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Anna unità di apprendimento          fasi 1-2-3-

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Anna unità di apprendimento          fasi 1-2-3-

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Anna                      lezione 6/7 unità 3/5 fase 3                      conoscersi e apprendere insieme

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Anna                      lezione 6/7 unità 3/5 fase 3                      conoscersi e apprendere insieme

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tableaux vivants

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 3 OK

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Anna                      lezione 5/7 unità 4/4 compito 1                  fase 2

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Anna                      lezione 5/7 unità 4/4 compito 1                  fase 2

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unità di apprendimento e valutazione

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ANNA Il mio museo. Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2

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Anna                      lezione 5/7 unità 3/4  compito 1

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Anna                      lezione 5/7 unità 3/4  compito 1

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rubrica di valutazione
Il mio museo

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Anna  rubrica di valutazione  il mio museo

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Valutazione del mio lavoro da parte dei colleghi

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Valutazione del mio lavoro da parte dei colleghi

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Anna                     lezione 5/7 unità 2/4 compito 1                             compito autentico

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Anna                     lezione 5/7 unità 2/4 compito 1                             compito autentico

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Titolo
Il mio museo

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Costruire la rubrica di valutazione del compito di prestazione

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progettare il compito di prestazione finale

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Valutazione

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lezione 4/7 unità 4/4  compito 1             scheda completa fase 1

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lezione 4/7 unità 4/4  compito 1             scheda completa fase 1

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Anna

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ok Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1

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anna                      lezione 4/7 unità 3/4 compito 1

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anna                      lezione 4/7 unità 3/4 compito 1

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i miei nativi digitali
Sono anni ormai che cerco di scegliere i libri di testo che danno dei contenuti in più, non cartacei, ma contenuti che utilizzano la rete. Mi riferisco a stimoli di natura iconica o testuale.  Spesso utilizzo risorse dalla rete, come mappe, schemi, immagini, video, che aiutano a chiarire meglio concetti o contenuti poco comprensibili. È capitato di realizzare con i ragazzi semplici e brevi video. Devo dire che questa modalità di lavoro li attrae molto. Purtroppo il tempo a disposizione è sempre poco e il lavoro da svolgere è sempre troppo!

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Anna lezione 3/7 unità 3/4 compito 2     scheda 6.3

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Anna lezione 3/7 unità 3/4 compito 2     scheda 6.3

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scheda della domande essenziali

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comprensione profonda               lezione 3/7 unità 4/4

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comprensione profonda               lezione 3/7 unità 4/4

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Italiano                                   classe IV-V primaria              2/7 unità 3/4

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Italiano                                   classe IV-V primaria              2/7 unità 3/4

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apprendimento significativo lezione 7/7 unità 2/2

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apprendimento significativo lezione 7/7 unità 2/2

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Le riflessioni di Jonassen sul paradigma costruttivista socio

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Anna                      lezione 2/7 unità 4/4                                   

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Anna                      lezione 2/7 unità 4/4                                   

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Non mi sembra affatto un fardello da portare, ma un percorso che l’insegnante deve fare  per migliorare la propria professionalità.

La mia esperienza di lavoro in classe è fatta di scelte. Scegliere per seguire un percorso, non tutti.  Le indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione sottolineano l’importanza di compiere scelte educative e didattiche che tengano conto della  singolarità e della complessità di ogni persona, l’importanza cioè di “una testa ben fatta”, dove le conoscenze sono organizzate ed hanno un senso,   non di una testa piena di sapere frammentato.

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Anna                      lezione 2/7 unità 3/4

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Anna                      lezione 2/7 unità 3/4

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Questo modo di operare aiuta l’insegnante a riflettere sulle scelte educative e didattiche. Sicuramente non è semplice. Dobbiamo ancora entrare in questa ottica e imparare a lavorare di più in collaborazione e cooperazione con i nostri colleghi: proprio come tentiamo di insegnare, ogni giorno, ai nostri alunni.

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lezione 2/7 unità 3/4
passaggi

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identificare le comprensioni durevoli lezione 2/7 unità 3/4

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identificare le comprensioni durevoli lezione 2/7 unità 3/4

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"leve per riformare la scuola"

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ombrello e bussola
15 February 2017

La bussola sicuramente dà indicazioni, soprattutto nei momenti difficili, e aiuta a "orientarsi"nelle scelte educative e didattiche adeguate alle situazioni delle diverse realtà scolastiche. L'ombrello protegge la fragilità dell'essere umano, mettendolo momentaneamente al riparo dalle sconfitte.

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1/7 unità 3/5

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lezione 1/7 unità 3/5

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Formazione lezione 1/7 unità 3/5

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lezione 1/7 unità 3/5

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vorrei... lezione 1/7 unità 4/5          

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vorrei... lezione 1/7 unità 4/5          

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ombrello e bussola
vorrei che ogni alunno vivesse sereno in un ambiente scolastico adeguato alle sue esigenze formative...
vorrei che ognuno, indipendentemente dalla lingua, dalla nazionalità, dalla cultura..., imparasse che le differenze non sono disuguaglianze, ma caratteristiche che contraddistinguono ciascun bambino, unico, irripetibile e per questo "speciale".
Anna

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La formazione è fondamentale.
Ogni unità formativa deve nascere dall'esigenza di aggiornamento che ha ogni insegnante, a partire dalla propria realtà scolastica, cioè dai propri alunni, dalle loro esigenze, per rispondere, in modo significativo, ai bisogni educativi di ciascun soggetto in formazione.
Anna

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amo il mio lavoro e l'entusiasmo che vedo negli occhi dei miei alunni quando desiderano "sperimentare per imparare".  Lavoro in una piccola realtà scolastica dove non mancano i problemi!

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mi chiamo Anna, insegno da moltissimi anni nella scuola primaria.
Sono sempre pronta a affrontare nuove sfide! :-)

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s'impara!