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En base a estos contenidos desarrollados le proponemos la creación de un blog, el cual, además de esta información trabajada cuente con artículos periodísticos, noticias, etc. de casos en los que estos derechos y deberes no se llevan a cabo o se encuentran en conflicto.

También los invitamos a que den respuesta a las dudas que pueden surgir a los visitantes del blog. Y a su vez porque no animarse a un debate. Informar, contar experiencias personales en relación a estos derechos y obligaciones, dar respuesta a la comunidad, contar sobre nuestra ciudadanía, debatir con respeto, etc. son las tareas a desempeñar en el blog.

Por otra parte, debido a que este año habrá en el país elecciones legislativas y entendemos que los medios de comunicación son unas de las principales fuentes de información en la actualidad, les proponemos a los estudiantes que realicen encuestas en su entorno más inmediato respecto los medios de comunicación que eligen y los hábitos de consumo y luego, desde sus experiencias, saberes y herramientas disponibles, analicen las respuestas obtenidas.

Para la realización de las encuestas contarán con la ayuda de los docentes, quienes plantearán el objetivo de la actividad a los estudiantes para que puedan desarrollar una interacción con su entorno que los empodere como sujetos de derecho, que les permita conocer con mayor profundidad un aspecto de social relevante como la información.  Teniendo en cuenta que los medios de comunicación son parte de nuestro entorno cotidiano, construyendo noticias y formando opiniones, esta actividad les permitirá conocer, analizar y reflexionar acerca de cómo los medios configuran su territorio (barrio, comuna, ciudad, etc.)

Páginas sugeridas para crear un blog:

https://es.jimdo.com/crear-un-blog/

https://sites.google.com/new?usp=jotspot_si

https://wordpress.com/start/delta-blog/es

Utilizarán los formularios de google para la creación de encuestas online, y luego se insertarán en el blog:

Cómo crear un formulario de Google

Cómo insertar un formulario en el blog

Los resultados de cada formulario se guardarán en un archivo excel asociado, lo que les facilitará análisis de los datos recogidos.

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En este módulo desarrollaremos que es ser ciudadano, los derechos y deberes que tenemos como tal.

El término ciudadano refiere a cualquier persona que pertenece a una nación específica, implica la convivencia en comunidad con otros ciudadanos, los cuales en conjunto conforman un determinado tipo de sociedad que, para organizarse debe estar ordenada jurídica y políticamente.

A partir de lo dicho anteriormente la ciudadanía es el derecho de cualquier individuo considerado como ciudadano ante un país de participar en una comunidad, a través de la acción con el objetivo de optimizar el bienestar público.

Entonces ser ciudadano es portar un conjunto de derechos y deberes, ejercerlos frente al Estado y a la comunidad a la que pertenecemos, y a su vez frente a otros Estados y otras comunidades.

Por derechos nos referimos a las facultades que tenemos las personas, los cuales, al ser reconocidos en la Constitución Nacional, podemos reclamar su cumplimiento. (En el artículo señala: “Todos los habitantes de la Nación gozan de los siguientes derechos conforme a las leyes que reglamenten su ejercicio; a saber: de trabajar y ejercer toda industria lícita; de navegar y comerciar; de peticionar a las autoridades; de entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino; de publicar sus ideas por la prensa sin censura previa; de usar y disponer de su propiedad; de asociarse con fines útiles; de profesar libremente su culto; de enseñar y aprender”.

Por lo tanto, ser ciudadano es: tener derechos y medios para ejercerlos. Sentirse parte de una comunidad y ser reconocido como tal por los demás integrantes. Participar junto con otros en la construcción y transformación de la sociedad para crear las condiciones de equidad en las que todos podamos ser ciudadanos.

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Enfoques didácticos Angel Díaz Barriga.

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La investigación en el campo de la didáctica

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B. Dennis Proyecto Sonoro

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Milton Ovejero
Configuraciones didácticas. Cápitulo 2. Edith  Litwin.

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Didáctica de la música. Las configuraciones didácticas

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Matrices de presentaci Unidades Didácticas P 37 TEBE4

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Proyecto Curricular Institucional
Modelo TEBE documento 4

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1- Modificar las actividades de primaria para secundaria, recursos: soportes audios personales y de internet
2- Estilos musicales
3- Ritmo: pulsación, subdivisión, compases regulares e irregulares
4- Retomar temporalización

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ACTIVID MUSICA 6º y 7º ABRIL 2020 2do. envío

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Miedo y Osadía Cap. 4

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Santiago Passaglia          Las prácticas de la enseñanza. 

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Santiago Passaglia          Las prácticas de la enseñanza. 

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Capitulo 2.

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El oficio de enseñar Capitulo 5

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EL SUJETO Y LO ESCOLAR

Celia Fernandez
27/09/2020
DIDACTICA II C.2

TRABAJO PRÁCTICO
Resumen:
Podemos plantearnos la educación de otra manera después del descubrimiento del inconsciente ?
Ante la problemática educativa,  Freud planteaba a la educación como una tarea imposible y en particular a la educación escolar.
En la escuela tradicional, se consideraba que el niño o sea el sujeto, era un recipiente vacío el cual se debía llenar de valores, de buena educación y formación. Pero a  partir del descubrimiento del inconsciente,  el sujeto no será ya ese recipiente vacío que hay que llenar sino que ahora es, otro sujeto, con un bagaje complejo de construcciones inconscientes, que nos hace  mirar a la educación desde otro ángulo, si queremos tener  mejores resultados en nuestro trabajo como educadores, el desafío se hace más complejo aún.
Otros factores que hacían y hacen todavía hoy a la educación formal,  son el poder y control de las economías  capitalistas que vieron  en la educación formal,  el medio para univerzalisar  mecanismos reguladores que satisfaga sus requerimiento. Por el  cual la escuela pasa a no ser el sitio que favorezca el conocimiento y desarrollo del sujeto por encima de cualquier interés mesquino, sino más bien canalizar un accionar politico.
Ahora bien, siempre buscando la forma de construir esa ilusión pedagógica que según Freud es imposible! Y viendo lo que acontece hoy en el mundo, cosas impensable, como las que estamos viviendo.
Sería posible que la educación se sacara de encima  la regulación e ideológia del poder político y económico?
Que ya no se diga que todo accionar educativo es un acto político?
De considerar  solo estos dos grandes cambios:
La educación libre de intereses económicos y políticos.
Considerar que nos enfrentamos a un sujeto ya no vacío, sino que trae un contenido.
Partiendo de estos dos grandes cambios, ahora podremos plantearnos  una educación de otra manera?
Sería posible tener en cuenta la construcción psíquica que trae el sujeto y sus pulsiones la cual lo llevarán al Yo, a realizarse psíquica y emocionalmente y así construirse como un ser social capacitado para convivir, con capacidad de adaptación, pero también con capacidad de aportar culturalmente.
De generar un aprendizaje ya no tan sistemático y programado, sino más bien  desde la experiencia  cotideana, considerando las circunstancias o realidades de cada entorno.
De estar capacitados para improvisar, de estar interesados y  comprometidos a tal punto de descubrir la mínima señal en la comunicación con el sujeto?
De replantear nuestra práctica.
CONCLUSION
Creo que siempre es posible contruir un mundo mejor, desde el corazón, desde el amor al prójimo y teniendo empatía por los más vulnerable. Poniendo en acción las competencias personales que todos tenemos, trabajando la voluntad, la disposición y el compromiso.
REFERENCIAS
" EL SUJETO Y LO ESCOLAR" Cuaderno de psicología y psicoanalisis
Psicologia-Psicoanalisis-Curriculum-Filosofia y Ordenamiento Educativo- U.N.R 1996

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El rescate de la Pedagogía Musical - Capitulo VIII. Violeta Hemsy de Gainza.

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Marcha Turca de las ruinas de Atenas de Beethoven (Mov. 4)

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Marcha Turca de las ruinas de Atenas de Beethoven (Mov. 4)

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https://drive.google.com/file/d/0Bx_g2yds2qKId1o4Zm9lV0dMQ3c/view?usp=sharing

Alumnas de Primer Año del Profesorado de Inicial de la Escuela Normal Superior Nº 2 Provincial Nº 35 de Rosario. Clase del Área Estético Expresiva I: Lenguaje Musical. Docente: Elisabet Lo Santos. Año: 2017 Grabación tomada por una alumna

Confirmen si lo pueden ver, no tengo la autorización de ellas para la difusión, la pedí pero nunca confirmaron, la utilización es solo con fines educativos.
Saludos

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Milton Ovejero

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Bailando Con La Vida (Sesiones Santulan) - FRAIRE

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https://www.youtube.com/watch?v=hpkaifThmOs

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https://www.youtube.com/watch?v=clwLKJ294u4

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Britney Spears - Me Against The Music (Official HD Video)

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Manu Chao - Me Gustas Tu (Official Audio)

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https://www.youtube.com/watch?v=wFds5hyUPzU

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Las Pelotas - Si supieras (DVD "Vivo" video oficial) 1080 HD

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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Frida Díaz Barriga.

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El oficio de Enseñar capitulo 8: "El oficio del docente y la educación".
Nos damos cuenta lo difícil que es juzgar cuando reconocemos que es preciso tener en cuenta múltiples variables. Es por ello que la evaluación se concibe como multirreferencial. (Pág 166)
A la hora de evaluar los aprendizajes de los estudiantes, el problema se centra en encontrar estrategias de valor que permitan distinguir cabalmente los aprendizajes construidos.( Pág 166)
-Los aspectos que son relevantes o significativos.

-Las conductas, acciones o conocimientos existían antes de implementar el proyecto o si son fruto de esa implementación.

-Si se cumplieron los objetivos planteados.

-Lo no visible, no transparente o desconocido que haya impactado al llevarlos a la práctica o en los involucrados.

-El clima que generó el proyecto.

-Las redes que se conformaron.

-Las relaciones que se entablaron con la comunidad.

-El sentido de la Institución como centro cultural y científico.

-Las características esenciales de la Institución Educativa.

Evaluar la enseñanza (pág 189, 190)

Centrada en los estudiantes/ solo resultados no en procesos.

Se evalúa para: Mejorar / acreditar / comprender / comparar / medir

3 niveles de análisis para la evaluación de la enseñanza:

1.-reconocer el impacto de la calidad de los aprendizajes alcanzado por los estudiantes.

2.-estudiar para contemplarla de manera: descriptiva / analítica / crítica.

3.- pensar al docente : antes y después - el tiempo, los resultados - cambios, participación ( espontánea/ estimuladas)

El para qué de la evaluación (pág 191)

Procesos de formación requieren tiempos de práctica/análisis/ reflexión.

Se cuestiona que los tiempos y calificaciones no educan de manera eficaz para una buena práctica.

Adquisición del oficio posee conocimientos prácticos y teóricos.

Reflexionar/ compartir con otro docente / desarrollar opiniones.

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Estrategias de enseñanza-aprendizaje
José Mario Pérez Reyes

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Estrategias de Enseñanza para el Aprendizaje por Competencias.
Capitulo 1:  Planeación del Proceso de Aprendizaje por Competencias.
(Paginas 10 a 22).
Jesús Martín Cepeda Dovala

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Gianfranco Marengo

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Pozo (Video oficial) - Lisandro Aristimuño

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https://www.youtube.com/watch?v=XaCrQL_8eMY

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Estrategia de enseñanza y aprendizaje - F. Diaz- Barriga - Rojas

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Estrategia de enseñanza y aprendizaje - F. Diaz- Barriga - Rojas

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Emanuel Arias.

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Hola: sean muy bienvenidos a participar de esta "aplicación", en palabras de Érika, gracias por el aporte de todos para mejorar, considero que las estrategias se construyen con los conocimientos compartidos y las vivencias. Nos reuniremos en este padlet para resumir la bibliografía que cada uno elija, practicaremos la CITA BIBLIOGRÁFICA que estipula normas APA 2020 volcando aquí el material. Coloquen su nombre y apellido al comienzo de la presentación, luego copiar el link de un video que contenga una canción, pegar en ese lugar, el propósito es conocer material, recursos y preferencias.Para la actividad Nº2 colocarán un word o Pdf (arrastrar archivo hasta aquí) para compartir.En la cita bibliográfica se coloca (Apellido del autor, año de esa publicación, pág de dónde lo leíste).Con el + que aparece en la pantalla prueben,  practicar subir un video.  Les dejo un saludo cordial y la bibliografía estará en el blog del Instituto.Lic. Elisabet Lo Santos

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Hola: sean muy bienvenidos a participar de esta "aplicación", en palabras de Érika, gracias por el aporte de todos para mejorar, considero que las estrategias se construyen con los conocimientos compartidos y las vivencias. Nos reuniremos en este padlet para resumir la bibliografía que cada uno elija, practicaremos la CITA BIBLIOGRÁFICA que estipula normas APA 2020 volcando aquí el material. Coloquen su nombre y apellido al comienzo de la presentación, luego copiar el link de un video que contenga una canción, pegar en ese lugar, el propósito es conocer material, recursos y preferencias.Para la actividad Nº2 colocarán un word o Pdf (arrastrar archivo hasta aquí) para compartir.En la cita bibliográfica se coloca (Apellido del autor, año de esa publicación, pág de dónde lo leíste).Con el + que aparece en la pantalla prueben,  practicar subir un video.  Les dejo un saludo cordial y la bibliografía estará en el blog del Instituto.Lic. Elisabet Lo Santos