# data[].attributes.headline
2. Mes évolutions dans ma vision de l'enseignement

# data[].attributes.subject
2. Mes évolutions dans ma vision de l'enseignement

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Valentine SKA

Mes évolutions dans ma vision de l'enseignement

2003 -2012

2018

2018 - 2020

2021

Comme beaucoup de jeunes filles, j'ai souvent rêvé du métier d'institutrice durant mon enfance. L'école communale dans laquelle j'ai grandi a été un réel cocon pédagogique, social et a forgé de réelles bases dans la confiance que j'ai en moi ou envers les autres. Les instit que j'ai pu rencontrer durant mes années d'apprentissage m'ont donné des clés inestimables qui ont forgé la personne que je suis aujourd'hui. Il n'y avait pas, pour moi, d'endroit plus enrichissant que l'école. Alors, pourquoi ne pas y rester tout au long de ma ma vie?

Après avoir grandi, rencontré d'autres personnes, une autre école; après avoir développé un esprit critique, un esprit rebelle d'adolescent et enfin de jeune adulte, me voilà arrivée en rhétorique. Il est l'heure de faire un choix. Il n'a pas été simple, je n'ai pas cette chance de pouvoir dire "c'était inné chez moi", soyons honnête. Après plusieurs salons du métiers, je me suis questionnée sur les envies qui m'étaient venues tout au court de ma vie. Bien que le contact que j'avais avec les enfants n'avait rien de "spécial" ou de "fusionnel", j'ai toujours eu soif de savoir, soif d'apprendre de nouvelles choses, de me construire des savoirs bien fondés. Et, en faisant le point, j'avais l'impression qu'on ne m'avait pas toujours donné les meilleures clés de cet aspect de ma construction. J'ai également remarqué que j'ai toujours aimé construire du matériel pédagogique durant ma propre scolarité, trouver des astuces pour me faciliter la tâche, trouver des supports attractifs, me créer des méthodes d'apprentissage qui ne me donnent même pas l'impression de "devoir apprendre".L'idée de devenir institutrice m'est alors venue. J'ai voulu devenir cette personne, dans la vie des enfants, qui crée des savoirs bien fondés, qui leur donne des clés pour consolider correctement un savoir sur du long terme, qui leur apporte un nouvel aspect de l'apprentissage: plus ludique, attractif, où ils seraient acteurs. Mais, je n'avais moi-même pas encore ces clés.Regarder le cursus des études d'institutrice primaire était donc pour moi une révélation, j'avais trouvé ma voie.

Une fois la machine en marche, j'ai pu découvrir des professeurs plus qu'enrichissants aux ressources infinies, des professeurs inspirants pour mon futur, des pistes méthodologiques multiples et variées, du matériel innovant et motivant. Les stages ont eux aussi été chacun une projection de ce que pourrait être mon futur, j'ai tout de suite su que c'était la vie professionnelle que je voulais avoir. Les rencontres sociales, le sentiment d'être utile dans la vie des enfants, de participer à la construction de la vie de demain me donnaient chaque jour plus envie de devenir institutrice.

Après quelques temps de réflexion, une soif de savoir toujours présente et mon perfectionnisme, je ne me vois pas arrêter mes études à ce stade. J'ai envie d'avoir d'autres clés en main, d'avoir d'autres ressources encore et de devenir une institutrice avec davantage de clés à donner aux enfants que j'aurai la chance de rencontrer. 2021 sera donc une année de nouvelles découvertes, d'une nouvelle aventure: je commence un master en sciences de l'éduction.

Après avoir grandi, rencontré d'autres personnes, une autre école; après avoir développé un esprit critique, un esprit rebelle d'adolescente et enfin de jeune adulte, me voilà arrivée en rhétorique. Il est l'heure de faire un choix. Il n'a pas été simple, je n'ai pas cette chance de pouvoir dire "c'était inné chez moi", soyons honnête. Après plusieurs salons du métiers, je me suis questionnée sur les envies qui m'étaient venues tout au court de ma vie. Bien que le contact que j'avais avec les enfants n'avait rien de "spécial" ou de "fusionnel", j'ai toujours eu soif de savoir, soif d'apprendre de nouvelles choses, de me construire des savoirs bien fondés. Et, en faisant le point, j'avais l'impression qu'on ne m'avait pas toujours donné les meilleures clés de cet aspect de ma construction. J'ai également remarqué que j'ai toujours aimé construire du matériel pédagogique durant ma propre scolarité, trouver des astuces pour me faciliter la tâche, trouver des supports attractifs, me créer des méthodes d'apprentissage qui ne me donnent même pas l'impression de "devoir apprendre".L'idée de devenir institutrice m'est alors venue. J'ai voulu devenir cette personne, dans la vie des enfants, qui crée des savoirs bien fondés, qui leur donne des clés pour consolider correctement un savoir sur du long terme, qui leur apporte un nouvel aspect de l'apprentissage: plus ludique, attractif, où ils seraient acteurs. Mais, je n'avais moi-même pas encore ces clés.Regarder le cursus des études d'institutrice primaire était donc pour moi une révélation, j'avais trouvé ma voie.

Une fois la machine en marche, j'ai pu découvrir des professeurs plus qu'enrichissants aux ressources infinies, des professeurs inspirants pour mon futur, des pistes méthodologiques multiples et variées, du matériel innovant et motivant. Les stages ont eux aussi été chacun une projection de ce que pourrait être mon futur, j'ai tout de suite su que c'était la vie professionnelle que je voulais avoir. Les rencontres sociales, le sentiment d'être utile dans la vie des enfants, de participer à la construction de la vie de demain me donnaient chaque jour plus envie de devenir institutrice.

Après quelques temps de réflexion, une soif de savoir toujours présente et mon perfectionnisme, je ne me vois pas arrêter mes études à ce stade. J'ai envie d'avoir d'autres clés en main, d'avoir d'autres ressources encore et de devenir une institutrice avec davantage de clés à donner aux enfants que j'aurai la chance de rencontrer. 2021 sera donc une année de nouvelles découvertes, d'une nouvelle aventure: je commence un master en sciences de l'éduction.

Comme beaucoup de jeunes filles, j'ai souvent rêvé du métier d'institutrice durant mon enfance. L'école communale dans laquelle j'ai grandi a été un réel cocon pédagogique, social et a forgé de réelles bases dans la confiance que j'ai en moi ou envers les autres. Les institutrices(teurs) que j'ai pu rencontrer durant mes années d'apprentissage m'ont donné des clés inestimables qui ont forgé la personne que je suis aujourd'hui. Il n'y avait pas, pour moi, d'endroit plus enrichissant que l'école. Alors, pourquoi ne pas y rester tout au long de ma ma vie?

# data[].attributes.attachment_link.title
2. Mes évolutions dans ma vision de l'ensignement by valentineska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Valentine SKA Mes évolutions dans ma vision de l'enseignement 2003 -2012 2018 2018 - 2020 2021 Comme beaucoup de jeunes filles, j'ai souvent rêvé du métier d'institutrice durant mon enfance. L'école communale dans laquelle j'ai grandi a été un réel cocon pédagogique, social et a forgé de réelles bases dans la confiance que j'ai en moi ou envers les autres.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mes forces en tant qu'enseignante

Valentine Ska

Mon empathie

Ma persévérance

Mon écoute

Ma positivité

Ma flexibilité

Mon empathie etmon sens de l'écoute m'aideront à mettre l'élève en confiance. C'est le point de départ de tout apprentissage. Tout enfant doit se sentir écouté et doit être pris en considération pour pouvoir se construire.L'écoute est une partie importante du métier d'institutrice. Il faut pouvoir être disponible pour les enfants et savoir écouter ce qu'ils souhaitent nous communiquer (verbalement ou non) et pouvoir gérer les informations que l'on reçoit. Mon but est de considérer chaque élève comme un être individuel en pleine construction. Je veux les aider au mieux à s'épanouir dans un climat de confiance et de bienveillance. L'empathie et l'écoute seront des facteurs majeurs dans la construction d'un tel climat.Source image: https://www.ecosia.org/images?q=image%20force#id=A063DE1DAFD6959439BA56CA60D3117BDF32C5CC

Il est important de voir les succès dans chaque étape de l'apprentissage. Chaque petit pas est un pas vers la réussite et chaque encouragement permet à l'élève de se mettre en confiance. Et il est important de transformer les échecs en expériences. Un échec n'est jamais totalement négatif. S'il arrive, c'est qu'il était nécessaire dans notre évolution. Il y a donc toujours un côté positif dans celui-ci. Mon but est de permettre aux enfants de voir, malgré les nuages, ce rayon de soleil qui nous guide vers la réussite.Cette positivité me permet de me propulser dans la vie, dans mes projets.Source image:https://www.ecosia.org/images?q=citation%20positive%20montage%20%C3%A0%20grvair#id=6BB2F938EACFC93CBEAAF212C33FBFFDC9300621

Il n'est pas dans mes habitudes de baisser les bras. Quand j'échoue, je me relève assez vite. Les enfants seront confrontés à des échecs, mais il est du ressort de l'adulte (enseignant ou parent) de les aider à se battre pour atteindre leurs objectifs. Mon but n'est pas d'éviter aux enfants de rencontrer l'échec mais de leur donner l'aide et la confiance nécessaires pour toujours repartir. La persévérance est indispensable dans la course de l'accomplissement de nos objectifs, nous pouvons en effet faire face à des obstacles mais, avec cette persévérance, nous nous relèverons toujours pour aller encore plus loin.Source image:https://www.ecosia.org/images?q=citation%20si%20l%20eplan%20ne%20fonctionne%20pas#id=FFDEE9B5B2BB5C46CA0EED67886CF06BD82490F0

J'essaie de m'adapter à toutes les situations que je rencontre et sors de ma zone de confort pour me mettre au défi d'aller toujours plus loin. Je suis déterminée et sais m'adapter pour atteindre mon objectif. Il est important de savoir s'acclimater selon les conditions que l'on nous impose. Tout ne sera pas toujours tout rose, nous ferons face à des obstacles/incidents qu'il faut prendre en considération. Cependant, il ne faut pas que ces obstacles entravent notre course, je suis une personne qui essaye de trouver une solution et un moyen d'atteindre des objectifs en toutes situations. Ma flexibilité est une force.Source:https://www.ecosia.org/images?q=flexibilt%C3%A9%20au%20travail#id=0309A6A4B681BBA5CA6841D3A3ACFC33265B154B

J'ai choisi cette image car elle présente parfaitement ma vision de la force. Dans la course à l'accomplissement de nos objectifs, à laquelle nous participons tous, nos différentes forces sont ce qui nous permet d'y arriver.Tout comme pour un sprinter, il est nécessaire pour un enseignant d'utiliser et d'assembler toutes ses forces pour être au maximum de ses capacités. En les joignant, chacune des forces qui m'aident à devenir une bonne institutrice me permettent d'être prête pour n'importe quelle compétition.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mes forces en tant qu'enseignante by valentineska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Mes forces en tant qu'enseignante Valentine Ska Mon empathie Ma persévérance Mon écoute Ma positivité Ma flexibilité Mon empathie etmon sens de l'écoute m'aideront à mettre l'élève en confiance. C'est le point de départ de tout apprentissage. Tout enfant doit se sentir écouté et doit être pris en considération pour pouvoir se construire.L'écoute est une partie importante du métier d'institutrice.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
4. Mes craintes

Valentine Ska

La relation avec les parents

L'évolution des mentalités me fait parfois peur. La relation avec les parents, leurs attentes qui sortent parfois des limites de notre rôle d'enseignant ou encore l'estime des parents et enfants vis à vis du corps enseignant qui semble différente depuis plusieurs années, sont des facteurs qui m'interpellent.

Je compte expliquer le rôle de l'ensignant lors de la première réunion de parents de manière assertive. En effet, je souhaite démarrer chaque année scolaire en m'assurant aller dans la même direction/ en ayant les mêmes objectifs et attentes que les parents de mes élèves. Mon but est de collaborer avec eux pour optimiser l'évolution de mes élèves.

La prise en charge globale de chaque élève

Les élèves ont chacun leur personnalité, leur caractère, leur façon d'être et je redoute devoir mettre leurs émotions et ressentis de côté par manque de temps. Les différentes vitesses d'adaptation et de travail seront également un facteur redoutable dans la gestion du timing.Devoir "bâcler" pour suivre le programme sans pouvoir gérer, comme j'aimerais le faire, les côtés social et affectif du climat de classe que je souhaite instaurer, est une de mes craintes.

Pour pallier les différentes vitesses de travail, je compte mettre en place des groupes de besoins à plusieurs moments durant la semaine.

Les premières fois

Même si je suis impatiente et motivée de pouvoir enseigner, j'ai peur d'avoir des difficultés à prendre ma place. Que ce soit au sein du corps enseignant, du groupe classe ou des parents d'élèves, ces "premières fois" m'apportent une sorte d'angoisse.

Evidemment, ma détermination et ma persévérance seront des atouts majeurs pour surmonter cette angoisse. Je sais que j'ai les ressources nécessaires pour réussir et trouver ma légitimité en tant qu'ensignante.

# data[].attributes.attachment_link.title
4. Mes craintes en tant qu'enseignante by valentineska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
4. Mes craintes Valentine Ska La relation avec les parents L'évolution des mentalités me fait parfois peur. La relation avec les parents, leurs attentes qui sortent parfois des limites de notre rôle d'enseignant ou encore l'estime des parents et enfants vis à vis du corps enseignant qui semble différente depuis plusieurs années, sont des facteurs qui m'interpellent.

# data[].attributes.headline
5. Mes états d'âme à propos du métier d'enseignant

# data[].attributes.subject
5. Mes états d'âme à propos du métier d'enseignant

# data[].attributes.headline
7. Mes inspirations philosophiques et sociétales

# data[].attributes.subject
7. Mes inspirations philosophiques et sociétales

# data[].attributes.attachment_link.title
Mes inspirations philosophiques et sociétales by valentineska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Mes inspirations philosophiques et sociétales ✌️ - Presentation

# data[].attributes.headline
9. Mes sources d'inspiration pédagogiques

# data[].attributes.subject
9. Mes sources d'inspiration pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Valentine Ska

Institutrice primaire

Onhaye, Belgique

Jobs étudiants

Vendeuse dans une boulangerie depuis 2018

2003 - 2012

Ecole communale d'Onhaye

Stages

Caissière à l'Intermarché depuis 2020

En 2018-2019 : P3 - P4

En 2020: M3

Encadrante de stages pour enfants

Options Sciences - Math

2012 - 2018

Institut Saint-Joseph

2018 - 2021

Henallux

Bachelier d'institutrice primaire

Cuisine

Sport

Apprentissage des langues

Word

PowerPoint

Genially

Adobe Spark Video

Formations

Expériences

Hobbys

Ciney

Malonne

Caissière au centre d'accueil de Maredsous

En 2019 : P2

En 2020: P1 à l'école communale d'Yvoir

Compétences

Personnalité

En 2020: P1

En 2021: P5 - P6

En 2021: Spécialisé TYPES 1, 2, 4, 8

Ecriture

Numéro de téléphone:BE: +32 (0)491132541

Adresse:Chemin de Maurenne 15520 Onhaye

Adresse mail:valentineska@hotmail.com

1er septembre 2000

# data[].attributes.attachment_link.description
Valentine Ska Institutrice primaire Onhaye, Belgique Jobs étudiants Vendeuse dans une boulangerie depuis 2018 2003 - 2012 Ecole communale d'Onhaye Stages Caissière à l'Intermarché depuis 2020 En 2018-2019 : P3 - P4 En 2020: M3 Encadrante de stages pour enfants Options Sciences - Math 2012 - 2018 Institut Saint-Joseph 2018