# data[].attributes.body
• أجدَ كسورًا مكافئةً لكسرٍ معطًى بعضها في أبسطِ صورةٍ.

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومسطرةٍ

# data[].attributes.body
أخبرَ طبيبُ العيونِ عصامُ باسلً أنَّ فحصَ النظرِ يعتمدُ على رؤيةِ المفحوصِ أحرفًا أوْ أشكالً بأحجامٍ مختلفةٍ على بُعدِ معياري (6 ) فمثلًا، الشخصُ الذي حدةُ إبصارِهِ6/12
يعني أنَّ ما يراهُ هذا الشخصُ على بُعدِ ( 6m )  يراهُ الشخصُ السليمُ على بُعدِ 12m مما يشيرُ إشارةً واضحةً إلى درجةِ ضعفِ إبصارِهِ.

# data[].attributes.headline
بعدَ إجراءِ الفحصِ ل

# data[].attributes.body
بعدَ إجراءِ الفحصِ لباسلٍ، كانَتْ حدةُ الإبصارِ لديهِ 9/6
-أكتبُ أربعةَ كسورٍ مكافئةٍ للكسرِ:9/6 أقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها.
أكملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها:
•العددُ( 6) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ، … ، … ، … .
•العددُ ( 9) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ،
أبسطُ صورةٍ للكسرِ9/6
بناءً على نتيجةِ فحصِ نظر باسلٍ فان ما يراه باسل  على بعد ........يراه الشخص السليم على بعد ......... ,و هذا يعني  أنَّ باسلً يعاني … .

3 - أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، وأكملُ ما قالَهُ أحمدُ لباسلٍ بما يناسبُهُ بمشاركةِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي،وأناقشُهمْ في مدى صحةِ مقولتِهِ رياضيًّا وطبيًّا.

# data[].attributes.headline
سلمى راشد سليمان أبو

# data[].attributes.body
سلمى راشد سليمان أبو يحيى

# data[].attributes.headline
مرح عبدالكافي إبراهي

# data[].attributes.body
مرح عبدالكافي إبراهيم سلمونة
1)6/9=12/18=18/27=24/36=30/45
2)1/2/3/6
3)1/3/9
4)2/3
5)6m/12m وهذا يعني ان باسل يعاني من ضعف في ابصاره

# data[].attributes.headline
استبرق محمد أبوزيد

# data[].attributes.body
استبرق محمد أبوزيد
1)12/18        2/3.        18/27.      36/24
2) 2. 1.   3.   6
3)3.  9.  1.
4)2/3
5)  (6).     (9).     درجة ضعيف ابصارة
6) (36).         3/6      3.        6.
7) 3/5.          30/50.        30

# data[].attributes.body
•أجدَ مجموعَ كسرينِ متشابهينِ أوِ الفرقَ بينَهما.

# data[].attributes.headline
احتاج الى :_

# data[].attributes.subject
احتاج الى :_

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، ومسطرةٍ، وقلمِ رصاصٍ

# data[].attributes.headline
الرياضيات :-

# data[].attributes.subject
الرياضيات :-

# data[].attributes.body
بحثَ روبنسون كروزو في الجزيرةِ عنْ موادَّ مناسبةٍ لصنعِ قاربِهِ وبناءِ مسكنِهِ الآمنِ، فوجدَ أنَّ أخشابَ الأشجارِ متوافرةٌ بكثرةٍ، ويمكنُهُ معالجتُها بأدواتِهِ البسيطةِ، فقطعَ الأخشابَ بأطوالٍ مختلفةٍ مقيسةٍ بالأمتارِ ( m)  كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
وصّلَ روبنسونُ كلَّ قطعتينِ منَ القطعِ الآتيةِ معًا؛ ليحصلَ على قطعةٍ واحدةٍ طويلةٍ: الثانية والثالثةِ، الرابعةِ والثالثةِ.
1 - أجدُ طولَ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ. أكتبُ الناتجَ في أبسطِ
صورةٍ، وأقارنُ إجاباتي بإجاباتِ زميلي وأناقُشُهُ فيها.
احتاجَ روبنسونُ إلى قطعٍ خشبيةٍ أخرى، فوصّلَ القطعتينِ: السادسةَ والسابعةَ. والقطعتينِ: الثامنةَ والعاشرةَ.
2 - أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إيجادِ طولِ كلِّ قطعةٍ ناتجةٍ عنْ طريقِ كتابةِ العمليةِ الحسابيةِ المستخدمةِ على ورقةٍ
جانبيةٍ، وأحسبُ الناتجَ وأكتبُهُ في أبسطِ صورةٍ.
تساءلَ روبنسونُ:
1- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الثالثةِ على طولِ القطعةِ الأولى؟
2-كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ الخامسةِ على طولِ القطعةِ الثانيةِ؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ الخامسةِ يساوي مثلَي طولِ القطعةِ الأولى؟ لماذا؟
3- كمْ يزيدُ طولُ القطعةِ العاشرةِ على طولِ القطعتينِ الثامنةِ والتاسعةِ معًا؟ هلْ يُمكنُ القولُ أنَّ طولَ القطعةِ
التاسعةِ مثلَي طولِ القطعةِ العاشرةِ؟ لماذا؟
3 -أشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إجابةِ تساؤلاتِ روبنسونَ، عنْ طريقِ إجراءِ العملياتِ الحسابيةِ المناسبةِ على ورقةِ
جانبيةٍ، وأكتبُ الناتجَ في أبسطِ صورةٍ، مبررًا إجاباتي.
4- أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها (1m )، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ الأولى إلى الخامسةِ بوصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.
5 - أرادَ روبنسونُ الحصولَ على قطعةٍ خشبيةٍ طولُها يساوي مثلَي طولِ القطعةِ التاسعةِ، مستخدمًا القطعَ الخشبيةَ منَ السادسةِ إلى العاشرةِ عنْ طريقِ وصلِ قطعتينِ أوْ أكثرَ معًا.
أُساعدُ روبنسونَ على اختيارِ القطعِ التي يمكنُهُ استخدامُها عنْ طريقِ إنشاءِ قائمةٍ بالحالاتِ الممكنةِ، موضحًا العملياتِ الحسابيةَ المستخدمةَ.

# data[].attributes.headline
تولين أحمد مرزوق أبو هويدي

# data[].attributes.subject
تولين أحمد مرزوق أبو هويدي

# data[].attributes.headline
الطالبة مريم

# data[].attributes.subject
الطالبة مريم

# data[].attributes.body
ندى عبد العزيز خلف شحادة

# data[].attributes.body
ندى عبد العزيز خلف شحادة

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد الصف الرابع ب

# data[].attributes.body
حل الطالبة مريم فريد ابو مرشد
الريضيات

# data[].attributes.body
طالبه مريم فريد أبو مرشد

# data[].attributes.body
مريم فريد أبو مرشد

# data[].attributes.body
مريم فريد أبو مرشد

# data[].attributes.body
الطالبه مريم فريد أبو مرشد

# data[].attributes.headline
اهلا وسهلا بك في مشروع :- المخترع الصغير 

# data[].attributes.subject
اهلا وسهلا بك في مشروع :- المخترع الصغير 

# data[].attributes.headline
أتعلم ان :- 

# data[].attributes.subject
أتعلم ان :- 

# data[].attributes.body
•أُحددَ قاعدةَ نمطٍ معطًى أوْ علاقةً مُمثلَةً بجدولِ مدخلاتٍ ومخرجاتٍ.

# data[].attributes.headline
احتاج الى :-

# data[].attributes.subject
احتاج الى :-

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ مسطّرةٍ،

# data[].attributes.headline
الرياضيات :- اختراعاتي تفيد اسرتي 

# data[].attributes.subject
الرياضيات :- اختراعاتي تفيد اسرتي 

# data[].attributes.body
لاحظَتْ حلا وأخوها مروانُ تأثرَ الأسرةِ بنقصِ المياه باستمرارٍ في فصلِ الصيفِ، وزيادةِ استهلاكِ الكهرباءِ، فاستخدمَتْ حلا قِطعًا
صممَتْها وثبّتتْها على صنابيرِ المياهِ؛ للتقليلِ منِ استهلاكِ المياهِ، بينما وضعَ مروانُ أسلوبًا منظمًا لاستخدامِ الكهرباءِ يتبعُهُ أفرادُ الأسرةُ
جميعُهمْ، يعتمدُ على نشرِ ثقافةِ الإرشادِ في استهلاكِ الكهرباءِ، واتفقا على تجربةِ كلِّ أسلوبٍ مدةَ خمسةِ أيامٍ، وتدوينِ كميةِ الاستهلاكِ
اليوميةِ منَ المياهِ والكهرباءِ، فكانَتِ النتائجُ كما يأتي:
● أسلوبُ حلا: كميةُ استهلاكِ المياهِ بالليتراتِ: . … , … , 110 , 115 , 120
● أسلوبُ مروانَ: كميةُ استهلاكِ الكهرباءِ بمئاتِ الكيلوواط في الساعةِ: . … , … , 8 , 16 , 32
مُفترِضًا أنَّ كميةَ استهلاكِ المياهِ والكهرباءِ استمرتْ بالنمطِ نفسِهِ:
1 -أُكملُ النمطَ في كلِّ حالةٍ، مُفسِّرًا إجابتي.
2 - أُلاحظُ العلاقةَ بينَ الأعدادِ الثلاثةِ الأُوَلِ في كميةِ استهلاكِ العائلةِ المياهَ، ثمَّ أصفُ هذا النمطَ، وأكتبُ قاعدةَ النمطِ، مُفسِّرًا إجابتي.
3 - قالَتْ حلا: أطمحُ أنْ يكونَ الاستهلاكُ اليوميُّ منَ المياهِ 70 لترًا، وسأحققُ طموحي في اليومِ التاسعِ.
أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في الحكمِ على مدى صحةِ مقولةِ حلا، مُوضِّحًا أسلوبَ تفكيري.
4 -أُلاحظُ العلاقةَ بينَ الأعدادِ الثلاثةِ الأُوَلِ في كميةِ استهلاكِ العائلةِ الكهرباءَ، ثمَّ أصفُ هذا النمطَ، وأكتبُ قاعدةَ النمطِ، مُفسِّرًا إجابتي.
5- قالَ مروانُ: أما أنا، فأطمحُ أنْ تكونَ كميةُ استهلاكِ الكهرباءِ أقلَّ منْ(3) مائةِ كيلوواط في الساعةِ، وسأحققُ طموحي منَ اليومِ ... .
أُكملُ مقولةَ مروانَ بمشاركةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، مُوضِّحًا طريقةَ الحلِّ ومُفسِّرًا إجابتي.
● درسَ مروانُ وحلا عددَ الزائرينَ لمدينةِ الألعابِ الترويحيةِ في ساعاتٍ متتاليةٍ
في أحدِ الأيامِ، ودوَّنا البياناتِ في جدولِ المُدخلاتِ والمُخرجاتِ الآتي:

مُفترِضًا أنَّ عددَ الزائرينَ استمرَّ بالنمطِ نفسِهِ:
6- أُلاحظُ الأعدادَ الثلاثةَ الأُوَلَ لكلٍّ منَ المُدخلاتِ والمُخرجاتِ، ثمَّ أصفُ القاعدةَ التي تربطُ المدخلاتِ بالمخرجاتِ، ثمَّ أكتبُها مُوضِّحًا إجابتي.
7- أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إكمالِ الجدولِ، وأُناقشُهمْ في إجابتي، مُوضِّحًا طريقةَ تفكيري وأُفسرُها.

# data[].attributes.body
٤

# data[].attributes.body
روان جبر رابع أ

# data[].attributes.headline
اتعلم ان :- 

# data[].attributes.subject
اتعلم ان :- 

# data[].attributes.body
• أكتبَ كسورًا عاديةً على صورةِ كسورٍ عشريةٍ ضمنَ أجزاءٍ منْ مئةٍ.

# data[].attributes.headline
احتاج الى :- 

# data[].attributes.subject
احتاج الى :- 

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ

# data[].attributes.headline
 قال عبد الرحمن 5/10 من هذه اليام كان الطقس ماطرا. بينما قالت سلمى0.5 من هذه الايام كان الطقس ماطرا

# data[].attributes.subject
 قال عبد الرحمن 5/10 من هذه اليام كان الطقس ماطرا. بينما قالت سلمى0.5 من هذه الايام كان الطقس ماطرا

# data[].attributes.body
قرأَ عبدُ الرحمنِ في إحدى المقالاتِ أنَّ(0.75 ) منْ أيامِ السنةِ يكونُ الطقسُ في الأردنِّ مُشمسًا.
أُكملُ كلًّ منَ العباراتِ الآتيةِ بما يناسبُها؛ لكيْ تصبحَ عباراتٍ صحيحةً، موضحًا إجاباتي:
● الصيغةُ اللفظيةُ للكسرِ العشريِّ(0.75 )، هيَ:
● في الكسرِ العشريِّ( 0.75 )؛ القيمةُ المنزليةُ للرقمِ ( 7)، هيَ ........، والقيمةُ المنزليةُ
للرقمِ (5)، هيَ.......
● الصيغةُ التحليليةُ للكسرِ العشريِّ (0.75 )، هيَ: ( … + … )
كتبَتْ سارةُ الكسرَ العشريَّ (ستينَ منْ مئةٍ) بالصيغةِ القياسيةِ على الصورةِ (0.60 )، وكتبَها عبدُ الرحمنِ على الصورةِ ( 0.06 )، وكتبَها
ابنُ عمِّهِ حاتمٌ على الصورةِ ( 60.00 ) بينما كتبَتْها سلمى على الصورةِ ( 0.6 ).
- أُقررُ مدى صحةِ كتابةِ كلٍّ منَ الأطفالِ الأربعةِ الكسرَ العشريَّ (ستينَ منْ مئةٍ) مُبررًا إجابتي. أُقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي وأُناقشُهُ فيها.

# data[].attributes.body
روان جبر رابع (أ)

# data[].attributes.body
يارا الأقرع. اللغة العربية

# data[].attributes.headline
يارا الأقرع واجب الرياضيات

# data[].attributes.subject
يارا الأقرع واجب الرياضيات

# data[].attributes.body
يارا الأقرع واجب اللغة الإنجليزية

# data[].attributes.headline
يارا الأقرع واجب العلوم

# data[].attributes.subject
يارا الأقرع واجب العلوم

# data[].attributes.body
ندى عبد العزيز 🥰😍🤩

# data[].attributes.body
واجب علوم

# data[].attributes.body
ندى عبد العزيز العربي 😉🥰😍حلو

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد رابع ب

# data[].attributes.headline
فيديو توضيحي :-

# data[].attributes.subject
فيديو توضيحي :-

# data[].attributes.headline
أتعلم ان :- 

# data[].attributes.subject
أتعلم ان :- 

# data[].attributes.body
•أُحولَ بينَ الأعدادِ الكسريةِ والأعدادِ العشريةِ باستعمالِ الكسورِ المتكافئةِ.

# data[].attributes.headline
احتاج إلى :-

# data[].attributes.subject
احتاج إلى :-

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ، مسطرةٍ

# data[].attributes.headline
الرياضيان : الكسور والفصول 

# data[].attributes.subject
الرياضيان : الكسور والفصول 

# data[].attributes.body
قرأَ وردٌ بعضَ المعلوماتِ عنْ هجرةِ الطيورِ؛ للحفاظِ على حياتِها منَ العواملِ البيئيةِ صيفًا وشتاءً، فكتبَ العباراتِ الآتيةَ:
● يقطعُ طائرُ النورسِ خلالَ هجرتِهِ منْ سيبيريا إلى منطقةِ الخليجِ العربيِّ الدافئةِ ( 4.5) آلافِ كيلومترٍ تقريبًا.
● تهاجرُ بعضُ أنواعِ طائرِ السنونو مسافاتٍ قدرُها ( 15.75) ألفَ كيلومترٍ؛ بحثًا عنِ الدفءِ والغذاءِ.
● أما طائرُ الدوريِّ، فإنَّهُ يهاجرُ مسافاتٍ قصيرةً على السواحلِ تبلغُ (6.2 ) كيلومتراتٍ تقريبًا.
1 -أملأُ الجدولَ الآتي مستعينًا بالمعلوماتِ الواردةِ في العباراتِ السابقةِ عنِ المسافاتِ التي تقطعُها الطيورُ في هجرتِها، عنْ طريقِ تحويلِ الأعدادِ العشريةِ إلى أعدادٍ كسريةٍ:

# data[].attributes.body
أُشاركُ زميلي في إجابتي، وأَتحققُ منْ صحةِ الإجاباتِ وأُوضحُ لَهُ خطواتِ الحلِّ.
قرأَتْ رهفُ بعضَ المعلوماتِ عنْ حركةِ الأرضِ حولَ نفسِها وحولَ الشمسِ، فأثارَ انتباهَها اختلافُ طولَي النهارِ والليلِ في أيامِ العامِ المختلفةِ، فكتبَتِ العبارتينِ الآتيتينِ:

# data[].attributes.body
أملأُ الجدولَ الآتيَ معتمدًا على المعلوماتِ أعلاهُ،عنْ
طريقِ تحويلِ الأعدادِ الكسريةِ إلى أعدادٍ عشريةٍ:
- أُشاركُ زميلي في إجابتي، وأَتحققُ منْ صحةِ الإجاباتِ
وأُوضحُ لَهُ خطواتِ الحلِّ.
- أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في ذكْرِ بعضِ الأمثلةِ على كمياتٍ نستخدمُها في حياتِنا اليوميةِ، ونتناقشُ في كيفيةِ التعبيرِ عنها في صورةِ عددٍ عشريٍّ أوْ كسرٍ عاديٍّ، ونُحددُ الاستعمالَ الشائعَ لها. (مثلِ: النقودِ، وكتلةِ الموادِّ التي نشتريها، وغيرِهما).

# data[].attributes.body
ايناس سليم ابو هويدي

# data[].attributes.body
ايناس سليم ابو هويدي

# data[].attributes.body
بيسان جمعة الترابين

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد الصف الرابع ب

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد رابع ب

# data[].attributes.headline
فيديو تقديمي 

# data[].attributes.subject
فيديو تقديمي 

# data[].attributes.headline
أتعلم أن :- 

# data[].attributes.subject
أتعلم أن :- 

# data[].attributes.body
•أستخدمَ جملً صحيحةً وسليمةً لغويًّا لإجابةِ الاسئلةِ.
• أُقارنَ بينَ أعدادٍ عشريةٍ، ثمَّ أرتِّبَها.

# data[].attributes.headline
احتاج الى :- 

# data[].attributes.subject
احتاج الى :- 

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ مسطّرةٍ،

# data[].attributes.body
يهتمُّ حسانٌ بسباقِ (الفورمولا) للسياراتِ الرياضيةِ، فقرأَ بعضَ نتائجِ إحدى الدوراتِ ودوَّنَ الزمنَ الذي استغرقَهُ أولُ خمسةِ سائقينَ
في الجولةِ الأخيرةِ، فكانَتْ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.body
قال حسانٌ: زمنُ السائقِ أسعدَ أكبرُ منْ زمنِ السائقِ خالدٍ.
● قالَتْ أختُهُ أروى: أرى أنَّ زمنَ السائقِ أسعدَ أصغرُ منْ زمنِ السائقِ خالدٍ.
● اتفقَ حسانٌ وأروى على أنَّ زمنَي السائقينِ: خالدٍ ومهندٍ متساويانِ.
1 - أُقارنُ بينَ زمنَي كلٍّ منَ السائقينِ: (أسعدَ، وخالدٍ)، وبينَ (خالدٍ، ومهندٍ) واضعًا أحدَ الرموزِ: ( > أو < أو = ) في الفراغِ، مبررًا إجابتي:
1.87 ........ 1.76
1.78 ........ 1.87
2 وأحكمُ على مدى صحةِ رأيِ كلٍّ منْ حسانٍ وأروى.

# data[].attributes.body
2 - أُشاركُ زميلي في ترتيبِ زمنِ السائقينَ الخمسةِ تصاعديًّا (منَ الأصغرِ إلى الأكبرِ)، وأُناقشُهُ في الإجاباتِ، وأملأُ الفراغَ في ما
يأتي كاتبًا الأعدادَ العشريةَ التي تمثّلُ زمنَ كلِّ سائقٍ:
..… > ..… > ..… > ..… > …..
● قالَتْ أروى: الفائزُ في السباقِ منْ بينِ السائقينَ الخمسةِ هوَ (أحمدُ)؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأصغرُ، فهوَ لا يحتوي أجزاءً منْ مئةٍ، ثمَّ يليهِ ثانيًا السائقُ (عبدُ اللهِ).
● بينما خالفَها حسانٌ بقولِهِ: بلِ الفائزُ في السباقِ هوَ (عبدُ اللهِ)؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأصغرُ، أما (أحمدُ)، فهوَ آخرُ السائقينَ الخمسةِ؛ لأنَّ زمنَهُ هوَ الأكبرُ.
3 -أُرتبُ مراكزَ السائقينَ الخمسةِ في الجدولِ الآتي مُعتمدًا على ترتيبِ زمنِ كلٍّ منهمْ، وأحكمُ على مدى صحةِ ما قالَهُ كلٌّ منْ أروى
وحسانٍ مُبررًا إجابتي:

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد رابع ب

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد رابع ب

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد رابع ب

# data[].attributes.body
حل روان جبر

# data[].attributes.body
حل روان جبر

# data[].attributes.body
حل روان جبر

# data[].attributes.body
ايناس سليم محمد ابو هويدي

# data[].attributes.headline
فيديو تقديمي 

# data[].attributes.subject
فيديو تقديمي 

# data[].attributes.headline
أتعلم أن :- 

# data[].attributes.subject
أتعلم أن :- 

# data[].attributes.body
•أحلَّ جملةً عدديةً مفتوحةً، مُتحقِّقًا منْ صحةِ الحلِّ.

# data[].attributes.headline
أحتاج الى :- 

# data[].attributes.subject
أحتاج الى :- 

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ

# data[].attributes.body
خلالَ بحثِ زيادٍ عنِ المصابيحِ الكهربائيةِ المفقودةِ، شاركَ أختَهُ سمرَ في )لعبةِ الألغازِ(، بحيثُ يطرحُ كلٌّ منهما لغزًا على الآخرِ لكيْ يجيبَ عنهُ.
1 ( ألعبُ أنا دورَ زيادٍ، ويلعبُ زميلي أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي دورَ سمرَ في اللعبةِ، ويجيبُ كلٌّ منّا على اللغزِ، مُتّبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:
الخطوةُ الأولى: كتابةُ الجملةِ المفتوحةِ.
الخطوةُ الثانيةُ: حلُّ الجملةِ المفتوحةِ )إيجادُ العددِ المفقودِ(.
الخطوةُ الثالثةُ: التحققُ منْ صحةِ الإجابةِ.
● زيادٌ: عندَ إضافةِ 8 إلى عددِ المصابيحِ التي أخذَها الدبُّ، يصبحُ لدينا 90 مصباحًا، ما عددُ المصابيحِ التي أخذَها الدبُّ؟
● سمرُ: عندَ طرحِ 15 منْ عددِ المصابيحِ الجديدةِ الموفرةِ للكهرباءِ التي اشتريناها، يكونُ الناتجُ 87 ، ما عددُ المصابيحِ التي اشتريناها؟
● زيادٌ: خلالَ بحثِنا عنِ المصابيحِ، كنّا 7 مجموعاتٍ متساويةِ العددِ، وكانَ عددُنا جميعًا 28 شخصًا، ما عددُ أفرادِ كلِّ مجموعةٍ؟
● سمرُ: عندَ ضربِ عددِ ساعاتِ البحثِ عنِ المصابيحِ في 2، يكونُ الناتجُ مساويًا لناتجِ طرحِ 8 منْ 20 ، ما عددُ ساعاتِ البحثِ؟

# data[].attributes.body
2( أُشاركُ زميلي في توضيحِ طريقةِ تفكيرِ كلٍّ منّا في الحلِّ وخطواتِ الحلِّ، مُبرِّرًا الإجابةَ.
3( أكتبُ الجملةَ المفتوحةَ التي تمثّلُ كلَّ عبارةٍ مما يأتي، مُعتبِرًا يمثّلُ عمرَ زيادٍ، يمثلُ عمرَ أختِهِ سمرَ:
● قالَ زيادٌ: ناتجُ جمعِ عُمْري وعُمْرِ أختي سمرَ يساوي 21 عامًا.
● قالَتْ سمرُ: ناتجُ طرحِ عُمْري منْ عُمْرِ أخي زيادٍ يساوي 3 أعوامٍ.
4( أَجدُ أربعةَ أعدادٍ لكلٍّ منْ عُمْرِ زيادٍ وسمرَ تحققُ العبارةَ التي قالَها زيادٌ.
5( أُشاركُ زميلي أوْ أحدَ أفرادِ أسرتي في إيجادِ العددينِ المفقودينِ في السؤالِ ) 3(، اللذينِ يحققانِ ما قالَهُ زيادٌ وسمرُ معًا، وأجدُ عُمْرَ كلٍّ
منْ زيادٍ وسمرَ، وأتحققُ منْ صحةِ الإجابةِ، مُوضِّحًا طريقةَ تفكيري.

# data[].attributes.headline
لعبة الالغاز

# data[].attributes.subject
لعبة الالغاز

# data[].attributes.body
الاسم:مرح عبدالكافي ابراهيم سلمونة
١)82
2)102
3)4
4)6
السؤال الثالث:
1)A+B=21
2)A+B=3
3)21=11+10
21=13+8
21=14+7
21=12+9

4)عمر زياد =9سنوات
عمر سمر =12سنة

# data[].attributes.headline
مشروع اكتشف الكهرباء 

# data[].attributes.subject
مشروع اكتشف الكهرباء 

# data[].attributes.body
الاسم :مرح عبدالكافي ابراهيم سلمونة

# data[].attributes.headline
سباق الفورمولا 

# data[].attributes.subject
سباق الفورمولا 

# data[].attributes.body
الاسم :مرح عبدالكافي ابراهيم سلمونة

# data[].attributes.headline
رحلة المعرفة 

# data[].attributes.subject
رحلة المعرفة 

# data[].attributes.body
الاسم :مرح عبدالكافي ابراهيم سلمونة

# data[].attributes.headline
الابتكار وعوامل التصميم 

# data[].attributes.subject
الابتكار وعوامل التصميم 

# data[].attributes.body
الاسم :فرح عبدالكافي ابراهيم سلمونة

# data[].attributes.headline
المخترع الصغير 

# data[].attributes.subject
المخترع الصغير 

# data[].attributes.body
الاسم :مرح عبدالكافي ابراهيم سلمونة

# data[].attributes.body
تولين مبارك مقداد الصف الرابع ب

# data[].attributes.headline
يارا الأقرع واجب رياضيات

# data[].attributes.subject
يارا الأقرع واجب رياضيات

# data[].attributes.headline
يارا الأقرع واجب رياضيات

# data[].attributes.subject
يارا الأقرع واجب رياضيات

# data[].attributes.headline
يارا الأقرع واجب 

# data[].attributes.subject
يارا الأقرع واجب 

# data[].attributes.body
واجب علوم

# data[].attributes.body
ايناس ابو هويدي

# data[].attributes.headline
فيديو تقديمي 

# data[].attributes.subject
فيديو تقديمي 

# data[].attributes.body
•أُحوّلَ وحداتِ القياسِ ذاتَ السمةِ الواحدةِ )الزمنَ، والطولَ(.

# data[].attributes.headline
احتاج الى :- 

# data[].attributes.subject
احتاج الى :- 

# data[].attributes.body
أقلامٍ، وأوراقٍ جانبيةٍ.