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Los niños se han mostrado interesados por todas las propuestas presentadas con respecto a esta unidad, pudiéndola realizar de forma satisfactoria.

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Actualmente la situación del aula es diferente de la que se me presentó al inicio. Se nota más tranquila a la maestra, sin esos signos de cansancio y angustia con que se la veía antes y a los niños más alegres, con ganas de participar en el aula y que no temen por expresar lo que sienten y quieren. En el área de juego es en donde mas se ha notado los avances producidos en los niños. Estoy feliz porque siento que he dejado una huella en el jardín.

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Durante los días de observación he notado falta de experiencia en los niños para desarrollar un juego conjunto y organizado.

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Los niños se mostraban con falta de interés cuando la maestra les hablaba del tema, respondían a las preguntas de la ella de tal forma que me dio a entender que venían trabajando hace varios días sobre este proyecto.

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Al entrar al aula por primera vez noté unos niños inquietos y una docente estresada que admitía este estado dando a entender con sus palabras que sentía la necesidad de abandonar el curso.

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A pesar de las dificultades iniciales que se me han presentado para la organización de los niños y el mantenimiento de los roles elegidos durante el juego, pudimos finalizar la secuencia con éxito y alegría. ¡¡Los niños querían seguir jugando!!

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Preparamos los materiales para el juego: Somos feriantes como los que hay en el barrio.

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Juego dramático: "Somos feriantes"

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Previamente l os niños observaron las fotos tomadas de la feria y oyeron la grabación con la entrevista realizada a la feriante.

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Utilizamos los materiales que han hecho para jugar a la feria y, además, otros que fabricaron en la clase anterior específicamente para este juego

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Preparamos entrevista a vecina del barrio: María Salomé

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Preparamos entrevista a vecina del barrio: María Salomé

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Recorrimos la manzana del jardín para ver qué hay.

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Fui a visitar la feria que está a la vuelta del jardín, allí tomé fotos y le hice las preguntas, que previamente me dictaron los chicos, a una feriante.

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Al entrar sentí una gran alegría que me transmitía el color de las paredes y la exposición de los trabajos de  los niños, siendo ésta primer impresión del lugar, haciéndome ver la importancia de este tipo de detalles.

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Anotamos lo que observamos en las fotos tomadas en la salida al barrio y preparamos entrevista para un feriante del barrio.

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A modo de cierre les muestro a los niños el libro: "Conociendo el barrio del jardín"

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A modo de cierre les muestro a los niños el libro: "Conociendo el barrio del jardín"

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Éste tiene todo lo trabajado durante la unidad. Quedó en la biblioteca del aula para que lo puedan consultar cuando deseen

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Los niños dibujaron lo que vieron en la salida.

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Ubicamos el jardín y marcamos el recorrido que hicimos en la salida al barrio.

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Fotos que nos dio María salomé del barrio cuando ella era joven

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Me despido de la maestra y los chicos con alegría por haber completado mi meta de este año y por sentir ese afecto que siempre me han demostrado los niños de la sala.

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Comparamos las fotos tomadas del barrio con las fotos que nos dio María Salomé y teniendo en cuenta esto, junto con lo que ella nos había contado, creamos un cuadro comparativo.

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Los chicos crean sus hipótesis sobre el barrio.

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Los chicos crean sus hipótesis sobre el barrio.

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Juego dramático: "Somos vendedores ambulantes" (como los que había en el barrio cuando Salomé era joven)

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Entrevistamos a María Salomé: vecina del barrio y dueña del quiosco cercano al jardín.

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"Conociendo el barrio del jardín"

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Salida didáctica: ¡Visitamos a la granja!

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Salida didáctica: ¡Visitamos a la granja!

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Los niños fascinados fueron a ver a los animales de la granja que venían esperando con ansias.

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Mis primeras intervenciones: Realización de secuencias del área de juego y matemática.

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Mis primeras intervenciones: Realización de secuencias del área de juego y matemática.

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Los chicos:

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Durante mi primera semana de observación estuvieron trabajando exclusivamente sobre este proyecto.

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Sector de dramatizaciones.

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Biblioteca

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En las paredes se mostraban algunas de las cosas trabajadas con los niños anteriormente, sobre todo, lo correspondiente al proyecto que se estaba trabajando en ese momento.

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He observado que, anteriormente han trabajado sobre a algunas reglas de comportamiento, como por ejemplo, qué se puede y no hacer en el patio.

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La señorita, luego de varios intentos de recibir la atención por parte de los niños les canta una canción al azar cuya letra no tiene predeterminada una respuesta condicionada

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La señorita, luego de varios intentos de recibir la atención por parte de los niños les canta una canción al azar cuya letra no tiene predeterminada una respuesta condicionada

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Ella admite que esta acción no coincide con el paradigma actual de educación pero lo concibe como último medio para llamar la atención.

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Durante el tiempo en que estuve en la institución no he observado que se utilice ese espacio con algún fin didáctico.

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Costumbre diaria: escritura del día y conteo de la fecha señalando la tabla numérica

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Costumbre diaria: escritura del día y conteo de la fecha señalando la tabla numérica

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Actividad que les gustaba mucho a los niños.

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Puertas de dirección y biblioteca.

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Organización cotidiana: sentados en el suelo para oír a la señorita presentar alguna actividad.

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Organización cotidiana: sentados en el suelo para oír a la señorita presentar alguna actividad.