# data[].attributes.body
Neste espaço apresentamos alguns estudos sobre o PHM que se referem a dissertações, teses, trabalhos apresentados em congressos, artigos publicados em revistas e, ainda, demais trabalhos que estão em fase de elaboração.

Estes trabalhos possuem frentes variadas de investigação, dentre as quais destacam-se: o uso das tecnologias digitais pelas professoras mentoras; a familiaridade com o ambiente virtual de aprendizagem de professoras iniciantes; o uso de recursos tecnológicos para o estabelecimento de conversas profissionais; as dificuldades enfrentadas por professoras iniciantes e mentoras durante as suas atuações profissionais; construção da identidade docente; perfil das participantes, dentre outros.

# data[].attributes.headline
ESTUDOS PUBLICADOS E APRESENTADOS EM CONGRESSOS

# data[].attributes.subject
ESTUDOS PUBLICADOS E APRESENTADOS EM CONGRESSOS

# data[].attributes.headline
Resultados de pesquisas que abordaram sobre o uso das tecnologias 

# data[].attributes.subject
Resultados de pesquisas que abordaram sobre o uso das tecnologias 

# data[].attributes.body
Clique no mapa mental abaixo para visualizar os principais resultados das pesquisas sobre "Letramento digital e o uso das tecnologias" que foram apresentadas neste espaço.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Letramento digital e uso das tecnologias no Programa Híbrido de Mentoria (PHM)

1. Interação M-PI

1.1. O USO DO FÓRUM DE DISCUSSÃO NO PHM: ESPAÇO FORMATIVO DE MENTORAS E PROFESSORAS INICIANTES https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/view/1545

1.1.1. Possibilitou um espaço de trocas de experiências entre M-PI para uma construção colaborativa da ação de mentoria

1.1.2. Indicou aspectos positivos para o processo de aprendizagem profissional e apoio às dificuldades e inseguranças das professoras iniciantes

1.1.3. Aprofundar a discussão das situações-problemas trazidas pelas iniciantes

1.2. O WHATSAPP NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NO PHM DA UFSCAR https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/7715

1.2.1. Manutenção de conversa síncrona e assíncrona, de acesso rápido, que propiciou aprendizagens profissionais.

1.2.2. Possibilitou que a comunicação fosse enriquecida com o envio de fotos, vídeos, áudios e outros documentos

1.2.3. Favoreceu a interação entre M-PI

1.2.4. Favoreceu o acompanhamento da mentora em relação às ações da PI

1.2.5. Trouxe mudanças nos cursos das conversas, isto é, alguns assuntos foram interrompidos (e, às vezes, não retomados) devido a novas situações-problemas que surgiram.

2. PI e o uso do AVA

2.1. PHM: A FAMILIARIDADE COM O AVA DE PROFESSORAS INICIANTES PARTICIPANTES https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/392

2.1.1. Apresentam um bom grau de familiaridade prévio com o AVA Moodle e de suas ferramentas

2.1.2. Ter domínio das ferramentas do AVA para o melhor aproveitamento do programa

2.1.3. Importância de oferecer um letramento digital para os professores iniciantes

2.2. AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: DIFICULDADES E DÚVIDAS DE PROFESSORAS INICIANTES PARTICIPANTES DO PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/view/1214

2.2.1. Dificuldades de acesso e navegação, bem como o uso das ferramentas do ambiente (local de postagem de Tarefa, Diário e Fórum, visualização de feedbacks)

2.2.2. Importância dos conteúdos relacionados ao AVA oferecidos no processo formativo

2.2.3. O Whatsapp na formação de professores iniciantes no Programa Híbrido de Mentoria da da UFSCar

3. M e o uso do AVA

3.1. RESPONSIVIDADE DE FUTUROS MENTORES QUANTO AO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UM ESPAÇO HÍBRIDO DE FORMAÇÃO | EmRede - Revista de Educação a Distância

3.1.1. Ansiedade, inseguranças e dificuldades no uso inicial do AVA

3.1.2. Rede de apoio favoreceu a superação dos desafios

3.1.3. Responsividade positiva: aprendizagens de conhecimentos sobre as TDIC e mentoria

# data[].attributes.attachment_link.title
Letramento digital e uso das tecnologias no Progr...

# data[].attributes.attachment_link.description
Letramento digital e uso das tecnologias no Programa Híbrido de Mentoria (PHM) 1.1.1. Possibilitou um espaço de trocas de experiências entre M-PI para uma construção colaborativa da ação de mentoria 1.1.2. Indicou aspectos positivos para o processo de aprendizagem profissional e apoio às dificuldades e inseguranças das professoras iniciantes 1.1.3.

# data[].attributes.headline
ANO 2017- "Ensino, aprendizagem e avaliação: práticas bem sucedidas de professores mentores"

# data[].attributes.subject
ANO 2017- "Ensino, aprendizagem e avaliação: práticas bem sucedidas de professores mentores"

# data[].attributes.body
Link: Universidade do Minho: Atas do I Congresso Internacional sobre Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar (uminho.pt)

Para maiores informações, clique no infográfico:

# data[].attributes.headline
ANO 2018- "Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores experientes: formando mentores em um Programa Híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.subject
ANO 2018- "Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores experientes: formando mentores em um Programa Híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.body
Trabalho apresentado no Congresso Nacional de Formação de Professores
Link: SIGEVE - ViewSubmission SubmissionProceedings (unesp.br)

Para maiores informações sobre o trabalho, clique no infográfico abaixo:

# data[].attributes.headline
ANO 2018 - "Responsividade de futuros mentores quanto ao uso das tecnologias digitais em um espaço híbrido de formação"

# data[].attributes.subject
ANO 2018 - "Responsividade de futuros mentores quanto ao uso das tecnologias digitais em um espaço híbrido de formação"

# data[].attributes.body
Artigo publicado na Revista EmRede - 2018
Link: RESPONSIVIDADE DE FUTUROS MENTORES QUANTO AO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM UM ESPAÇO HÍBRIDO DE FORMAÇÃO | EmRede - Revista de Educação a Distância (aunirede.org.br)

Essa pesquisa teve como objetivo analisar a responsividade das professoras experientes, enquanto futuras mentoras, referente ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) durante a sua formação inicial para atuar no PHM.

# data[].attributes.headline
ANO 2018 - "Programa Híbrido de Mentoria (PHM): a familiaridade com o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) de professoras iniciantes participantes " 

# data[].attributes.subject
ANO 2018 - "Programa Híbrido de Mentoria (PHM): a familiaridade com o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) de professoras iniciantes participantes " 

# data[].attributes.body
Apresentado no Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (CIET:ENPED)
Link: PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA (PHM) | CIET:EnPED (ufscar.br)

Esse trabalho teve como objetivo verificar o grau de familiaridade das professoras iniciantes com o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Moodle do PHM antes de dar início à mentoria, possibilitando assim adequar o letramento digital a ser oferecido.

# data[].attributes.headline
ANO 2019- "Formação e aprendizagens de mentoras iniciantes em um programa de indução à docência"

# data[].attributes.subject
ANO 2019- "Formação e aprendizagens de mentoras iniciantes em um programa de indução à docência"

# data[].attributes.body
Artigo publicado na Revista Imagens da Educação
Link: FORMAÇÃO E APRENDIZAGENS DE MENTORAS INICIANTES EM UM PROGRAMA DE INDUÇÃO À DOCÊNCIA | Imagens da Educação (uem.br)

Para maiores informações, clique no infográfico abaixo:

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "O Whatsapp na formação de professores iniciantes no Programa Híbrido de Mentoria da da UFSCar"

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "O Whatsapp na formação de professores iniciantes no Programa Híbrido de Mentoria da da UFSCar"

# data[].attributes.body
Artigo publicado na Revista FAEEBA - 2020
Link: O Whatsapp na formação de professores iniciantes no Programa Híbrido de Mentoria da da UFSCAR | Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade (uneb.br)

O artigo buscou analisar as potencialidades, desdobramentos e limites evidenciados nas conversas entre uma díade mentora-Professora Iniciante (PI) da Educação Infantil (EI) por meio do uso do WhatsApp, tendo em vista os processos de ensino e aprendizagem virtuais.

# data[].attributes.attachment_link.title
O Whatsapp na formação de professores iniciantes no Programa Híbrido de Mentoria da da UFSCar

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "Mentoras de professoras iniciantes: a construção de uma base de conhecimento" 

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "Mentoras de professoras iniciantes: a construção de uma base de conhecimento" 

# data[].attributes.body
Artigo publicado na Revista Diálogo Educacional
Link: Mentoras de professoras iniciantes: a construção de uma base de conhecimentos | Souza | Revista Diálogo Educacional (pucpr.br)

Para conhecer mais essa pesquisa, acesse o infográfico:

# data[].attributes.attachment_link.title
Artigo - Mentoras de professoras iniciantes

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "Percepções sobre a docência na pandemia: trocas entre professoras iniciantes e experientes no Programa Híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "Percepções sobre a docência na pandemia: trocas entre professoras iniciantes e experientes no Programa Híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.body
Artigo publicado na Revista EAD Em Foco
Link: Percepções sobre a Docência na Pandemia: Trocas entre Professoras Iniciantes e Experientes no Programa Híbrido de Mentoria | EaD em Foco (cecierj.edu.br)

Acesse o infográfico e conheça mais sobre essa pesquisa:

# data[].attributes.attachment_link.title
Artigo - percepções sobre a docência na pandemia

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos"

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos"

# data[].attributes.body
Artigo publicado na REVEDUC
Link: Práticas de mentoria e imagens projetadas dos processos realizados: um estudo de dois casos (Mentoring practices and projected images of the processes: two case studies) | Souza | Revista Eletrônica de Educação (ufscar.br)

Para maiores detalhes do artigo, clique no infográfico:

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "O uso do fórum de discussão no Programa Híbrido de Mentoria: espaço formativo de mentoras e professora iniciantes" 

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "O uso do fórum de discussão no Programa Híbrido de Mentoria: espaço formativo de mentoras e professora iniciantes" 

# data[].attributes.body
Trabalho apresentado no Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores de Educação a Distância (CIET:ENPED - 2020).
Link: O USO DO FÓRUM DE DISCUSSÃO NO PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA: ESPAÇO FORMATIVO DE MENTORAS E PROFESSORAS INICIANTES | Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância) (ufscar.br)

Esta pesquisa buscou investigar o uso do fórum de discussão no PHM como ferramenta formativa para o planejamento das atividades de mentoria e no auxílio às dificuldades das professoras iniciantes que atuam na Educação Infantil (EI).

Para conhecer mais sobre essa pesquisa, indicamos a visualização do vídeo abaixo:

# data[].attributes.attachment_link.title
Apresentação CIET:EnPED 2020 - BARROS, B. C.; MARINI, C; REALI, A. M. M. R.

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "Ambiente Virtual de Aprendizagem: dificuldades e dúvidas de professoras iniciantes participantes do Programa Híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "Ambiente Virtual de Aprendizagem: dificuldades e dúvidas de professoras iniciantes participantes do Programa Híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.body
Apresentado no Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância (CIET:ENPED)
Link: AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: DIFICULDADES E DÚVIDAS DE PROFESSORAS INICIANTES PARTICIPANTES DO PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA | Anais do CIET:EnPED:2020 - (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias | Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância) (ufscar.br)

Este trabalho teve como objetivo identificar  e  analisar  as  principais  dúvidas  e dificuldades em relação ao ambiente virtual de aprendizagem (AVA) que duas professoras iniciantes participantes do PHM apresentaram no início das suas interações com a sua mentora.

Conheça mais sobre esse trabalho assistindo ao vídeo abaixo:

# data[].attributes.attachment_link.title
CIET EnPED 2020 | Ambiente Virtual de Aprendizagem: Dificuldades e Dúvidas de Professoras Iniciantes

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "Casos de ensino e casos de mentoria: contribuições para a formação de mentoras”

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "Casos de ensino e casos de mentoria: contribuições para a formação de mentoras”

# data[].attributes.body
Apresentado no Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos (CBEPF - 2020)
Link: V CBEPF - 2020 | ANAIS | Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos

Esse trabalho objetivou analisar a percepção das mentoras sobre a utilização dos casos de ensino e o compartilhamento dos casos de mentoria durante o processo de formação no PHM.

Abaixo maiores informações sobre esse trabalho:

# data[].attributes.attachment_link.title
Slides Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos

# data[].attributes.body
Abaixo seguem algumas pesquisas que estão em fase final de elaboração ou foram submetidos para revistas

# data[].attributes.headline
ANO 2018 - "Mentoras iniciantes: marcas da constituição da identidade profissional reveladas em narrativas"

# data[].attributes.subject
ANO 2018 - "Mentoras iniciantes: marcas da constituição da identidade profissional reveladas em narrativas"

# data[].attributes.body
Artigo submetido para a revista no ano de 2018. Aguardando avaliação.
Para saber mais informações, clique no infográfico:

# data[].attributes.attachment_link.title
Infográfico_Dissertações e artigos sobre Identidade docente_de mentor-4

# data[].attributes.headline
ANO 2021 - "Uma análise sobre a participação de professoras iniciantes em um programa de mentoria"

# data[].attributes.subject
ANO 2021 - "Uma análise sobre a participação de professoras iniciantes em um programa de mentoria"

# data[].attributes.body
Artigo em elaboração

# data[].attributes.headline
ANO 2021- "Aprendizagens profissionais de professoras iniciantes e experientes em um programa de mentoria"

# data[].attributes.subject
ANO 2021- "Aprendizagens profissionais de professoras iniciantes e experientes em um programa de mentoria"

# data[].attributes.body
Artigo submetido para a Revista PUC Paraná

Para maiores informações, clique no infográfico abaixo:

# data[].attributes.headline
ANO 2021- "Dificuldades de professoras experientes em novo cenário educacional: repercussões da pandemia"

# data[].attributes.subject
ANO 2021- "Dificuldades de professoras experientes em novo cenário educacional: repercussões da pandemia"

# data[].attributes.body
Artigo em finalização

Para conhecer mais sobre o artigo, acesse o infográfico:

# data[].attributes.headline
ANO 2021: "Práticas de uma professora experiente num programa de indução: um estudo de caso"

# data[].attributes.subject
ANO 2021: "Práticas de uma professora experiente num programa de indução: um estudo de caso"

# data[].attributes.body
Artigo submetido para revista
Para maiores informações sobre o trabalho, clique no infográfico:

# data[].attributes.headline
ANO 2021 - "Elementos constituintes da identidade docente de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental"

# data[].attributes.subject
ANO 2021 - "Elementos constituintes da identidade docente de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental"

# data[].attributes.body
Artigo em elaboração.
Para saber mais, clique no infográfico:

# data[].attributes.attachment_link.title
Infográfico_Dissertações e artigos sobre Identidade docente_de mentor-5

# data[].attributes.headline
Ano 2021 - "Perfil dos professores iniciantes inscritos no PHM entre os anos de 2018-2020"

# data[].attributes.subject
Ano 2021 - "Perfil dos professores iniciantes inscritos no PHM entre os anos de 2018-2020"

# data[].attributes.body
Artigo em elaboração.
Para saber mais sobre o estudo, clique no infográfico abaixo:

# data[].attributes.attachment_link.title
perfil dos professores iniciantes que buscaram o phm

# data[].attributes.headline
ANO 2021 - "“Tutor em ação: análises de feedbacks a diários reflexivos de mentoras no Programa Híbrido de Mentoria da UFSCar” 

# data[].attributes.subject
ANO 2021 - "“Tutor em ação: análises de feedbacks a diários reflexivos de mentoras no Programa Híbrido de Mentoria da UFSCar” 

# data[].attributes.body
Artigo em elaboração

Essa pesquisa teve como objetivo analisar os feedbacks de uma tutora do PHM oferecidos a uma mentora da EI, considerando suas possíveis contribuições para o desenvolvimento profissional da professora experiente.
Para conhecer mais sobre o estudo, clique no vídeo:

# data[].attributes.headline
Ano 2021- "Professores iniciantes e professores ingressantes: necessidades formativas e expectativas dos inscritos em um programa híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.subject
Ano 2021- "Professores iniciantes e professores ingressantes: necessidades formativas e expectativas dos inscritos em um programa híbrido de Mentoria"

# data[].attributes.body
Artigo finalizado, mas não submetido

# data[].attributes.attachment_link.title
PROFESSORES INICIANTES E PROFESSORES INGRESSANTES NECESSIDADES FORMATIVAS E EXPECTATIVAS DOS INSCRITOS EM UM PROGRAMA HÍBRIDO DE MENTORIA

# data[].attributes.body
Apresenta-se, a seguir, as pesquisas acadêmicas de Mestrado e Doutorado (concluídas e em andamento) com os dados provenientes do PHM

# data[].attributes.headline
ANO 2018-2020 - Dissertação: "Elementos da constituição da identidade docente de professoras iniciantes da educação infantil e dos ensino fundamental - anos iniciais" 

# data[].attributes.subject
ANO 2018-2020 - Dissertação: "Elementos da constituição da identidade docente de professoras iniciantes da educação infantil e dos ensino fundamental - anos iniciais" 

# data[].attributes.body
Dissertação concluída.
Acesse o infográfico para maiores informações sobre essa pesquisa:

# data[].attributes.attachment_link.title
Infográfico_Dissertações e artigos sobre Identidade docente_de mentor-1

# data[].attributes.headline
ANO 2018-2020- Dissertação: "Processos de construção da identidade de mentoras iniciantes"

# data[].attributes.subject
ANO 2018-2020- Dissertação: "Processos de construção da identidade de mentoras iniciantes"

# data[].attributes.body
Dissertação concluída

# data[].attributes.attachment_link.title
Infográfico_Dissertações e artigos sobre Identidade docente_de mentor-2

# data[].attributes.headline
ANO 2019-2021- Dissertação: "Contribuições do programa híbrido de mentoria da UFSCar para o desenvolvimento profissional docente: perspectiva de professoras iniciantes"

# data[].attributes.subject
ANO 2019-2021- Dissertação: "Contribuições do programa híbrido de mentoria da UFSCar para o desenvolvimento profissional docente: perspectiva de professoras iniciantes"

# data[].attributes.body
Dissertação concluída.

# data[].attributes.attachment_link.title
Contribuições do Programa Híbrido de Mentoria da UFSCar para o desenvolvimento profissional docente perspectiva de professoras iniciantes(1)

# data[].attributes.headline
ANO 2020 - "Professores iniciantes em um Programa de Mentoria: contribuições e demandas da formação inicial" 

# data[].attributes.subject
ANO 2020 - "Professores iniciantes em um Programa de Mentoria: contribuições e demandas da formação inicial" 

# data[].attributes.body
Mapa mental com os dados pessoais, profissionais e de formação das professoras iniciantes participantes do PHM criado a partir do artigo  "Professores iniciantes em um Programa de Mentoria: contribuições e demandas da formação inicial" submetido  à Revista EDUR - Educação em Revista.

# data[].attributes.headline
ANO 2020-2022- Dissertação "Desenvolvimento profissional de professoras mentoras: um estudo com participantes do Programa Híbrido de Mentoria" 

# data[].attributes.subject
ANO 2020-2022- Dissertação "Desenvolvimento profissional de professoras mentoras: um estudo com participantes do Programa Híbrido de Mentoria" 

# data[].attributes.body
Dissertação em elaboração.
Para conhecer mais sobre a pesquisa, clique no infográfico

# data[].attributes.attachment_link.title
Infográfico_Dissertações e artigos sobre Identidade docente_de mentor-3

# data[].attributes.headline
ANO 2019-2023- Tese: "Tensões na mentoria: Experiências de mentoras da educação infantil no apoio às professoras iniciantes"

# data[].attributes.subject
ANO 2019-2023- Tese: "Tensões na mentoria: Experiências de mentoras da educação infantil no apoio às professoras iniciantes"

# data[].attributes.body
Tese em andamento.
Para maiores informações sobre a pesquisa, acesse o pdf abaixo:

# data[].attributes.headline
ANO 2020-2024- Tese: "Elementos da base de conhecimentos e processos de raciocínio pedagógico de mentoras dos anos iniciais do ensino fundamental"

# data[].attributes.subject
ANO 2020-2024- Tese: "Elementos da base de conhecimentos e processos de raciocínio pedagógico de mentoras dos anos iniciais do ensino fundamental"

# data[].attributes.body
Tese em elaboração