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- La lectura sobre “el video tutorial como herramienta de educación no formal” me ha resultado muy interesante para corroborar la importancia de las tecnologías como herramienta para motivar y potenciar el aprendizaje entre nuestros estudiantes del siglo XXI.

- La charla de Laura Benbenaste me ha parecido profundamente inspiradora. Es un gran ejemplo de que el trabajo y la dedicación son la clave para lograr grandes cambios en educación y lograr motivar e influir en las vidas de nuestros alumnos/as.

-  En respuesta a la última cuestión, casos en donde la educación formal y la informal chocan, por ejemplo: ¿cómo incide la familia en los resultados del aprendizaje en el sistema educativo? Creo que es cierto que en ocasiones encontramos familias que no muestran interés hacia sus hijos respecto a la escuela. En ocasiones, por falta de conocimiento o empatía hacia el maestro/a, las familias pueden mostrarse hacia sus hijos/as poco colaborativas en ciertos momentos. Esto podría ser un ejemplo en el que la educación formal, y la informal chocarían, ya que para que la educación formal tenga un verdadero impacto en nuestros alumnos/as, es realmente necesario que las familias vayan de la mano, y trabajen de manera conjunta con el maestro/a. De este modo, los alumnos/as entenderán que lo que sucede en casa y en la escuela, va de la mano, y será lo más beneficioso para su adecuado desarrollo educativo.

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Me ha resultado muy interesante y de actualidad el blog de este profesor e investigador. Agradezco que lo hayas compartido con nosotros para poder estar informados y al día de muchas cuestiones que nos atañen a día de hoy, como las medidas de prevención del COVID en las aulas, o las claves para mantener una educación híbrida en estos momentos de pandemia.

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Me ha resultado muy interesante el vídeo propuesto “Los ocho principios de la gamificación: jugar para competir mejor”. Estoy de acuerdo en que la gamificación es un componente altamente motivador para nuestros alumnos/as. A día de hoy, trabajo con mis alumnos/as de 7 años con una plataforma de inglés llamada Travelers, que les encanta. Las familias me comentan que los niños/as llegan a casa y lo primero que quieren hacer son las tareas de inglés en esta plataforma. Me parece muy beneficiosa para ellos porque les ayuda a comprender mejor el inglés, y también su pronunciación, ya que tiene actividades de las cuatro destrezas. Todo ello, en el marco de la gamificación, ya que van consiguiendo monedas según van completando lecturas o actividades, y eso a ellos, les motiva mucho.

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Tema 13. En este tema se presentan una serie de ámbitos claves a nivel corporativo, y que ciertamente también se pueden trasladar a nivel educativo (en distinto orden de importancia). 

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Tema 13. En este tema se presentan una serie de ámbitos claves a nivel corporativo, y que ciertamente también se pueden trasladar a nivel educativo (en distinto orden de importancia). 

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Considero que me siento más relacionada con el ámbito social porque ese el que realmente propicia la buena progresión de nuestros alumnos/as y en el que trabajamos los docentes a diario. El ranking que he realizado en orden de relevancia (1-mayor, 5-menor) sobre estos ámbitos se muestra a continuación:

INNOVACIÓN CORPORATIVA

1.     Ámbito normativo y político.

2.     Ámbito de mercado.

3.     Ámbito económico financiero.

4.     Ámbito tecnológico.

5.     Ámbito social.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

1. Ámbito normativo y político

2. Ámbito social

3. Ámbito tecnológico

4. Ámbito económico financiero

5. Ámbito de mercado

El resultado sugiere que las prioridades para el buen funcionamiento de una empresa y que produzca beneficios no tiene nada que ver con el buen funcionamiento de una escuela y el aprendizaje de sus alumnos/as. Me he basado en ámbitos realistas. Creo que los factores determinantes en el ámbito de mercado de la IE serían los alumnos/as (clientes), no sé si sería correcto, pero podríamos asemejar los demás centros educativos a posibles competidores o referentes con los que poder comparar los resultados de nuestros alumnos/as, las nuevas metodologías (nuevos productos), y los proveedores, los docentes.

Como podemos observar en el ranking, a nivel educativo el ámbito de mercado, entendido desde la perspectiva económica, sería el menos relevante, en cambio el ámbito social (los valores que se inculcan, la buena convivencia entre los miembros de la comunidad educativa, etc., sería lo más relevante para su éxito como organización de personas por y para la educación).

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Tema 14. ¿Pueden los gobiernos estimular la innovación en la educación?

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Tema 14. ¿Pueden los gobiernos estimular la innovación en la educación?

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Este vídeo me ha resultado muy interesante y estoy cien por cien de acuerdo en que desde los gobiernos se puede estimular la innovación simplemente invirtiendo más recursos para las escuelas, y formación para sus docentes. Una vez más, parece que el problema en nuestro país está en qué se hace con los fondos públicos…

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Tema 14. Top 100 innovaciones educativas - Mapamundi de la innovación educativa: 

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Tema 14. Top 100 innovaciones educativas - Mapamundi de la innovación educativa: 

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No me permite acceder al link porque me pide una contraseña… Si nos lo pudieras hacer llegar de algún otro modo Soraya, te lo agradezco, seguro que es muy interesante.

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Tema 14. ¿Qué acontecerá en nuestra sociedad al persistir en la búsqueda por la excelencia desde la competitividad, descuidando el potencial de la educación para el autoconocimiento, sin promover la unión social, desprendiéndonos del sentido de respeto hacia y para todos, junto al reconocimiento de la diversidad como esencia humana?

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Tema 14. ¿Qué acontecerá en nuestra sociedad al persistir en la búsqueda por la excelencia desde la competitividad, descuidando el potencial de la educación para el autoconocimiento, sin promover la unión social, desprendiéndonos del sentido de respeto hacia y para todos, junto al reconocimiento de la diversidad como esencia humana?

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Es cierto que la educación siempre ha mostrado una faceta competitiva en los países desarrollados. Las calificaciones hacen que en muchas ocasiones los alumnos/as se frustren y se comparen con el/la de al lado al no haber obtenido la que ellos/as esperaban. En este sentido me gustaría pensar que la educación está evolucionando hacia un modelo más inclusivo, un currículum más amplio que permita a todos/as desarrollar no sólo lo que es "obligado" si no también formarse a aquéllas materias que realmente les emocionan o les motivan. Este es el único modo en el que podemos buscar la excelencia en nosotros mismos, encontrando aquéllo que nos hace únicos y nos motive. Tal y como está planteado el rígido currículum y la división de clases por edades que encontramos a día de hoy en las escuelas es muy difícil que los alumnos/as se emocionen verdaderamente por los contenidos fijados.

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Tema 12. La siguiente actividad propuesta trata sobre el homeschooling:

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Tema 12. La siguiente actividad propuesta trata sobre el homeschooling:

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la educación de los niños en edad escolar en casa en vez de en la escuela. Creo que algunos de sus variantes sí pueden ser integradas en el sistema reglado y considero que el hecho de que las familias se involucren en la vida escolar de los alumnos/as es muy beneficioso para ellos/as. Por ejemplo, mediante el flexischooling se establece un acuerdo de escolarización a tiempo parcial, por el cual la escuela y la familia comparten la responsabilidad educativa en un contrato mutuo acuerdo y colaboración. Creo que esto sería muy beneficioso para los alumnos/as siempre y cuando la familia tenga la formación suficiente y se responsabilice realmente de esa labor educativa.

Worldschooling, tripschooling, travelschooling o roadschooling son otras forma de aprendizaje en la que los alumnos/as viajan y se entiende “el mundo entero como su lugar de aprendizaje (aula)”. Me parece que esta es una variante de homeschooling realmente interesante y mediante la que el niño/a puede tomar aprendizajes realmente valiosos y significativos para el resto de sus vidas. Pocas experiencias son más enriquecedoras que el viajar y conocer el mundo, y si esto sucede a una temprana edad, creo que es una experiencia aún más intensa y repercutirá positivamente el resto de sus vidas. Desde las escuelas creo que se puede enseñar la riqueza de la diversidad cultural desde presentaciones de compañeros, vídeos, English assistants (asistentes de conversación), etc. Y aunque no sea igual que el mero hecho de viajar, también expone a los alumnos/as a comprender que en el mundo existen infinidad de culturas y que todas ellas son valiosas y deben ser respetadas.

Zenschooling me ha llamado también mucho la atención porque considero que “la práctica de elegir la paz sobre el drama, el equilibrio sobre el dogma, y la compasión sobre el juicio” es otra práctica muy beneficiosa para una generación que está creciendo en un mundo tan cambiante, lleno de distracciones, prisas, etc. Y el darle importancia a la meditación tanto desde el homeschooling como en las escuelas, me parece realmente positivo para los alumnos/as.

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Tema 12. Propongo a continuación dos innovaciones educativas que plantean la inclusión de características formativas no fomarles (actividades extracurriculares, enseñanza no escolar e instrucción parental) dentro del marco de la EF, enmarcadas en sus etapas:

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Tema 12. Propongo a continuación dos innovaciones educativas que plantean la inclusión de características formativas no fomarles (actividades extracurriculares, enseñanza no escolar e instrucción parental) dentro del marco de la EF, enmarcadas en sus etapas:

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- Identificación de oportunidades de innovación: Proponer que los alumnos lleven a cabo alguna actividad cotidiana con sus familias mediante la cual puedan reforzar los contenidos que se estén trabajando en el aula. Por ejemplo: realizar una receta en casa y que con ello aprendan las unidades de medida (Matemáticas), desarrollen la escritura (Lengua), aprendan los alimentos en inglés realizando la lista de la compra para esta asignatura, y clasifiquen dichos alimentos en sus categorías alimenticias (food groups – Natural Science).

- Generar ideas creativas: Lluvia de ideas acerca de las actividades cotidianas que los alumnos/as pueden realizar con sus familias y que contribuyen a reforzar los contenidos que se trabajan en el aula.

- Evaluación: Valorar si realmente han sido motivadoras para ellos y si se han logrado los objetivos planteados.

- Desarrollo de ideas creativas: Enlazar con la asignatura de Lengua Castellana al menos una actividad de los próximos temas que se vayan a impartir en Natural y en Social Science.

- Lanzamiento y comunicación de la innovación: Incluir en los documentos de centro, que dentro de la coordinación entre las áreas en castellano y las bilingües se incluyan actividades cotidianas que los alumnos/as puedan realizar con sus familias y contribuyan a su motivación y aprendizaje de los contenidos del currículum.