# data[].attributes.headline
UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS DE PUEBLA                                                         MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR                                                 COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EDUCACIÓN                                       TAREA ACTIVA 1.3.2                                                                                             “Inteligencia emocional y la educación                                                                                   de ella para el desarrollo integral”                                                                                   EDGAR IVÁN BAUTISTA LÓPEZ                                                                                      ID: 209696                                                                                                                               Lunes 28 de noviembre de 2016

# data[].attributes.subject
UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS DE PUEBLA                                                         MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR                                                 COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EDUCACIÓN                                       TAREA ACTIVA 1.3.2                                                                                             “Inteligencia emocional y la educación                                                                                   de ella para el desarrollo integral”                                                                                   EDGAR IVÁN BAUTISTA LÓPEZ                                                                                      ID: 209696                                                                                                                               Lunes 28 de noviembre de 2016

# data[].attributes.body
Antúnez, A y Sánchez, A. (2015). Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docente de educación básica y media general. Revista Transdisciplinar de Educación. 1: 49 - 65 Consultado el 26.11.2016 en:http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/EscenariosEducativos/Escenarios%20Educativos%201.pdf#page=50

Benítez, E; Garcén M y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Consultado el 27.11.2016 en:http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4158/1/VE14.101.pdf

Isaza-Zapata, G., Calle-Piedrahíta, J. (2016). Un acercamiento a la comprensión de perfil de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales. Niñez y Juventud. 14 (1).: 331-345. Consultado el 27.11.2016 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77344439022

# data[].attributes.headline
Análisis de los resultados de la encuesta

# data[].attributes.subject
Análisis de los resultados de la encuesta

# data[].attributes.body
Se formularon tres preguntas detonadoras. En la primera se hace relación a si el docente conoce la inteligencia emocional y como este la relaciona al ámbito educativo. La maestra conoce el término, lo explica y destaca su importancia ya que estas emociones influyen directamente en el desempeño del docente. Por ende, el maestra o maestra que reconoce su inteligencia emocional se convierte en un sujeto mediador entre el ser, la cotidianidad del individuo y la lectura que se puede hacer de estas interacciones (Isaza y Calle, 2016).
En la segunda pregunta, se hace mención a si el docente ha experimentado emociones tanto positivas como negativas.  Ella señala en mayor cantidad las emociones positivas, entre estas están la alegría, la gratitud y el asombro.
En cuanto a las negativas, señala la tristeza, la ansiedad y el miedo. La IE es un facilitador de la autoeficacia en contraposición a los conflictos y a las reacciones negativas resultantes de la interacción del ser humano (Gerits, Derksen & Verbruggen, 2004). Inclusive se puede considerar un elemento primordial para demostrar emociones negativas: ira, miedo, estrés, afectando la salud en forma positiva o negativa (Perea, 2002).
Por último, se hace mención a si ha sentido estrés en su labor como docente, si conoce las causas y si lo ha asociado a alguna enfermedad. Destaca de manera importante que el estar siendo evaluado constantemente por el INEE para la permanencia en el SPD le provoca el mayor estrés, así como también las actividades administrativas que en ocasiones se le delegan de forma adicional a su labor como docente sin remuneración económica. Efectivamente como lo argumenta Goodman (2000), el exceso de esfuerzo físico y mental enferma al cuerpo.Aunque ella menciona que hasta el momento no lo ha asociado a ninguna enfermedad.

# data[].attributes.headline
Importancia de la Inteligencia Emocional en el docente

# data[].attributes.subject
Importancia de la Inteligencia Emocional en el docente

# data[].attributes.body
La inteligencia emocional permite a los docentes identificar las competencias que hacen posible el poder interactuar en armonía con todos los miembros de la comunidad escolar; llámese alumnos, docentes, directivo, padres de familia, etc.
El saber reconocer nuestro nivel de inteligencia emocional redituara en mejores resultados a nivel colectivo o individual, mejora el aprendizaje de manera significativa, así como el poder transformar ideas y sentimientos para establecer un vinculo entre la comunidad educativa y la sociedad.
Ámbito escolar
El docente desarrolla capacidades como:

innovar

ser líder

desarrollar la vocación formadora

adoptar una actitud investigadora.

Ambito social

mas comunicativo

mas comprensivo

se relaciona mejor

actitud positiva (Isaza y Calle, 2016)

La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta las emociones, los sentimiento y algunas habilidades como la autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, y otras más, indispensables para una buena y creativa adaptación (Benítez, Garcén y Jaímes, 2014).

# data[].attributes.body
Aplique esta encuesta a una compañera docente que imparte clases de Inglés a nivel bachillerato . Es Licenciada en Enseñanza del Inglés, su edad es alrededor de los treintas, soltera y con 2 años en la docencia. Imparte los cinco niveles de Inglés, desde primero hasta quinto semestre a jovenes de entre 15 y 18 años.

# data[].attributes.headline
El concepto de inteligencia emocional (IE) incluye factores afectivos,emocionales, personales y sociales, entre otros (Isaza y Calle, 2016).

# data[].attributes.subject
El concepto de inteligencia emocional (IE) incluye factores afectivos,emocionales, personales y sociales, entre otros (Isaza y Calle, 2016).

# data[].attributes.body
Shapiro (1997) considera que la inteligencia emocional se relaciona con las cualidades emocionales que conducen al éxito. Algunas de ellas son:

La empatía

La expresión y comprensión de los sentimientos

La capacidad de adaptación.

Estas cualidades contribuyen a que el individuo pueda resolver problemas ne pares y en comunidad, en forma creativa.

# data[].attributes.headline
Inteligencia emocional y la educación de ella para el desarrollo integral

# data[].attributes.subject
Inteligencia emocional y la educación de ella para el desarrollo integral