# data[].attributes.body
Ik koos ervoor om een bundel te maken rond het OCMW. Heel veel mensen komen hiermee in contact en krijgen dus dagelijks te maken met het OCMW. Leerlingen uit het BSO komen regelmatig uit gezinnen die financiële problemen hebben en dus te maken krijgen met het OCMW. Op die manier wil ik de leerlingen laten kennismaken dat zij er op zulke momenten niet alleen voor staan en toch geholpen kunnen worden door het OCMW.

# data[].attributes.attachment_link.title
Artikel - De Armoede Piekt In Gent by User 22534808

# data[].attributes.attachment_link.title
Artikel - KIAM Actualiteit by User 22534808

# data[].attributes.attachment_link.description
Kijkje op de werking van de sociale dienst, met z'n financiële en maatschappelijk dienstverlening

# data[].attributes.headline
Nieuw thema gestart: gericht op het OCMW

# data[].attributes.subject
Nieuw thema gestart: gericht op het OCMW

# data[].attributes.body
Om het thema rond het OCMW tot een goed einde te brengen, leren de leerlingen in de economische casus bij wat mensen met financiële problemen kunnen doen zoals schuldbemiddeling, budgetbegeleiding en budgetbeheer. Op die manier krijgen de leerlingen een mooi overzicht wat ze kunnen doen moesten ze later zelf financiële problemen hebben.

# data[].attributes.body
Er is inderdaad een te kort aan sociale woningen, maar hoeveel sociale woningen zijn er nu in Vlaanderen? De leerlingen bekijken de tabellen met cijfers. In deze tabellen kunnen we afleiden hoeveel sociale woningen er in Limburg gelegen zijn. De leerlingen analyseren deze cijfers en vullen de bijhorende oefeningen in.
We starten met een eenvoudige oefeningen. De leerlingen vullen de cijfers in de zinnen aan die ze uit de tabel kunnen afleiden.
Vervolgens rangschikken ze de cijfers van de sociale woningen en hun beheerders.
Om een mooi en duidelijk overzicht van deze tabel te maken, maken de leerlingen een grafiek van de gegevens uit de tabel. Aan de hand van vragen weten de leerlingen welke gegevens ze op de x-as en op de y-as moeten plaatsen.

Er zijn natuurlijk niet enkel sociale woningen in Limburg gelegen, maar natuurlijk ook over de rest van Vlaanderen. Om een idee te krijgen hoeveel sociale woningen er gelegen in de rest van Vlaanderen, vergelijken we het aantal sociale woningen van Limburg met die van Antwerpen.
De totalen van Antwerpen werden nog niet gegeven. Het is aan de leerlingen om de totalen van het aantal sociale woningen in 2014, 2015 en 2016 uit te rekenen. Dit mogen ze m.b.v. een zakrekenmachine doen.
De volgende drie vragen zijn gebaseerd op de inhoud van de tabel. De antwoorden hierop halen ze dus uit de tabel. Hiervoor hoeven ze geen berekeningen te doen.
Bij vraag 5 berekenen ze het verschil tussen de totalen van het aantal sociale woningen in Limburg en het aantal sociale woningen in Antwerpen. Op die manier krijgen ze een zicht of er meer sociale woningen in Antwerpen gelegen zijn of in Limburg.

In de laatste oefening gaan ze te werk met procenten. Ze berekenen hoeveel procent van de sociale woningen in Limburg gelegen is en hoeveel procent er in Antwerpen gelegen is. Hiervoor maken ze gebruik van de regel van drie.
Er wordt eerst een concreet voorbeeld gegeven zodat de leerlingen weten hoe ze moeten berekenen.
De leerlingen lossen de berekeningen op.

Ten slotte noteren de leerlingen klassikaal drie besluiten die ze kunnen trekken uit de gehele oefening.

# data[].attributes.body
Bij deze oefening heb ik gezorgd voor een artikel uit Het Nieuwsblad. De leerlingen lezen het artikel en lossen vervolgens de bijhorende vragen op. De leerlingen krijgen ook de mogelijkheid om naar het artikel te luisteren. Deze werd door mijzelf ingesproken en op SoundCloud geplaatst. Zo krijgen leerlingen met leesproblemen ook de kans de tekst op een vlotte en goede manier door te nemen. De vragen zijn gebaseerd op de leestrategiëen.
Vraag 1: Voorspellen van de inhoud aan de hand van de titel.
Vraag 2: Tekstsoort bepalen.
Vraag 3: Woordbegrip bepalen.
Vraag 4: Kopiërende vraag.
Vraag 5: Kopiërende vraag.
Vraag 6: Beschrijvende vraag.
Vraag 7: Kopiërende vraag.

# data[].attributes.body
Draad terug opnemen, Marianne! Ik zie niet veel vorderingen!

# data[].attributes.body
Je hebt je thema goed afgebakend. Ga je het hebben over weeskinderen in het algemeen? Of weeskinderen komende vnuit conflictgebieden (misschien actueler en meer over te vinden). Interessante invalshoek, maar nog meer graven en zoeken zodat je een stevige inhoudelijke basis voor de rest krijgt! Groetjes Hanne Rosius

# data[].attributes.body
KIAM
Kijken
De cartoon gaat over het te kort aan sociale woningen die een lange wachtrij creëert.
De leerlingen scannen de QR-code om zo de cartoon in hun werkbundel te kunnen aanvullen.
Interpreteren
Om aan taalverrijking te werken binnen deze cartoon gaan de leerlingen op zoek naar de betekenis van het woord 'sociale huisvesting' op internet.
Vervolgens verbinden de leerlingen de verschillende delen van de cartoon met de juiste betekenis.
Actualiteit
De leerlingen lezen het artikel die te linken is aan de cartoon. De leerlingen hebben ook de kans om weer het artikel te beluisteren indien ze dit willen.
In het artikel kwamen enkele moeilijke woorden aan bod. Het is de bedoeling dat de leerlingen aan de hand van het woordenboek de betekenis van enkele woorden opzoeken. Ze kunnen gebruik maken van een instructiefiche om gericht woorden op te zoeken in het woordenboek.
Vervolgens beantwoorden de leerlingen de inhoudelijke vraag van het artikel.
Mening
In deze stap achterhalen de leerlingen de mening van de cartoonist aan de hand van een meerkeuzevraag.

De leerlingen krijgen de kans om getuigenissen te lezen over mensen die hun sociale woning zijn kwijt geraakt, die moeten wachten op een sociale woning, die in geen leefbare woning wonen enzovoort. Op die manier worden de leerlingen geconfronteerd met de werkelijkheid, met werkelijke situaties.

# data[].attributes.body
Child-Flower is bezig om nader te onderzoeken hoeveel kinderen in Haiti dergelijke posttraumatische stress klachten vertonen en welke additionele programma's er nog meer kunnen worden geboden om deze kinderen te ondersteunen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De blootstelling aan schokkende gebeurtenissen bij weeskinderen en afgestane kinderen kan leiden tot de ontwikkeling van verregaande psychiatrische- , gedrags- en emotionele problemen. Uit onderzoek blijkt dat bijna 1 op 2 weeskinderen of kinderen die werden afgestaan posttraumatische stress klachten vertonen, depressieve klachten of gedachten hebben om een einde aan hun leven te willen maken. Dit zijn zeer zorgelijke cijfers. Weeskinderen en afgestane kinderen zijn ook meer kwetsbaar om meer traumatische gebeurtenissen mee te maken. Kinderen die werden afgestaan blijken uit onderzoek ook een grotere kans te hebben om mishandeld of misbruikt te worden. Weeskinderen zijn dus zeer kwetsbaar.

Child-Flower is bezig om nader te onderzoeken hoeveel kinderen in Haiti dergelijke posttraumatische stress klachten vertonen en welke additionele programma's er nog meer kunnen worden geboden om deze kinderen te ondersteunen.

# data[].attributes.attachment_link.title
vzw Child-Flower - traumaklachten bij weeskinderen

# data[].attributes.attachment_link.description
De blootstelling aan schokkende gebeurtenissen bij weeskinderen en afgestane kinderen kan leiden tot de ontwikkeling van verregaande psychiatrische- , gedrags- en emotionele problemen. Uit onderzoek blijkt dat bijna 1 op 2 weeskinderen of kinderen die werden afgestaan posttraumatische stress klachten vertonen, depressieve klachten of gedachten hebben om een einde aan hun leven te willen maken.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Islamitische Staat In een nieuwe video toont IS hoe de organisatie de volgende generaties terroristen klaarstoomt. De drie minuten durende clip werd gedraaid in Syrië en begint met het tonen van spelende kinderen in een weeshuis, meldt Mail Online.

# data[].attributes.attachment_link.title
IS gebruikt weeskinderen in nieuwe video

# data[].attributes.attachment_link.description
Islamitische Staat In een nieuwe video toont IS hoe de organisatie de volgende generaties terroristen klaarstoomt. De drie minuten durende clip werd gedraaid in Syrië en begint met het tonen van spelende kinderen in een weeshuis, meldt Mail Online.

# data[].attributes.body
Onze Kleine Weeskinderen is een vereniging van christelijke oorsprong die wezen en achtergelaten kinderen, maar ook kinderen die een risico lopen of in extreme armoede leven een familie en een permanente thuis wil aanbieden. Ze houden broertjes en zusjes samen en bieden hen kwalitatief onderwijs, medische verzorging, voeding en vooral veel liefde. De aangeleerde waarden maken ze concreet door hulp te bieden aan de gemeenschappen waarin geleefd wordt.
Hun programma is gebaseerd op :

Een onderdak bieden aan kinderen: een bed en een thuis waar het kind onder de attente blik van zijn opvoeders kan opgroeien.

Een goede opleiding, in het vooruitzicht dat ze zichzelf door een beroep of hogere studies zullen kunnen dragen.

Het zorgen voor een uitgebalanceerd dieet, gebaseerd op 3 maaltijden per dag voor kinderen die voordien hongerig waren of zich moesten voeden met gevonden afval.

De verlening van medische zorg in onze klinieken door ons verplegend en medisch personeel.

Affectie en aandacht bieden, en het verantwoordelijkheidsgevoel aanwakkeren.

De organisatie streeft naar een wereld zonder armoede waarin alle kinderen hun eigen uniek potentieel kunnen gebruiken om uit te groeien tot volwaardige en verantwoordelijke volwassenen binnen hun eigen gemeenschap, om zo bij te dragen tot de socio-economische ontwikkeling van hun land.

# data[].attributes.body
Wanneer ik opzoekwerk deed over het thema kwam ik terecht bij de organisatie 'Onze kleine weeskinderen' die weeskinderen  en achtergelaten kinderen, maar ook kinderen die een risico lopen of in extreme armoede leven een familie en een permanente thuis wil aanbieden.
Daarnaast deed ik ook opzoekwerk over het begrip 'Weeskind'. Wat is een weeskind nu eigenlijk en waar komt het terecht?

# data[].attributes.body
In de inleiding ga ik zorgen voor een kleine kadering van het OCMW. Wat is het OCMW? Wat zijn de taken van het OCMW? Wanneer kan je terecht bij het OCMW?
Er wordt eerst aan de hand van een korte inleidende tekst gevraagt welke organisatie zij al kennen waar je terecht kunt met financiële problemen. Vervolgens geven ze aan wat ze al weten over deze organisatie.
Tenslotte bekijken ze een filmpje met informatie over het OCMW en lossen ze de vraag op wat de taken zijn van het OCMW.
Op die manier krijgen de leerlingen een zich waarvoor het OCMW staat, wat centraal staat in deze werkbundel.

# data[].attributes.body
·      https://www.vmsw.be/Home/Footer/Over-sociale-huisvesting/Statistieken/Kandidaat-huurders-kopers-en-ontleners
·      https://nl.wikipedia.org/wiki/Openbaar_Centrum_voor_Maatschappelijk_Welzijn
·      http://www.rbdh-bbrow.be/spip.php?article1603
·      https://www.socialsecurity.be/citizen/nl/hulp-ocmw/financiele-hulp/wat-doet-een-ocmw
·      http://www.nieuwsblad.be/cnt/dmf20170512_02878420
·      http://www.bruzz.be/nl/actua/woonbond-kaart-woningtekort-aan-stripverhaal
·      https://paniekbijdesocialehuisvesting.tumblr.com/post/158108311105/deel-1-het-probleem
·      https://www.youtube.com/watch?v=wDQYH2xMJV0
·      https://www.vmsw.be/Home/Footer/Over-sociale-huisvesting/Statistieken/Woningen-en-gronden
·      http://www.eerstehulpbijschulden.be/schulden-wat-nu/hulp-nodig/schuldbemiddeling
·      https://www.hasselt.be/nl/content/hulp-bij-schulden-ocmw-hasselt
·      http://www.eerstehulpbijschulden.be/schulden-wat-nu/hulp-nodig/budgetbegeleiding
·      http://www.eerstehulpbijschulden.be/schulden-wat-nu/hulp-nodig/budgetbeheer
·      http://www.wrg.be/upload/CAW_Folder_A5_wit.pdf
·      https://www.vmsw.be/Home/Ik-ben-particulier/Huren-van-een-sociale-woning
·      https://www.hasselt.be/nl/alles-over-wonen-en-extra-hulp

# data[].attributes.body
In de klas is er een digitaal bord met luidsprekers aanwezig. Er kan ook een computerlokaal gereserveerd worden.

# data[].attributes.body
De bundel moet gemaakt worden voor leerlingen van het 5e jaar basismechanica.
In de klas zitten 12 leerlingen waarvan 7 leerlingen van allochtone afkomst. Nederlands is voor de meeste leerlingen niet de thuistaal. Daarnaast hebben de leerlingen geen ervaring met het analyseren van cartoons.

# data[].attributes.body
'Als je er alleen voorstaat ... .'
Het thema is zeer uitgebreid. Graag zou ik mij willen verdiepen en werken rond het thema 'Weeskinderen' met als titel 'Hoe ziet mijn leven eruit als weeskind?'