# data[].attributes.body
Prontos para uma grande aventura?

I- Para começar, é preciso que cada grupo crie o seu próprio padlet pois será aí que vocês irão fazer as atividades.

II-  Depois partilha o link do padlet do grupo no padlet da turma!

NOTA: Podem dar nome ao vosso padlet. Mas lembrem-se! Os nomes tem de estar relacionados com personalidades da História de Portugal!

# data[].attributes.body
Email: projetohistoriag1@gmail.com

# data[].attributes.body
Email: projetohistoriag2@gmail.com

# data[].attributes.body
Email: projetohistoriag3@gmail.com

# data[].attributes.body
Email: projetohistoriag4@gmail.com

# data[].attributes.body
Email: projetohistoriag5@gmail.com

# data[].attributes.body
Email: projetohistoriag6@gmail.com

# data[].attributes.body
Prontos para iniciar uma aventura pela História de Portugal?

Vamos a isso!

# data[].attributes.body
Já ouviste falar da Peste Negra?
Na tua opinião o que será a Peste Negra?

Partilha as tuas ideias com o teu grupo e construam um mapa com as vossas ideias, com ajuda da plataforma XMind.

# data[].attributes.body
1. Analisa as caricaturas (doc. 1 e 2).

# data[].attributes.body
Em grupo, responde às questões no Google forms.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6VwAnxi152c6ExTHBgm_HqS37lItD9H_OtVM1aJ60ovqnXQ/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
2. Lê atentamente o excerto de banda desenhada (doc. 3) sobre a Peste Negra.

# data[].attributes.body
Em grupo, responde às questões no Google forms.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdidv6FIGHTGmPMPA2uK6luI1A3k9r2_8dh5eJTOC6Cx99_MA/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
3. Observa os seguintes mapas (doc. 4 e 5).

# data[].attributes.body
Em grupo, responde às questões no Google forms.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsdM9jRtlCZ-vHVnYkg3UVWJeIn2mtNiogB3Wb8Xo_vTS3ng/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
1. Visualiza o vídeo (doc. 6) na plataforma TED-ed. Em grupo, responde às questões.

https://ed.ted.com/on/Kqo105KG

# data[].attributes.body
https://padlet.com/vaniaadias14/estudodomeio4ano

# data[].attributes.body
Responde, individualmente, às questões no Google Forms.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdOLRcJeTHv52bxsHLw0uiZIAQLAugskydWn5LDwBJspcYxlA/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
Banda desenhada

1. Constrói, individualmente, uma banda desenhada "Peste Negra versus Covid-19"

PASSO 1- Necessitas de uma folha (será dada pela professora).
PASSO 2- Deves incluir na tua banda desenha:
a.  Introdução: surgimento (ano/século, local);
b. Desenvolvimento: causas; caraterísticas;
c. Conclusão: aspetos que têm em comum e de diferente (relação); os efeitos que tiveram no passado/presente, e que aprendizagens destas duas epidemias devemos levar para o futuro.

1.1. Coloca a tua banda desenhada no padlet do teu grupo.

# data[].attributes.headline
TAREFA 4                             PARA CASA...            

# data[].attributes.subject
TAREFA 4                             PARA CASA...            

# data[].attributes.body
1. Em casa, desafio-te, individualmente, a pesquisar sobre uma das grandes epidemias que marcaram a História:
GRUPO 1- Malária
GRUPO 2- Cólera
GRUPO 3- Tuberculose
GRUPO 4- Varíola
GRUPO 5- Gripe Espanhola
GRUPO 6- Febre Amarela

Deves focar os seguintes dados:
a) Ano/século e local de surgimento da epidemia;
b) Causas, sintomas e possíveis tratamentos;
c) Países mais afetados pela epidemia
d) Curiosidades sobre epidemia;
e) A epidemia no futuro;

1.1.Para iniciares a pesquisa, cada um terá um site sobre a epidemia que vai trabalhar.

De seguida, irás pesquisar mais informação num site à escolha.

1) Malária
Fonte: https://www.sns24.gov.pt/tema/doencas-infecciosas/malaria/
2) Cólera
Fonte: https://www.cuf.pt/saude-a-z/colera
3) Tuberculose
Fonte: https://www.sns24.gov.pt/tema/doencas-infecciosas/tuberculose/
4) Varíola
Fonte: https://www.rededorsaoluiz.com.br/doencas/variola
5) Gripe espanhola
https://saude.abril.com.br/blog/cientistas-explicam/gripe-espanhola-100-anos-da-mae-das-pandemias/
6) Febre amarela
https://www.cuf.pt/saude-a-z/febre-amarela

1.2. Na sala de aula, organiza a informação recolhida com o teu grupo, num PowerPoint (modelo em anexo).

# data[].attributes.body
Role-playing na sala de aula:
Imagina que vais apresentar o telejornal e vais noticiar, juntamente com o teu grupo, a epidemia que investigaste. Nota: Lembra-te que todos os elementos do grupo têm de apresentar a notícia.

# data[].attributes.body
Vamos iniciar uma nova aventura!

# data[].attributes.body
1- O que é uma dinastia?
2- O que é uma crise dinástica?
3- O que é uma batalha?
4- O que é uma nação?
4.1- O que faz parte de uma nação?
5- Quando se fala de identidade nacional a que é que associas?

# data[].attributes.body
1. Visualiza o seguinte vídeo até ao minuto 3:40 (doc. 1), observa a genealogia (doc. 2) e responde, em grupo, às questões no Google forms.

https://www.youtube.com/watch?v=uRPCv_m_DYU

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfaNomlGeZr-icCZSix_dn9kUfrqr6YiMbM-vQHKqyX_xc4fw/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
Para terminares a atividade 1 preenche este questionário.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdShY2VB4Zgq1K_63ESlmP_YFK2KIt_VlFsvV630QW5Qhnf_Q/viewform?usp=sf_link

Até à próxima viagem, caros navegadores!

# data[].attributes.body
2. Observa a linha de tempo (doc.3) e responde, em grupo, às questões no Google forms.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeh5LWQrZn1THq6AYns8JvxaSYQpI3w8R5GsA84rGmhw0M9ag/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
1. Lê os seguintes documentos (doc. 4 e doc. 5) e responde às questões, em grupo, no Google forms.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPgEUKGfOo8vZ3oRT-7W5w-_ujR725uNBno46iLcKcTbMRaA/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
1. Observa os documentos 6, 7 e 8 e responde às questões, em grupo, no Google forms.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIkC9w0buqcjs4m91N2NxDFQ5Bo5HLwugDyteYqrD-KurQGQ/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
2. Responde, individualmente,  à questão no Google forms.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdMTKem64PED7ywfcYMToFoZb7Gw7_mJoLMHybupOoGhHqYKg/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
Narrativa histórica

1.  Escreve um pequeno texto, individualmente, em formato PowerPoint, sobre este acontecimento histórico (Anexo I).

Esse texto deverá incluir uma breve explicação sobre:

- a crise dinástica de 1383 (vários candidatos e o vencedor);

- as causas da batalha de Aljubarrota, como se deu e quem venceu.

-  a importância desta batalha para Portugal e para os portugueses.

# data[].attributes.attachment_link.title
Construção da narrativa histórica_ 2.ª atividade

# data[].attributes.body
Para iniciarmos uma nova aventura por mares desconhecidos, teremos que colocar as nossas ideias sobre os descobrimentos portugueses, com recurso à aplicação tecnológica Bubbl.us.

Vamos a isso?

https://bubbl.us/0012114030616891846

# data[].attributes.attachment_link.title
Mapa de ideias_ Descobrimentos portugueses

# data[].attributes.body
Preenche ao seguinte ficha de conhecimentos sobre o tema no Google Forms.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrbU39LJ3Ep35ofBSu-snZVE0NScBvqdymxdF67rJ4BMMIVw/viewform?usp=sf_link

Até à próxima viagem, descobridores!

# data[].attributes.body
1. Observa e lê atentamente os seguintes documentos (doc. 1, 2, 3, 4 e 5) e responde, em grupo, às questões no Google Forms.

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfFUdtJyEPnFU39TR_Oa20TShUEOBcI0Ds9uH6PWFOJwo99zw/viewform?usp=sf_link

# data[].attributes.body
2. Ouve a seguinte canção (doc. 6) e responde, em grupo, às questões na plataforma TED-ed.

https://ed.ted.com/on/60qIEsy5

# data[].attributes.body
2.3. A partir da canção, assinala, em grupo, numa linha de tempo, com recurso à aplicação Lucidchart, 6 descobertas/conquistas portuguesas.
Nota: Primeiro faz uma lista com as 6 descobertas que queres colocar na linha de tempo.

https://lucid.app/lucidchart/invitations/accept/c23e85b6-4e67-4744-927d-c1ddd5610222

# data[].attributes.body
Algumas descobertas portuguesas!

# data[].attributes.attachment_link.title
Linha do tempo_ Descobrimentos portugueses

# data[].attributes.body
1. Visualiza o vídeo (doc. 7) na plataforma Edpuzzle e observa o doc. 8 e responde, em grupo, às questões.

https://edpuzzle.com/join/jolizro

# data[].attributes.body
2. Em casa, individualmente, analisa e estuda os seguintes documentos, para posteriormente, discutires em sala de aula.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.body
2.1. Em sala de aula, responde, individualmente, às seguintes questões no Word.

# data[].attributes.body
2.2. Em pares, discute as tuas respostas com o colega. Reformula as tuas respostas se achares necessário (utiliza cor vermelha).

2.3. Em grande grupo, discute as respostas dadas por cada um dos pares.

2.4.  Discussão, em grande grupo, das respostas dadas pelos pares.

# data[].attributes.body
2.5. Responde, individualmente, às questões no Nearpod.

Link: https://share.nearpod.com/gGPfBJBcgdb

# data[].attributes.body
1.  Construção do diário de um navegador, com recurso à aplicação tecnológica Book Creator.

Imagina que és um navegador da época dos descobrimentos...

Escreve, individualmente, na plataforma digital Book Creator, uma página do teu diário enquanto navegador dos descobrimentos:
1) como eram os teus dias a bordo da caravela;
2) como te sentias (sensações, medos, receios,…);
3) a conquista/descoberta que mais te fascinou e o motivo;
4) o impacto que essa descoberta teve na época e para o mundo.

O teu texto deve seguir a seguinte estrutura (ver estrutura do diário de um navegador dos descobrimentos) e terá que ter no mínimo 8 linhas.

# data[].attributes.body
A viagem tem sido longa, mas está a chegar ao fim as atividades deste projeto, mas ainda teremos muito para descobrir!

Preparados?
Vamos a isso!

# data[].attributes.body
Com recurso à aplicação Mentimeter; indica:
- 4 palavras que associas à ditadura (Estado Novo)
- 4 palavras que associas ao 25 de abril.

Clica no link: https://www.menti.com/ct22ucy5rg

# data[].attributes.body
Palavras associadas à ditadura (Estado Novo)

# data[].attributes.attachment_link.title
Levantamento das ideias prévias_4.ª ATIV._ Estado Novo

# data[].attributes.body
Palavras associadas ao 25 de abril

# data[].attributes.attachment_link.title
Levantamento das ideias prévias_4.ª ATIV._ 25 de abril-2

# data[].attributes.body
https://read.bookcreator.com/aqPLxrl25OhNiWQUEeM3S7ozwop1/jBfgKuitSk2ORRE98vHXng

# data[].attributes.body
Responde, individualmente, ao ficha de metacognição fornecido pela professora.

Até à próxima viagem, descobridores!

# data[].attributes.body
1.  Em casa, lê a obra literária “O Tesouro”, de Manuel António Pina.

# data[].attributes.body
1.1. Em sala de aula, responde, individualmente, às seguintes questões na ficha entregue pela professora.

# data[].attributes.attachment_link.title
Guião perguntas_O tesouro_Manuel António Pina

# data[].attributes.body
1.2. Em grande grupo, discute as respostas dadas.

# data[].attributes.body
2. Atenta na comparação feita pelo escritor “A liberdade é como o ar que respirámos”.

2.1.  Partindo da comparação do autor, constrói individualmente a tua comparação de liberdade “A liberdade é como…”.

- Podes associar: a sentimentos, cores, imagens…
- Deves explicar o porquê da comparação que fizeste.

ETAPA 1: Primeiro escreve a tua comparação na folha fornecida pela professora.
ETAPA 2: Grava a tua comparação no padlet da turma.

# data[].attributes.body
3. Visualiza o vídeo (doc.2) na plataforma TED-ed e responde, em grupo, às questões

https://ed.ted.com/on/JzSfPPZ6

# data[].attributes.body
Responde, individualmente às duas questões na folha dada pela professora.

# data[].attributes.body
1. Observa atentamente os seguintes documentos 3, 4, 5 e 6 e responde, em grupo, às questões no Socrative

SENHA: Z7AAKFD

# data[].attributes.body
Responde, individualmente às duas questões na folha dada pela professora.

# data[].attributes.body
2. Lê atentamente o seguinte testemunho de um ex-combatente (doc. 6) e responde às questões, em grupo no Socrative.

https://b.socrative.com/login/student/
CÓDIGO: Z7AAKFD

# data[].attributes.body
3. Imagina que irias entrevistar um ex-combatente da guerra.
Elabora 2 perguntas que gostarias de fazer e coloca-as no padlet da turma.

Coloca aqui as tuas questões!

# data[].attributes.headline
Cartas de combatentes da Guerra Colonial

# data[].attributes.subject
Cartas de combatentes da Guerra Colonial

# data[].attributes.body
https://read.bookcreator.com/aqPLxrl25OhNiWQUEeM3S7ozwop1/t-d-BRsuRwmU_IVNaajKsQ

# data[].attributes.body
Faz um desenho, individualmente, em que contes como foi o período do Estado Novo e o 25 de Abril.

Deverás incluir:
1) as principais diferenças entre a ditadura e a democracia;
2) aspetos referentes à guerra colonial.

# data[].attributes.headline
A nossa viagem está mesmo a chegar ao fim!  Mas ainda temos de fazer uma última atividade. Vamos a isso?

# data[].attributes.subject
A nossa viagem está mesmo a chegar ao fim!  Mas ainda temos de fazer uma última atividade. Vamos a isso?

# data[].attributes.body
1. Utiliza a plataforma digital Mentimeter para responder, individualmente, às questões.

# data[].attributes.headline
Construção de uma carta de um combatente da Guerra colonial aos seus pais.

# data[].attributes.subject
Construção de uma carta de um combatente da Guerra colonial aos seus pais.

# data[].attributes.body
Imagina que és um combatente da guerra colonial e que estiveste na zona de combate.

Escreve uma carta aos teus pais a contar os teus dias na guerra:
1) o que observas;
2) como te sentes (sensações, medos, receios,…);
3) decisões tomadas perante situações vividas.

Em grupo, escreve a carta, com recurso à plataforma digital Book Creator.
Terá que ter no mínimo 8 linhas.

https://app.bookcreator.com/sign-in
CÓDIGO DE ACESSO: SJKMNRK

# data[].attributes.headline
As cartas de combatentes da Guerra Colonial

# data[].attributes.subject
As cartas de combatentes da Guerra Colonial

# data[].attributes.body
https://read.bookcreator.com/aqPLxrl25OhNiWQUEeM3S7ozwop1/t-d-BRsuRwmU_IVNaajKsQ

# data[].attributes.attachment_link.description
Web-based app for making ebooks in the classroom. Teachers can get started for free and invite students to join their library. Add text, images, audio and video and easily publish your books online.

# data[].attributes.body
Preenche a ficha de metacognição sobre o tema, no Socrative.

Código de acesso: Z7AAKFD