# data[].attributes.headline
Le développement des habiletés motrices: Comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination

# data[].attributes.subject
Le développement des habiletés motrices: Comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination

# data[].attributes.body
Quoi: Un ouvrage de référence de 181 pages, écrit par Lisa Kurtz et traduit par Jean-Loup Lansac (ouvrage original en anglais : « Understanding Motor Skills in Children With Dyspraxia, ADHD, Autism and Other Learning Disabilities »), portant sur les difficultés de coordination et le développement des habiletés motrices chez les enfants.

Pourquoi: Cet ouvrage est très complet et vise à rendre accessible le jargon professionnel aux enseignants et aux parents en dressant d’abord un portrait global de développement des habiletés motrices, puis en traitant des principes généraux de l’intervention et de l’aide professionnelle offerte aux enfants atteints de déficience motrice.

Par ailleurs, on offre des stratégies pratiques à faire à l’école et à la maison pour développer les habiletés motrices et on traite également de l’intégration de ces élèves en classe ainsi que des impacts sociaux des difficultés de coordination motrice.
Référence complète: KURTZ A., Lisa. Traduction par Jean-Loup Lansac. (2010). Le développement des habiletés motrices : Comprendre et aider les enfants ayant des difficultés de coordination.Montréal : Chenelière éducation

# data[].attributes.body
Quoi: Un album de littérature jeunesse de 29 pages, écrit par Laura Backman, mettant en vedette une petite cane nommée Meringuette qui naît avec une déficience motrice.

Pourquoi: Cette histoire est une façon ludique et touchante pour l’enseignante de sensibiliser les élèves à la déficience motrice et à toutes les implications de l'intégration d'un élève en situation de handicap.

Par ailleurs, il serait intéressant de les faire participer activement à l’élaboration de solutions pour adapter un tel élève à son environnement, tout comme dans l’histoire de « Meringuette la petite cane » ou même d'utiliser cet album comme d’activité d’amorce pour une situation d’apprentissage en éthique et culture religieuse puisque l’on traite les sujets de différence, d’acceptation et d’intégration.

Référence complète:

BACKMAN, Laura. (2008). Meringuette la petite cane. Montréal: Éditions Homard..

# data[].attributes.body
Quoi: Une application payante (27,99$) pour iPad, destinée aux élèves ayant des difficultés importantes dans leur motricité fine, qui travaille les opérations mathématiques simples, ainsi que les opérations algébriques simples. Avec cette application, l’apprenant n’a pas besoin de crayon, puisqu’il possède un clavier au bas de l’écran et des boutons d’édition qui simplifient l’entrée de données pour effectuer les opérations mathématiques.

Pourquoi: Cette application constitue un outil intéressant pour le futur enseignant, car elle serait très utile et pertinente pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques auprès d’élèves ayant une déficience motrice et elle permet de développer la motricité fine de ces derniers. En effet, à l’aide de cet outil, les élèves peuvent aisément faire des mathématiques sans la nécessité d’utiliser un crayon, ils travaillent leur capacité à bouger leurs mains et leurs doigts et l’interface est simple d’utilisation, ce qui permet aux élèves de résoudre avec succès des opérations mathématiques.

Lien pour télécharger l'application: http://panthertechnology.com/products/math-paper/

Source de l'image: pixabay.com

# data[].attributes.body
Quoi: Une  courte radiodiffusion (3 min 41 sec) datant du 2 octobre 1947, par Camillien Houde, ancien maire de Montréal, où l’homme politique demande la charité de la population lors de la campagne de souscription de la Société des enfants infirmes.

Pourquoi: Cette ressource permet de constater que le désir d’aider les enfants handicapés était présent dès 1947 et que le gouvernement en place se souciait d’eux. Le fait de lancer un appel à la générosité du public afin de ramasser de l’argent pour la cause démontre que le sort des enfants atteints de déficience motrice concerne l’ensemble de la société, ce qui, en tant que futur(e) enseignant(e), nous amène à nous demander de quelle façon pouvons-nous soutenir ce type d’élève?

Lien internet: http://archives.radio-canada.ca/societe/personnes_handicapees/clips/12373/

Source de l'image: pixabay.com

# data[].attributes.body
Quoi: Un album de littérature jeunesse de 34 pages, écrite par Daniel Nesquens, présentant Sébastien, un jeune garçon, qui a une déficience motrice.

Pourquoi: En faisant la lecture de cette histoire aux élèves de la classe, cet album jeunesse offre à l’enseignante la possibilité de préparer les élèves à accueillir un nouvel élève dans la classe, la semaine prochaine, en les informant que celui-ci a une déficience motrice comme celle de Sébastien dans l’histoire. Cette oeuvre est également pertinente à utiliser en classe, car elle permet d’aborder les handicaps moteurs avec les élèves en ayant recours à un vocabulaire accessible à l’âge des enfants et en faisant des liens avec des thèmes qui pourront faire l’objet de projets interdisciplinaires (français et éthique et culture religieuse) : la différence, la tolérance, l’acceptation des autres ainsi que le respect de soi et d’autrui.

Référence complète: NESQUENS, Daniel. (2007). Comme un poisson dans l’eau. Paris: Autrement jeunesse.

# data[].attributes.headline
L’élève ayant une déficience motrice: Au-delà des apparences… un oeil averti pour l’accompagner vers la réussite

# data[].attributes.subject
L’élève ayant une déficience motrice: Au-delà des apparences… un oeil averti pour l’accompagner vers la réussite

# data[].attributes.body
Quoi: Un document  de 104 pages conçu par le MEESR, en 2015, pouvant être consulté par les différents intervenants scolaires, notamment les enseignants du primaire et du secondaire, afin de viser un accompagnement soutenu et adéquat des élèves présentant une déficience motrice.  La deuxième partie du document est davantage pertinente pour  les enseignants et ils doivent particulièrement consulter cette référence aux pages 25 à 30.

Pourquoi: Ce document informe l’enseignant sur les trois types de déficience motrice ainsi que sur leurs particularités qui doivent être prises en considération pour favoriser un cheminement chez l’élève qui tient compte de ses besoins particuliers. Par ailleurs, il est très pertinent pour amener l’enseignant à prendre conscience des défis que présente la déficience motrice et pour lui suggérer des pistes de différenciation pédagogique afin de favoriser l’intégration et la réussite scolaire de l’élève.

Lien internet: http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/dpse/adaptation_serv_compl/Eleve_deficience_motrice_VF_BR.pdf

Source de l'image : pixabay.com

# data[].attributes.headline
Texte Choisir de Gagner : Le défi des saines habitudes de vie               pour les jeunes ayant					une limitation fonctionnelle (section 4.1; p.15)

# data[].attributes.subject
Texte Choisir de Gagner : Le défi des saines habitudes de vie               pour les jeunes ayant					une limitation fonctionnelle (section 4.1; p.15)

# data[].attributes.body
Quoi: Un texte de 20 pages est présenté comme un guide pratique  proposant des interventions qui faciliteraient l'intégration aux sports  et à la vie scolaire d'élèves ayant des limitations physiques importantes.
Lien internet: http://medias.defisportif.com/images/CDG/Guide_Deficience%20Motrice_%20Final.pdf
Pourquoi: La section 4.1 propose une idée de jeu fréquemment joué par des enfants ayant des déficiences physiques importantes. Ce jeu, communément appelé le Boccia pourrait être intéressant à faire vivre aux élèves d'une classe. L'enseignant pourrait aussi, avec ce jeu, faire vivre une activité dans la peau d'un élève ayant une déficience physique. Elle demanderait alors aux élève de ne pas utiliser certaines parties de leur corps , telles qu'un bras ou une jambe, pendant le déroulement de l'activité.

source de l'image:
pixabay.com

# data[].attributes.headline
Site internet de l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec

# data[].attributes.subject
Site internet de l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec

# data[].attributes.body
Quoi: C'est un site internet créé par l'Institut de réadaptation en déficience physique de Québec. Cet institut est spécialisé dans les déficiences motrices et vise une meilleure intégration à la vie pour les enfants et les adultes ayant à vivre avec une déficience motrice.
Lien internet: http://www.irdpq.qc.ca/nos-services
Pourquoi:  Le site internet est très complet, car il propose différents moyens et services, tels que le transport adapté et l'intégration aux sports, aux loisirs et aux études, permettant une meilleure intégration pour les personnes ayant à vivre avec une déficience physique. La section de l'intégration au sports et aux loisirs est particulièrement intéressante ainsi que la partie de l'intégration aux études et au travail

Liens internet:

intégration sports/loisirs: http://www.irdpq.qc.ca/nos-services/integration-aux-sports-et-loisirs

intégration études/travail: http://www.irdpq.qc.ca/nos-services/integration-aux-etudes-et-au-travail

Source de l'image: pixabay.com