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Wie wird Geschlecht im Alltag sozial konstruiert bzw. (re-)produziert?

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ZDF - Dokumentation "Sexismus - Die Macht der Werbeindustrie"

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ZDF - Dokumentation "Sexismus - Die Macht der Werbeindustrie"

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Sexistische Werbung auf Kosten von Frauen? In Deutschland ist das selbst in 2020 nicht verboten, der deutsche Werberat kann maximal rügen.

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Nach kritischen Kommentaren hatte der Discounter Lidl eine umstrittene Facebook-Werbung gelöscht. Die Diskussionen um den Slogan „Loch ist Loch" halten aber weiter an.

Eine Userin möchte Lidl deshalb direkt für den zornigen Kaktus vorschlagen, einen Negativ-Preis, der an Unternehmen mit besonders frauenfeindlicher Werbung verliehen wird. Eine andere erklärt sogar, warum sie die Werbung nicht witzig fand und sagt, dass Leute, die es doch tun, sich auf „das Niveau von unterbelichteten Neandertalern" begeben würden. Eine weitere Nutzerin schreibt schlicht, dass Lidl nun eine Kundin weniger hätte.

Doch der Konzern bekommt nicht nur böse Kommentare ab. Viele User sprechen Lidl gut zu und wundern sich über die große Aufregung, die der Post verursacht hat. „Ich finde eure Werbung mega ", schreibt eine Userin und empfiehlt Angehörigen aller Geschlechter „nicht alles so eng (zu) sehen." Auch eine andere Nutzerin schreibt, dass sie „eine emanzipierte selbstbewusste Frau" sei und „über die Werbung grinsen" musste.

Eine Nutzerin, die eigenen Angaben zufolge 65 Jahre alt ist, wäre nie auf die Idee gekommen, dass die Werbung sexistisch sein könnte. Sie finde es traurig, dass in punkto Gleichberechtigung und Frauenfeindlichkeit immer gesucht wird, „wo gar nichts zu suchen ist. Ihr macht das doch erst sexistisch." Eine andere Userin fragt provokant, was denn ein Donut in der Mitte habe, dass man nicht mehr „Loch" dazu sagen dürfe.

Auch männliche User äußern sich online zur umstrittenen Kampagne. „Super Werbung, genau mein Humor, weiter so", schreibt einer und versieht seinen Post außerdem mit einem Lachsmiley.

„Loch ist Loch": Lidl-Kunden laufen Sturm gegen Facebook-Werbung

Neckarsulm - Der Handelskonzern hatte mit dem Spruch „Loch ist Loch" für die Produkte geworben, wie mehrere Medien berichteten. In der Anzeige waren ein Bagel und ein Donut zu sehen, daneben der Spruch: „Donuts & Bagel schmecken beide. Ob süß oder herzhaft." Nutzer hatten den Spruch als frauenfeindlich kritisiert.

Lidl: Facebook-Team nimmt Beitrag von Seite

Am Sonntagabend hatte das Social-Media-Team den Beitrag von der Facebook-Seite genommen und geschrieben, es sei zu „sehr kontroversen Diskussionen gekommen". Man habe unterhalten wollen. „Unterhaltung hört aber da auf, wo sich Menschen verletzt fühlen, und das ist leider auch passiert", hieß es weiter. „Wir möchten uns also bei all denen entschuldigen, die sich durch den Post verletzt fühlen, und werden zukünftig versuchen, den Ton besser zu treffen." Aktuell nimmt die Abteilung Marketing die Discounter-Rivalen mit einer lustigen Kampagne auf den Arm.

Video: „Loch ist Loch"-Kampagne von Lidl

Beim Deutschen Werberat gingen einer Sprecherin zufolge mehrere Beschwerden ein. Der Werberat habe deshalb ein Beschwerdeverfahren eröffnet und werde Lidl zur Stellungnahme auffordern, sagte eine Sprecherin. Das Unternehmen äußerte sich über die Pressestelle zunächst nicht zu dem Vorfall. Eine Revolution bei Lidl könnte indes für Autofahrer jetzt richtig teuer werden, wie nordbuzz.de* berichtet.

Lesen Sie auch: Autoleasing beim Discounter - Diesen Kleinwagen kann man jetzt bei Lidl mieten

Aktuell bekommt Walmart einen Shitstorm wegen eines obszönen Weihnachtspullovers ab. Keks-Konzern Bahlsen wird Rassismus vorgeworfen - wie der Konzern darauf reagiert.

Auch Volkswagen hatte kürzlich Ärger wegen eines Werbespots, das stereotypische Geschlechterrollen vermittele. Das hat jedenfalls die britische Werbeaufsicht bemängelt und den Spot aus diesem Grund verboten. Mitarbeiter von Aldi und Lidl haben unterdessen verraten, was wirklich hinter Rabattaktionen steckt.
Beim Parken setzt Lidl nun ein 60-Minuten-Limit. Wer das Limit überschreitet, muss mit Strafen rechnen. *nordbuzz.de ist Teil des bundesweiten Ippen-Digital-Redaktionsnetzwerks

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Nach Shitstorm wegen Lidl-Werbung: Hitzige Diskussionen um „Loch ist Loch"-Kampagne

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Nach kritischen Kommentaren hatte der Discounter Lidl eine umstrittene Facebook-Werbung gelöscht. Die Diskussionen um den Slogan „Loch ist Loch" halten aber weiter an. Eine Userin möchte Lidl deshalb direkt für den zornigen Kaktus vorschlagen, einen Negativ-Preis, der an Unternehmen mit besonders frauenfeindlicher Werbung verliehen wird.

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Auch ironischer Sexismus bleibt Sexismus

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PawPatrol - eine Kinderserien mit irritierendem Frauenbild: 

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PawPatrol - eine Kinderserien mit irritierendem Frauenbild: 

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1. die einzige Hündin ist Skye, die nicht nur ausschließlich Rosa trägt, sondern vor allem dem "Schönheitsideal eines Hundes" entsprechen soll
2. Katie, die (menschliche) Freundin des Hauptcharakters hat blonde lange Haare und auch sie trägt rosa
3. die Bürgermeisterin Mayor Goodway, die beim kleinsten Zwischenfall hysterisch und ganz und gar nicht souverän reagiert

Die hilflose Katie und ängstliche Mayor Goodway werden von den heldenhaften männlichen Hauptprotagonisten gerettet:
https://www.youtube.com/watch?v=kvbQkp-AbY0

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«Dini Fründin isch e Slut, abgfuckt und verbrucht, kaputte huere Huufe…» - Benjamin Häberli aka 24 Dias, schweizer Nachwuchs-Rapper

Die Frauenrechtsorganisation Terre des femmes hat gegen frauenverachtende Sprache die Kampagne #unhatewomen gestartet. In den Videos und Fotos zu der Aktion lesen Frauen Songtexte von etablierten Rappern wie Gzuz, Fler oder Farid Bang vor: https://www.unhate-women.com/de/

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Studie: "'Someone Like Me can be successful': Do College students need same-gender role models?"

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Studie: "'Someone Like Me can be successful': Do College students need same-gender role models?"

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Laut der kanadischen Psychologin Penelope Lockwood von der University of Toronto ist es  für das Selbstkonzept für Frauen entscheidend, welche oder ob sie weiblichen Vorbilder hatten.
Studie: https://journals.sagepub.com/doi/10.1111/j.1471-6402.2006.00260.x

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Sozialpsychologie : Warum Vorbilder für Frauen wichtig sind

Vorbilder inspirieren, motivieren und zeigen neue Möglichkeiten für die eigene Entwicklung auf. Für Frauen scheinen sie besonders wichtig zu sein - gerade dann, wenn ihr Weg sie in einen typischen "Männerberuf" führt.

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Als der Actionfilm "Wonder Woman" im Juni 2017 in die deutschen Kinos kam, waren viele hellauf begeistert: endlich mal wieder ein Blockbuster mit einer Superheldin in der Hauptrolle! "Es ist absolut unglaublich, welchen Einfluss Identifikationsfiguren haben", stellte die deutsche Schriftstellerin Julia Bähr dazu in ihrem Blog fest. "Es ist viel leichter, sich in einer Position zu sehen, in der schon jemand ist, der einem ähnelt. Das bezieht sich auf Alter, Bildungsgrad - und eben auch aufs Geschlecht." Das nächste Mal, ergänzt Bähr, wünsche sie sich einen Film mit einer Vorstandsvorsitzenden in der Hauptrolle.

Tatsächlich sind viele Spitzenpositionen vornehmlich von Männern besetzt. In Deutschland steigt der Anteil von Frauen in den Chefetagen zwar kontinuierlich an, liegt aber gegenwärtig immer noch bei unter einem Drittel, so der "Führungskräfte-Monitor" des Deutschen Instituts für Wirtschaftsforschung (DIW). Auf eine Chefin kommen also immer noch zwei Chefs. Leider erhält sich dieses Missverhältnis zum Teil auch selbst aufrecht: In klassischen "Männerdomänen" haben es weibliche Neuankömmlinge mitunter schwer, ihren Platz in der Runde zu behaupten. Oft können sich selbst gut qualifizierte Frauen schlichtweg nicht vorstellen, dass diese Toppositionen überhaupt für sie in Frage kommen.

Laut der kanadischen Psychologin Penelope Lockwood von der University of Toronto könnten hier weibliche Vorbilder den entscheidenden Unterschied machen. Für ihre Forschungsarbeit lud sie junge Studenten beiderlei Geschlechts zu einer Studie ein, in der es angeblich um die Beurteilung verschiedener journalistischer Stile ging - ein Vorwand, der die Teilnehmer vom eigentlichen Thema ablenken sollte. Sie sollten einen (frei erfundenen) Zeitungsartikel über einen erfolgreichen Absolventen der eigenen Universität lesen, der Herausragendes geleistet hatte und nun mit einem wichtigen Preis geehrt worden war. Die Texte waren maßgeschneidert, so dass sie stets perfekt auf das jeweilige Fachgebiet der Versuchsperson passten. Doch während die eine Hälfte der Teilnehmer einen Artikel über eine gewisse Jennifer Walker lasen, handelten die übrigen Texte von einem Jeffrey Walker.

Das Geschlecht der porträtierten Person sollte den entscheidenden Unterschied machen, zumindest für die weiblichen Teilnehmer: Legte man ihnen die Story über die erfolgreiche Frau vor, konnten sie sich besser mit der Person identifizieren und sahen ihre Leistung auch für sich selbst als erreichbar an - weitaus mehr, als wenn es sich um einen Mann handelte, der Herausragendes vollbracht hatte. Eine Jennifer taugte für Frauen offenbar viel besser als mögliches Vorbild als ein Jeffrey, sogar dann, wenn die Errungenschaften genau die gleichen waren. Für die männlichen Teilnehmer machte das Geschlecht hingegen keinen Unterschied: Sie konnten sich mit einem Mann ebenso gut identifizieren wie mit einer Frau. Lockwoods Erklärung für diesen Geschlechterunterschied: "Männer stoßen auf ihrem Karriereweg seltener auf geschlechtsspezifische Hindernisse oder negative berufliche Klischees", schreibt die Forscherin. "Deswegen könnte es für sie weniger bedeutsam sein, zu erfahren, dass eine Person ihres eigenen Geschlechts erfolgreich war."

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Die Macht der Stereotype

Besonders wichtig ist diese Vorbildfunktion offenbar in Studiengängen, in denen Frauen traditionell unterrepräsentiert sind. Gerade die MINT-Fächer, also Mathematik, Informatik und die naturwissenschaftlich-technischen Studiengänge, werden noch immer vorwiegend von Männern gewählt: 2015 waren knapp 32 Prozent aller MINT-Erstsemester Frauen. Häufig sehen sich die Studentinnen mit der Vorstellung konfrontiert, sie seien mathematisch weniger begabt als ihre männlichen Kommilitonen. Und genau dieses Klischee kann dazu führen, dass Frauen in standardisierten Leistungstests tatsächlich schlechter abschneiden als Männer. Forscher bezeichnen diesen Effekt auch als "stereotype threat" ("Bedrohung durch Stereotype"): Schon die Furcht, unfreiwillig zu diesem Vorurteil beizutragen, schmälert die Leistung der Studentinnen - selbst dann, wenn sie eigentlich von ihrem eigenen Können überzeugt sind.

Dieser Effekt lässt sich jedoch mit recht einfachen Mitteln abmildern, wie die Sozialforscher David Marx und Jasmin Roman entdeckten. An der US-Eliteuniversität Harvard führten sie eine Serie von Experimenten mit mathematikbegeisterten Studierenden durch. Teilnehmen durfte nur, wer bereits in früheren Tests herausragende Ergebnisse erzielt hatte. Die Versuchspersonen sollten besonders knifflige mathematische Probleme lösen. Nach dem Zufallsprinzip teilten die Forscher ihre Probanden in zwei Gruppen auf. Die Hälfte der Tests wurde von einem Mann durchgeführt, die andere Hälfte von einer Frau. Im Vorfeld präsentierten sich die Versuchsleiter als Matheprofis: Sie hätten den Test selbst entwickelt, behaupteten sie, und im Anschluss an die Aufgaben bekämen die Versuchspersonen eine ausführliche Rückmeldung über ihre Stärken und Schwächen.

Besonders wichtig sind Vorbilder in Studiengängen, in denen Frauen traditionell unterrepräsentiert sind

Schon dieser simple Eingriff hatte beeindruckende Folgen. Wurde der Test von einer Frau durchgeführt, hatten die weiblichen Prüflinge deutlich bessere Ergebnisse und lagen mit ihren männlichen Kommilitonen gleichauf. Die männlichen Versuchspersonen schien das Geschlecht des Versuchsleiters dagegen kaum zu interessieren. Sie lieferten in beiden Fällen ähnliche Ergebnisse ab. Offenbar genügte schon die Anwesenheit einer kompetent wirkenden Versuchsleiterin, um den "stereotype threat" wieder wettzumachen.

Für diesen Vorbildeffekt bedarf es scheinbar nicht einmal der körperlichen Anwesenheit einer kompetenten Frau. In einer Folgestudie konnten die beiden Forscher zeigen, dass schon ein virtuelles Vorbild genügte. In diesem Fall fanden die Testpersonen beim Eintreffen im Labor lediglich einen Zettel an der Tür: Die Versuchsleiterin hätte sich verspätet, man möge den PC-gesteuerten Mathematiktest schon einmal ohne sie beginnen. Bevor es losging, wurde den Prüflingen die (frei erfundene) Biografie der Versuchsleiterin vorgelegt. Sie hätte verschiedene schwierige Mathematikkurse erfolgreich absolviert und würde nun einen Doktortitel in quantitativer Psychologie anstreben. In einer Kontrollgruppe verfügte die fiktive Versuchsleiterin nur über durchschnittliche mathematische Fähigkeiten. Schon die wenigen Sätze über die talentierte Versuchsleiterin reichten aus, um den weiblichen Probanden ein besseres Testergebnis zu bescheren. Einziges Manko: Die männlichen Testpersonen hatte im Angesicht dieser kompetenten Versuchsleiterin augenscheinlich der Mut verlassen - sie schnitten hier merklich schlechter ab als in der Kontrollgruppe. In anderen Studien wiederholte sich dieser Effekt jedoch nicht.

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Brauchen Männer männliche Vorbilder?

Für Männer scheint es in den meisten Bereichen kaum eine Rolle zu spielen, welchem Geschlecht eine mögliche Vorbildfigur angehört. Doch wie sieht es in jenen Fächern aus, die häufig von Frauen angewählt werden - beispielsweise Psychologie, Soziale Arbeit oder Erziehungswissenschaften? Die Vermutung liegt nahe, dass hier die Männer ebenfalls auf Vorbilder vom gleichen Geschlecht angewiesen sein könnten.

Bislang gibt es allerdings kaum Studien, die diese These belegen. Der Erziehungswissenschaftler Eric P. Bettinger von der Stanford University konnte den Effekt zumindest für seine eigene Disziplin nachweisen. Zusammen mit seiner Kollegin Bridget Terry Long wertete er einen umfangreichen Datensatz mit den Leistungen von mehr als 50 000 US-amerikanischen Erstsemestern aus. Dabei entdeckte er: In den Erziehungswissenschaften konnte ein männlicher Professor seine männlichen Studenten anscheinend motivieren, deutlich mehr Zeit in das Studium zu investieren. Bei anderen weiblich dominierten Studienfächern blieb ein Geschlechtereffekt jedoch aus.

Damit jemand als Identifikationsfigur in Betracht kommt, muss die betreffende Person uns ähneln

Derartige Befunde sind mit Vorsicht zu genießen: Über die genauen Gründe, warum das Geschlecht der Lehrkraft in den Erziehungswissenschaften einen so deutlichen Effekt auf die Studienleistungen hatte, schweigt sich die Studie aus. Es ist denkbar, dass letztlich ganz andere Faktoren für die Unterschiede im Studienverhalten ausschlaggebend waren - etwa die generelle Lehrkultur an der entsprechenden Uni.

Auf die Ähnlichkeit kommt es an

Das Geschlecht allein reicht zudem nicht aus, um jemanden als Vorbild zu qualifizieren. Zwar sind Frauen dazu geneigt, andere Frauen als richtungsweisend für ihre eigene Zukunft anzusehen. Damit diese ernstlich als Identifikationsfigur in Betracht kommen, müssen die Frauen sie jedoch auch als ähnlich mit sich selbst wahrnehmen. Ist das nicht der Fall, kann der Vorbildeffekt nach hinten losgehen.

Das konnte die Psychologin Sapna Cheryan zusammen mit ihren Kollegen von der University of Washington in Seattle in einer kuriosen Studie zeigen. Die (allesamt weiblichen) Versuchspersonen wurden eingeladen, an einem Kennenlernspiel teilzunehmen. Ihre Partner waren dabei stets eingeweihte Gehilfen der Versuchsleiter, die sich als Informatikstudierende ausgaben - ein Teil von ihnen männlich, der andere Teil weiblich. Darüber hinaus variierten die Forscher aber auch noch, wie sehr ihre eingeschleusten Gehilfen dem typischen Bild des Studiengangs entsprachen: Die "Klischee-Informatiker" beiderlei Geschlechts kombinierten Sandalen mit Socken und gaben an, in ihrer Freizeit Elektronikmagazine zu lesen und Videospiele zu spielen. Die anderen eingeschleusten Männer und Frauen sollten dagegen Informatikstudenten spielen, die keineswegs dem üblichen Vorurteil entsprachen: Sie trugen modische Kleidung und erzählten, in ihrer Freizeit gern Musik zu hören, Sport zu treiben und sich mit Freunden zu treffen. Im Anschluss an das Kennenlernspiel sollten die Versuchspersonen dann angeben, wie erfolgreich sie wohl abschneiden würden, wenn sie Informatik als ihr Hauptstudienfach wählten.

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Handelte es sich um einen Computerfreak, der allen Klischees entsprach, hatten die Teilnehmerinnen den Eindruck, diese Person sei ihnen sehr unähnlich - und schätzten ihre eigenen Erfolgsaussichten in dem Fach als gering ein. Mit den modischen Informatikstudenten konnten sie sich viel besser identifizieren; das stärkte auch ihre eigene Zuversicht, im Fach Informatik gute Leistungen zu erbringen. Doch im Gegensatz zu den früheren Studien war das Geschlecht hier egal. Ob die Versuchspersonen mit einem Mann oder einer Frau konfrontiert waren, beeinflusste die Einschätzung der eigenen Fähigkeiten in diesem Fall kaum.

Cheryans Fazit: Studenten aus dem MINT-Sektor würden in den Medien häufig als weltfremd und zwischenmenschlich unzulänglich dargestellt - man denke etwa an die Hauptfiguren der TV-Sitcom "Big Bang Theory". Diese würden allerdings kaum als Identifikationsfiguren für die eigene Karriere taugen, junge Menschen würden sie schlichtweg als zu abgedreht wahrnehmen.

Damit eine Vorbildfigur wirklich zu einer inspirierenden Kraft wird, muss sie zwei Bedingungen erfüllen: uns aufzeigen, was in Zukunft aus uns werden könnte - und uns zugleich ein wenig an uns selbst erinnern. Dazu müssen wir sie als "jemand wie ich" einordnen. Das Geschlecht kann dabei eine bedeutsame Rolle spielen - als ein Aspekt unter vielen.

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Der Autor ist Diplompsychologe und arbeitet als Wissenschaftsjournalist in Berlin.

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Sozialpsychologie: Warum Vorbilder für Frauen wichtig sind

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Vorbilder inspirieren, motivieren und zeigen neue Möglichkeiten für die eigene Entwicklung auf. Für Frauen scheinen sie besonders wichtig zu sein - gerade dann, wenn ihr Weg sie in einen typischen "Männerberuf" führt. Als der Actionfilm "Wonder Woman" im Juni 2017 in die deutschen Kinos kam, waren viele hellauf begeistert: endlich mal wieder ein Blockbuster mit einer Superheldin in der Hauptrolle!

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Blaue Bücher, rosa Bücher

Von Katharina Brunner, Sabrina Ebitsch, Kathleen Hildebrand und Martina Schories

Fangen wir mit einem Jungen an, den viele kennen. Die Kinder, weil er bei ihnen im Regal steht. Die Eltern, weil er bei ihnen schon früher dort stand. „Da ist, erstens einmal, Emil selber." Erich Kästners Kinderbuchklassiker "Emil und die Detektive" erzählt von Emil Tischbein, vom geklauten Geld und von der Berliner Kinderbande, die ganz allein den gemeinen Dieb Grundeis stellt. Der Held dieser Geschichte ist ein Junge und Emils Bande besteht nur aus Jungs. Es kommt auch ein Mädchen vor, das Pony Hütchen heißt, Emils Cousine ist und am Abenteuer Diebesjagd so teilnimmt:

„Pony Hütchen radelte strahlend in den Hof (...), sprang aus dem Sattel, begrüßte Vetter Emil, den Professor und die übrigen und holte dann einen kleinen Korb, den sie an der Lenkstange festgebunden hatte. ‚Ich bring euch nämlich Kaffee mit‛, krähte sie, ‚und ein paar Buttersemmeln!‛"

Kaffee und Buttersemmeln statt Detektivarbeit also. Mädchen, das muss man daraus schließen, haben bei einem richtigen Abenteuer nichts verloren. Es sei denn, sie versorgen die Jungs. Klar: Emil und die Detektive ist 1928 erschienen, vor 90 Jahren. Aber Emil wird immer noch gelesen und vorgelesen.

Und wenn man sich heute in der Kinderabteilung von Buchhandlungen umsieht, scheint sich am Problem der getrennten Welten auch sonst wenig geändert zu haben. Denn in den Bücherregalen stehen sich Jungs und Mädchen auf den ersten Blick oft unversöhnlich gegenüber. Eine Seite rosa, eine blau, jeweils angeführt von Prinzessin Lillifee und Käpt'n Sharky. Die Frage ist: Stimmt das?

Vermitteln die zarte, mit pinkfarbenen Blüten dekorierte Fee und der abenteuerlustige Pirat mit dem Hai als Markenzeichen den richtigen Eindruck? Oder ist der Buchmarkt für Kinder gar nicht so klischeebeladen, wie es Eltern allzu oft erscheint?

Um das herauszufinden, hat die Süddeutsche Zeitung den Katalog der größten Fachbibliothek für Kinderliteratur untersucht, die es im deutschsprachigen Raum gibt. Die Bibliothek für Jugendbuchforschung an der Universität Frankfurt am Main ist eine international renommierte wissenschaftliche Dokumentationsstelle. Hier wird, so die Vereinbarung mit Verlagen, das Gros der Neuerscheinungen gesammelt. Etwa 50 000 deutschsprachige Bilder-, Kinder- und Jugendbücher aus knapp 70 Jahren sind im Katalog der Bibliothek erfasst - und werden intensiv von den Bibliothekaren verschlagwortet.

Wir haben nicht jedes einzelne Buch inhaltlich analysiert, aber den Schlagwortkatalog systematisch ausgewertet. Schlagwörter - im Schnitt 20 pro Werk - funktionieren als schematische Hinweise, worum es in einem Buch geht. Zwei Beispiele, welche Begriffe dann etwa hinter Lillifee und Sharky stecken, sehen Sie hier:

Die Schlagwörter dienen dazu, den inhaltlichen Horizont einzuordnen, das Spektrum der Themen, die in ihm verhandelt werden. Schlagwörter verhalten sich zu den Geschichten, die sie bezeichnen, wie die Zutaten eines Gerichts zum Essen, das wir mit ihnen kochen: Wir wissen nicht, wie es am Ende schmeckt, aber wir können aus den Zutaten ablesen, wie ausgewogen die Kost ist (mehr zur Methodik hier).

Um es vorwegzunehmen: Was Mädchen in der Tendenz vorgesetzt bekommen, ist eher einseitige Ernährung, zu süßlich, zu fad, zu kalorienarm. Denn gleichberechtigt sind Jungen und Mädchen in den Kinderbüchern allzu oft nicht. Und das ist ein Problem, denn Kinderbücher bilden, prägen, sozialisieren, erziehen mit. Und sie können die Welt verändern, zumindest die zwischen Kuscheltieren und Murmelbahn. Oder könnten.

Abenteuer für Jungs, Alltag für Mädchen

Denn das Problem sind nicht nur Feen und Piraten, nicht die pinkfarbenen oder matrosenblauen Einbände. Das eigentliche Problem liegt tiefer. Darauf weisen die Schlagwörter und die damit verbundenen Einblicke in die Inhalte der jeweiligen Bücher hin. In ihrer umfangreichen Datenbank vergibt die Bibliothek formale Schlagwörter wie „Ich-Erzählung" oder „Männlicher Protagonist" und inhaltliche wie „Reise". Oder eben „Weiblicher Protagonist" und „Verlieben" oder „Schule". So lassen sich Gemeinsamkeiten, inhaltliche Nähen zwischen einzelnen Geschichten aufspüren und Verbindungen aufzeigen - auch solche, die auf den ersten Blick gar nicht sichtbar gewesen wären.

Schaut man sich die Verbindungen zwischen den Schlagworten der Bibliothek näher an, treten Unterschiede zwischen den Geschlechtern hervor. Zum Beispiel sind die Schlagwörter „Abenteuer" und „Abenteuererzählung" wesentlich häufiger mit dem Schlagwort „Männlicher Protagonist" verknüpft als mit „Weiblicher Protagonist". Männliche Helden erleben unserer Analyse zufolge im Schnitt weit mehr als doppelt so viele Abenteuer wie ihre weiblichen Pendants. Und zwar nicht deshalb, weil die Bibliothekare traditionell weibliche Erlebniswelten wie die des Reiterhofs nicht als Ort für Abenteuer anerkennen würden. „Pferd" und „Pony" sind durchaus mit „Abenteuer" verknüpft.

Das bedeutet: Jungen machen in Büchern tendenziell häufiger außergewöhnliche, spannende, auch gefährliche Erfahrungen.

Die Erlebniswelt von Mädchen dagegen - auch das zeigt die Schlagwortanalyse - kreist häufiger um Themen wie Tiere, Schule und Familie und verlässt damit die bekannte Alltagswelt weniger.

Zum Beispiel die omnipräsente Conni mit mittlerweile mehr als 100 Geschichten, in denen ihre Leser sie in den Kindergarten oder später in die Schule begleiten. Mal backt Conni Pfannkuchen, mal geht sie reiten. Meistens (nicht immer - gerade in den jüngeren Ausgaben scheint der Verlag neue Impulse zu setzen) macht sie all das mit Mama, weil Papa auf Arbeit ist. Wenn Mama sich den Fuß verletzt, hilft Conny ihr und macht das, was Mama sonst tun würde: kochen, staubwischen, staubsaugen.

Das ist Kinderalltag, deswegen ist die Conni-Reihe auch so beliebt. Eine Reihe, in der ein Junge staubsaugt und seiner Mutter - oder seinem Vater - im Haushalt hilft und in der es um nicht viel anderes geht, gibt es dagegen kaum. Connis männliche Altersgenossen spielen Fußball oder jagen Verbrecher. Bei den ebenfalls omnipräsenten „Drei ???", die es auch in der „Kids"-Version für jüngere Leser gibt, geht es um „Fußballgötter", „Schatzhöhlen", „Laserfallen" oder um die „Gruft der Piraten". Darin müssen drei Jungs dem Geheimnis der Schiffswracks im Teufelsriff auf die Spur kommen und zu einer verborgenen Höhle tauchen. Das sind in der Tendenz grundlegend andere Erfahrungswelten als Reiterhof und Wohnzimmer. Mädchen spielen bei den „Drei ???" kaum eine Rolle, Frauen nur - womit wir wieder bei Pony Hütchen wären -, wenn sie sich um die Verpflegung kümmern.

„‚Okay, jetzt müssen wir nur noch die Taschenlampe trocken rüberbekommen', sagte Justus und durchsuchte seinen Rucksack. ‚Wir könnten die Plastiktüte nehmen, in der Tante Mathilda uns die Brote eingepackt hat.' Er steckte die Taschenlampe und die Streichhölzer in die Tüte und machte oben einen Knoten hinein. Dann befestigten sie das Ende des Seils an einem Felsen. So konnten sie sich auf dem Rückweg daran entlanghangeln."

Nun kann man sich fragen, ob es überhaupt eine Rolle spielt, ob mehr weibliche oder männliche Hauptfiguren Abenteuer erleben. Schließlich können sich auch Jungs in Mädchenfiguren hineinversetzen und umgekehrt. Doch die Kluft zwischen den Geschlechtern ist nicht nur Zahlenspielerei, sondern entscheidend. Weil die Figuren in Kinderbüchern den jungen Lesern Orientierung geben, weil sich Kinder mit den Figuren in ihren Büchern identifizieren (wollen), weil solche Rollenvorbilder nachweislich das Selbstbewusstsein stärken.

Wenn die Erlebniswelt der Figuren stark auf ihr Geschlecht hin zugeschnitten und damit eingeschränkt ist, werden Kindern nicht nur beim Lesen Erfahrungen und Möglichkeiten vorenthalten, sondern auch in ihrer Vorstellung von der Wirklichkeit. „Wenn immer süße Prinzessinnen oder tollkühne Helden abgebildet sind, hat das einen subjektivierenden Effekt auf die Kinder. Das ist dann in Ordnung, wenn sich Kinder ohnehin damit identifizieren können - aber wenn ein Mädchen nicht die süße Prinzessin sein, sondern Abenteuer erleben möchte, wirkt das einschränkend", sagt Lars Burghardt, der an der Universität Bamberg zu Geschlechterrollen in Kinderbüchern forscht.

Umgekehrt gilt aber auch: Bücher wirken nicht nur in die gesellschaftliche Realität hinein, sondern bilden sie auch ab. Autoren und Verlage nehmen Einflüsse auf und verarbeiten sie in Geschichten. Gesellschaftliche und feministische Emanzipationsprozesse in den Sechziger- und Siebzigerjahren beispielsweise nahmen in den Kinderbüchern Gestalt an und machten die Kinderbuchwelt heterogener. Die Professorin Caroline Roeder, Leiterin des Zentrums für Literaturdidaktik Kinder Jugend Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, sieht in jenen Dekaden einen „Knick", was Erzählweise, Themen und auch die Figuren anbelangt: „In den Siebzigern hat sich die Mädchenliteratur emanzipiert, es stehen mehr weibliche Figuren im Mittelpunkt." Und in den Achtziger Jahren wurden es mehr, mit Figuren wie Matilda Wurmwald und Ronja Räubertochter beispielsweise. Ronja, die sich Druden und Graugnomen stellt und den Sprung über den Höllenschlund wagt, gerade weil Birk - erst Feind, dann Freund und außerdem ein Junge - es auch tut:

„Und sie tat es. Sie wusste selbst nicht recht, wie es zuging, aber plötzlich flog sie über den Höllenschlund und landete auf der andern Seite. ‚Du bist gar nicht so ungelenk', sagte Birk und sprang ihr sofort nach. Aber Ronja wartete nicht auf ihn. Mit einem neuen Sprung flog sie zurück über die Kluft. Da konnte er stehen und ihr nachglotzen, so viel er wollte!"

Aber die Galionsfiguren einer frauenbewegten Zeit reichten nicht, um einen Umsturz auf dem gesamten Buchmarkt anzuzetteln. Vielleicht waren Ronja und Co. ihrer Zeit voraus - das Pendel scheint nach ihnen jedenfalls wieder in die andere Richtung ausgeschlagen zu haben. „Die antiautoritäre Kinder- und Jugendbuchliteratur hat damals sehr bewusst versucht, die Rosa-Blau-Stereotype aufzubrechen. Heute gibt es wieder eine eher stärkere Ausrichtung nach Geschlechtern", sagt Ralf Schweikart, Vorsitzender des Arbeitskreises Jugendliteratur, der auch den Deutschen Jugendbuchliteraturpreis organisiert.

Warum ist das so? Eine Erklärung liefert das sogenannte Gendermarketing, das auch Schweikart verstärkt beobachtet. Verlage haben offenbar erkannt, dass sich Bücher und alle möglichen und unmöglichen Produkte eben gut verkaufen lassen, wenn sie gezielt Jungen oder Mädchen ansprechen. Sie werden dabei mit einer Art Geschlechterstempel ausgewiesen, weil sie so noch leichter zielgruppenspezifisch an den Mann oder die Frau zu bringen sind. Profitinteressen treiben also das Rosa-Blau-Denken weiter voran.

Und pink für Mädchen und blau für Jungs ist mehr als ein Klischee, wie eine Farbanalyse der Cover von Bilder- bis Jugendbuch zeigt. Die Grafik zeigt die Farbunterschiede bei der Buchgestaltung, je nachdem ob die Protagonisten männlich oder weiblich sind. Bei weiblichen Helden gibt es also beispielsweise deutlich mehr pink- und lilafarbene Anteile, während bei Büchern mit männlichen Hauptfiguren im Unterschied klar Studie zu Geschlechterdarstellung in Bilderbüchern mit ähnlichen Befundenmehr Blautöne hervorstechen Studie zu Geschlechterdarstellung in Bilderbüchern mit ähnlichen Befunden

Jungs reisen, Mädchen reiten

Wie einengend solche Zuschreibungen sind, wird noch deutlicher, wenn wir in der Analyse näher heranzoomen - also nicht nur fragen, wie viele Abenteuer Mädchen und Jungs erleben, sondern auch was sie in den Geschichten erleben und wie die Abenteuer ausgestaltet sind.

Die Schlagwörter, mit denen die Werke in der Bibliothek für Jugendbuchforschung charakterisiert werden sollen, entsprechen damit vielfach immer noch traditionellen Geschlechtervorstellungen. Wie immer gilt: Wir blicken aus der Vogelperspektive auf eine sehr große Menge Bücher aus verschiedenen Phasen und arbeiten Tendenzen heraus - natürlich und zum Glück gibt es auch noch etliche gute Bücher, die diesen Mustern nicht folgen (siehe Tool unten). Aber auch Zum Beispiel die Studie: "Gender Stereotyping and Under-representation of Female Characters in 200 Popular Children's Picture Books: A Twenty-first Century Update"zahlreiche wissenschaftliche Studien Zum Beispiel die Studie: "Gender Stereotyping and Under-representation of Female Characters in 200 Popular Children's Picture Books: A Twenty-first Century Update" kommen zum selben Schluss: Die Darstellung der Figuren in Kinderbüchern, von den Fünfzigerjahren bis heute, folgt Geschlechterstereotypen - in Aussehen und Kleidung, aber auch in ihrem Erleben und Handeln. Also: Frauen kümmern sich um Haushalt und Kinder. Männer gehen in die Welt hinaus (oder zumindest ins Büro). Mädchen sind brav und verletzlich, Jungs abenteuerlustig und mutig. Das fängt bei tierischen Hauptfiguren im Kleinkindalter - wie Leo Lausemaus oder Bobo Siebenschläfer, die in Kinderzimmern immer noch sehr präsent sind - an, und hört bei Vorlesebüchern, die explizit "Für Jungs" und "Für Mädchen" etikettiert sind, nicht auf.

Das Problem kristallisiert sich noch deutlicher in der Grafik unten heraus. Sie zeigt Schlagwörter, die mindestens viermal in Abenteuerbüchern vergeben wurden - aber eben nur für weibliche beziehungsweise männliche Hauptfiguren. Um das anschaulich zu machen, haben wir aus den Schlagwörtern, die exklusiv für Bücher mit männlichen beziehungsweise weiblichen Hauptfiguren vergeben wurden, Wortwolken erzeugt.

Die Wolke bei den Jungs ist mit 297 Schlagwörtern, die exklusiv für Bücher mit männlichen Hauptfiguren vergeben wurden, nicht nur schlicht größer, die Bandbreite dessen, was ausschließlich männliche Protagonisten erleben (und weiblichen vorenthalten ist), ist damit auch umfangreicher.

Wir wissen damit nicht, was die Figuren im Detail erleben, wie der Autor sie sprachlich charakterisiert und welche Funktion sie dramaturgisch übernehmen. Wir kennen aber die Grenzsteine, innerhalb derer sich eine Geschichte bewegt und wir wissen anhand der exklusiven Schlagwörter, was dort eben nicht stattfindet. Also: Die Polarregionen, Ritterburgen („Tafelrunde", „Raubritter"), Wikingerschiffe oder Gefahren auf See („Seesturm", „Schiffsunfall") beispielsweise sind nahezu ausschließlich Jungssache.

Es gibt einige Kinderbuchserien, die genau dieses Spektrum abdecken: In der Reihe „Die magische Insel" gibt es dann beispielsweise „Verrat bei den Wikingern" oder „Angriff der Piraten". Die Serie „Codewort Risiko" handelt nicht nur klassische Jungsthemen wie Piraten und Ritter ab, sondern setzt den Helden gleich in zwei Büchern Gefahren „im ewigen Eis" aus, aber der Junge Nanuk entkommt sogar einem Eisbären:

„Der Eisbär hatte jedoch schon die Hälfte der Strecke zwischen ihnen zurückgelegt. Nanuk schob den Schlitten mit dem Fuß an. Er versuchte den Hunden so gut wie möglich zu helfen, aber der trommelnde Schlag der Bärentatzen kam näher und näher. Nanuk glaubte schon, den Atem des großen Raubtieres im Nacken zu spüren ..."

Umgekehrt scheint es zumindest eine Domäne zu geben, die die Mädchen für sich haben: die Welt der Pferde, wie die Häufung von exklusiven Schlagwörtern wie „Reiterhof" oder „Pferdepflege" zeigt.

„Jungs tauchen in diesem Genre nur als Stallbursche auf, die dürfen Pferde mögen und angehimmelt werden, aber nicht reiten", sagt Ralf Schweikart dazu. Und auch wenn Mädchen die Hauptfiguren in diesen vermeintlichen Abenteuergeschichten seien, würden sie in den Büchern nicht als stark charakterisiert, sondern es herrsche eine „Stereotypisierung wie anno dunnemals vor". Die erfolgreiche Serie „Ponyherz" beispielsweise kommt nicht ohne die zickigen Pferdemädchen und den fußballspielenden Jungen aus, der bei der Nachtwanderung in der weiblichen Aufregung einen kühlen Kopf behält.

„Anni drückt Lorenz' Arm ganz fest. ‚Oje ... Was machen wir jetzt?' Lorenz zuckt mit den Achseln. ‚Ponyherz muss zurück nach Hause. Gleich heute Nacht. Ich könnte ihn mit Klaus bringen.'"

Es scheint ja auch erst mal nur folgerichtig, dass die Schlagwörter den traditionellen Geschlechterzuschreibungen folgen: Die Verlage bedienen mit Wikinger und Piraten, Detektiven und Rittern, mit Pferden, Prinzessinnen und Schule ja schlicht die Interessen von Kindern. Gendermarketing wird betrieben, weil es funktioniert. Aber reicht das?

Kinderbücher spiegeln zum einen die Erfahrungswelten von Kindern und vorlesenden Erwachsenen und sollen das auch. Bestätigung ist eine wesentliche Funktion von kindgerechter Literatur - aber eben nur eine. Viele Bücher gehen darüber nicht hinaus und schreiben das Gegebene nachweislich fort, anstatt den kindlichen Horizont zu erweitern. Und das Familienbild von Conni hat mit der Lebenswirklichkeit der alleinerziehenden Mutter, die in Vollzeit als Programmiererin arbeitet, auch nicht viel zu tun.

„Gleichberechtigung ist ja nun wirklich kein neues Thema, aber wenn man in Bilderbücher schaut, geht es dort nicht so gleichberechtigt zu, wie wir es vielleicht gerne hätten", sagt Kinderbuchforscher Lars Burghardt, der in einer Studie mit Florian Cristobal Klenk von der TU Darmstadt 6000 Kinderbuchfiguren auf Geschlechterdarstellung hin untersucht hat. Das ist insbesondere deswegen gefährlich, weil Bücher nicht nur Unterhaltung sind; sie helfen Kindern, sich die Welt zu erschließen - auch wenn es um Geschlechtervorstellungen geht. Dabei liegt ebenso nachweislich in Spielzeugen und Büchern jenseits der traditionellen Darstellungen die Chance, Klischees aufzubrechen.

Denn: Es geht - zumal heute - auch anders. Weibliche Hauptfiguren beispielsweise holen auf, insgesamt ist das Geschlechterverhältnis rein quantitativ schon annähernd ausgeglichen. Viele Verlage gehen gerade in jüngerer Zeit mit dem Thema Gendergerechtigkeit bewusster um. Es sei zwar kaum machbar, sagt Ralf Schweikart, „ein Mädchen feen- oder prinzessinnenlos zu erziehen. Aber es gibt immer die Möglichkeit, sich auch in der Kinderbuchliteratur außerhalb des Mainstreams zu bewegen und Bücher zu finden, die anders mit Genderthemen umgehen".

Wir wollen das mit diesem Tool erleichtern, in das nicht alle 50 000 Titel unserer Analyse eingeflossen sind, sondern die 344, die auf der Auswahlliste des Deutschen Jugendliteraturpreises standen. Sie können so nach bestimmten Schlagwörtern filtern, die Ihnen interessant erscheinen, zum Beispiel wenn Sie für Ihre Patentochter ein Abenteuerbuch mit einer HeldIn suchen. In der Ergebnisliste wird Ihnen dann neben Titel, Autor und Jahr der Nominierung auch das Geschlecht der Hauptfiguren angezeigt (unter "andere" fallen etwa tierische Protagonisten oder solche, bei denen das Geschlecht uneindeutig ist). Und es zeigt sich, dass bei diesen Studie zu Rollenbildern bei nominierten Bilderbüchern preiswürdigen Büchern die Geschlechterstereotype Studie zu Rollenbildern bei nominierten Bilderbüchern offenbar eine weniger große Rolle spielen: Beim Stichwort „Abenteuer" beispielsweise sind zwar auch hier die männlichen Helden in der Überzahl, aber immerhin ist beim vermeintlichen Mädchenthema „Alltag" das Geschlechterverhältnis ausgewogen.

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In einem Fachartikel mit Kriterien empfehlenswerter Bücherguten Bücherregal oder im Idealfall in ein und demselben Buch Fachartikel mit Kriterien empfehlenswerter Bücher stehen daher eben nicht nur Rückversicherungen, dass die Welt schon so in Ordnung ist, wie sie der Mehrheit erscheint. Sozusagen die Annika-Settergren-Seite des Kinderbuchmarkts. Sondern vertreten ist dort auch die Pippi-Langstrumpf-Seite: Irritationen, Visionen - eben das, was darüber hinaus noch denk- und machbar ist.

Rosa für Mädchen, blau für Jungs - weil das immer noch so ist und es in diesem Artikel um genau dieses Beharrungsvermögen von Geschlechterklischees geht, entspricht auch die Gestaltung der Grafiken der vertrauten Farbgebung - und den Ergebnissen unserer Recherchen. Weil es aber immer auch anders geht und gehen sollte, sind die Illustrationen (angelehnt an die bekannten Mix-Max-Bücher) bunt gemischt.

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Blaue Bücher, rosa Bücher Von Katharina Brunner, Sabrina Ebitsch, Kathleen Hildebrand und Martina Schories Fangen wir mit einem Jungen an, den viele kennen. Die Kinder, weil er bei ihnen im Regal steht. Die Eltern, weil er bei ihnen schon früher dort stand. „Da ist, erstens einmal, Emil selber."

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"Draufgängerinnen brauchen weiche Weiblichkeit als Kontrast" und "Vorbildliche weiblichen Hauptfiguren sind selten besonders weiblich"

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"Draufgängerinnen brauchen weiche Weiblichkeit als Kontrast" und "Vorbildliche weiblichen Hauptfiguren sind selten besonders weiblich"

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Wilde, interessante Kinderbuch-Mädchen wollen mit dem, was Mädchen normalerweise so machen, wenig zu tun haben.
(Foto: Illustration Jessy Asmus)

Neulich habe ich meinem siebenjährigen Sohn ein Buch gekauft. Es heißt "Billionen Boy" und ist von David Walliams, einem britischen Autor, und es war ein Fehler. Ich erwähne es nur, weil mir bei Kapitel 15 dieses lieblosen, detailarmen und wenig spannenden Flickwerks plumper Sprachspiele so klar wurde wie nie zuvor, dass eine Aversion gegen das Weibliche so beiläufig zur Kinderbuchliteratur gehört wie geheime Zauberkräfte oder sprechende Tiere. Das gilt auch für das klassische, hochwertigere Segment. Und es gilt seltsamerweise oft genug gerade für solche Werke, die klassische Rollenzuschreibungen auf den ersten Blick infrage stellen.

Inzwischen glaube ich, dass mich diese Ablehnung mindestens genauso stark beeinflusst hat wie alle unkonventionellen, wilden, abenteuerlustigen Protagonistenmädchen: zunächst als lesendes Kind in der Entwicklung einer Geschlechteridentität und inzwischen als lesende Mutter, die glaubt, "Jungsbücher" für ihren Zweitklässler auftreiben zu müssen, damit er sich angesprochen fühlt.

Ausgesucht hatte ich das falsche Buch, weil ich mit meinem Sohn ein zeitgenössisches, englischsprachiges (Migrationshintergrund) und altersgemäßes Buch lesen wollte, in dem ein Junge die Hauptrolle spielt, der sich nicht als verbissener Fußballer oder Hobby-Detektiv betätigt. Der Billionen-Junge ist der zwölfjährige Joe, der mit seinem neureichen Vater abgeschottet in einer Villa lebt. Joe hat keine Freunde, er ist übergewichtig und emotional verwahrlost. Seine Mutter hat sich nach einer lukrativen Scheidung von seinem Vater getrennt und ward nie wieder gesehen. Sein Vater geht seitdem mit Erotik-Models aus, die nur hinter seiner Kohle her sind und in Joe einen Störenfried sehen. Und Joe verliebt sich in ein Mädchen, von dem sich herausstellt, dass es dafür bezahlt wurde, ihm Gesellschaft zu leisten, eine Art Escort-Schulkind. Die Moral von der Geschicht: Echte Freunde kauft man nicht - und sie sind mit hoher Wahrscheinlichkeit Männer.

Alle negativen Eigenschaften werden in dieser Geschichte von weiblichen, die positiven von männlichen Figuren verkörpert.

Draufgängerinnen brauchen weiche Weiblichkeit als Kontrast

Die Monokultur der geschlechtsspezifischen Erzählwelten ist ein Problem der Kinderbuchlandschaft. Subtile Misogynie ist ein anderes, ungleich schwerer darstellbares: Dass eine Frau meistens ein Problem ist, oder im besten Fall zu der Lösung eines Problems kaum etwas beizutragen hat, gehört zu den Geschichten, die sich die Menschheit offenbar nicht oft genug erzählen kann. Der narrative Urstoff der westlichen Zivilisation (Mythen, Bibel) kennt vor allem Frauen, die Männer entweder zu Dummheiten oder Gewalt anstiften, wehrlose Opfer sind oder klammernde, Grenzen setzende Mütter.

Dass seither viele neue Geschichten dazugekommen sind, steht außer Frage. Und gerade die Kinderbuchliteratur des 20. Jahrhunderts hat bei aller Kritik sehr viele "starke Mädchen" hervorgebracht. Doch deren Draufgängerinnentum und Willensstärke bedarf, wenn man es genau besieht, viel zu oft der Kontrastfolie der weichen, überzeichneten Weiblichkeit, um ihre Anziehung zu entfalten. Das ist insbesondere in der Literatur der Fall, die schon älter ist, aber bis heute gelesen wird.

Nehmen wir die "Fünf Freunde": Zwei Mädchen, zwei Jungs und ein Hund, die in zahlreichen Bänden an der frischen Luft spannende Geheimnisse aufdecken. Während die beiden Jungen, Brüder, sich durch Charaktereigenschaften unterscheiden (der Besonnene und der Witzbold), ist das Distinktionsmerkmal der Mädchen die Gender Performance: Georgina will nur George genannt werden, weil sie ihren Namen und alles, was Mädchen anziehen und spielen, "hasst". Anne ist ein sanftes, patentes Wesen, das mit Puppen spielt und sich darum kümmert, dass es genug zu essen gibt und es ordentlich im Zelt ist.

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Geschlechterklischees in Kinderbüchern - Wilde Mädchen

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Neulich habe ich meinem siebenjährigen Sohn ein Buch gekauft. Es heißt "Billionen Boy" und ist von David Walliams, einem britischen Autor, und es war ein Fehler. Ich erwähne es nur, weil mir bei Kapitel 15 dieses lieblosen, detailarmen und wenig spannenden Flickwerks plumper Sprachspiele so klar wurde wie nie zuvor, dass eine Aversion gegen das Weibliche so beiläufig zur Kinderbuchliteratur gehört wie geheime Zauberkräfte oder sprechende Tiere.

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Doppelseite mit Nähmaschinen für Mädchen und Werkbank für Jungen

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Deutscher Werberat mit "Du kannst werden...was immer du willst" 

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Deutscher Werberat mit "Du kannst werden...was immer du willst" 

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Stereotypische Darstellung als Prinzessin für Mädchen und Piloten für Jungen sind erlaubt???

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Wie wird Ethnizität im Alltag sozial konstruiert bzw. (re-)produziert?

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In der Gesellschaft herrschen gewisse Vorurteile/Stereotype gegenüber bestimmten ethnischen Gruppen, die meist durch die Medien geschürt bzw. in den Köpfen der Lesern verankert werden.

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Woher kommst du? Woher kommst du wirklich?

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Es gibt äußerliche Merkmale, die wir gewissen ethnischen Gruppen zuordnen. Diese wiederum sind mit Vor- bzw. Nachteilen in unserer Gesellschaft verbunden.

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Die amerikanischen Ureinwohner werden als "Rothäute" bezeichnet und veräppelt, wenn Peter und seine "Verlorenen Jungs" einen Tanz mit Kopfschmuck vorführen, der eher auf lächerliche Weise an native people erinnern soll.

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Es gibt einen Kater namens "Shun Go", der sehr klischeehaft asiatisch dargestellt wird: Er spielt mit Essstäbchen Klavier und hat im Orginal einen asiatischen Akzent.

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Der Affenkönig Louis bedient als singender Affe typische afroakmerikanische Stereotype.

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Die Krähen sprechen einen afroamerikanischen Slang und ihr Anführer Jim Crow ist nach einem alten rassistischen Ausdruck bezeichnet, der im 19. Jhd für den klischeekaften "tanzenden, faulen und dummen Afroamerikaner" verwendet wurde.

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Mehr nackte Haut bedeutet mehr Sichtbarkeit 

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Mehr nackte Haut bedeutet mehr Sichtbarkeit 

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Influenzer sexualisieren und objektifizieren sich selbst, um Produkte besser zu vermarkten

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Für die Kabarettistin Idil Baydar ist das Heilige etwas, das sie in sich selbst suchen und finden muss. Man dürfe anderen Menschen die eigenen Wahrheiten nicht aufzwingen und müsse Verantwortung für die eigenen Gefühle übernehmen, betont sie. Mehr

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Der Dirigent Andreas Reize ist zum neuen Leiter des Thomanerchors Leipzig gewählt worden. Sein Amt soll er im Herbst 2021 antreten. Am Knabenchor schätze er insbesondere das Miteinander von Groß und Klein und die gegenseitige Hilfe, sagt Reize. Mehr

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Sexistische Algorithmen bei Instagram - Mehr nackte Haut bedeutet mehr Sichtbarkeit

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Frauen als Belohnung