiks ou encore #ZéroCliché, par exemple) et le déploiement des médias scolaires, dont les webradios ;

initier et mettre en œuvre l'information et la formation de la communauté éducative, notamment en proposant des actions de formation au directeur de l'école académique de la formation continue ;

concevoir et valoriser des ressources en EMI ;

suivre et expertiser les actions des partenaires de l'EMI ;

faciliter la mise en contact et l'accompagnement de la collaboration avec les professionnels des médias et de l'information, qui peuvent être sollicités afin d'apporter leur expertise au sein d'actions de formation des enseignants ;

mobiliser l'ensemble des acteurs académiques (Clemi, corps d'inspection, Dane, DAAC).

L'animation nationale du réseau des référents académiques EMI est assurée conjointement par la direction générale de l'enseignement scolaire et par le Clemi.

III. De nouvelles ressources à disposition

Un guide pratique pour l'EMI

Initié par la direction générale de l'enseignement scolaire, un vadémécum de l'EMI a été conçu avec l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, la direction du numérique pour l'éducation et le Clemi, en collaboration avec le ministère de la Culture. Il est publié sur éduscol à la fin du mois de janvier 2022.

Ce vadémécum a pour ambition de favoriser la généralisation de l'EMI à travers la mobilisation des enseignants de toute discipline, mais aussi à travers celle des personnels d'encadrement (chefs d'établissement, corps d'inspection).

Il permettra de :

s'approprier les enjeux de l'EMI dans le cadre scolaire ;

repérer comment les enseignements peuvent se nourrir de l'EMI et comment l'EMI peut s'enrichir des enseignements (éducation aux médias et à l'information / éducation par les médias et l'information) ;

s'engager dans l'EMI selon plusieurs entrées, disciplinaires ou interdisciplinaires, et selon diverses modalités, dans le cadre des enseignements ou d'actions éducatives, en autonomie ou en partenariat, en mode projet.

Le site du Clemi

Le Clemi a vocation à agréger les ressources pédagogiques utiles à l'EMI, à les prioriser et à les organiser pour les mettre à disposition des professeurs. Son site fera l'objet d'une rénovation au cours de l'année 2022 afin d'améliorer le service rendu et de conserver le rôle de référence qu'il a progressivement acquis dans le domaine de l'EMI.

IV. Une webradio, un parrain : créer une webradio dans chaque collège

La webradio, un vecteur d'éducation aux médias et à l'information

Comme tout média scolaire, la webradio permet à chaque élève qui s'y investit de développer des compétences fondamentales comme lire, écrire, s'exprimer, argumenter, réfléchir et exercer son esprit critique. Cela lui donne l'occasion d'entretenir des rapports différents avec les enseignants qui animent le projet, mais aussi d'être reconnu dans sa capacité d'initiative, sa prise de responsabilité, sa créativité et ses compétences transversales.

Un média scolaire propose un cadre collectif qui offre aux élèves l'occasion d'acquérir une solide culture du débat et de la prise en compte des opinions différentes. Il est un excellent outil pour leur faire comprendre comment se fabrique l'information et apprendre à se prémunir contre les manipulations qui peuvent l'altérer. Ils y apprennent à publier, à rechercher des informations fiables, à les recouper et les traiter, ce qui enrichit leur pratique spontanée des réseaux sociaux et d'internet. Ils s'expriment sur l'actualité et les sujets qui leur tiennent à cœur et peuvent même se familiariser avec la responsabilité éditoriale.

L'existence d'un média scolaire contribue par ailleurs au dynamisme de la vie de l'établissement, en favorisant le dialogue entre tous les acteurs.

La webradio permet de conjuguer le travail sur les modes d'expression (oralité et écriture) avec ceux des techniques de réalisation (création, production et diffusion en ligne) et des démarches d'apprentissage collaboratives (investigation, projet). Compte tenu des possibilités qu'offre une webradio sans nécessiter de notions techniques trop complexes, l'objectif est de soutenir, dès le premier semestre 2022, la création d'une webradio dans chaque collège qui n'en serait pas déjà équipé, sur la base du volontariat et de l'identification de territoires prioritaires en matière d'accompagnement par les équipes académiques.

Une webradio, un parrain

Chaque webradio sera adossée à un partenariat avec la presse écrite, locale, régionale ou nationale, ainsi qu'avec les acteurs de l'audiovisuel. L'objectif est que chaque collège puisse être parrainé par un organe de presse, dont les journalistes ou techniciens accompagnent les élèves dans la fabrication de l'information et la gestion de la webradio.

C'est dans cette perspective qu'un partenariat est noué par le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports avec Radio France, le Syndicat des radios indépendantes (SIRTI), le Syndicat national des radios libres (SNRL) et la Confédération nationale des radios associatives (CNRA). Le coordonnateur académique du Clemi pourra compléter la liste des partenaires potentiels selon les territoires.

Le studio Webradio : équipement et localisation dans l'établissement

L'équipement nécessaire à une webradio sera inscrit dans le socle numérique de base des collèges par la direction du numérique pour l'éducation (DNE) à partir de janvier 2022 pour aménager un studio média dans une salle spécifique avec a minima :

logiciels d'enregistrement libres/spécialisés ;

téléphone mobile ou tablette connectée à une table de mixage pour transmettre des sons préenregistrés ;

micros, casques et enceintes.

Des conseils pour la mise en place d'un studio média sont disponibles sur le site Archiclasse avec des solutions d'aménagement (mobilier, matériel, applications et logiciels) conçues avec le Clemi : https://archiclasse.education.fr/Typologie-5-le-studio-media-WebTV.

Un vadémécum Créer une webradio scolaire est disponible sur le site Éduscol et sur celui du Clemi.

Les territoires numériques éducatifs (TNE) offriront un cadre particulièrement propice pour expérimenter le développement des webradios et la synergie possible entre équipes éducatives d'un même territoire. Les moyens alloués aux TNE pour le déploiement des webradios peuvent faire l'objet d'un appel à projets territorial. Le délégué régional au numérique éducatif est chargé d'accélérer le déploiement des webradios dans les TNE, de s'assurer de la disponibilité des moyens à y consacrer, en liaison étroite avec les conseils départementaux en charge de l'équipement des collèges.

Pour les autres territoires, un appel à projets national soutiendra les projets des collèges qui réaliseront de premières acquisitions. La subvention de l'État sera plafonnée à 700 euros par collège.

Accompagnement des professeurs

Des formations webradio seront proposées par le Clemi, à destination des professeurs de collège concernés. Un guide pratique sur la mise en place et les pratiques pédagogiques autour de l'outil radio est mis en ligne dès le mois de janvier 2022. Des formations pourront également être proposées par Réseau Canopé dans le cadre de sa mission de formation continue et de développement professionnel des enseignants et en particulier, d'accompagnement dans l'appropriation des outils et environnement numériques. Enfin, des interventions de journalistes de la presse quotidienne régionale (PQR) et de Radio France pourront être organisées dans les établissements scolaires dès le premier semestre 2022.

Suivi du déploiement des webradios

Le référent EMI de chaque académie sera chargé de :

cartographier son territoire et identifier des zones prioritaires au sein desquelles une ou plusieurs webradios seront implantées. On pourra consulter la cartographie réalisée par le Clemi : https://www.clemi.fr/fr/medias-scolaires/creer-une-webradio/ressources-webradio/carte-des-medias-scolaires-recensant-les-webradios.html.

se rapprocher des médias susceptibles de parrainer les webradios, en s'appuyant sur le correspondant académique du Clemi.

Le pilotage national de l'opération est assuré par la Dgesco en concertation avec la DNE et le Clemi.

Fait le 24 janvier 2022

# data[].attributes.attachment_link.title
Une nouvelle dynamique pour l'éducation aux médias et à l'information

# data[].attributes.attachment_link.description
Les évolutions de la société sont marquées par l'accroissement et l'accélération des flux d'informations, et par une accessibilité facilitée aux informations issues d'une très grande diversité d'acteurs, notamment de particuliers identifiés ou anonymes. Les élèves sont ainsi confrontés à un flux d'informations inédit par sa quantité, la diversité de ses sources et la multiplicité de ses supports.

# data[].attributes.body
https://www.aide.ulaval.ca/psychologie/textes-et-outils/difficultes-frequentes/la-cyberdependance-quand-internet-prend-les-commandes/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par Dre Marie-Anne Sergerie, Ph.D., psychologue spécialisée en cyberdépendance
Le 30 juin 2019, Internet comptait plus de 4,5 milliards d'usagers à travers le monde, dont 327 millions en Amérique du Nord (89,4% de la population nord-américaine; http://www.internetworldstats.com). Force est de constater qu'avec une si grande popularité, Internet peut entraîner des difficultés chez certaines personnes.

Cyberdépendance, dépendance à Internet, usage pathologique, abusif, excessif ou problématique d'Internet sont des appellations fréquemment utilisées pour décrire ces difficultés. Le site Cyberdependance.ca a pour objectif de fournir des informations sur les différents usages problématiques d'Internet et des nouvelles technologies, en plus de fournir des pistes de solution.

L'usage problématique d'Internet et des nouvelles technologies, communément appelé cyberdépendance, se traduit par une utilisation persistante et récurrente des technologies ou des moyens de communications offerts par Internet qui engendre des difficultés chez l'individu. La cyberdépendance amène un sentiment de détresse et des problèmes au niveau psychologique, social ou professionnel.

Pour déterminer si l'usage est un problème ou non, 4 composantes sont importantes à considérer :

1. Utilisation excessive;

2. État de manque : sensations désagréables ressenties lorsqu'il y a cessation ou réduction dans la fréquence, la durée ou la quantité (p. ex. tristesse, anxiété, irritabilité, colère ou ennui lorsque l'accès aux technologies est impossible);

3. Tolérance : besoin d'augmenter les quantités pour obtenir les mêmes effets (p. ex. heures consacrées à l'activité, besoin d'un meilleur équipement, achat d'applications ou de jeux, etc.);

4. Conséquences négatives en raison de l'usage : problèmes relationnels, professionnels ou conjugaux, fatigue, perte de relations significatives, perte d'emploi ou d'occasions d'emploi, de carrière ou d'études.

Références.

Miniwatts Marketing Group. (2019). Internet World Stats: Usage and population statistics. Récupéré au https://www.internetworldstats.com/stats.htm.

Beard, K. W. et Wolf, E. M. (2001). Modification in the proposed diagnostic criteria of internet addiction. CyberPsychology & Behavior, 12, 21-27.

Block, J. J. (2008). Issues for DSM-V: internet addiction. Am J Psychiatry, 165, 306-307.

Caplan, S. E. (2002). Problematic Internet use and psychosocial well-being: development of a theory-based cognitive-behavioral measurement instrument. Computers in Human Behavior, 18, 553-575.

Young, K. S. (1998). Internet addiction: the emergence of a new clinical disorder. CyberPsychology and Behavior, 1(3), 237-244.

Young, K. S. (2004). Internet addiction: a new clinical phenomenon and its consequences. American Behavioral Scientist, 48(4), 402-415.

Tous droits réservés 2008-2019 © Marie-Anne Sergerie, Ph.D.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dre Marie-Anne Sergerie, Ph.D., psychologue

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Dre Marie-Anne Sergerie, Ph.D., psychologue spécialisée en cyberdépendance Le 30 juin 2019, Internet comptait plus de 4,5 milliards d'usagers à travers le monde, dont 327 millions en Amérique du Nord (89,4% de la population nord-américaine; www.internetworldstats.com). Force est de constater qu'avec une si grande popularité, Internet peut entraîner des difficultés chez certaines personnes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les réseaux sociaux peuvent-ils devenir une véritable addiction ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Un like par-ci, un tweet par-là, un selfie sur Instagram sans oublier de mettre à jour son profil LinkedIn... Nous multiplions quotidiennement les connexions aux réseaux sociaux. Mais à partir de quand cette fréquentation devient-elle problématique ? Notre consommation effrénée, ne cacherait-elle pas une réelle addiction ?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jean Twenge, professeur en psychologie à l'université de San Diego, étudie les différences de santé mentale entre générations depuis vingt-cinq ans. Il y a deux ans, elle a remarqué que les courbes de plusieurs paramètres qu'elle surveille régulièrement s'étaient effondrées depuis 2012 : la fréquence des rencontres entre jeunes, la proportion de lycéens possédant un permis de conduire, ayant déjà eu des relations sexuelles ou un simple rendez-vous. Dans le même temps, le pourcentage d'adolescents dépressifs, déclarant se sentir seuls et commettant des tentatives de suicide a atteint des sommets, explique-t-elle dans son livre " iGen ", le surnom qu'elle donne à la génération née entre 1995 et 2012.

Celle-ci souffre de " la pire crise de santé mentale depuis des décennies ", estime Jean Twenge. Et le coupable serait le smartphone. Les adolescents " scrolleraient " infiniment sur les réseaux sociaux, se renfermant sur eux-mêmes et souffrant de la comparaison avec leurs pairs qui mettent en scène leur quotidien sur Facebook ou Instagram. Ils n'arriveraient même plus à se séparer de leurs portables la nuit, certains chercheurs parlant de " nomophobia " - pour " no mobile phobia ". Un problème qui n'épargne pas les adultes, mais qui touche encore plus les jeunes ayant grandi avec un téléphone dans les mains.

Des peurs similaires sur l'effet des télévisions, des ordinateurs et des consoles de jeux vidéo ont été exprimées lors de leur arrivée dans les foyers. Et si la corrélation entre-temps passé sur son smartphone et dépression existe, la causalité reste difficile à prouver : est-ce sa consultation qui affecte la santé mentale, ou les personnes déjà fragiles qui passent plus de temps en ligne ?

Circuit de la récompense

Ce que les chercheurs commencent à pouvoir affirmer, c'est que les réseaux sociaux ont un effet sur le cerveau proche de certaines substances addictives, comme la cigarette. Ofir Turel, professeur en systèmes d'information à l'université de Californie, a prouvé que " l'usage excessif de Facebook est associé à des changements dans le circuit de la récompense ". Car, contrairement à la télévision, les réseaux sociaux offrent des " récompenses variables " : l'utilisateur ne sait jamais combien de likes il va récolter ou sur quelles vidéos il va tomber. " C'est comme si on plaçait des gourmandises différentes chaque jour dans votre frigo : vous auriez beaucoup de mal à résister à l'envie de l'ouvrir ", explique-t-il.

Le National Institute on Drug Abuse, un institut de recherche public américain, se demande même si la baisse de la consommation d'alcool et de drogues dureschez les adolescents est liée à l'usage des smartphones - une addiction en remplaçant une autre. D'autres chercheurs pointent l'influence négative des smartphones sur les capacités cognitives : une récente étude de l'université de Chicago montre que leur simple présence diminue la faculté à mémoriser, raisonner et résoudre de nouveaux problèmes.

Réaction de Facebook

Pendant longtemps, Facebook est resté silencieux sur ce sujet. Difficile pour lui d'admettre les dangers de ces fonctionnalités addictives, car elles sont au coeur de son business model : faire que les utilisateurs passent le maximum de temps sur sa plate-forme pour vendre le plus d'espaces publicitaires possible.

Mais le réseau social a dû faire face à une charge de plus en plus vive d'anciens responsables mettant en garde contre le " monstre " que Facebook avait créé. La critique la plus vive est venue mi-novembre de Chamath Palihapitiya, ancien vice-président de la société, lors d'un discours devant des étudiants à Stanford. " Nous avons créé des boucles déclenchant des réactions de court terme nourries à la dopamine (un puissant neurotransmetteur, NDLR) qui sont en train de détruire le fonctionnement de la société ", a-t-il déclaré, évoquant son " immense sentiment de culpabilité " et expliquant ne pas vouloir " mettre cette merde " dans les mains de ses enfants.

Pour Facebook, l'outil est " neutre "

Vendredi, Facebook s'est enfin décidé à réagir, en levant le voile sur les travaux d'une équipe de recherche dédiée à répondre à une question : " Est-ce que passer du temps sur les réseaux sociaux est mauvais pour nous ? " Cette interrogation est " cruciale pour la Silicon Valley ", affirment David Ginsberg, le directeur de la recherche de Facebook, et Moira Burke, chercheuse de Carnegie Mellon, débauchée par le groupe en 2012 pour travailler sur ce thème.

Leur conclusion ? L'outil est neutre - tout dépend de son utilisation. Certes, ils admettent les effets négatifs de la consommation passive de contenus - le " scroll " sur le fil d'actualités, les clics sur des liens. Mais les interactions avec des proches à travers des commentaires et des messages, ainsi que l'utilisation du réseau social pour se remémorer des souvenirs " améliorent le bien-être ", affirment-ils.

Facebook se dit prêt à faire évoluer le réseau social en fonction de ces résultats, quitte à " diminuer les indicateurs de participation des utilisateurs sur le court terme ", une approche faisant écho à la récente déclaration de Mark Zuckerberg selon laquelle " la protection de notre communauté est plus importante que la maximisation de nos profits ". La société va également donner 1 million de dollars pour financer des recherches visant à mieux comprendre l'impact des technologies sur les enfants.

Si Facebook ne se prononce pas encore sur ce sujet, le choix que les " techies " font pour l'éducation de leur propre progéniture est intéressant. Les écoles suivant la méthode Steiner Waldorf, qui ont banni la présence des écrans pour leur préférer les livres, les crayons et les aiguilles de couture, rencontrent ainsi un grand succès dans la Valley. " 75 % des enfants qui y sont inscrits ont des parents travaillant dans la tech ", affirme Adam Alter, professeur de psychologie à New York University.

Anaïs Moutot (Correspondante à San Francisco)

# data[].attributes.attachment_link.title
L'addiction aux réseaux sociaux, nouveau fléau de santé publique

# data[].attributes.attachment_link.description
ANALYSE. De plus en plus de chercheurs alertent sur les effets inquiétants des réseaux sociaux sur le cerveau, et sur leurs dangers pour les adolescents. Facebook a reconnu la semaine dernière que la consommation de contenus, quand elle est passive, peut avoir un impact négatif sur le bien-être.

# data[].attributes.headline
Des anciens employés de Google, anciens "addict" tournent le dos aux nouvelles technonologies

# data[].attributes.subject
Des anciens employés de Google, anciens "addict" tournent le dos aux nouvelles technonologies

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jean Twenge, professeur en psychologie à l'université de San Diego, étudie les différences de santé mentale entre générations depuis vingt-cinq ans. Il y a deux ans, elle a remarqué que les courbes de plusieurs paramètres qu'elle surveille régulièrement s'étaient effondrées depuis 2012 : la fréquence des rencontres entre jeunes, la proportion de lycéens possédant un permis de conduire, ayant déjà eu des relations sexuelles ou un simple rendez-vous. Dans le même temps, le pourcentage d'adolescents dépressifs, déclarant se sentir seuls et commettant des tentatives de suicide a atteint des sommets, explique-t-elle dans son livre " iGen ", le surnom qu'elle donne à la génération née entre 1995 et 2012.

Celle-ci souffre de " la pire crise de santé mentale depuis des décennies ", estime Jean Twenge. Et le coupable serait le smartphone. Les adolescents " scrolleraient " infiniment sur les réseaux sociaux, se renfermant sur eux-mêmes et souffrant de la comparaison avec leurs pairs qui mettent en scène leur quotidien sur Facebook ou Instagram. Ils n'arriveraient même plus à se séparer de leurs portables la nuit, certains chercheurs parlant de " nomophobia " - pour " no mobile phobia ". Un problème qui n'épargne pas les adultes, mais qui touche encore plus les jeunes ayant grandi avec un téléphone dans les mains.

Des peurs similaires sur l'effet des télévisions, des ordinateurs et des consoles de jeux vidéo ont été exprimées lors de leur arrivée dans les foyers. Et si la corrélation entre-temps passé sur son smartphone et dépression existe, la causalité reste difficile à prouver : est-ce sa consultation qui affecte la santé mentale, ou les personnes déjà fragiles qui passent plus de temps en ligne ?

Circuit de la récompense

Ce que les chercheurs commencent à pouvoir affirmer, c'est que les réseaux sociaux ont un effet sur le cerveau proche de certaines substances addictives, comme la cigarette. Ofir Turel, professeur en systèmes d'information à l'université de Californie, a prouvé que " l'usage excessif de Facebook est associé à des changements dans le circuit de la récompense ". Car, contrairement à la télévision, les réseaux sociaux offrent des " récompenses variables " : l'utilisateur ne sait jamais combien de likes il va récolter ou sur quelles vidéos il va tomber. " C'est comme si on plaçait des gourmandises différentes chaque jour dans votre frigo : vous auriez beaucoup de mal à résister à l'envie de l'ouvrir ", explique-t-il.

Le National Institute on Drug Abuse, un institut de recherche public américain, se demande même si la baisse de la consommation d'alcool et de drogues dureschez les adolescents est liée à l'usage des smartphones - une addiction en remplaçant une autre. D'autres chercheurs pointent l'influence négative des smartphones sur les capacités cognitives : une récente étude de l'université de Chicago montre que leur simple présence diminue la faculté à mémoriser, raisonner et résoudre de nouveaux problèmes.

Réaction de Facebook

Pendant longtemps, Facebook est resté silencieux sur ce sujet. Difficile pour lui d'admettre les dangers de ces fonctionnalités addictives, car elles sont au coeur de son business model : faire que les utilisateurs passent le maximum de temps sur sa plate-forme pour vendre le plus d'espaces publicitaires possible.

Mais le réseau social a dû faire face à une charge de plus en plus vive d'anciens responsables mettant en garde contre le " monstre " que Facebook avait créé. La critique la plus vive est venue mi-novembre de Chamath Palihapitiya, ancien vice-président de la société, lors d'un discours devant des étudiants à Stanford. " Nous avons créé des boucles déclenchant des réactions de court terme nourries à la dopamine (un puissant neurotransmetteur, NDLR) qui sont en train de détruire le fonctionnement de la société ", a-t-il déclaré, évoquant son " immense sentiment de culpabilité " et expliquant ne pas vouloir " mettre cette merde " dans les mains de ses enfants.

Pour Facebook, l'outil est " neutre "

Vendredi, Facebook s'est enfin décidé à réagir, en levant le voile sur les travaux d'une équipe de recherche dédiée à répondre à une question : " Est-ce que passer du temps sur les réseaux sociaux est mauvais pour nous ? " Cette interrogation est " cruciale pour la Silicon Valley ", affirment David Ginsberg, le directeur de la recherche de Facebook, et Moira Burke, chercheuse de Carnegie Mellon, débauchée par le groupe en 2012 pour travailler sur ce thème.

Leur conclusion ? L'outil est neutre - tout dépend de son utilisation. Certes, ils admettent les effets négatifs de la consommation passive de contenus - le " scroll " sur le fil d'actualités, les clics sur des liens. Mais les interactions avec des proches à travers des commentaires et des messages, ainsi que l'utilisation du réseau social pour se remémorer des souvenirs " améliorent le bien-être ", affirment-ils.

Facebook se dit prêt à faire évoluer le réseau social en fonction de ces résultats, quitte à " diminuer les indicateurs de participation des utilisateurs sur le court terme ", une approche faisant écho à la récente déclaration de Mark Zuckerberg selon laquelle " la protection de notre communauté est plus importante que la maximisation de nos profits ". La société va également donner 1 million de dollars pour financer des recherches visant à mieux comprendre l'impact des technologies sur les enfants.

Si Facebook ne se prononce pas encore sur ce sujet, le choix que les " techies " font pour l'éducation de leur propre progéniture est intéressant. Les écoles suivant la méthode Steiner Waldorf, qui ont banni la présence des écrans pour leur préférer les livres, les crayons et les aiguilles de couture, rencontrent ainsi un grand succès dans la Valley. " 75 % des enfants qui y sont inscrits ont des parents travaillant dans la tech ", affirme Adam Alter, professeur de psychologie à New York University.

Anaïs Moutot (Correspondante à San Francisco)

# data[].attributes.attachment_link.title
L'addiction aux réseaux sociaux, nouveau fléau de santé publique

# data[].attributes.attachment_link.description
ANALYSE. De plus en plus de chercheurs alertent sur les effets inquiétants des réseaux sociaux sur le cerveau, et sur leurs dangers pour les adolescents. Facebook a reconnu la semaine dernière que la consommation de contenus, quand elle est passive, peut avoir un impact négatif sur le bien-être.