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La educación es un campo en constante evolución y en permanente desafío todo con el fin de estar a la par de la globalización o tendencias tecnológicas actuales; evolución progresiva hacia la educación virtual y desafíos que permitan ofertar innovación frente a la alta demanda de programas E - learning en Colombia y en el mundo en general.

Los docentes en nuestras prácticas profesionales nos encontramos atravesando en un territorio que paso de didácticas simples como trabajos grupales dinámicos, informes de investigación, lluvia de ideas, clases expositivas dialogadas entre muchas otras a pasar a clases con videos, ejercicios interactivos, aplicaciones en línea con evaluaciones y cuestionarios en línea y amparadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Estas didácticas digitales establecidas bajo las herramientas TIC son un recurso de aprendizaje que cambia la orientación de las didácticas hacia el uso permanente del internet como recurso de ofimática, como recurso de investigación y finalmente como una herramienta social e interactiva.

Estos recursos condujeron a la educación directamente y vertiginosamente hacia la educación a distancia que es una manera o modalidad de formación académica independiente con el uso de las tecnologías dando el aprendizaje sin restricciones para todos los estudiantes que escogen su formación académica por medio del ciberespacio. Uno de los más grandes amarres de esta educación a distancia se daba en que es una educación flexible en su totalidad ya que permite el uso de roles dentro de grupos de trabajo con diversidad de horarios, tiempo, recursos, aplicaciones, respetando condiciones laborales y familiares que generaban una gran brecha en el acceso a la educación formal. De la anterior premisa y de la necesidad de dar oportunidad de estudio a aquellos que no podían asistir a un salón de clase de manera sincrónica concluyo que la educación a distancia es el trabajo académico independiente como un aprendizaje autónomo y el aporte a un trabajo macro de muchos otros.

La educación a distancia se caracteriza por elementos propios que se diferencian de otras modalidades formativas, elementos como la asistencia o presencialidad, los momentos sincrónicos y / o asincrónicos, en trabajo grupal y el independiente, el aprendizaje autónomo, los materiales de aprendizaje, los espacios y las herramientas, son los elementos que forman parte de esta nueva forma de ver las didácticas académicas y llegar a verlas como lo que son didácticas digitales en la educación.

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El uso de las TIC en algunos entornos educativos ha estado marcado más por alinearse a procesos tecnológicos actuales que aplicar nuevos procesos educativos, de hecho se evidencia falencias en su uso, su aplicación y las estrategias académicas que se deberían trabajar, esto viene marcado por la formación que trae el docente en su entorno, en su país y en su sistema educativo aplicado situación que nos lleva a un ingreso paquidérmico de las TIC, en donde surgen aun muchas falencias en el uso de las herramientas tecnológicas usadas, trabajadas y aplicadas para obtener nuevos mecanismos de aprendizaje, es por esto que se deben hacer cambios paulatinamente combinados con estrategias que nos permitan ir poco a poco avanzando con los nuevos manejos de las tecnologías sin dejar a un lado las herramientas clásicas de la educación utilizadas a través del tiempo, no queriendo decir con esto que nos debemos quedar inmersos en procesos clásicos  sino realizarlos de manera conjunta y que nos sirvan a todos para un cambio sin impactos relevantes, así la educación ha aumentado en las últimas décadas, donde la mayoría de instituciones utilizan, aplican estas nuevas tecnologías para potenciar y mejorar la educación, en la educación moderna es casi imposible abstenerse o negar las TIC como herramientas principales para la educación.

El fin es encontrar un punto de convergencia entre la educación, sus didácticas , la tecnología,  que se puede generar teniendo en cuenta los espacios y tiempos que se presentan, pero al mismo tiempo,  las expectativas que se manejan en torno al  estudiante desde la perspectiva de formación que presenta el docente y la institución educativa. este nuevo enfoque necesita    de un contacto directo que se puede dar de  forma sincrónica o asincrónica, pero donde es  importante  el impacto que se genera e  al dicente, al docente y a la comunidad, todo en pro de   una nueva forma de aprendizaje que no solo se basa en la pedagogía sino  también se tergiversa con el desarrollo de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC), en las cuales se valora la cotidianidad del estudiante  desde un  diseño instruccional pensado en el aprendiz  pero que lleva al docente a reinventarse para mejoran todo ámbito en el ejercicio de enseñar algunos elementos propios que hacen la diferencia de otras modalidades formativas, elementos como la asistencia o presencialidad, los momentos sincrónicos y / o asincrónicos, en trabajo grupal y el independiente, el aprendizaje autónomo, los materiales de aprendizaje, los espacios y las herramientas, son los elementos que forman parte de esta nueva forma de ver las didácticas académicas y llegar a verlas como lo que son didácticas digitales en la educación.

Debemos tener en cuenta un dato muy importante en la población docente y esta relacionado con sus edades el cual en algunos escenarios van a hacer contraproducente frente a lo que se quiere lograr para la implementación de nuevas TIC, sin embargo esto hace parte de los buenos  procesos que deben llevar los programas de gobierno en la calidad de la educación , capacitación, formación y actualización con sus docentes, directores y formadores de esta, ya que estos procesos nos ayudarían de manera fundamental en un cambio, en una innovación y en nuevas implementaciones de las TIC sin impactos relevantes en cada uno de los entornos educativos abordados, puesto que las nuevas tecnologías son fundamentales y se están convirtiendo en el pilar esencial para la adquisición de conocimientos. En este proceso de cambio y  vinculación, los docentes en nuestras prácticas profesionales nos encontramos atravesando en un territorio que paso de didácticas simples como trabajos grupales dinámicos, informes de investigación, lluvia de ideas, clases expositivas dialogadas entre muchas otras a pasar a clases con videos, ejercicios interactivos, aplicaciones en línea con evaluaciones y cuestionarios en línea y amparadas por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).  Todo este proceso de enseñanza- aprendizaje concluye  en que sin importar la modalidad,  la interacción es  vital  en todo este  proceso  ya que  se debe analizar los contextos de los estudiantes, sus fines y la metodología  que permita no sólo mediar un saber sino generar todo un  proceso para el saber hacer que en el futuro será vital para  el desarrollo del aprendiz en su  faceta laboral,  personal y social. donde la Educación superior requiere enseñar conceptos según el área personal pero también los distintos métodos, didácticas y principios digitales, para estar a la vanguardia formativa y  tecnológica, como se dice, “ El que no desee aprender, es por que no quiere” pues hoy se cuenta con muchas  herramientas para lograrlo. así pues las didácticas de la educación son un tema de reflexión el cual requiere de atención e importancia, así como asesoría con el fin de indagar y buscar formas de comprensión y la forma de enseñar, desde sus inicios nos hemos visto en la necesidad de aprender, conocer con el fin de mejorar nuestras condiciones, por ello se conoce la didáctica como el arte de enseñar, donde se transmiten conocimientos y saberes.

La didáctica va más allá de tomar la educación como una práctica, se prioriza la importancia del crecimiento y desarrollo personal, donde se debe tener en cuenta al alumno y al profesor como sujetos activos durante el proceso del aprendizaje, dentro de este concepto tenemos en consideración las diversas áreas del saber que faciliten su participación y desempeño como saber, saber hacer, ser, convivir en especial en el desarrollo del alumno.

Lo que fomenta en el docente el tener presente; ¿cómo educar?, que para ello és necesario una preparación, planificación, para poder generar dentro del aula un mundo propicio para la enseñanza y que el aprendizaje se desarrolle de forma efectiva, significativa, solidaria y colaborativa.

Todo anterior va encaminado a entender la didáctica y adentrarnos en el mundo de las TICS, y su necesidad en el aprendizaje y buen desempeño en la Educación.

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PRIMERA OLA-Educación Por Correspondencia

Cursos Gramaticales. Application a la .Administration de Pitman. Maestrías y doctorados por correspondencia. Escaso de normativa y estándares.

SEGUNDA OLA- Imagen y Sonido

Avance tecnológico. Radio (1920) Television (1930)., Tv. Satelital (1960)Circuito cerrado bidireccional por fibra óptica (1990)

TERCERA OLA- Asistida por Ordenador y One line

Skinner y Pleseey, evaluación y simulacros (19309, Surge la instrucción programada, grafica, animaciones, sonido como Mac y Windows (1970-1981). Cursos multimedia (1984). Plataformas LMS y LCMS (1991). Redes de Computación (1959). Buscador www. (1991)

CUARTA OLA- E-Performance

Bernardez, Tecnología de colaboracion o información. aprendizaje virtual genera conocimiento individual y colectivo. Modalidad presencial, Blended-learning, e-lerning, o Mobile lerning.

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Cursos Gramaticales. Application a la .Administration de Pitman. Maestrías y doctorados por correspondencia. Escaso de normativa y estándares. Avance tecnológico. Radio (1920) Television (1930)., Tv. Satelital (1960)Circuito cerrado bidireccional por fibra óptica (1990) Skinner y Pleseey, evaluación y simulacros (19309, Surge la instrucción programada, grafica, animaciones, sonido como Mac y Windows (1970-1981).

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Sandra Patricia Genoy Rodriguez
Link: https://unad-didacticasdigitales-paso5.blogspot.com/
Elias Arturo Rojas
https://didacticas1971.blogspot.com/
Sandra Viviana Molina
https://padlet.com/savimo861/5h62s78qhw7d1957
Andres Rodriguez
https://didacticadigita.blogspot.com/2020/12/didacticas-digitales.html

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Dentro del análisis de la lectura de esta unidad surgen muchas preguntas relacionadas con la participación del estudiante, del docente, de los entes de control, de las políticas de los gobiernos y una muy importante que es la incertidumbre mayor la cual hace referencia al futuro de la educación, de aquí podemos partir sobre cual va a ser los roles y las importancias de cada participante en el proceso de la educación actual, de la educación digital y cuales serian los procesos de transformación, de innovación y de reinvento en cada nueva manera de aplicar las didácticas digitales y su complemento frente a los procesos educativos. Toda esta transformación digital que ha ocurrido a través del tiempo nos tiene recalculando de como seria la mejor manera de transmitir conocimiento por medio de un aprendizaje digital tan cambiante, tan evolutivo y tan veloz con todas las herramientas que tiene en su entorno, cabe decir sin embargo que todas las lecturas visualizadas nos muestras muchas alternativas o reflexiones para generar, emplear o transformar los procesos educativos en las nuevas sociedades digitales, ya que esta se debe alinear a todos los contenidos en las TIC, a la aplicación de cada proceso de cambio, de cada emprendimiento, de las diferentes transformaciones vividas y de todas las competencias digitales de cada entorno o espacio educativo en donde haya un proceso de aprendizaje. Debemos tener en cuenta lo que nos indica Prensky (2001) indicando una gran verdad en donde dice que las diferencias del estudiante actual frente al de años atrás, tiene fuertes implicaciones educativas tanto curriculares como de los integrantes del proceso. Es fundamental esta definición de Prensky y muy alineada a la realidad actual en la educación y en la sociedad digital ya que esto nos lleva a tener en cuenta algunos cambios representativos y fundamentales para los nuevos procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes ya que somos los docentes los que nos debemos alinear a la actualidad y a la aplicación de nuevos modelos pedagógicos que generen interés, innovación y transformación en nuestros estudiantes del siglo actual, de aquí parte la importancia de combinar, utilizar y aplicar procesos que combinen la tecnología avanzada o emergente en cada nueva manera de evaluar y así promover la creatividad en cada estudiante. Debemos trabajar demasiado en la transformación y el cambio en la manera de educar presencialmente a nuevas modalidades de enseñanza como la digital, la virtual y a distancia , ya que estas son y van a ser fundamentales en las nuevas didácticas de enseñanza a futuras sociedades digitales. Es de gran importancia la interpretación de estas etapas en donde son fundamentales las combinaciones entre la tecnología, la enseñanza y los contenidos ya que estos se deben trabajar de manera unificada, pero en cantidades correctas, ya que la tecnología ayuda a minimizar los impactos de la enseñanza, pero esto no quiere decir que sea condicionada por que esta unión debe permitir nuevas formas de evaluación, nuevas metodologías de enseñanza que ayuden a la creación de sistemas que permitan determinar las diferentes competencias y habilidades en los estudiantes en la nueva era digital. Adicionalmente a estas etapas debemos incluir procesos de cambios en los trabajos de inteligencia colectiva que generan trabajo y formación en lideres que ayuden a las instituciones en minimizar el choque de lo tradicional a lo digital en lo nativo del llamado sector 2.0, el cual se enfoca en el fundamento que así el niño pertenezca a una sociedad digital esto no garantiza que este haga un buen uso o aprenda a darle un manejo de manera natural a cada herramienta tecnológica aplicada o trabajada dentro de un entorno educativo actual. Referencias: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=122942725&lang=es&site=eds-live http://www.um.es/ead/red/56/area.pd

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Dentro del análisis de la lectura de esta unidad surgen muchas preguntas relacionadas con la participación del estudiante, del docente, de los entes de control, de las políticas de los gobiernos y una muy importante que es la incertidumbre mayor la cual hace referencia al futuro de la educación, de aquí podemos partir sobre cual va a ser los roles y las importancias de cada participante en el proceso de la educación actual, de la educación digital y cuales serian los procesos de transformación, de innovación y de reinvento en cada nueva manera de aplicar las didácticas digitales y su complemento frente a los procesos educativos. Toda esta transformación digital que ha ocurrido a través del tiempo nos tiene recalculando de como seria la mejor manera de transmitir conocimiento por medio de un aprendizaje digital tan cambiante, tan evolutivo y tan veloz con todas las herramientas que tiene en su entorno, cabe decir sin embargo que todas las lecturas visualizadas nos muestras muchas alternativas o reflexiones para generar, emplear o transformar los procesos educativos en las nuevas sociedades digitales, ya que esta se debe alinear a todos los contenidos en las TIC, a la aplicación de cada proceso de cambio, de cada emprendimiento, de las diferentes transformaciones vividas y de todas las competencias digitales de cada entorno o espacio educativo en donde haya un proceso de aprendizaje. Debemos tener en cuenta lo que nos indica Prensky (2001) indicando una gran verdad en donde dice que las diferencias del estudiante actual frente al de años atrás, tiene fuertes implicaciones educativas tanto curriculares como de los integrantes del proceso. Es fundamental esta definición de Prensky y muy alineada a la realidad actual en la educación y en la sociedad digital ya que esto nos lleva a tener en cuenta algunos cambios representativos y fundamentales para los nuevos procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes ya que somos los docentes los que nos debemos alinear a la actualidad y a la aplicación de nuevos modelos pedagógicos que generen interés, innovación y transformación en nuestros estudiantes del siglo actual, de aquí parte la importancia de combinar, utilizar y aplicar procesos que combinen la tecnología avanzada o emergente en cada nueva manera de evaluar y así promover la creatividad en cada estudiante. Debemos trabajar demasiado en la transformación y el cambio en la manera de educar presencialmente a nuevas modalidades de enseñanza como la digital, la virtual y a distancia , ya que estas son y van a ser fundamentales en las nuevas didácticas de enseñanza a futuras sociedades digitales. Es de gran importancia la interpretación de estas etapas en donde son fundamentales las combinaciones entre la tecnología, la enseñanza y los contenidos ya que estos se deben trabajar de manera unificada, pero en cantidades correctas, ya que la tecnología ayuda a minimizar los impactos de la enseñanza, pero esto no quiere decir que sea condicionada por que esta unión debe permitir nuevas formas de evaluación, nuevas metodologías de enseñanza que ayuden a la creación de sistemas que permitan determinar las diferentes competencias y habilidades en los estudiantes en la nueva era digital. Adicionalmente a estas etapas debemos incluir procesos de cambios en los trabajos de inteligencia colectiva que generan trabajo y formación en lideres que ayuden a las instituciones en minimizar el choque de lo tradicional a lo digital en lo nativo del llamado sector 2.0, el cual se enfoca en el fundamento que así el niño pertenezca a una sociedad digital esto no garantiza que este haga un buen uso o aprenda a darle un manejo de manera natural a cada herramienta tecnológica aplicada o trabajada dentro de un entorno educativo actual. Referencias: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=122942725&lang=es&site=eds-live http://www.um.es/ead/red/56/area.pd

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La educación virtual ha llegado para quedarse, transformando la forma de aprender y acceder al conocimiento.
Gracias a las TICS, y los entornos de aprendizaje se ha permitido permite realizar y desarrollar diversas actividades, pero todo ello requiere compromiso y nuevos hábitos y responsabilidades al hacer uso de estar herramientas.
También es bueno destacar, que es necesario inversión en recursos y medios a aquellos lugares que aún no tienen esta oportunidad así como de capacitar al personal encargado de hacer uso de estas herramientas y poder comunicarlas y enseñarlas.
Uno de los grandes beneficios de las Didácticas digitales, es que ha permitido llegar a diversos lugares y quien pueda puede definir y ordenar su desarrollo de aprendizaje  ya que uno define y decide su horario, se busca más protagonismo por todos los autores, a pesar de los miedos es necesario pensar en ambientes virtuales con el fin de lograr una educación virtual.

Cualquier recurso que sea valioso es necesario ponerlo en práctica con el fin de lograr cambios, y responder a los requerimientos actuales.
Un correcto empleo de estas herramientas requiere compromiso por parte de los docentes, de las instituciones, de los alumnos, del gobierno, a fin de obtener el mayor beneficio.
la era Digital ha sido un reto para mucho, y se hace necesario el dejar a un lado los temores a lo nuevo y buscar obtener de ello un provecho para todos, las nuevas tecnologías, la innovación es visto cómo un desafío y un reto que tenemos que enfrentar a fin de transformar y solucionar aquellas falencias y dificultades que se presentaban en la educación tradicional.

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El origen de la didáctica y su concepción etimológica se puede profundizar con varios representantes quienes poseen la didáctica como un objeto de reflexión en cuanto a la educación se refiere; buscando así, respuesta respecto al lugar que la didáctica ocupa y materializándola dentro del proceso educativo. Un proceso que ha generado diversas percepciones y significancias. Su origen griego se define la Didáctica como “enseñar”, en su origen latín “el arte de enseñar”. Termino que desde sus inicios de las sociedades el hombre siempre se ha visto en la necesidad de aprender, de mejorar el mundo que lo rodea, de acceder al conocimiento y compartirlo desde allí la didáctica siempre lo ha acompañado, desde la intencionalidad de trasmitir los saberes.

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Origen y concepción etimológica de la didáctica

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