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STESSA ATTIVITA' PROPOSTA PER IL CORSO DI FORMAZIONE SULLE COMPETENZE E I COMPITI DI REALT

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STESSA ATTIVITA' PROPOSTA PER IL CORSO DI FORMAZIONE SULLE COMPETENZE E I COMPITI DI REALT

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UdA completa

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Uda fase 3: piano attività di apprendimento

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SCHEDA DI PROGETTAZIONE DELLA FASE 2

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2

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RUBRICA VALUTATIVA COMPITO AUTENTICO

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COMPITO AUTENTICO-MATRICE GRASP

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Unità di apprendimento

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1 Completata

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"I miei nativi digitali"

Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

L’uso delle nuove tecnologie porta sicuramente ad una maggiore motivazione  e ad un coinvolgimento attivo da parte degli studenti.  Utilizzo spesso la Lim con i miei alunni per lezioni frontali  e approfondimenti, consolidamento di conoscenze tramite dei software specifici ( es. videogiochi), attività di coding su Code.org. I bambini  risultano sicuramente molto interessati e le TIC riescono a catturare l’ attenzione anche degli alunni con Bisogni Educativi Speciali, i quali necessitano di più canali sensoriali per l’apprendimento.

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Da parte dei bambini e dei genitori non ho incontrato alcuna resistenza. Le famiglie sono entusiaste delle attività svolte dai bambini con le TIC. I ragazzi stessi provano a casa sui computer di famiglia le attività sperimentate a scuola, coinvolgendo genitori e nonni ! Alcune famiglie che non possedevano un computer a casa, hanno deciso di acquistarne uno grazie proprio al coinvolgimento mostrato dai figli nei riguardi del mezzo informatico.

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Da quest’anno sto svolgendo con le mie due classi seconde un progetto di coding, per un’ora a settimana. Le dotazioni tecnologiche della scuola sono molto esigue: una Lim e un solo pc collegato ad Internet. Nonostante ciò, sono riuscita a creare una classe virtuale su Code.org e a far svolgere agli alunni il corso 1 di 20 ore. Una bellissima esperienza è stata l’open day di coding organizzato durante la settimana del PNSD: abbiamo aperto le porte delle classi ai genitori, i quali, guidati dai propri figli, hanno sperimentato attività di coding unplugged e tecnologiche.

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Sicuramente vale davvero la pena utilizzare le TIC nell’attività didattica quotidiana, impiegandole, però, in maniera consapevole e critica, sulla base di una coerente scelta pedagogica e didattica.

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I sei aspetti della comprensione profonda

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Piano progressivo di domande essenziali

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 LEZIONE 2                Scelte e dilemmi

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 LEZIONE 2                Scelte e dilemmi

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La tua esperienza di lavoro in classe è in sintonia con lo scenario tratteggiato nella Unit 4 Scegliere per insegnare, insegnare a scegliere?

Lo scenario descritto dalla Unit 4 è in sintonia con quanto affronto in classe. Ogni anno, appena comincia il secondo quadrimestre, vengo assalita dall’ansia di non riuscire a completare il programma!

Come vivi il fatto di dover fronteggiare quasi quotidianamente dei dilemmi e di dover continuamente compiere delle scelte non sempre facili?

Non lo vivo positivamente, perché il dover fare delle rinunce e dei tagli mi crea ansia e molti sensi di colpa.

Hai qualcuno con cui condividere questo "fardello"?

Sicuramente la programmazione per classi parallele è utile per confrontarsi con le colleghe e accordarsi nei tempi di presentazione dei vari argomenti. Naturalmente ciò che si decide su carta, va calato nella realtà della classe, assecondando i tempi di apprendimento degli alunni,  con maggiore attenzione  riguardo ai BES ( 3 o 4 per classe).

Ti senti supportata e sostenuta dal tuo Dirigente?

Il Dirigente scolastico supporta e sostiene sempre noi docenti nell’ottica della piena libertà di insegnamento.

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 Lezione 2: CONTENUTI ESSENZIALI, COMPRENSIONI DUREVOLI

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 Lezione 2: CONTENUTI ESSENZIALI, COMPRENSIONI DUREVOLI

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Scheda di lavoro sull'acqua

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LEZIONE 2                                                              Otto competenze chiave di cittadinanza

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LEZIONE 2                                                              Otto competenze chiave di cittadinanza

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Selezione personale

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Assignment: Il mio ombrello personale

Che cosa vorrei assolutamente trasmettere ai miei studenti?

Il mio intento è trasmettere ai miei alunni l’amore per le materie che insegno, l’entusiasmo nello scoprire nuove cose, la voglia di mettersi sempre in gioco e non arrendersi di fronte agli insuccessi. Vorrei che i miei bambini entrassero sempre con il sorriso a scuola, sicuri di poter riuscire, conoscere cose nuove e percepirsi capaci in tutto ciò che fanno e devono affrontare.

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Il Piano Nazionale della Formazione Docenti è cosa buona e giusta?

Credo che la formazione in servizio per i docenti sia essenziale al fine di garantire una maggiore professionalità ed efficacia nella propria azione educativo-didattica e una scuola di qualità. Concordo con il ritenere che l’aggiornamento debba essere visto come un diritto/dovere dell’insegnante: non è solo un obbligo, ma anche e soprattutto un’occasione di arricchimento professionale. Essenziale è anche l’accorta strutturazione dell’Unità Formativa in cui viene specificato il percorso formativo seguito, in coerenza con le esigenze individuate dalla scuola di appartenenza. Come la tipologia di studenti e il loro modo di apprendere cambia con il passare delle generazioni, anche la didattica deve evolversi, alla ricerca di metodologie e strategie più incisive e vicine agli alunni. I bambini, secondo la mia esperienza, hanno sempre più bisogno di motivazione all’apprendimento, di lezioni stimolanti, coinvolgenti e incentrate sul fare. Sta a noi docenti essere al passo con i tempi ed allinearci alle trasformazioni continue della società; abbiamo tra le mani un bene molto prezioso, le menti che contribuiranno ad arricchire e migliorare il futuro di tutti noi.

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Lavoro da due anni nella mia attuale scuola. Da quest'anno sono entrata a far parte del team per l'innovazione digitale. Insegno matematica, scienze e tecnologia in  due meravigliose classi seconde, con le quali sto portando avanti un Progetto di coding, spronata e invogliata da due Mooc che ho seguito sulla piattaforma Emma, tenuti dal prof.Bogliolo.
Le tecnologie che la mia scuola offre sono per il momento scarse ( una Lim e un solo computer collegati ad Internet). Avendo il Miur approvato il nostro Progetto per l'allestimento di un atelier creativo, contiamo di implementare le dotazioni tecnologiche a disposizione con portatili e kit per coding e robotica educativa.

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Mi chiamo Elisa e vivo a Valentano (VT). Insegno nella scuola primaria ormai da 16 anni.