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In questo periodo difficile la voglia di uscire si fa sentire sempre di più: le giornate si allungano, il sole attraversa la nostra stanza e la noia diventa la nostra compagna di giochi. Noi maestre, però, conosciamo qualche trucchetto per allontanare i pensieri negativi.
Ci serve un buon libro, un bel quadro e tanta creatività!
Ecco perché vi proponiamo un lavoro transdisciplinare: mescoliamo un po' di italiano e un po' di arte.

Il percorso proposto è così strutturato:

nella prima fase "Un giro di scoperta..." sono proposte tre attività preparatorie per la fase successiva. È un momento per stimolare i bambini;

una volta terminata la prima fase, bisogna seguire le indicazioni della seconda fase "...con le mani in pasta...". È un momento dedicato alla produzione di artefatti;

per ultima - ma non meno importante - è la terza fase "...per accendere la mente". È un momento dedicato alla riflessione sul lavoro svolto.

Qui sotto sono riportate le informazioni sui destinatari a cui è rivolto il percorso, i prerequisiti, i traguardi di competenza e le competenze coinvolte.

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Questo percorso didattico è pensato per i bambini dagli 8 ai 10 anni.

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Italiano:

leggere e comprendere testi, mostrando di saperne cogliere il senso globale;

produrre semplici testi  narrativi e descrittivi.

Arte:

individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione.

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Italiano:

l'alunno ascolta e comprende testi orali «diretti» o «trasmessi» dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo;

l'alunno legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali;

l'alunno scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di
scrittura che la scuola offre; rielabora testi.

Arte:

l'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali);

l'alunno è in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.).

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Ecco qualche informazione sull'artista che ci accompagnerà in questo percorso. Le sue opere d'arte saranno le protagoniste del libro che andremo a leggere dopo.
Buona visione!

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Ora è il tuo turno: esprimi le tue emozioni!

Indicazioni:

1. Scegli un tema dalla lisca di pesce.

2. Scegli una tecnica pittorica. Per saperne di più clicca sul link di seguito.

3. Seleziona tra i materiali che hai in casa quelli che ti possono essere utili per realizzare l’opera.

4. Lasciati ispirare dalle immagini del libro "Il giro del cielo".

5. Realizza la tua opera, cercando di rappresentare l'esperienza che stai vivendo.

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Google drive
Coogle
Prezi
Canva
Storyjumper

# data[].attributes.body
Italiano:

produrre racconti scritti di esperienze personali, esprimendo emozioni e stati d’animo;

sperimentare liberamente, anche con l’utilizzo del computer, diverse forme di scrittura, adattando il lessico, la struttura del testo, l’impaginazione, le soluzioni grafiche alla forma testuale scelta e integrando eventualmente il testo verbale con materiali multimediali.

Arte:

sperimentare strumenti e tecniche per realizzare prodotti grafici, pittorici, multimediali;

elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita.

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Ecco il libro che ci introdurrà nel viaggio che faremo insieme. Prova a cogliere, all'interno di questo breve dialogo tra un padre e una figlia, l'intensità e la ricchezza di significati presenti.
Buona lettura!

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Ora Joan Mirò ti porrà qualche domanda a cui dovrai rispondere su un foglio...ricordati di riportare anche le domande!
Invia poi la foto delle risposte alla tua insegnante.

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Il giro del cielo di D. Pennac, J. Mirò (Edizione Salani, 2012)

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Italiano:

produrre un racconto;

produrre un artefatto digitale.

Arte:

sperimenta una tecnica per realizzare un prodotto artistico;

crea un prodotto in cui esprime un vissuto personale.

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Ora completa la lisca di pesce con i temi che secondo te vengono affrontati nel libro "Il giro del cielo"...aiutati anche osservando i quadri riportati!
Per modificare la lisca di pesce clicca sul link e poi clicca "apri in una nuova finestra".
Buon lavoro!

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Ora è il tuo turno: mettiti in gioco!

Indicazioni:

1. Osserva l’opera d’arte che hai realizzato.

2. Rifletti sul tema che hai scelto e mettilo in relazione con l’esperienza che stai vivendo.

3. Crea una scaletta che ti aiuti ad organizzare la tua storia.

4. Scrivi la storia su un foglio.

5. Apri l'App Storyjumper e prova ad utilizzarla.

6. Inserisci l’immagine della tua opera d’arte e il testo da te creato.

7. Dai un titolo alla tua storia.

8. Registrati mentre leggi ad alta voce la tua storia... fai attenzione all'espressività!

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Siamo giunti al termine del nostro percorso!

Cosa ci hai guadagnato da questa esperienza?

1. "Scoperta", perché hai raccolto nuove conoscenze.

2. "Mani in pasta", perché hai prodotto qualcosa di tuo.

3. "Mente accesa", perché hai dato spazio ai tuoi pensieri e alle tue riflessioni.

Allora ti è stato utile questo lavoro per scacciare via i pensieri negativi?
Manda il tuo pensiero all'email della tua insegnante.

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1. SOSTEGNO: il vostro ruolo sarà quello di accompagnare e supportare il vostro bambino nella produzione di artefatti manuali e digitali.

2. AFFIANCAMENTO: cercate di intervenire il meno possibile nel processo di apprendimento di vostro figlio. È importante non sostituirsi al bambino, ma affiancarlo di fronte a possibili difficoltà.

3. COINVOLGIMENTO: è importante farsi coinvolgere da quest'esperienza. Sarà un'occasione per dedicare tempo alla cura e alla relazione con vostro figlio.

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Abbiamo pensato di proporvi un percorso di Digital Storytelling per aiutare i bambini a tirare fuori le emozioni che stanno vivendo in questo periodo difficile, lasciandoli ispirare anche dal mondo dell'arte.

Perché il Digital Storytelling?
È una metodologia che prevede l'uso combinato della narrazione e delle tecnologie digitali.
Lavorare sulla narrazione del sé aiuta i bambini ad esprimere le loro emozioni e i loro pensieri.
La versione digitale della narrazione è un'occasione per accompagnare i bambini nell'acquisizione e nell'utilizzo responsabile delle competenze digitali.

Perché l'arte?
È una disciplina che si presta a sviluppare e potenziare nei bambini la capacità di esprimersi e comunicare in modo creativo e personale. Familiarizzare fin da piccoli con le opere d'arte aiuta anche a sensibilizzarli e a educarli alla conservazione del patrimonio artistico.

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Partecipa anche tu alla challenge #distantimaunitiperlascuola

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Ma cosa sta succedendo oggi? Stante lo stop alle attività didattiche in presenza, il ricorso alla tecnologia sta garantendo che la scuola e l'università non si fermino. Occorre che tutto questo si inserisca all'interno di una progettazione didattica, si avvalga di una regia metodologica. L'apprendimento on line richiede un'attenzione particolare allo studente, ne vanno gestite la motivazione e l'attenzione. Non basta 'mandare in onda' la lezione e continuare a parlare come si sarebbe fatto in aula. Va studiata una sceneggiatura: materiali da mettere a disposizione prima, indicazioni di lavoro precise, ricorso alla comunicazione sincrona (chat e videocomunicazione) per chiarire i dubbi, discutere i problemi. E poi si tratta di favorire la cooperazione tra gli studenti: il vero valore aggiunto della tecnologia è la possibilità della condivisione, di lavorare in gruppo. Pier Cesare Rivoltella, T ecnologia più condivisione: così si può fare buon e-learning, Avvenire, 17 marzo 2020

Pubblichiamo in questo articolo i primi contributi che ci sono arrivati da coloro che hanno preso parte alla challenge #distantimaunitiperlascuola (è possibile recuperare l'articolo ad essa dedicato e capire come partecipare al seguente link).
Tenete monitorato questo articolo, di volta in volta lo aggiorneremo con tutte le nuove proposte che riceveremo.
I docenti autori che proporranno percorsi di senso e valore didattico riceveranno un feedback dalla redazione CREMIT che si occupa di questa iniziativa.
Li chiamiamo percorsi di senso in quanto ci prenderemo cura di ciò che verrà pubblicato. La logica è quella di affidare allo studente modalità che gli permettano di essere partecipe, attivo, distante, ma pur sempre unito alla propria sezione/classe, alla propria scuola.

Trovate tutte le informazioni utili per partecipare alla challenge qui, ricordiamo che è possibile inviare i vostri lavori anche oltre il 22 marzo 2020.
Entrate nelle progettazioni per intuire il significato dell'iniziativa! 1. L'importanza del "perdere tempo", a cura di Elena Bertini, Fondazione Asilo Infantile Rivolta D'Adda.
Da questa emergenza, anche educativa, nascono due lettere, frutto di pensieri semplici, rivolte agli studenti, ma anche a mamma e papà, con l'intento di sostenere e mantenere vive a distanza le relazioni tra scuola e famiglia. Adulti e bambini hanno la necessità di sperimentare quel "perdete tempo", quella bellezza e quel positivo che può nascere anche da giorni faticosi come questi. E' importante conservarne le tracce e riportarle a scuola come tesoro da cui ripartire verso nuove esplorazioni e scoperte.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/roztgoy99rgf
2. Il digital storytelling approda alla scuola dell'infanzia, a cura di Veronica Baffi, Studentessa di Scienze della Formazione primaria in UCSC, sede di Milano.
L'importanza della narrazione in un percorso che restituisce il valore del fare insieme, in famiglia. L'insegnante di scuola dell'infanzia, ma anche dei primi anni di scuola primaria, in questo caso, consegna ogni 2 giorni un passettino dell'attività e accompagna i propri studenti nella costruzione di una storia, la propria storia. Ogni storia verrà condivisa con l'insegnante e con la sezione.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/xheppwu4hw
3. SmarTino e il magico calzino, a cura di Carlotta Sciusco, studentessa di Scienze della Formazione primaria in UCSC, sede di Milano.
La proposta qui è molto ampia, i campi di esperienza sono coinvolti sono molteplici. Anche in questo percorso lo studente è accompagnato a essere autore delle proprie creazioni. Non viene tralasciato il momento della riflessione.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/n3pb0ywuu6fz
4. Immagini,suoni e colori, a cura di Anita Marchesin, studentessa di Scienze della Formazione primaria in UCSC, sede di Milano
Quali suoni si sentono da casa? Come li riconosciamo e in che modo possiamo riprodurli?Prestiamo attenzione ai suoni che il nostro corpo produce e a come noi li percepiamo

Link al Padlet: https://it.padlet.com/distantimaunitiperlascuola/immaginisuoniecolori

5. Coinvolgiamo i papà, a cura di Barbara Padula e Leo Galizia, della scuola dell'infanzia Montenero di Bisaccia

Un percorso EAS che permette allo studente di creare, intervenire, partecipare confrontandosi con la propria famiglia sia con i propri compagni e l'insegnante.. All'interno suggestive video drammatizzazioni create ad hoc da parte degli autori.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/72him4bcedog
6. L'albero dell'alfabeto, a cura di Matteo Maculotti, studente di Scienze della Formazione primaria in UCSC, sede di Milano
I bambini saranno condotti all'interno di un percorso di costruzione di un albero molto particolare (le sue foglie sono lettere dell'alfabeto!) utilizzando materiali di cancelleria e riciclo. Così facendo, il bambino verrà accompagnato ad un primo approccio alla lingua scritta.
7. Insieme a distanza in lingua inglese, a cura di Caruso Federica e Rapisarda Maria Luisa, studentesse di Scienze della Formazione Primaria, USCS Milano.
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/oa632f3d8jpp

L'alunno impara a conoscere la propria corporeità e il proprio potenziale comunicativo attraverso la canzoncina " Head, shoulders, knees and toes ", può muovere, toccare e percepire le parti del corpo indicate. Essendo un'attività di gruppo, potrà sperimentare il suo potenziale comunicativo attraverso il pieno coinvolgimento dell'altro.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/5hypxy4sq9gg

Per favorire il passaggio alla scuola primaria si è pensato di proporre ai bambini un percorso coinvolgente e motivante per lo sviluppo delle abilità di coordinazione oculo-manuale, delle abilità grafo-motorie e dell'orientamento spaziale. Un orsetto guiderà i bambini per dare un senso di continuità al percorso e permettere al bambino di orientarsi e collegare al proprio vissuto personale le varie attività.
9. La fabbrica di Pasqua, a cura di Apice Claudia, Cunsolo Francesca e Gobbato Valentina, studentesse in Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano.
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/eavnx511qtvo

Un percorso dedicato alle famiglia con bambini della scuola dell'infanzia. Tutti vengono coinvolti in attività che danno sfogo alla creatività di ciascuno: chi riuscirà a trovare per primo le uova di Easter Bunny?! I campi di espeirenza coinvolti sono in questo caso immagini suoni colori, il corpo e il movimento e i discorsi e le parole.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/kcixoeks367y

10. "Diritti" a "dovere" verso le nostre regole (ai tempi del COVID-19), a cura di Barbara Padula e Leo Galizia, insegnanti della scuola dell'infanzia Montenero di Bisaccia (CB).

Un percorso per la scuola dell'infanzia e per i primi anni della scuola primaria. Un EAS a distanza che permette allo studente di riflettere sui propri diritti, sui doveri e sulle regole del vivere insieme. Qual è il diritto al quale non rinunceresti mai?

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/n19orf2thjsx

11. La mongolfiera rosa, a cura di Katia Giulia Somaschini, studentessa di Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano.

Una storia di amicizia, altruismo e coraggio che mette lo studente nelle condizioni di cogliere e riflettere sugli elementi principali della narrazione. Le attività proposte portano il bambino a mettersi nei panni dei personaggi e di esplicitare l'insegnamento della storia stessa.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/crc4fz95pze5

Il percorso proposto è rivolto ai bambini della scuola dell'Infanzia e ai loro genitori, il sito che lo contiene è in continua evoluzione, così come la situazione odierna.
La collaborazione tra le insegnanti e le tirocinanti è il motore delle attività proposte attiva un dialogo didattico, emotivo e affettivo proprio della scuola dell'Infanzia e mirato allo sviluppo di competenze specifiche.
13. Per fare un albero, a cura di Elena Scarpezzini, docente di scuola equiparato dell'infanzia M. Peratoner di Mori (TN).
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/b623j5jeipv4

Vivere la natura è fondamentale per il bambino perché questa offre molte possibilità di apprendimento rilanciando diversi spunti di ricerca e di scoperta. In questi giorni dove noi non possiamo uscire, possiamo far si che sia la natura ad entrare nella nostra casa. Come? Lo scoprirete in questo percorso che mette lo studente con le mani in pasta.
i sono ali per volare, a cura di Boarino Giorgia, Gallo Giulia, Marino Giulia, studentesse di Scienze della Formazione Primaria dell'Università degli Studi di Torino.
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/e39qhuriudrwli4v

Grazie alle attività qui racchiuse, lo studente promuoverà la sua capacità di ascolto, comprensione ed inizierà a muovere i primi passi nella richiesta di chiarimenti e spiegazioni del testo. Questo lavoro lo stimolerà a produrre le prime narrazioni anche grazie al supporto che viene dato a casa.
3. ARTE...a scuola? NO...a casa! #stayathome, a cura delle insegnanti della Scuola dell'Infanzia Statale di Pandino delle sezioni eterogenee A, B e C.
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/3u2fkx88oan8

Questo percorso guiderà il bambino a comprendere una consegna esposta in modo semplice e chiaro ed intervenire sulla realtà con uno scopo. Tale attività risulterà ancor più efficace grazie al supporto che viene dato a casa.
1. Scopriamo gli animali in classe 2, a cura di Nadia Marmili, Studentessa del V anno in Scienze della Formazione Primaria
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/gfs3dbzzugrn

L'arte serve a liberare il pensiero, l'emozione, lo stato d'animo: confrontarsi con la pittura porta i bambini ad avvicinarsi all'arte attraverso "il fare". Promuovere un progetto basato sull'arte significa offrire ai bambini un'opportunità nuova di linguaggio, oltre che verbale anche mimico gestuale, abituando nello stesso tempo i bambini al gusto estetico. L'obiettivo principale di questa attività è quello di privilegiare la dimensione ludica e l'attenzione per la cura educativa. L'arte infatti coinvolge tutti i sensi del bambino e ne rafforza le competenze cognitive, socio-emozionali e multisensoriali.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/rvozor4iyl51

Classe seconda: percorso dedicato agli animali, alla scoperta delle loro caratteristiche. Come si adattano agli ambienti in cui vivono? Lo studente ha qui la possibilità di scoprire e confrontare le differenze.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/he5r62vae85x
3. Comunichiamo con il virus, a cura di Marta Nardone, studentessa del II anno di Scienze della Formazione Primaria.
2. Il circolo letterario, a cura di Roberta Villa, Annalisa Ruffato, Rosanna Caccialanza, Serena Affini, Sara Pedretti e Emanuela Mascaro dell'Istituto L'Aurora di Cernusco sul Naviglio.

Classi quarta e quinta:un vero e proprio forum dedicato alla narrazione: lo scambio è il motore dello scambio continuo.

Link al Padlet: https://it.padlet.com/distantimaunitiperlascuola/t54mm2nvgdxg

Classi quarta e quinta: un percorso contestualizzato nel momento storico che l'Italia sta vivendo e che porta lo studente a scoprire la struttura della lettera.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/pj6pivpf7a23

4. Le origini di Roma, a cura di Elisa Vaccario, studentessa al quinto anno di Scienze della Formazione Primaria.

Classe quinta: lo studente qui è accompagnato a rielaborare le informazioni, a confrontarsi con quanto sa già e a riflettere sulle procedure attivate, autovalutando il proprio apprendimento.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/leoriginidiroma

Classe terza: all'interno di questo percorso lo studente imparerà a raccontare i fatti studiati producendo semplici testi storici con il supporto di applicativi digitali.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/7beovrhbai6i

6. La città dell'analisi grammaticale, a cura di Florencia Anabella Alessio, studentessa al quinto anno di Scienze della Formazione Primaria.

Classe terza: il viaggio all'interno della città della grammatica proposto agli studenti tramite attività ludico-didattiche, li condurrà a consolidare e rafforzare i propri apprendimenti legati all'uso di articoli, aggettivi, nomi, verbi e preposizioni all'interno di diversi contesti.
8. Il predicato verbale e non verbale, a cura di Annalisa Ruffato, Rosanna Caccialanza, Serena Affini, Sara Pedretti e Roberta Villa.
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/ioim3gosd7pc

Classe prima: il percorso si rivolge a bambini della classe Prima di Scuola Primaria e permette agli studenti di incontrare, mettersi alla prova ed elaborare una declinazione specifica dell'operazione di addizione: la ricerca del COMPLEMENTARE A...
9. Giochiamo al binomio fantastico, a cura di Patrizia Moriani, docente presso la Scuola primaria Carducci, Fucecchio (FI).
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/jlcevc09uzrv

Classe quarta: Come distinguere il predicato nominale dal predicato verbale e capirne le funzioni? Gli studenti sono guidati all'interno di diverse "esplorazioni grammaticali" che li porteranno a padroneggiare e applicare, in situazioni diverse, quanto appreso circa l'organizzazione logico-sintattica della frase semplice, le parti del discorso e i principali connettivi.
10. Cellule online...e non solo, a cura di Valentina Papadia, tutor coordinatore del tirocinio presso l'UCSC di Milano, docente di scuola primaria presso l'IC Galvani (MI).
Link al Padlet: https://it.padlet.com/distantimaunitiperlascuola/pz76gmmejib2

Classe terza: a partire dalla lettura della " Grammatica della fantasia " (1973) di Gianni Rodari, l'insegnante guiderà il bambino ad ascoltare e comprendere testi orali o diretti trasmessi dai media cogliendone il senso globale, le informazioni principali e lo scopo per promuovere in lui una scrittura chiara e coerente di testi, corretti nell'ortografia.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/a9r5qts8qnjj

Classe quarta: l'idea vuole stimolare l'apprendimento anche mediante attività pratiche che mettano in gioco la creatività degli studenti, creare nuove forme di relazione e condivisione attraverso l'uso dei nuovi strumenti utilizzati per la didattica a distanza, favorire il lavoro a coppie anche per cercare occasioni di incontro tra pari per uscire dall'isolamento. Durante le attività gli studenti possono recuperare conoscenze pregresse, analizzare ed acquisire informazioni nuove, lavorare a coppie, confrontare ed individuare analogie e differenze, realizzare artefatti personali e creativi.
12. Bake off, in cucina con la matematic a!, a cura di Arzuffi Sara, Bassan Jessica, Berruti Elisa, Bonetti Daniela, Caprotti Laura e Genovese Cettina, studentesse in Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano.
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/vbbtwhq8i8ob
13. Lettura vicariale di un racconto a puntate, a cura di Jessica Gabella, insegnante presso l'I.C. Ceresara (MN).
Classe quarta e quinta: Generalmente la WebQuest è un'attività di gruppo e l'apprendimento si avvale di interazioni relazionali in presenza. In questo caso, però, è stata riadattata per un'attività a distanza con il fine di promuovere abilità funzionali allo studio. Lo studente individua, rielabora e sintetizza testi letti o ascoltati.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/3z7t643i6f7b
14. L'apparato digerente, gnam gnam!, a cura di Boetto Giorgia, Colasanti Francesca, Dalle Alessandra e Lacidogna Giulia, studentesse di Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Torino
Classe quinta: Grazie a questa attività l'alunno svilupperà un atteggiamento positivo rispetto alla matematica, attraverso esperienze significative.Quanto la matematica può essere utile operare nella realtà? Lo studente è anche coinvolto nello sviluppo di alcune funzioni linguistiche in inglese.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/zglf2at9muqk
15. Benvenuto Signor Acrostico e benvenuta Signorina Filastrocca!, a cura di Elena Varin, insegnante della scuola primaria IC Gobetti_Trezzano sul Naviglio
Classe quarta: Durante la lettura del testo " L'abbraccio nella neve " ed. Giunti, l'insegnante guida i bambini all'interno di un percorso di lettura coinvolgente, che innesta riflessioni, pensieri, curiosità e ipotesi di previsioni all'interno delle vicende che si susseguono, puntata dopo puntata.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/htn990upy8hk
16. Caccia all'imperatore!, a cura di Maria Puricelli, studentessa in Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano
Classe quinta: All'interno del Padlet qui proposto è possibile trovare video di approfondimento e vari giochi per ripassare ed esercitarsi sull'argomento dell'apparato digerente in modo ludico-didattico. Il percorso prevede anche una colonna dedicata all'attività pratica, in cui viene presento un video utile per la rielaborazione delle conoscenze.
17. Learn colours and numbers with hunter kids !, a cura di Monica Manservigi, studentessa in Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano
Link al Padlet: https://it.padlet.com/distantimaunitiperlascuola/lzdkp0m471pe

Classe seconda: A partire dalla filastrocca proposta dalla maestra, i bambini verranno incentivati a sperimentarsi nella creazione di un acrostico cha abbia un senso logico, che permetteranno loro di produrre e realizzazione testi corretti nell'ortografia, chiari e coerenti, legati all'esperienza.
18. Via ggiando per la civiltà Romana: dalle origini fino al termine della Repubblica, a cura di Veronica De Donno, studentessa in Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano
Link al Padlet: https://it.padlet.com/padcremit/6h6aq1jh0p87
19. Un mondo di idee e di "cose"da conoscere e sperimentare per allenare mente corpo e alimentare la curiosità_JUNIOR, a cura di Carlotta Sciusco, studentessa in Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano.
Classe quinta: questo percorso consente allo studente di rielaborare i fatti storici della Roma Imperiale. Gli studenti, anche a distanti, sono messi nelle condizioni di lavorare in piccolo gruppo. Un contributo con attenzione specifica nei materiali ai bisogni degli studenti.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/aobc4tvjr046
20. Let's learn with Peppa Pig, a cura di Francesca Panzica, formatrice e docente in pensione.
Classe prima: All'interno di questo percorso i bambini verrano guidati a comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano in lingua inglese, divertendosi. L'arricchimento del lessico sarà proposto attraverso attività ludico-didattiche che sviluppano anche le competenze digitali.
21. Creiamo i MEME con la nostra DAILY routine, a cura di Elena Ercoli, Scuola Primaria I.C. Simaxis-Villaurbana
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/v2sbkfxajpf9

Classe quinta: Questa attività è stata creata per dare la possibilità agli studenti di elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate. Attraverso l'ascolto o lettura di testi dell'antichità, di racconti, di biografie di grandi personaggi storici del passato lo studente potrà mettersi alla prova sulla comprensione e l'analisi di vicende storiche.
22. Moltiplicando a distanza, a cura delle insegnanti Giulia Castrovinci e Marta Giudici dell'Istituto Achille Ricci (MI)
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/2d71rkqpvnmd

Classe quarta: Si tratta di una vera e propria sfida per tutti e ciascuno alla scoperta del mondo. Studenti genitori e insegnanti potranno contribuire e aggiungere le proprie curiosità. Mettiti alla prova! Clicca sul punto di posizione di ogni singolo stato e troverai una sfida, una curiosità o una tradizione in cui farti coinvolgere. Lo stesso studente potrà portare all'attenzione dei compagni e dell'insegnante nuove proposte.
23. Fuori dalla mia finestra, a cura di Laura Cattaneo, Clarissa Colombo e Anna Mandelli laureande in SFP presso l'Università Cattolica di Milano
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/ppm5f5wsjcvf

Classe prima: Lo studente impara i vocaboli e le strutture linguistiche "Hello, I'm... This is my father/mother" esplorando un ebook parlante e analizzando materiali creati ad hoc. Sarà poi coinvolto nella realizzazione di una video presentazione di se e della propria famiglia.
24. Storia- cambiamenti ed evoluzione, a cura di Silvia Brazzoni -Scuola Primaria "M.Russo", Osimo (AN)
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/blp625gptty0arxv

Classe seconda: In un momento come quello attuale in cui è facile che i giorni non si distinguano più l'uno dall'altro. Questo percorso permette di fissare grazie alla creazione di MEME le Daily Routine di ciascuno studente.
25. Gianni Rodari...il Maestro dell'innocenza, a cura dell'insegnante Moretta Mirella dell'Istituto "G. Spataro" di Gissi (CH)
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/en432ul4wrygjm7j

Classe seconda: Gli studenti saranno condotti all'interno di un primo approccio alle moltiplicazioni partendo da un'indagine matematica della realtà che li circonda.
26. Il giro del cielo, a cura di Corona Francesca, Talli Maria Chiara e Terzi Elisa, studentesse di Scienze della Formazione Primaria, UCSC di Milano
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/c8lcvrdrwev1nyns

Classe terza e quarta: Guardando fuori dalla finestra, cosa possiamo osservare? Quanto conosci del territorio che si trova vicino a casa tua? Entra in Google Earth e inizia a esplorare. Confronta ciò che vedi in "D con ciò che vedi fuori dalla tua finestra...
27. La grande storia di Giuseppe, a cura di Eliana Amato, insegnante del Circolo Didattico di San Cataldo (CL)
Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/6gag2z7c5nznqftn

Classe terza: una storia di cambiamenti in cui gli studenti avranno gli strumenti per poter realizzare una mappa dell'evoluzione. Grande importanza viene data all'utilizzo drlla realizzazione di audio vocali che permettono allo studente di verbalizzare la mappa da lui creata.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/cjdkk3tnmuaajvff

Classe terza: Gli studenti leggono, smontano e creano a partire da alcune attività di riflessione inn cui approfondire la conoscenza del favolista, spesso "incontrato" durante le attività in presenza.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/xz4lvam1s4majyz6

Classe seconda e terza: Il percorso propone ai bambini un'attività di digital storytelling a partire dal libro "Il giro del cielo di Pennac". Si tratta di un lavoro transdisciplinare in cui lo studente troverà anche lo zamino di Joan Mirò.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/xt3cj4svtrj13wc6

Classe terza: Un percorso di religione cattolica che conduce gli studenti a riflettere sulle analogie e differenze presenti nella storia di San Giuseppe e di quella di Gesù. Quali relazioni all'interno della famiglia? Quali possibili difficoltà ed imprevisti della vita?
30. Le misure di massa, a cura di Valentina Papadia docente presso l'IC Galvani Milano e tutor coordinatore del tirocinio di Scienze della Formazione Primaria dell'UCSC di Milano.
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28. Io resto a casa e misuro, a cura di Angela Fumasoni, insegnante presso l'Istituto Comprensivo "Paesi Orobici" di Sondrio.
31. Un mondo fatto d'acqua!, a cura di Gloria Piazza, studentessa del V anno di Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano.
Classe quarta: Il percorso " Io resto a casa e misuro!" mira a promuovere lo sviluppo delle competenze inerenti la capacità di utilizzare le unità di misura attraverso esperienze pratiche svolte in casa come la misurazione degli oggetti (letto, forno, astuccio...), l'uso della bilancia per pesare gli ingredienti per i dolci e l'uso della caraffa graduata per misurare i liquidi. Le proposte sono integrate da video-lezioni realizzate dall'insegnante e da giochi interattivi creati con scratch e altri applicativi (learning apps; wordwall). Il lavoro si arricchisce attraverso la lezione in diretta con Meet dove gli alunni possono interagire.

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29. La Lumaca che scoprì l'importanza della lentezza, a cura di Elena Raffaldi, studentessa al V anno di Scienze della Formazione Primaria.

Classe prima: Il testo di Luis Sepulveda è qui protagonista del percorso. Gli studenti grazie ad alcune attività si troveranno a riordinare la sequenza degli avvenimenti della storia e a riflettere sulle parole del tempo.

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Classe quarta: Partendo da una situazione-stimolo, cucinare dei muffin, gli studenti vengono invitati a sperimentare, misurare, confrontare, riflettere e utilizzare le misure di massa, introdotte lo scorso anno scolastico. Il percorso è anche occasione per per promuovere le competenze trasversali e far comprendere come i principi fondamentali delle discipline siano applicati nella vita di tutti i giorni.

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2. Un mondo di idee e di "cose" da conoscere e sperimentare per allenare mente corpo e alimentare la curiosità_SENIOR, a cura di Carlotta Sciusco, studentessa in Scienze della Formazione Primaria presso l'UCSC di Milano
Classe terza: Il progetto si basa interamente sul tema dell'acqua, argomento che lega tutte le attività pensate. Lo studente incontrerà Gianni Rodari, la vita di un fiume e la storia dell'uomo.

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Un percorso viaggio nel sistema solare dove la rigorisità del metodo scientifico lascia spazio alla creatività dello studente nella creazione del proprio pianeta. La ricerca dell'informazione attendibile è fondamentale.

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4. Noi, cittadini digitali, chiediamo RISPETTO! , a cura di Anastasia Ciavatella, insegnante presso il Liceo Scientifico Galilei di Pescara (PE)
Come il debate entra in videoconferenza?, a cura di Matteo Fogliarini, docente presso l'IC Sanremo Ponente - Coldiroli.

La cronistoria del racconto di come una scuola secondaria di primo grado ha reagito per allinearsi alla così definita "DAD" (Didattica a distanza). Questa testimonianza è una visione d'insieme.

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Si tratta di una vera e propria sfida per tutti e ciascuno alla scoperta del mondo. Studenti genitori e insegnanti potranno contribuire e aggiungere le proprie curiosità. Mettiti alla prova! Clicca sul punto di posizione di ogni singolo stato e troverai una sfida, una curiosità o una tradizione in cui farti coinvolgere. Lo stesso studente potrà portare all'attenzione dei compagni e dell'insegnante nuove proposte.
6. Dal racconto del lockdown alla costruzione di un ponte con l'India, a cura di Alessandro Leone, docente presso l'IC "Giovanni XXIII" di Cantello (VA)
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Un percorso che darà modo allo studente di approfondire gli argomenti trattati a scuola confrontandoli con le informazioni diffuse in rete legate al COVID-19. La ricerca di fonti attendibili è la base da cui partire per non ricadere in informazioni inventate, ingannevoli o distorte (fake news) rese pubbliche con l'intento di disinformare o di creare "confusione" attraverso i mezzi di comunicazione.

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Gli studenti si suddivono in gruppi, ciascuno dovrà ricoprire questi ruoli: ricercatore web, editor in lingua inglese, curatore aspetto grafico ed editing. Dopo un'attenta analisi alle risorse messe a disposizione in lingua inglese gli studenti dovranno realizzare delle infografiche che rappresentano i diritti e i doveri dello studente "a distanza".

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De-scrivi il tuo tempo, quello che ti rappresenta di più: il passato, il presente o il futuro? Quello soggettivo oppure oggettivo? Della vita o della scienza? Della globalizzazione o della post-globalizzazione?
Allo studente la parola...

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/1txounuhlbzpxca2

Nel contesto di isolamento ci si è trovati a rimodulare ogni esperienza, riconsiderando il concetto di familiarità.
Un padlet che si interroga su come gli studenti possano orientare il proprio sguardo verso orizzonti di attualità promuovendo in loro la costruzione di un pensiero critico e costruttivo legato all'esperienza vissuta ed alle aspettative che stanno maturando. Come? Grazie alla guida dei loro insegnanti hanno utilizzato e prodotto strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.

Link al Padlet: https://padlet.com/distantimaunitiperlascuola/ksqi51ku3m7b7lc2

Speriamo di ricevere un numero sempre più alto di contributi: se molti in condividono, avremo tanto materiale di qualità da diffondere, per tutti.

Buon lavoro! #distantimaunitiperlascuola

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#distantimaunitiperlascuola, ecco i primi contributi per la challenge di solidarietà digitale - aggiornato 6/05 " Cremit

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Ma cosa sta succedendo oggi? Stante lo stop alle attività didattiche in presenza, il ricorso alla tecnologia sta garantendo che la scuola e l'università non ...