# data[].attributes.body
Met zowel gratis als betalende downloads, lespakketten die aansluiten bij meerdere van onze themavelden, heel mooi uitgewerkt!

# data[].attributes.attachment_link.title
EigenlijkWijs – voor onderwijs dat ertoe doet!

# data[].attributes.attachment_link.description
Onderwijs is meer dan kennis overdragen. Het is jongeren begeleiden bij het ontdekken van zichzelf, hun rol in de samenleving en hun bijdrage aan een inclusieve toekomst.

# data[].attributes.body
In het Nederlands maar ook in andere talen. Inzetbaar voor diverse thema's.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De meeste SAYL-boeken zijn gebaseerd op het werk van bekende schrijvers en kunstenaars van Bookdash

Twee boeken zijn gemaakt door gastauteurs en -illustratoren: Papa kom naar huis(door Kees Broekhof en Marijke Klompmaker) en Robyn aan de beurt(door Marc Rohlfing en Eva-Christine Schenck). De multimedia-functies zijn ontwikkeld door Het Woeste Woud in nauwe samenwerking met een groep taal-, lees- en onderwijsexperts,

# data[].attributes.attachment_link.description
SAYL books are based on principles that have been extensively researched.

# data[].attributes.headline
Communiceren met ouders of relationele en seksuele vorming, hoe pak je dat aan? 

# data[].attributes.subject
Communiceren met ouders of relationele en seksuele vorming, hoe pak je dat aan? 

# data[].attributes.attachment_link.title
Communicatie met ouders over seksuele opvoeding: visie uitwerken

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe communiceer je met ouders over seksuele opvoeding? Werk je visie en stappenplan uit met onze praktische tips

# data[].attributes.headline
Stappenplan voor ILC/ILD met nieuwe document

# data[].attributes.subject
Stappenplan voor ILC/ILD met nieuwe document

# data[].attributes.body
Begin de dag, les of vergadering positief. Kies een fijn moment van de afgelopen tijd, bedenk welke positieve emotie (zie poster) erbij hoort en vertel het in tweetallen aan elkaar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mediawijs NIK_Dialoog in de klas_handleiding_A4-DEF web

# data[].attributes.headline
Samenspel NCZ: tijdschrift vol lesmateriaal! Alle nog recente nummers van Samenspel kan je nu gratis downloaden. Je vindt hier onder andere per themaveld een boekje vol uitgewerkte lessen. Wees kritisch, informatie veroudert snel, pas steeds OOK deze lessen aan aan de actualiteit!

# data[].attributes.subject
Samenspel NCZ: tijdschrift vol lesmateriaal! Alle nog recente nummers van Samenspel kan je nu gratis downloaden. Je vindt hier onder andere per themaveld een boekje vol uitgewerkte lessen. Wees kritisch, informatie veroudert snel, pas steeds OOK deze lessen aan aan de actualiteit!

# data[].attributes.body
Opdrachtenkaarten: nu gratis te downloaden.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Medium length banner heading goes here

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

Thank you! Your submission has been received!

Oops! Something went wrong while submitting the form.

bestellen

Bedankt! We hebben je bericht goed ontvangen!

Je bestelling wordt zo snel mogelijk verwerkt.
Je ontvangt een gedetailleerde factuur. Na de betaling worden de goederen naar jou opgestuurd.

veel samenspeelplezier

Oops! Something went wrong while submitting the form.

bestellen oud

Bedankt! We hebben je bericht goed ontvangen!

Je bestelling wordt zo snel mogelijk verwerkt.
Je ontvangt een gedetailleerde factuur. Na de betaling worden de goederen naar jou opgestuurd.

veel samenspeelplezier

Oops! Er is iets misgegaan bij het verzenden van het formulier.

kritisch en empathisch leren leren denken

Het vakdidactisch materiaal dat wordt ontwikkeld geeft de mogelijkheid om diverse thema's met de leerlingen te exploreren. Leerlingen kritisch en empathisch te laten nadenken over wat mensen denken en doen, hoe ze zelf willen leven, waarom ze iets doen of juist niet doen, hoe ze op een fijne manier met anderen kunnen omgaan.

autonoom antwoorden zoeken en keuzes maken

Via het aangeboden lesmateriaal worden aan de leerlingen tools aangereikt die hen stimuleren om krachten en vermogens te ontwikkelen en te trainen die hen in staat stellen autonoom antwoorden te zoeken en keuzes te maken. Om te reflecteren over hun eigen denken en handelen. Het beoogde doel is met andere woorden om te komen tot het ontwikkelen en stimuleren van de procesdoelen van de cursus niet-confessionele zedenleer: autonoom denken en handelen, moreel denken, humaan handelen, engagement en zingeving.

een neerslag van kleine en grote experimenten

Het vakdidactisch lesmateriaal van Samenspel NCZ vzw wordt gemaakt door een redactie van leerkrachten niet-confessionele zedenleer. Het aangeboden lesmateriaal is dan ook een neerslag van hun kleine en grote experimenten, van hun nieuwe ideeën, van hun opgepoetste 'oude krakers' en 'evergreens', van hun 'bestsellers'.

het magazine voor leerkrachten zedenleer

Hieronder vind je de laatste nummers die gemaakt werden door onze redactie. Vanaf nummer 81 tot en met nummer 100 zijn hier tevens de bijlagen te vinden. Alle magazines behandelen thema's die leven bij de kinderen en/of actueel zijn, de lesfiches zijn helemaal aangepast aan het (nieuwe) leerplan NCZ.

educatief materiaal

SAMENSPEL BIEDT LEUK EN INTERESSANT MATERIAAL AAN

Naast de losse magazines, biedt Samenspel ook enkele pakketten of ander leuk en interessant educatief materiaal aan. Wat precies is hieronder te vinden.

# data[].attributes.attachment_link.description
Samenspel is een vaktijdschrift voor leerkrachten niet-confessionele zedenleer van het lager onderwijs

# data[].attributes.headline
Werkboekjes 'Als ik groot ben' en 'Onderweg' bestellen en handleidingen

# data[].attributes.subject
Werkboekjes 'Als ik groot ben' en 'Onderweg' bestellen en handleidingen

# data[].attributes.attachment_link.title
Als ik groot ben & Onderweg – lentefeest.be

# data[].attributes.attachment_link.description
Een mooi moment om stil te staan bij het ‘groot worden’ is het einde van de kleutertijd. Kinderen krijgen ‘grote mensentanden’ maar gaan ook op zoek naar wie ze zijn in de ‘grote wereld’, ze ontwikkelen stilaan een eigen persoonlijkheid, stellen vragen, leren zelfstandig nadenken en handelen, leren keuzes maken en eigen waarden ontwikkelen. Vrijzinnig humanisten vieren dit ‘groot worden’ met een lentefeest. Het boek ‘Als ik groot ben!’ wil ouders en opvoeders een houvast bieden bij het vieren van deze grote sprong.

# data[].attributes.attachment_link.title
Breng de talenten van je leerlingen in kaart: test en posters

# data[].attributes.attachment_link.description
In je klas aan de slag met talenten? Met deze test spoor je ieders talent op. Op de bijhorende posters hang je ze uit in je klas of gang.

# data[].attributes.attachment_link.title
NJ 25 AvO @ Studiedag NCZ voor deelnemers

# data[].attributes.headline
Workshop: MegaZijn spel: een box vol gevoelens. Bijhorende lesfiches

# data[].attributes.subject
Workshop: MegaZijn spel: een box vol gevoelens. Bijhorende lesfiches

# data[].attributes.attachment_link.title
AI in de klas - Mediaraven - aangepast document huisvandeMens - kopie

# data[].attributes.headline
Workshop Mediaraven: beter praten over mediawijsheid

# data[].attributes.subject
Workshop Mediaraven: beter praten over mediawijsheid

# data[].attributes.attachment_link.title
Beter praten over mediawijsheid - leerkrachten lager onderwijs (1)

# data[].attributes.body
Contactpersoon:

Ilhame Amiri

Team Diversiteit · Procesbegeleider

atlas · integratie & inburgering Antwerpen

0487/26.20.26
Prins Leopoldstraat 51 · 2140 Borgerhout

www.atlas-antwerpen.be

Ik werk niet op woensdag & vrijdag.

# data[].attributes.body
Samen denken over mensen, dieren, welzijn en empathie.

Zorg dragen voor elkaar en de wereld rondom ons, samenleven, respect en waardering opbrengen voor mensen en dieren,… het zijn belangrijke gevoelens en vaardigheden voor kinderen! Maar hoe begin je hieraan? Hoe kan je kinderen stimuleren hierover na te denken?

Geef je les aan kinderen in de lagere school? Heb je zin om hiermee aan de slag te gaan in je klas? Maak dan kennis met BeestenBril!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zorg dragen voor elkaar en de wereld rondom ons, samenwerken, respect en waardering opbrengen voor mensen en dieren,... het zijn belangrijke gevoelens en vaardigheden voor kinderen!

Geef je les aan kinderen in de lagere school? Heb je zin om met deze thema's aan de slag te gaan in je klas? Maak dan kennis met BeestenBril!

# data[].attributes.attachment_link.description
Zorg dragen voor elkaar en de wereld rondom ons, samenwerken, respect en waardering opbrengen voor mensen en dieren,... het zijn belangrijke gevoelens en vaardigheden voor kinderen! Geef je les aan kinderen in de lagere school? Heb je zin om met deze thema's aan de slag te gaan in je klas?

# data[].attributes.headline
AI Prompt bibliotheek voor educatieve doeleinden

# data[].attributes.subject
AI Prompt bibliotheek voor educatieve doeleinden

# data[].attributes.attachment_link.description
An AI prompt library is a comprehensive collection of pre-written prompts that can be fed to artificial intelligence (AI) models for a variety of educational purposes. This library is designed to provide teachers with a range of customizable prompts that can be used to save teachers countless hours of planning.

# data[].attributes.headline
AI efficiënter gebruiken door goede prompts te schrijven: tips

# data[].attributes.subject
AI efficiënter gebruiken door goede prompts te schrijven: tips

# data[].attributes.headline
Hoe praat je in de klas over oorlog? Gesprekstips

# data[].attributes.subject
Hoe praat je in de klas over oorlog? Gesprekstips

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bommen, raketten, doden: het geweld in Israël en de Palestijnse gebieden zorgt bij heel wat leerlingen voor vragen en angsten. Over het conflict praten op school? Expert Caroline Dejonghe geeft tips.
Moet je de oorlog eigenlijk wel bespreken op school?
Caroline Dejonghe, lector Toegepaste Psychologogie: "Als leerlingen met vragen komen, kan je daar best ruimte voor maken. En zelfs als er geen vragen komen, kan het zinvol zijn om het onderwerp aan te snijden in lagere en middelbare scholen. Want ook stille leerlingen kunnen in hun hoofd al doemscenario's gevormd hebben."

"Het conflict is voor veel kinderen en jongeren een ingrijpende gebeurtenis. Ze kunnen er niet omheen. Overal vangen ze dingen op: in gesprekken tussen ouders, op sociale media, via radio en tv. Het topic is zo aanwezig in de maatschappij dat het moeilijk wordt om het binnen de muren van de klas te negeren."

" Kleuters kan je daarentegen best wél afschermen, omdat zij in een andere ontwikkelingsfase zitten."
Moet iedere leraar ermee aan de slag in de les?
Caroline: "Niet iedereen zal zich voldoende competent voelen om dieper op het thema in te gaan. Stel jezelf de volgende vragen: 'Heb ik voldoende feitelijke kennis uit betrouwbare bronnen?', 'Neem ik als gespreksleider een open houding aan?', 'Kan ik mijn eigen emoties voldoende reguleren?' en 'Kan ik een veilig klasklimaat bewaren waarin leerlingen hun zorgen met respect voor elkaar kunnen uiten?'"

"Dat is een stukje zelfreflectie. Als je daaraan twijfelt, trek het dan niet zelf open. Hiermee doe je misschien meer kwaad dan goed. Pols in je team wie beter geplaatst is. Een vakleraar, maar evengoed iemand uit het zorgteam. Of een combinatie."

"Oorlog is een delicaat thema. Maar als leraar ken jij je leerlingen het best. Hou rekening met mogelijke gevoeligheden en bespreek het thema niet tussen de soep en de patatten. Het zou zonde zijn dat de schoolbel gaat als het gesprek net goed op gang gekomen is. Voorzie dus voldoende tijd om er diep genoeg op in te gaan."
Hoe begin je aan zo'n gesprek?
Caroline: "Maak in de eerste plaats goede afspraken: we spreken met respect over elkaar, we laten elkaar uitspreken, we gebruiken geen beledigingen. Luister als leraar zonder oordeel en stel vooral open vragen. Laat kinderen en jongeren zelf vertellen wat ze al gezien, gehoord en gelezen hebben. Hoe voelen ze zich daarbij? Op die manier krijg je een beter beeld van hun noden. Gebruik de woorden die ze zelf in de mond nemen."

"Willen ze toch meer informatie, dan blijf je als leraar beter bij de feiten en grote lijnen. Haal geen gruwelijke details boven, want dat kan de angst aanwakkeren. Laat bijvoorbeeld zelf geen foto's van slachtoffers met bebloede hoofden zien. Als een leerling daar toch over begint, kan je polsen naar hoe die zich daarbij voelt. Wees als leraar neutraal en nuanceer uitspraken waar nodig. Extreme uitspraken als 'alle Israëli's zijn schoften' of 'alle Palestijnen zijn terroristen' mag je niet laten passeren. Dat werkt polarisatie alleen maar in de hand."

"Stel de leerlingen ook gerust. Dat kan door ze context en perspectief te bieden. Duid bijvoorbeeld op de wereldkaart aan waar de oorlog zich afspeelt. Leg uit dat het om een jarenlang conflict over grond gaat: over wie waar mag wonen en wie daar de baas is. Benadruk de zeldzaamheid van zo'n gebeurtenis: de meeste landen willen helemaal geen oorlog voeren en verzetten zich ertegen. Benoem ook het positieve, de solidariteit: veel mensen helpen de slachtoffers waar ze kunnen."

Je wil niet dat de schoolbel het gesprek abrupt beëindigt: voorzie genoeg tijd
Caroline Dejonghe
Lector Toegepaste Psychologie

Wat als je geen antwoord hebt op bepaalde vragen?
Caroline: "Dat kan altijd gebeuren. Geef in dat geval zeker geen vaag of onjuist antwoord. Anders zal de fantasie van kinderen het daar overnemen. Wat dan wel? Benoem het gewoon: zeg dat het een interessante vraag is, maar dat je het zelf ook niet weet. Afhankelijk van de leeftijd kan je daarna eventueel samen die informatie opzoeken. Of je kan beloven om er later op terug te komen."
Er circuleert ook veel fake news op sociale media. Hoe pak je dat aan?
Caroline: "Kinderen komen soms in contact met het nieuws via kanalen waarmee je als leraar zelf minder vertrouwd bent. Op TikTok bijvoorbeeld circuleren filmpjes met nepnieuws. Vraag de leerlingen wat ze gezien hebben en ga na of die bronnen wel betrouwbaar zijn."

"Reik zeker zelf ook goede bronnen op maat aan. Met jongere leerlingen kan je samen naar Karrewiet of het NOS Jeugdjournaal kijken. Oudere jongeren kunnen ook op sociale media toegankelijke bronnen vinden, zoals het Instagramaccount van @nws.nws.nws."

Voor leerlingen die zelf ooit gevlucht zijn voor oorlog, kan dit conflict een trauma bovenhalen
Caroline Dejonghe
Lector Toegepaste Psychologie

Wat als de emoties in de klas toch hoog oplaaien?
Caroline: "Emoties moeten een plek krijgen in het gesprek. Opgekropte gevoelens uiten zich anders misschien via negatief gedrag of een verminderde focus. Erken de gevoelens van je leerlingen, maar grijp ook in als dat nodig is. Het huidige conflict kan voor bepaalde leerlingen een trigger zijn: jongeren die zelf gevlucht zijn uit een land in oorlog, bijvoorbeeld. Zo'n trauma kan plots naar boven komen. Denk ook aan kinderen die familie hebben in het conflictgebied en bang zijn dat die familie iets overkomt."

"Wanneer een leerling helemaal overspoeld raakt door emoties, zal dat de rest van de klas ook van de kaart brengen. Je kan voor die leerling beter individuele ondersteuning voorzien. Een persoonlijk gesprek met een zorgcoördinator kan helpen. Blijf die leerling als leraar de komende weken ook observeren: wees alert voor gedragsveranderingen en voorzie nazorg waar nodig."
Hoe rond je zo'n gesprek af?
Caroline Dejonghe: "Laat de leerlingen niet achter met een te zwaar of beteuterd gevoel. Dan zouden ze erover kunnen blijven tobben. Maak de overstap naar de orde van de dag, maar geef aan dat je beschikbaar blijft voor hen."

Simon Verbist

# data[].attributes.attachment_link.description
Met je leerlingen praten over oorlog, geweld, bommen en doden ? Expert Caroline deelt tips voor gesprekken over oorlog.

# data[].attributes.body
‘Wat de Weg mij vertelde’ van Cleo Wade is een poëtisch prentenboek over grote levensvragen voor kinderen vanaf vier jaar en volwassenen. Elk kind stelt grote vragen, zoals: Wat moet ik doen als ik bang ben? of Wat als ik de verkeerde kant op ga? In dit boek laat de dialoog tussen de Weg en de hoofdpersoon zien dat het niet erg is om bang te zijn en soms de verkeerde afslag te nemen. Laat je leiden door vriendelijkheid en nieuwsgierigheid, en onthoud dat het belangrijkste is om altijd door te gaan en niet op geven. Een tijdloos prentenboek met prachtige illustraties, dat inspiratie biedt voor jong en oud. Een uitnodiging om jezelf te zijn, kwetsbaarheid te tonen en nieuwsgierig te blijven.

# data[].attributes.body
Het is nochtans een historische datum van formaat. De dag waarop in 1945 nazi-Duitsland overwonnen werd. Vandaag komt extreemrechts terug, eerst op hun sloefen, daarna op hun botten. Laten we van 8 mei opnieuw een feestdag maken, om te herdenken en te waarschuwen.

# data[].attributes.headline
Conflicthantering in de klas - methode 'instinctief kompas' 

# data[].attributes.subject
Conflicthantering in de klas - methode 'instinctief kompas' 

# data[].attributes.attachment_link.description
Het instinct Kompas met tekst of met symbolen dient voor conflicthantering in de klas of op school.

# data[].attributes.headline
Diverse filmpjes ivm toepassen 'instinctief kompas'

# data[].attributes.subject
Diverse filmpjes ivm toepassen 'instinctief kompas'

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.body
Mooi lesmateriaal rond begrippen als: vrijheid, gelijkwaardigheid, ontmoeting, ...

# data[].attributes.attachment_link.title
Lessen over vrijheid (PO) - openbaar onderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
Waarom deze lessen? Wat betekent vrijheid voor leerlingen? Hoeveel vrijheid is goed en welke begrippen kunnen in strijd zijn met vrijheid? Met deze lessen leren leerlingen om uitgebreid na te denken over wat vrijheid voor hun betekent, wat vrijheid in onze wereld betekent en hoe er wordt gekeken naar vrijheid in andere delen van de […]

# data[].attributes.headline
Kritisch kijken naar audiovisueel materiaal: Archief voor het onderwijs heeft nieuw lesmateriaal voor 3de graad BaO

# data[].attributes.subject
Kritisch kijken naar audiovisueel materiaal: Archief voor het onderwijs heeft nieuw lesmateriaal voor 3de graad BaO

# data[].attributes.attachment_link.description
Er zijn nog niet opgeslagen wijzigingen weet u zeker dat u de pagina wil verlaten ***

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wist je al dat je je Canva-ontwerpen ook makkelijk in Google Presentaties kan invoegen? Je leest hier hoe je dat het best aanpakt.
Wanneer je de sjablonen van Google Presentaties niet meer zo leuk vindt, kan je ervoor kiezen om je ontwerpen elders te gaan maken, zoals in Canva. Om een Canva-ontwerp aan Google Presentaties te koppelen, heb je eerst en vooral een account nodig. Dat kan je gratis aanmaken, of je kiest voor de betaalde versie van het platform.

Hoe ga je te werk?

In Canva

Wanneer je je Canva-account in orde hebt gebracht, kan je starten met het maken van een presentatie. Hiervoor klik je op Een ontwerp maken in de rechterbovenhoek van je scherm. In het keuzemenu kan je kiezen voor Presentatie.

Voor het onderwijs zijn er erg veel sjablonen beschikbaar op Canva. Deze vind je onder Presentatie onderwijs.

Wanneer je een sjabloon gekozen hebt, kan je ervoor kiezen om alle pagina's te gebruiken of maar enkele in te voegen.

Wil je de slides al aanpassen in Canva? Dat kan, maar je kan ze ook later in Google Presentaties bewerken. Om dat te doen, dien je de slides te downloaden als een PowerPointpresentatie. Dat kan via de drie puntjes rechts bovenaan de pagina, onder Delen.

Je hebt zelfs de mogelijkheid om aan te duiden welke slides je wil downloaden.

In Google Presentaties

Daarna maak je in Google Presentaties een lege presentatie aan. Onder klik je op Dia's importeren.

Bij Uploaden kan je je Canva-ontwerp toevoegen en rechts bovenaan kiezen om alle dia's in te voegen.

De eerste dia dien je te verwijderen na het uploaden, maar daarna kan je naar hartenlust aanpassingen doorvoeren.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoe koppel je Canva aan Google Presentaties? - Schoolit

# data[].attributes.attachment_link.description
Wist je al dat je je Canva-ontwerpen ook makkelijk in Google Presentaties kan invoegen? Je leest hier hoe je dat het best aanpakt.

# data[].attributes.headline
Brochure met info over 'redelijke aanpassingen' voor leerlingen met leerproblemen. Uitgave van Eureka

# data[].attributes.subject
Brochure met info over 'redelijke aanpassingen' voor leerlingen met leerproblemen. Uitgave van Eureka

# data[].attributes.attachment_link.title
Brochure redelijke aanpassingen 2024-2025 | Eureka

# data[].attributes.attachment_link.description
Redelijke aanpassingen kennen en toepassen leidt tot vele vragen. Zowel de school als ouders vragen toelichting bij wat nu eigenlijk mag of moet bij

# data[].attributes.attachment_caption
Welbevinden - Babbelkaartjes - Exittickets - Schooljaartips - Inspiratie en lesmateriaal voor meerdere themavelden - ... 

# data[].attributes.headline
De Voorleesbende is een groep (jong)volwassenen met een handicap of chronische ziekte en vooral een passie voor lezen.​ Ze komen met plezier naar scholen of andere plekken om voor te lezen aan kinderen tussen 3 en 12 jaar.

# data[].attributes.subject
De Voorleesbende is een groep (jong)volwassenen met een handicap of chronische ziekte en vooral een passie voor lezen.​ Ze komen met plezier naar scholen of andere plekken om voor te lezen aan kinderen tussen 3 en 12 jaar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nodig onze Voorleesbende uit op jouw school!

Een bezoek van De Voorleesbende duurt minimum 1 lesuur en wordt begeleid door 1 of meerdere personen met een handicap of chronische ziekte. Ze lezen voor uit 1 of meerdere boeken aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Je krijgt ook het educatief pakket 'Doe maar gewoon' met tips over hoe je omgaat met personen met een handicap. Een voorleessessie past bovendien binnen het leerplan voor kleuter- en lager onderwijs.

# data[].attributes.attachment_link.description
Een bezoek van De Voorleesbende duurt minimum 1 lesuur en wordt begeleid door 1 of meerdere personen met een handicap of chronische ziekte. Ze lezen voor uit 1 of meerdere boeken aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Je krijgt ook het educatief pakket 'Doe maar gewoon' met tips over hoe je omgaat met personen met een handicap.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Deze website maakt gebruik van cookies

Wij maken op onze website gebruik van cookies. Wij gebruiken cookies voor het bijhouden van statistieken, om jouw voorkeuren op te slaan, maar ook voor marketingdoeleinden (bijvoorbeeld het afstemmen van advertenties). Door op 'Ik wil een optimale ervaring' te klikken, ga je akkoord met het gebruik van alle cookies zoals omschreven in onze privacyverklaring.

# data[].attributes.attachment_link.title
Geef me de 5 | De praktische methodiek voor omgang met mensen met autisme

# data[].attributes.attachment_link.description
Geef me de 5 is dé methodiek die antwoord geeft op al jouw vragen rondom autisme en je echt verder helpt. Leer omgaan met mensen met autisme en ga van overleven naar leven.

# data[].attributes.headline
Een humanistische canon. Achtergrondinfo voor leerkrachten

# data[].attributes.subject
Een humanistische canon. Achtergrondinfo voor leerkrachten

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Meanings of Life, R, Baumeister, 1991

Humanism as a Meaning Frame, in What is Humanism and why does it matter?, P, Derkx, 2013

De liefde van Alcestis. Over relationele weerbaarheid en hermeneutische levensbeschouwing, J, Duyndam, 2011

Humanism as a Positive Outcome of Secularism, in Oxford Handbook of Secularism, J, Duyndam, 2017

Becoming who you are: aging, self-realization and cultural narratives about later life, H, Laceulle, 2016

Sociaal isolement by ouderen: een typologie als richtlijn voor effectieve interventies, J, Machielse, 2011

Afgezonderd of ingesloten? Over de sociale kwetsbaarheid van anderen, J, Machielse, 2016

The Social Ecology of Resilience, M, Ungar, 2012

# data[].attributes.attachment_link.title
Humanistische canon | Humanistische Canon

# data[].attributes.attachment_link.description
Meanings of Life, R, Baumeister, 1991 Humanism as a Meaning Frame, in What is Humanism and why does it matter?, P, Derkx, 2013 De liefde van Alcestis.

# data[].attributes.headline
Studio Globo maakte een padlet met achtergrondinformatie en lestips over Israël en Palestina. 

# data[].attributes.subject
Studio Globo maakte een padlet met achtergrondinformatie en lestips over Israël en Palestina. 

# data[].attributes.headline
Situaties en emoties begrijpen aan de hand van prenten en pictogrammen

# data[].attributes.subject
Situaties en emoties begrijpen aan de hand van prenten en pictogrammen

# data[].attributes.headline
Aangepaste leermiddelen voor anders functionerende kinderen. 

# data[].attributes.subject
Aangepaste leermiddelen voor anders functionerende kinderen. 

# data[].attributes.headline
Sociale media in het speciaal onderwijs - boek

# data[].attributes.subject
Sociale media in het speciaal onderwijs - boek

# data[].attributes.headline
Website waarop o.a. een spelkoffer rond klimaatproblematiek te vinden is. 

# data[].attributes.subject
Website waarop o.a. een spelkoffer rond klimaatproblematiek te vinden is. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Als het over inclusie gaat, kan Vlaanderen een duwtje in de rug gebruiken. Kinderen met een beperking vinden soms moeilijk hun plaats in de groep. Met een nieuw belevingsspel Expeditie inclusief brengt De Ouders vzw kinderen samen om elkaars wereld te ontdekken.

Met dank aan onze sponsors van de eerste editie:

Kan ik de spelkoffer kopen?

Ja, dat kan!

We hebben de eerste 'Expeditie Inclusief'- koffers klaar. Wie interesse heeft, mag onderstaand formulier invullen. Dan nemen we contact met je op vanaf 1 juli 2023.

Ik ben geïnteresseerd >

# data[].attributes.headline
Padlet met tips en inspiratie voor (hele) grote klasgroepen. 

# data[].attributes.subject
Padlet met tips en inspiratie voor (hele) grote klasgroepen. 

# data[].attributes.headline
Padlet met tips en inspiratie voor meerdere klasgroepen / leeftijden samen.

# data[].attributes.subject
Padlet met tips en inspiratie voor meerdere klasgroepen / leeftijden samen.

# data[].attributes.headline
ILC-project voor de 3 graden - thema LICHT(feesten)

# data[].attributes.subject
ILC-project voor de 3 graden - thema LICHT(feesten)

# data[].attributes.headline
Omgaan met ChatGPT in de klas: lessenreeks en handleiding voor de leerkracht

# data[].attributes.subject
Omgaan met ChatGPT in de klas: lessenreeks en handleiding voor de leerkracht

# data[].attributes.attachment_link.description
Brightlab stoomt jongeren klaar voor de uitdagingen van de 21ste eeuw. Hoe? Met stimulerend, krachtig en innoverend STEM-onderwijs.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoe laat je leerlingen in discussie gaan over complexe thema's als klimaat of migratie? Filosoof Ruben Mersch toont in het Sint-Guido-instituut in Anderlecht hoe je dat aanpakt: "Debatteren gaat niet om winnen, maar om samen problemen oplossen."
Bekijk de video: Debatteren op school over lastige onderwerpen?
1. Start simpel

'Zijn jullie bereid om minder vlees te eten om het klimaat te redden?' Vertrek van een eenvoudige vraag en maak het debat stap voor stap complexer. Vaak heeft niet elke leerling voldoende kennis over het onderwerp. Voor jou de kans om bijvoorbeeld te vertellen dat kippen minder broeikasgassen uitstoten dan koeien. Zo voeg je telkens extra lagen toe aan je debat. Wie weet brengt die eenvoudige beginvraag je uiteindelijk bij complexe discussies zoals de handel in emissierechten.

2. Deel je klas niet op in 'ja' en 'nee'

Als je bij de start van het debat vraagt wie voor is en wie tegen, plaats je je leerlingen lijnrecht tegenover elkaar nog vóór het eerste argument gevallen is. Je debat heeft plots meer weg van een stammentwist: niemand luistert nog naar de andere partij. Het enige wat de deelnemers nog willen bereiken, is het gelijk van hun eigen kamp bewijzen. Jammer, want een debat is geen robbertje vechten met een winnaar en een verliezer. Het is de hoop dat we er samen uit kunnen geraken.

Wat je wél kan doen: vraag je leerlingen om zichzelf te situeren op een continuüm, een genuanceerde positie tussen pro en contra. Pin leerlingen tijdens het debat ook niet vast op hun vorige uitspraken. Dan dwing je ze om hun standpunt te verdedigen en ontneem je ze de kans om hun standpunt aan te passen.

3. Laat de tegenstem aan het woord

Geef die ene leerling met een afwijkende mening de ruimte om zijn standpunt te verdedigen. Het vergt moed om iets te zeggen waar de meerderheid het niet eens mee is. Stel zelf de standpunten in vraag waarover de hele klas het eens lijkt. Als je leerlingen enkel uitspraken horen die de heersende opinie binnen die groep versterken, polariseert de mening van de hele klas.

4. Stel vragen, geef geen antwoorden

Soms wil je je in het debat mengen. Zeker als je onzinnige of extreme standpunten hoort. Dat werkt zelden. De tegenpartij zal haar standpunt met nog meer vuur verdedigen. 'Kan je uitleggen hoe het verder moet als we alle auto's afschaffen?' Als je vragen stelt, dwing je mensen net om over hun standpunt na te denken.

5. Blijf in je rol

Laat jouw mening het debat niet beïnvloeden. Je bent moderator, geen deelnemer. Drijven leerlingen je in een hoekje en willen ze absoluut weten wat jij vindt? Zeg dat jouw ideeën er op dat moment niet toe doen. Leg uit waarom je aan je rol vasthoudt. En geef je mening desnoods ná het debat.

6. Waardeer elk argument, ook als het idioot lijkt

Een leerling die voorstelt om naar Mars te verhuizen om de klimaatcrisis te ontlopen. Of vluchtelingen een plek te geven in dunbevolkte gebieden op aarde, zoals Siberië. Als de rest van de klas die leerling uitlacht en jij niet ingrijpt, is de kans groot dat hij toeklapt of het debat net gijzelt met steeds extremere standpunten om 'wraak' te nemen. Onderschat de waarde van die uitspraken niet. Natuurlijk kan je vluchtelingen niet naar gebieden sturen die quasi onbewoonbaar zijn. Maar je kan je afvragen aan welke eisen zo'n toevluchtsoord wél moet voldoen. En zo heb je weer een interessante discussie.

7. Zoek naar gemeenschappelijke grond

'Zijn we het erover eens dat je recht hebt op asiel als er oorlog woedt in je thuisland?'. Met zulke vragen zoek je naar verbinding en stimuleer je dat mensen naar elkaar luisteren als het gaat over de punten waarop ze van mening verschillen.

8. Spreek je waardering uit

Mensen die met elkaar in debat gaan, naar elkaar luisteren en bereid zijn om van elkaar te leren: allesbehalve evident. Slagen je leerlingen daarin? Benoem die prestatie. Wie heeft zijn mening bijgesteld na dit debat? Ook in die vraag schuilt veel waardering. Het vergt moed om openlijk je standpunt te wijzigen.
Ruben Mersch is filosoof, bioloog en auteur. Met zijn eerste boek 'Oogklepdenken' legde hij de denkfouten van ons brein bloot. In 'Van Mening verschillen' vertelt hij waarom we in een discussie zo graag ons eigen grote gelijk halen en hoe je wél een constructief debat kan voeren.
Seppe Goossens en Sigrid Vandemaele

# data[].attributes.attachment_link.description
Tips nodig voor een debat in de klas? Voorkom dat het ontaardt in conflict. Filosoof Ruben Mersch toont hoe jij je leerlingen constructief van mening laat verschillen.

# data[].attributes.headline
ILC-project voor de 3 graden - thema: afscheid, verlies, rouw en troost

# data[].attributes.subject
ILC-project voor de 3 graden - thema: afscheid, verlies, rouw en troost

# data[].attributes.body
Lesmateriaal
Boeken
Filmpjes
Websites
Diversen, ...

# data[].attributes.headline
ILC-project voor 3de graad - thema: Ontmoeten

# data[].attributes.subject
ILC-project voor 3de graad - thema: Ontmoeten

# data[].attributes.body
Ondersteunende info voor de Brusselse leerkrachten

# data[].attributes.attachment_link.description
Homepagina van het Onderwijscentrum Brussel: een deskundige partner voor het Nederlandstalig onderwijs in Brussel.

# data[].attributes.headline
ILC-project voor 2de graad - thema: een naam

# data[].attributes.subject
ILC-project voor 2de graad - thema: een naam

# data[].attributes.headline
't MegaZijn is een gevarieerd en kwaliteitsvol aanbod van educatieve materialen en praktisch toepasbare tools. 

# data[].attributes.subject
't MegaZijn is een gevarieerd en kwaliteitsvol aanbod van educatieve materialen en praktisch toepasbare tools. 

# data[].attributes.body
De inhoud is thematisch opgesteld volgens de leerplannen NCZ, zoals opgemaakt door de RIKZ. Door gebruik te maken van deze materialen kan je de verschillende aspecten van het vrijzinnig humanisme overbrengen naar kinderen en jongeren.

# data[].attributes.attachment_link.description
huizenvandeMens. Via onderstaande knop wordt u doorverwezen naar de online catalogus.

# data[].attributes.headline
Lesmateriaal over debateren, argumenteren, stelling innemen, ...

# data[].attributes.subject
Lesmateriaal over debateren, argumenteren, stelling innemen, ...

# data[].attributes.headline
Belang van andere geluiden. Deep democracy is een manier van kijken naar mensen en groepen die veel belang hecht aan minderheidsstemmen. Democratie onstaat immers pas wanneer iedereen gehoord en gezien kan worden. En daarvoor moet soms ruimte worden gemaakt voor emoties, verbeelding en lichamelijke gewaarwordingen.Deep democracy inzetten in de klas betekent met leerlingen en met jezelf aan de slag gaan als hele mens, niet enkel cognitief. 

# data[].attributes.subject
Belang van andere geluiden. Deep democracy is een manier van kijken naar mensen en groepen die veel belang hecht aan minderheidsstemmen. Democratie onstaat immers pas wanneer iedereen gehoord en gezien kan worden. En daarvoor moet soms ruimte worden gemaakt voor emoties, verbeelding en lichamelijke gewaarwordingen.Deep democracy inzetten in de klas betekent met leerlingen en met jezelf aan de slag gaan als hele mens, niet enkel cognitief. 

# data[].attributes.attachment_link.description
Daarom plaatsen wereldburgerschapseducatie en deep democracy een open houding centraal, ten aanzien van de ander en zijn of haar perspectieven op de wereld. Het gaat dus over een echte verbondenheid met een gelijkwaardige medemens. Om die verbinding mogelijk te maken, nodigen we uit eerst te connecteren met de meerstemmigheid in ieder van ons.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Maak kennis met SHIFTED - Educatie in een polariserende wereld
Een Lewis Deep Democracy cursus voor leerkrachten
Op 21 september stelden we in een webinar het nieuwe scholenproject SHIFTED van HUMMUS voor. Je kan het hier herbekijken of de presentatie downloaden met meer informatie over het project.

Als leerkracht of zorgcoördinator is één van de moeilijkste aspecten het aanpakken van gevoelige en controversiële thema's. Een omgeving scheppen waar leerlingen zich gehoord en gezien voelen en waar iedereen zijn mening mag geven zonder polarisatie of conflict uit te lokken, is een hele uitdaging. Zeker in deze superdiverse, complexe en onzekere wereld, en in scholen waar veel beweegt vandaag de dag, is passend onderwijs een must. Daarvoor hebben leerkrachten ook nieuwe tools en metaskills nodig, gestoeld op recente wetenschappelijke inzichten en oude wijsheid. Centraal in deze opleiding staat de methode deep democracy, die meer delend lesgeven empowert.

Wil je op de hoogte blijven van dit project of heb je interesse om aan te sluiten? Stuur een bericht naar info@deep-democracy.be.

Dit webinar wil een eerste introductie zijn voor wie deep democracy en de toepassingen op school nog niet kent. Het wil je warm maken om een workshop te organiseren op jouw school of een keynote op een pedagogische studiedag. Of misschien wil je wel een langer traject met ons aangaan.

De workshop en de keynote worden steeds aangepast aan het onderwijsniveau. Ze zijn geschikt voor:

Alle onderwijsniveaus

Leerkrachten op de klasvloer

Docenten hoger onderwijs

Studenten in de lerarenopleiding

Ondersteunende functies in het onderwijs zoals zorgleerkrachten, leerlingbegeleiders, trajectbegeleiders,...

Boek: Rebelleren kan je leren

Deep democracy met kinderen en jongeren

Rebelleren kan je leren wil alle begeleiders van kinderen en jongeren, in het onderwijs en ook daarbuiten, onmisbare levenscompetenties aanreiken. De samenleving van vandaag heeft nood aan mensen die samenwerken, leiderschap tonen en creatief en innovatief denken. Dit boek toont je hoe de wereld er kan uitzien als we focussen op empathie, verbeelding en lef - kwaliteiten die elke jonge rebel in zich draagt en dankzij deze uitgave de aandacht krijgen die ze verdienen. Deep democracy, de internationaal gelauwerde methode voor besluitvorming en conflictresolutie, is de ultieme inspiratiebron voor wie kinderen en jongeren op dit levenspad wil begeleiden.

Na een eerste kennismaking met deep democracy in het boek Van zondebok naar zebra, gaat Fanny Matheusen ditmaal op zoek naar praktijkgerichte toepassingen van de methode voor de leefwereld van kinderen en jongeren. Ze baseert zich hiervoor onder meer op inzichten uit de kwantumfysica en de breinwetenschap. Het resultaat is een praktijkgids vol handige tips en verhalen die je goesting geven om met deep democracy aan de slag te gaan.

Rebelleren kan je leren... in Villa Zonnebloem

Veerle van de tweede graad houdt een incheckronde. Dat is een van de tools van deep democracy. Zo begint elke dag in de school. Wil je zelf leren 'inchecken'? Bekijk de video en gebruik de toolfiche op onze website.

Hedwig over beslissingen nemen in het onderwijs

Hedwig geeft les in het secundair onderwijs. Ze volgde de Level 1 en 2 training van deep democracy en is zo iemand die er meteen de dag erna mee aan de slag gaat. In deze video vertelt ze hoe ze dat doet en over de verschillen die ze merkt bij haar leerlingen nu ze de tools gebruikt.

Boeklancering Rebelleren kan je leren

Fanny vertelt hoe het boek ontstaan is...

# data[].attributes.attachment_link.description
Een Lewis Deep Democracy cursus voor leerkrachten Op 21 september stelden we in een webinar het nieuwe scholenproject SHIFTED van HUMMUS voor. Je kan het hier herbekijken of de presentatie downloaden met meer informatie over het project. Als leerkracht of zorgcoördinator is één van de moeilijkste aspecten het aanpakken van gevoelige en controversiële thema's.

# data[].attributes.headline
Diversiteit gaan niet over 'speciallekes'

# data[].attributes.subject
Diversiteit gaan niet over 'speciallekes'

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aan wie denk jij als het gaat over diversiteit in jouw klas? Zie je spontaan die leerlingen voor je met een migratieachtergrond, of die jongere met een beperking? Begrijpelijk, maar dan leg je onbedoeld de nadruk op hun 'anders zijn'. En dat maakt het moeilijk om verbinding te krijgen met die leerlingen. Hoe doe je dat dan wel? Onderwijsconsulent Steffie De Baerdemaker geeft tips in deze video.
Lees verder onder de video.
Ken je eigen referentiekader

Steffie De Baerdemaker: "Iedereen kijkt naar de wereld met een eigen, heel persoonlijke referentiekader: daarin zit alles wat jij vanzelfsprekend vindt. Zolang mensen aan dat beeld voldoen, ben je je er niet eens van bewust."

"Bijvoorbeeld: Belgen houden van frieten, mannen houden van voetbal. Daarin zit een valkuil: je kan je nog nauwelijks voorstellen dat anderen iets op een heel andere manier bekijken. Onbewust loop je het risico dat je jouw normen aan anderen gaat opdringen. Probeer je daarom bewust te worden van jouw referentiekader: waar ben ik opgegroeid? Hoe ben ik opgevoed? Wat zijn mijn waarden en normen?"

Bekijk diversiteit vanuit thema's

Steffie De Baerdemaker: " Kruispuntdenken vertrekt vanuit het idee dat alle verschillende aspecten en eigenschappen van je identiteit elkaar beïnvloeden. Die thema's zijn onder andere levensbeschouwing, huidskleur, seksuele oriëntatie, economische achtergrond ..."

"Bekijk diversiteit dus als het geheel aan thema's waarin mensen kunnen verschillen en niet als dat wat voor jou 'anders' is. Iedereen verschilt op bepaalde vlakken van jou, en lijkt op bepaalde vlakken op jou. Wie 'wij' is en 'de ander', wordt dan altijd een contextgebonden, tijdelijk gegeven. 'De ander' an sich bestaat dus niet."

Ontdek verhalen die jouw blik verruimen

Steffie De Baerdemaker: "Ook wat je leest en ziet, bepaalt mee jouw referentiekader. Durf daarom eens uit je comfortzone te stappen: bekijk de actualiteit en geschiedenis vanuit zo veel mogelijk verschillende invalshoeken. Ga op zoek naar meerstemmige verhalen in literatuur, op televisie, in handboeken, op klassieke en sociale media. Wat vanzelfsprekend leek, bekijk je zo misschien helemaal anders."

Sigrid Vandemaele

# data[].attributes.attachment_link.title
"Diversiteit gaat niet over de 'speciallekes'"

# data[].attributes.attachment_link.description
Denk jij bij 'diversiteit' aan leerlingen met een migratieachtergrond of een beperking? Wat zegt dat over jouw referentiekader als leraar?

# data[].attributes.headline
Genderbewust lesgeven: goed voor alle leerlingen

# data[].attributes.subject
Genderbewust lesgeven: goed voor alle leerlingen

# data[].attributes.attachment_link.title
Genderbewust lesgeven: goed voor alle leerlingen

# data[].attributes.attachment_link.description
“Genderbewust lesgeven doe je voor álle leerlingen, want iedereen krijgt te maken met stereotypen”, zegt Myriam Halimi. Hoe pak je dat aan?

# data[].attributes.body
Een job in het onderwijs is prachtig,  maar soms ook erg zwaar. Hoe hou je dat vol? TIPS vind je via deze interessante webinar.

# data[].attributes.body
Je vindt hier inspiratie voor je lessen. Per themaveld is er een link naar een andere padlet waarop alles gesorteerd staat per thema. Vaak kunnen zaken in meerdere thema's ondergebracht worden maar is er gewoon een thema gekozen. Daarnaast vind je ook interessante links en tips voor de klaspraktijk. Scrollen op een padlet kan zowel horizontaal als verticaal.
Kom af en toe een kijkje nemen want we vullen het materiaal regelmatig aan.

Team I.A. NCZ BaO en BuBaO

# data[].attributes.body
Uitgebreid KlasCement dossier met massa’s inspiratie en concreet materiaal dat je onmiddellijk kan inzetten.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier vind je inspiratie en materiaal dat je meteen kunt gebruiken om leerlingen op te vangen, afstandsonderwijs te geven, aan preteaching te doen of om als ouder je kind te begeleiden.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Haal voorstellingen naar je huiskamer

Podium Aan Huis was een tijdelijk platform met straffe podiumvoorstellingen. De magie van de live beleving was even onbereikbaar. Nu het nieuwe cultuurseizoen voorzichtig terug op gang komt hopen we je terug in de zalen te verwelkomen. Hopelijk tot snel!

# data[].attributes.attachment_link.description
Bekijk gratis opnames van straffe podiumvoorstellingen voor jong en oud. Elke dag komen er nieuwe bij. Via Podium Aan Huis bundelen gezelschappen, kunst- en cultuurhuizen virtueel de krachten om jou te blijven ontroeren en ontspannen. Door de coronacrisis is de magie van de live beleving even onbereikbaar.

# data[].attributes.body
De website Eigen Wijs verzamelt voor de leerkrachten activiteiten en mediamateriaal, achtergronden en didactische handreikingen om de activiteiten van de handleiding uit te diepen. Leerkrachten kunnen inloggen met Ler@@r.

# data[].attributes.headline
Padlet met tips voor klassen met 1, 2, 3 of 4 leerlingen.

# data[].attributes.subject
Padlet met tips voor klassen met 1, 2, 3 of 4 leerlingen.

# data[].attributes.body
toegankelijke info voor BuBao en kinderen die moeilijk of nog niet kunnen lezen of schrijven

# data[].attributes.attachment_link.description
WAI-NOT biedt een toegankelijk website voor jongeren die behoefte hebben aan extra ondersteuning. Het aanbod varieert van educatief tot (re)creatief, informatief en zeker interactief.

# data[].attributes.headline
Padlet TV3 Samenleven, democratie en burgerschap

# data[].attributes.subject
Padlet TV3 Samenleven, democratie en burgerschap

# data[].attributes.headline
inspiratie voor ILC (vooral gericht op SO maar zeker ook goed voor derde graad BaO)

# data[].attributes.subject
inspiratie voor ILC (vooral gericht op SO maar zeker ook goed voor derde graad BaO)

# data[].attributes.attachment_link.description
Wil je werken aan interlevensbeschouwelijke dialoog in de klas? Wil je de interlevensbeschouwelijke competenties bereiken of je leerlingen laten kennismaken met de hedendaagse interlevensbeschouwelijke diversiteit? Axcent organiseert workshops en biedt materiaal aan voor scholen in Brussel en Vlaanderen.

# data[].attributes.headline
Padlet TV4 Een waaier van levensbeschouwingen

# data[].attributes.subject
Padlet TV4 Een waaier van levensbeschouwingen