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Umfragen erstellen, Antworten in Echtzeit

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Umfragen erstellen, Antworten in Echtzeit

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Mentimeter - Umfragen und Präsentationen

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Das Tool Mentimeter ist eine Event Management Software, mit der Lehrkräfte in Echtzeit mit den Schülerinnen und Schülern kommunizieren können. Es ist einfach anzuwenden und funktioniert ohne weitere Installationen oder Downloads, da die Schülerinnen und Schüler per Web-App teilnehmen können (Smartphone, Tablet, Notebook oder PC).

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Anleitungen für die ersten Schritte!

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Anleitung LearningApps: Einstieg und erste Schritte – Tutorial

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Gepostet von

Socrative.com ist ein ausgezeichnetes Tool für digitale Lernkontrollen. Es ist für Schüler/-innen und Lehrpersonen sehr einfach zu bedienen, beinhaltet die wichtigsten Fragetypen, bietet verschiedene Durchführungsformen und zahlreiche gute Auswertungen.

Das Socrative Quiz

Ein Quiz besteht aus beliebig vielen Fragen. Zur Verfügung stehen drei Fragetypen:

Multiple Choice: Die Schüler/-innen können zwischen beliebig vielen Antworten wählen. Aber Achtung: es können nur so viele Antworten gewählt werden, wie es korrekte Antworten gibt. Die Schüler/-innen können also immer herausfinden, wieviele richtige Antworten jede Frage hat.

True / False: Eine Frage, die mit "Wahr" oder "Falsch" beantwortet werden kann.

Short Answer: Bei diesem Fragetyp kann man eine oder mehrere korrekte Text-Antworten hinterlegen. Die Antworten der Schüler/-innen müssen genau mit einer dieser Antworten übereinstimmen, eine Toleranz gibt es nicht.

Bei allen Fragetypen lassen sich auch Bilder einsetzen. Leider nicht bei den Antworten.

Ein Quiz zu erstellen ist denkbar einfach (die deutsche Übersetzung ist gruslig, ich empfehle die englische Version):

Durchführung: Für jedes Quiz ein eigener Raum

Durchgeführt wird ein Quiz in einem Raum (Room). Diesem Raum können die Schüler/-innen beitreten und das Quiz ausfüllen. In einem Raum kann nur ein Quiz laufen, in der Pro Version kann man mehrere Räume gleichzeitig verwenden.

Für die Durchführung gibt es verschiedene Möglichkeiten:

1. Instant Feedback: Jede Frage nur einmal, direktes Feedback nach der Antwort. Ideal für formative Lernkontrollen.

2. Open Navigation: Beliebige Navigation vor und zurück in den Fragen. Ideal für summative Lernkontrollen.

3. Teacher Paced: Die Lehrperson gibt den Takt vor. Habe ich noch nie eingesetzt, ich bevorzuge dafür Pear Deck.

4. Space Race: Gruppen treten im Wettbewerb gegeneinander an. Die Schüler merken so kaum, dass es sich um eine Lernkontrolle handelt. Nur für formative Lernkontrollen sinnvoll.

So sieht das konkret aus (klicken zum Vergrössern):

Einmal gestartet können die Teilnehmer auf socrative.com über den Raumnamen das Quiz starten. Wie das oben erstellte Quiz aus Schülersicht aussieht, zeigt das folgende Video:

Auswertungen

Für eine schnelle Auswertung im Unterricht bietet sich die Gesamtübersicht an, die während der Quizdurchführung laufend angezeigt wird.

Oft nehme ich anschliessend die Schülerinnen und Schüler, die weniger als 60% erreicht haben und gehe mit ihnen die Aufgaben nochmals in einer Kleingruppe durch.

Es gibt noch weiterführende Reports, die man von Socrative herunterladen kann:

1. Whole Class Excel
Alle Antworten und Punkte als Excel-Tabelle. Die Punktzahlen lassen sich von hier direkt mit Copy/Paste ins Lehreroffice übernehmen.

2. Individual Student PDF
Pro Teilnehmer wird ein PDF erzeugt, das die Fragen mit den Schülerantworten enthält. Dieses kann man ausdrucken oder digital den Schülern zur Verfügung stellen (ich lege das PDF in ihre persönlichen Austauschordner auf Google Drive).

3. Question specific PDF
In diesem PDF sind alle Fragen mit allen Teilnehmerantworten enthalten. Ein Einsatzzweck dafür hat sich mir noch nicht aufgedrängt.

Teilen

Heute wird alles geteilt, auch bei Socrative:

Mit folgendem Link lässt sich das Quiz aus diesem Beitrag kopieren: https://b.socrative.com/teacher/#import-quiz/27807869

„Echte" Beispiele aus der Schulpraxis sind:

Ein Quiz zu den Klimazonen läuft bis auf weiteres im Raum „MEINTESTRAUM". Ausprobieren herzlich willkommen. Für 100% gibt's ein Schoggistängeli;-)

PS. Ich bin dran für jedes Kapitel des Zürcher Mathe-Lehrmittels Socrative-Quiz zu erstellen. Wer mitmachen will, bitte melden.

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Socrative.com: Ein digitales Quiz für den Unterricht

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Socrative.com ist ein ausgezeichnetes Tool für digitale Lernkontrollen. Es ist für Schüler/-innen und Lehrpersonen sehr einfach zu bedienen, beinhaltet die wichtigsten Fragetypen, bietet verschiedene Durchführungsformen und zahlreiche gute Auswertungen. Das Socrative Quiz Ein Quiz besteht aus beliebig vielen Fragen. Zur Verfügung stehen drei Fragetypen: Multiple Choice: Die Schüler/-innen können zwischen beliebig vielen Antworten wählen.

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Fertiges Quiz zu Kinderrechten von Unicef

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Fertiges Quiz zu Kinderrechten von Unicef

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Schritt-für-Schritt Beschreibung

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Tipps für passende Fragen

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Einführung in das Arbeiten mit einem Padlet

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Grundlagen zu Padlet (Digitale Pinnwand)

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Ein Tutorial mit Bildern

Padlet http://www.padlet.com, was ist das überhaupt und wie genau funktioniert das? Muss ich mich dort anmelden? Was kann ich und was können die SuS damit machen? Diese und weitere Fragen werden in diesem Beitrag beantwortet, viel Spaß!

Padlet ist eine interaktive Tafel. An eine analoge Tafel kannst du etwas schreiben, Blätter o. Ä. anheften sowie dies auch durch die Schüler*innen tun lassen. Wichtig dabei ist die Nähe zum Gegenstand, also du kannst auch nur etwas anschreiben oder anheften, wenn du physisch bei der analogen Tafel bist. Bei einer interkativen Tafel kannst du etwas anschreiben (allerdings mit einer Tastatur) oder etwas anheften, ohne dass du in der Nähe der Tafel sein musst. Angeheftet werden können nicht nur Bilder, sondern auch andere Dateitypen, also Audiodateien, Videos oder Links (z.B. um interaktive Lerninhalte zu verlinken). All das geschieht in Echtzeit und wird auf allen Geräten übertragen, die Zugriff auf dein Padlet haben, egal wo sie sich gerade befinden (Man braucht eine Verbindung zum Internet). Im Folgenden siehst du einen Screenshot von einem Padlet. In diesem Padlet findest du Links zu Videos, weiteren relevanten Padlets, einem Hörbuch sowie Fotos von Gruppenarbeiten. An dieser Stelle ist es vielleicht wichtig zu sagen, dass das Padlet in diesem Fall nicht für eine Unterrichtsstunde angelegt wurde, sondern über eine ganze Reihe hinweg bestehen bleibt, sodasss Produkte, Links, Bilder zu einem Thema gesammelt werden können (kann auch bis zum Abitur gespeichert werden).

Eine einzelne digitale Tafel ist also ein Padlet (- der Anbieter heißt ja auch Padlet). An einem Padlet können all diejenigen Leute gleichzeitig arbeiten, die einen Zugang zum dem jeweiligen Padlet bekommen haben, was durch die Person festgelegt wird, die das Padlet erstellt bzw. anleget hat (also durch dich als Lehrer*in). Ob die SuS (oder Kolleg*innen, falls ihr Padlets z.B. in der Fachkonferenz nutzen wollt) Beiträge selbst hochladen, diese verschieben, kommentieren und liken oder das Padlet nur lesen dürfen, kannst du als Ersteller durch Anklicken der entsprechenden Privatsphäre-Einstellungen festlegen. Doch wie funktioniert das jetzt ganz genau und wie kommst du auch zu einem (oder mehreren) Padlet(s)?

Zunächst einmal musst du dich bei http://www.padlet.com anmelden. Ohne Anmeldung kannst du kein Padlet erstellen. Die SuS bzw. andere Teilnehmer*innen müssen sich allerdings nicht bei Padlet anmelden, um auf deine Padlets Zugriff zu erhalten. Den Zugriff kannst du nach der Erstellung eines Padlets über einen einfach zu generierenen QR-Code oder einen Link herstellen (wird im Beitrag weiter unten noch genauer visualisiert und erklärt). Padlet verfügt auch über eine App, was sehr praktisch ist, wenn man mit einem Tablet arbeitet, da man durch die App schnell auf seinen Account und damit auch seine Padlets zugreifen kann. So kannst du beispielsweise die Padlet-App auch in einem Ordner (z.B. Schule) auf deinem Tabet ablegen.

Nach der Anmeldung öffnet sich eine Startseite. Auf dieser werden deine bereits erstellten und gespeicherten Padlets angezeigt (wie auf dem Bild), sodass du auf diese mit einem Klick zugreifen kannst. Oben links findest du dann den Button ,,Make a new Padlet/Neues Padlet erstellen". Klicke auf diesen Button.

Bevor du eine ganz leere Tafel vorfindest, musst du festlegen, in welcher Anordnung die Beiträge an der digitalen Tafel angeheftet werden sollen. Daher ist es ratsam, sich schon einmal vor Erstellung des Padlets zu überlegen, mit welchem Ziel man es einsetzt. Die Anordnung wird durch die entsprechenden Kästchen auf dem ,,Musterbild" angezeigt. Bei der Vorlage Canvas kannst du als Administrator die Elemente beliebig auf der Tafel verschieben, bei Shelf werden die Oberbegriffe, die du festlegst, in einer Reihe angeordnet (siehe auch das erste Beispielbild dieses Beitrages weiter oben zum Thema ,,Aufklärung"). Recht neu sind die Vorlagen Map und Timeline. Bei Map kannst du Punkte auf einer Land- bzw. Weltkarte markieren und diesen auch weitere Links, Bilder etc. zuordnen (eignet sich z.B. prima für den Fremdsprachenunterricht). Bei Timeline kannst du Zeitleisten erstellen und Punkte auf dieser Zeitleiste mit Bildern, Links etc. versehen.

Für dieses Tutorial habe ich die Vorlage Canvas verwendet. Der folgende Einrichtungsprozess ist jedoch bei allen Vorlagen gleich. Klickst du auf eine Vorlage, bekommst du zunächst einmal eine Tafel mit einem zufälligen Hintergrundbild und einer von Padlet ausgesuchten Überschrift (in diesem Fall: My fancy canvas) präsentiert. Oben rechts siehst du dann verschiedene Icons, die für die Einrichtung deines individuellen Padlets bedeutsam sind.

Die einzelnen Icons oben rechts haben verschiedene Funktionen, die im Anschluss von rechts nach links erläutert werden.

Kurze Erläuterung der Icons:

1. Die drei Punkte: Du kannst das Padlet liken, eine Kopie davon anfertigen, es teilen oder (als pdf) exportieren (- das Exportieren ist natürlich nur sinnvoll, wenn bereits etwas in dem Padlet steht).
Wenn du allerdings nur wenige Padlets zur Verfügung hast, weil du die freie Version nutzt (dazu am Ende noch einmal mehr), kann es nützlich sein, Inhalte zu exportieren und dann ein Padlet zu löschen, um ein neues anlegen zu können. Wundert euch übrigens nicht: In diesem Bild wurden Überschrift und Hintergrund des Padlets bereits von mir geändert. Wie das geht, erfahrt ihr natürlich auch.

2. Das Zahnrad: Hinter dem Zahnrad verbergen sich wesentliche Einstellungen, die du für dein Padlet individuell vornehmen kannst. Wie du im Bild siehst, habe ich den Titel bereits in ,,Padlet für Einsteiger" geändert, darunter könnte ich noch eine genauere Beschreibung angeben (bei Description), z.B. Tutorial oder Materialsammlung. Weiterhin kannst du die Adresse vereinfachen, indem du die letzte Zahl-Buchstabenkombination festlegst. Darunter findest du die Einstellung ,,Wallpaper", bei der du durch Anklicken dein Hintergrundbild auswählen kannst. In dem unteren Teil kannst du angeben, ob die Teilnehmer*innen Beiträge kommentieren dürfen (Comments, nach rechts streichen) oder auch Beiträge liken dürfen (Reactions: Like anklicken). Alle Einstellungen kannst du auch noch während der Bearbeitung, also zu jeder Zeit, ändern.

3. Die drei Köpfe: Unter diesem Icon geht es um die Privatsphäre und das Teilen eines Padlets. Wer soll das Padlet finden können und auf dieses Zugriff haben? Und was sollen diejenigen, die auf ein Padlet Zugriff haben, dann damit machen? Die Voreinstellung der Privatsphäre liegt bei Secret, d.h. nur Leute, die die Adresse der Padlets oder den QR-Code vorliegen haben, können auf dieses zugreifen. Du kannst das Padlet aber noch zusätzlich vor Unbefugten schützen, indem du ein Passwort als Sperre einfügst, das vor dem Zugriff eingegeben werden muss. Das Passwort kann auch mehrfach verändert werden, wenn gewünscht. Weiterhin kannst du nun festlegen, wie die Teilnehmer*innen mit dem Padlet interagieren können: Dürfen sie nur lesen, auch schreiben oder sogar editieren? Klicke deine favorisierte Wahl einfach an (- du kannst dies auch fortwährend ändern)!

4. Die Pfeile: Hier kannst du eine Kopie deines Padlets anlegen.

5. Das Herz: Mit dem Herz kannst du ein Padlet liken, es taucht nun in deiner Like-Liste (siehe Bild: 1. Schritt) auf. Dies ist interessant, wenn du auf ein öffentliches Padlet Zugriff hast, das du dir gerne für später merken möchtest.
Nach all der Einrichtung: Wie postet man nun etwas?
Oberbegriffe bzw. Posts anlegen kannst du nun durch Klicken auf das ,,Plus-Zeichen" unten rechts im Padlet. Im ersten Bild dieses Beitrages siehst du außerdem weitere ,,Plus-Zeichen", dort können die Teilnehmer*innen auch posten (wenn sie schreiben dürfen), nachdem du die Kategorien angelegt hast (- das geht auch durch das pinkfarbene Plus). [Edit Jan 2020: Wenn du nach dem Plus-Zeichen auf die drei Punkte rechts in dem Kästchen klickst, erscheinen alle Möglichkeiten von Dateien oder Links, die du posten kannst, z. B. auch Audiodateien, die du selbst aufnimmst. In diesem Beitrag gibt es auch ein Foto dazu.]

Plus-Zeichen zum Hinzufügen von Inhalten

Zum Zeitpunkt des Verfassens dieses Beitrages ist es so, dass du drei Padlets zur Verfügung gestellt bekommst, wenn du dich bei Padlet anmeldest. Wenn du grundsätzlich unendlich viele Padlets nutzen möchtest, musst du dafür zahlen. Zurzeit beläuft sich dieser Betrag auf 99 Dollar im Jahr. Es gibt auch als Schule die Möglichkeit, für alle Lehrer*innen eine Schullizenz zu kaufen, diese liegt dann bei aktuell 1499 Dollar im Jahr https://padlet.com/support/gettingstarted_pricing.

Hier findest du sieben Ideen für den Einsatz von Padlet im Unterricht und in diesem Beitrag wird ein Schuljahr mir Padlet beispielhaft veranschaulicht.

Es gibt bisher keine Chat-Funktion bei Padlet

Für ein einzelnes Padlet können bisher nicht verschiedene Administratoren- bzw. Bearbeitungsrechte an unterschiedliche Personengruppen gegeben werden

Falls du an weiteren Tutorials zu anderen Tools und Themen interessiert bist, klicke hier.
Teile diesen Beitrag gerne mit Kolleg*innen, Studierenden, Referendar*innen oder Freund*innen, für die er auch interessant sein könnte.
(Unbezahlte Werbung)

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Padlet für Einsteiger - Digitales Klassenzimmer

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Was ist Padlet, wie funktioniert es und was kann ich damit machen? Ein Einstieg zur Nutzung der interaktiven Tafel.

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Für alle Fächer

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Padlet: 24 Praxisbeispiele für Schule, Unterricht, Fernunterricht & Hybridkonzepte - Unterrichten Digital

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Padlet ist ein vielseitiges Tool für kreatives & kollaboratives Arbeiten in Schule und Unterricht. 24 Praxisbeispiele für Präsenzunterricht und Fernunterricht.

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iMOVIE TUTORIAL DEUTSCH: Video schneiden auf dem iPhone

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Tutorial und Schritt-für-Schritt Erklärung in einem

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Tutorial und Schritt-für-Schritt Erklärung in einem

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Ein großer Vorteil von AnswerGarden ist, dass die Anzeige der eingegebenen Begriffe in Echtzeit in Form einer Wortwolke erscheint. AnswerGarden ist kostenlos und benötigt keine Registrierung oder weitere Eingaben persönlicher Informationen - ein großer Vorteil im datenschutzrechtlich kritischen Schulbereich. Zudem kann mit jedem internetfähigen Gerät mitgearbeitet werden, ein wirklich niedrigschwelliger Zugang!

Kurzes Tutorial auf Youtube

Wie erstelle ich eine AnswerGarden-Abfrage?

1.Einfach die Website von AnswerGarden öffnen, dann auf „Create AnswerGarden" klicken.

2. In der Eingabemaske die Frage oder das Thema eingeben.

3. Bei Bedarf weitere Einstellungen vornehmen, z.B. die Anzeigearten für Ihren AnswerGarden:

Brainstorming: unbeschränkte Anzahl an Antworten und Mehrfachnennung möglich

Classroom: unbeschränkte Anzahl an Antworten, aber jede Antwort kann nur einmal eingereicht werden

Moderator: eingereichte Antworten müssen vom Moderator genehmigt werden, damit sie im AnswerGarden erscheinen

Locked: keine neuen Antworten mehr möglich

4. Ein Administrator-Passwort kann eingegeben werden. Großer Vorteil: Damit kann man später Änderungen vornehmen (z.B. Anzeigemodus) oder auch unpassende Antworten löschen.

5. Auf „Create" klicken und der AnswerGarden ist verfügbar.

Wie stelle ich meine AnswerGarden-Abfrage zur Verfügung?

Der AnswerGarden kann jetzt über den bereitgestellten Link (s. Adresszeile des Browsers) geöffnet werden. Im Unterricht sehr praktisch ist der Button „QR", der einen direkt über die Smartphones oder iPads zu öffnenden QR-Code generiert. Sollte der mal nicht funktionieren, einfach den Link unter dem QR-Code eingeben.
Vorteil: Alle Teilnehmer können unabhängig vom Betriebssystem im AnswerGarden arbeiten - damit ist diese App besonders für den Smartphone-Gebrauch im Unterricht geeignet und benötigt keine Tablets.
Wie arbeite ich mit dem AnswerGarden?

Während die Teilnehmer ihre Ideen, Stichworte oder Meinungen abgegeben, verteilen sich die Antworten automatisch auf der Seite wie bei einer Wortwolke. Mehrfach genannte Wörter erscheinen größer. Klicken Sie (mit Admin-Rechten) auf ein größeres Wort, wird die Anzahl der Nennungen angezeigt (häufig interessant bei der Besprechung der Ergebnisse).

Beispiel für eine AnswerGarden-Abfrage / https://answergarden.ch

Mit dem Admin-Passwort können unpassende Einträge aus der Wortwolke entfernt werden.

Der fertige AnswerGarden kann u.a. als PNG gespeichert werden. Möchte man die Ergebnisse noch grafisch verschönern, empfiehlt sich der Export nach Wordle bzw. nach Tagxedo.

Welche Möglichkeiten bieten sich für den Unterricht?

AnswerGarden benutze ich seit einiger Zeit in unterschiedlichsten Unterrichtsphasen. Einige Möglichkeiten hier in aller Kürze:

Um das Vorwissen der Schülerinnen zu einem bestimmten Thema zu aktivieren.

Zum Zusammentragen von Ideen für eine Projektarbeit.

Damit Schüler anonym Rückmeldungen (z.B. zu einem Referat oder der Stunde) geben können.

Um nach einer Unterrichtslektion das Verständnis der SchülerInnen zu überprüfen.

Zum Sammeln von Begriffen zu einem Wortfeld als Wortschatzübung im Sprachunterricht.

Zur Reflexion eines Buches bzw. einer Geschichte - z.B. mittels Charakterisierung von Protagonisten durch Schlagworte

Zum Durchführen kleiner Umfragen im Unterricht oder von zu Hause aus.

Welche Möglichkeiten gibt es noch? Ideensammlung über AnswerGarden

Einige Möglichkeiten sind in der ersten Sammlung aufgeführt. Welche Möglichkeiten gibt es noch für die sinnvolle und zielführende Einbindung in den Unterricht? Im untenstehenden AnswerGarden können einfach und schnell Ideen gesammelt werden. Einfach mal testen!

...einfach mit dem verfügbaren Embed-Code in die Seite eingebunden.

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AnswerGarden - Brainstorming, Schlagworte, Unterrichtsfeedback - kollaborativ und in Echtzeit - Unterrichten Digital

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AnswerGarden ist das ideale Tool zum schnellen Sammeln von Vorwissen, Ideen und Rückmeldungen. Die Funktionen zeigen dieser Artikel und das Youtube-Tutorial.

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Adobe Spark 2020 (Grundkurs für Anfänger) Deutsch (Tutorial)

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Mentimeter ist eine Website (mentimeter.com), die Präsentationen interaktiv macht. Im Detail:

Um Mentimeter einzusetzen, ist ein Smartphone oder Notebook nötig.

Mentimeter eignet sich für die Gruppengrösse Schulklasse bis zur Gruppengrösse Hörsaal.

Ähnlich wie in Powerpoint werden Folientypen angeboten: 5 normale Folientypen, 8 Frage-Folientypen sowie ein Quiz-Folientyp.

Das Publikum muss im Browser die URL der Präsentation aufrufen.

Es können Multiple-Choice-Fragen beantwortet werden oder es kann eine Wortwolke gebildet werden. Es lassen sich aber auch vorgegebene Begriffe bewerten und priorisieren.

Die Ergebnisse stellt Mentimeter sofort in den entsprechenden Folien dar. Zudem können diese als pdf exportiert werden.

Die kostenlose Version von Mentimeter ist kaum eingeschränkt, allerdings behält sich der Hersteller Menti das Recht vor, die Folien als Inspiration für andere zu verwenden. Zudem kann das Layout nicht angepasst werden.

Über mehr Funktionalität verfügen das Abo für 8 bzw. 20 US-Dollar pro Monat.

Mentimeter führt dazu, dass sich das Publikum ernstgenommen fühlt und sich artikulieren kann.

Auf Vimeo wird das Tool vorgestellt: https://vimeo.com/112264046

Mentimeter kann im Unterricht eingesetzt werden:

Zu Beginn von Unterrichtseinheiten, um die Interessenslage zu prüfen

Zu Beginn von Unterrichtseinheiten, um Vorwissen zu prüfen

In der Mitte von Unterrichtseinheiten, um Wissenszuwachs zu messen

In der Mitte von Unterrichtseinheiten, um eine Zwischenevaluation zu machen

In der Mitte von Unterrichtseinheiten, um eine Diskussion in Gang zu bringen

Am Ende von Unterrichtseinheiten, um Lernerfolg zu messen

Am Ende von Unterrichtseinheiten, um eine abschliessende Evaluation zu machen

Vgl. das Lernvideo aus dem Jahr 2018 von Sebastians Burkart zu Mentimeter:

Vgl. das Lernvideo aus dem Jahr 2019 von Sebastians Burkart zu weiteren Tipps zu Mentimeter:

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Mentimeter ist eine Website (mentimeter.com), die Präsentationen interaktiv macht. Im Detail: Um Mentimeter einzusetzen, ist ein Smartphone oder Notebook nötig. Mentimeter eignet sich für die Gruppengrösse Schulklasse bis zur Gruppengrösse Hörsaal. Ähnlich wie in Powerpoint werden Folientypen angeboten: 5 normale Folientypen, 8 Frage-Folientypen sowie ein Quiz-Folientyp.

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Bestellhotline & Einführungsberatung

Tel.: 0711 / 66 72 15 55

Unsere Servicezeiten:
Mo. bis Fr. 8.00 - 20.00 Uhr
Sa. 8.00 - 16.00 Uhr

Folgende Zahlungsarten sind möglich:

Alle Preise verstehen sich inklusive Mehrwertsteuer und zuzüglich Versandkosten.
Lieferung innerhalb von 3 bis 10 Werktagen.

Besuchen Sie Ernst Klett Sprachen auf:

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Wirth & Horn - Informationssysteme GmbH - www.wirth-horn.de

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Quizfragen für Kahoot | Digitales | Klett Sprachen

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Bestellhotline & Einführungsberatung Tel.: 0711 / 66 72 15 55 Unsere Servicezeiten: Mo. bis Fr. 8.00 - 20.00 UhrSa. 8.00 - 16.00 Uhr Folgende Zahlungsarten sind möglich: Alle Preise verstehen sich inklusive Mehrwertsteuer und zuzüglich Versandkosten. Lieferung innerhalb von 3 bis 10 Werktagen. Besuchen Sie Ernst Klett Sprachen auf:

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1.) Im Frontalunterricht: Auflockerung eines kurzen Vortrags etc. durch das gemeinsame Lösen des Millionenspiels oder eine Gruppenzuordnung mit anschließender Diskussion.
Benötigt werden ein Beamer und ein Computer.

2.) Als Hausaufgabe: Hierbei muss erst eine „Klasse"(Anleitung dazu) gebildet werden. Die Klasse schreibt vor, welche Apps bearbeitet werden müssen und stellt außerdem eine Statistik zur Verfügung, die es Ihnen ermöglicht, die Erledigung zu kontrollieren.

3.) Bearbeitung der Apps im Computerraum: Die Schüler können je nach Rechneranzahl allein oder in Gruppen die Apps bearbeiten. Nutzen Sie herfür die Linkliste auf der „mach's klar" Homepage oder die Methode der „Klasse".

4.) Nutzung im Unterricht: Die Schüler nutzen die Printversion und scannen selbstständig die QR-Codes. Grundlage hierfür ist natürlich die Smartphone-App zum Scan. Die könnte die Schüler einfach bei sich daheim herunterladen. Aber Achtung: Diese Art der Nutzung ist nicht zu empfehlen, wenn im Schulgebäude kein WLAN für die Schüler freigeschalten werden kann!

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1.) Im Frontalunterricht: Auflockerung eines kurzen Vortrags etc. durch das gemeinsame Lösen des Millionenspiels oder eine Gruppenzuordnung mit anschließender Diskussion.Benötigt werden ein Beamer und ein Computer. 2.) Als Hausaufgabe: Hierbei muss erst eine „Klasse"(Anleitung dazu) gebildet werden. Die Klasse schreibt vor, welche Apps bearbeitet werden müssen und stellt außerdem eine Statistik zur Verfügung, die es Ihnen ermöglicht, die Erledigung zu kontrollieren.

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ZUMPad

Das ZUMPad ist eine kollaborative Arbeitsfläche, die kostenfrei von der ZUM (Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.)zur Verfügung gestellt wird. Kollaborativ bedeutet, dass die Nutzer eines Pads gleichzeitig an verschiedenen Endgeräten über das Internet daran arbeiten können und in Echtzeit die Änderungen der anderen verfolgen können. Der Onlineeditor ist dabei jedoch auf die reine Textbearbeitung beschränkt. Daher ist die App im Grunde eine Light Version von OneNote. Die Webapp lässt sich dabei ohne Registrierung nutzen. Die kooperative Arbeitsfläche kann von jedem genutzt werden, der den Link besitzt. Zwischen den Autoren kann durch Farbe und Name unterschieden werden. Die Oberfläche speichert den Text automatisch. Zur Sicherheit lässt sich das Ergebnis auch in verschiedene Formate exportieren. Ebenso lässt sich eine Textdatei mit wenigen Klicks importieren, sodass auch in einem anderen Pad daran weitergearbeitet werden kann.

Link: https://zumpad.zum.de

Video zu ZUMPad
Zur Übersicht

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Das ZUMPad ist eine kollaborative Arbeitsfläche, die kostenfrei von der ZUM (Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.)zur Verfügung gestellt wird. Kollaborativ bedeutet, dass die Nutzer eines Pads gleichzeitig an verschiedenen Endgeräten über das Internet daran arbeiten können und in Echtzeit die Änderungen der anderen verfolgen können.

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Text ist eines der grundlegendsten Kommunikationsmedien beim Lernen. Traditionellerweise wird Text auf Papier geschrieben und von Papier gelesen. Das ist in der Handhabung von klein auf gewohnt und unkompliziert. Allerdings hat Text auf Papier auch entscheidende Grenzen für das Lernen:

Von Schülerinnen und Schülern verfasste Texte sind oft „Zwischenprodukte", die nach einer Rückmeldung durch die Lehrperson oder durch Mitschüler überarbeitet werden (sollten). Auf Papier ist das Überarbeiten in der Regel mühsam: Entweder werden die Änderungen in den bestehenden Text geschrieben, was der Lesbarkeit schadet. Oder der Text muss - einschließlich der nicht überarbeiteten Teile - komplett neu geschrieben werden.

Wenn Schülerinnen und Schüler gemeinsam und arbeitsteilig an einer Aufgabe arbeiten, können oft sehr gute und vielschichtige Ergebnisse erzielt werden. Durch die Arbeitsteilung sind umfangreichere und anspruchsvollere Aufgabenstellungen als in Einzelarbeit möglich. Die Zusammenarbeit mit Hilfe von Papier zu organisieren und durchzuführen ist allerdings aufwändig.

Bei guten Schülertexten ist es in der Regel sinnvoll, dass die ganze Lerngruppe von diesen profitiert. Auf Papier ist das Verteilen in der Regel nur durch Kopieren möglich, was in der Regel nur begrenzt möglich ist und außerdem meist einen zeitlichen Vorlauf benötigt. Spontan und ressourcenschonend Textprodukte zu teilen, zu besprechen und damit weiter zu arbeiten, klappt mit Texten auf Papier in der Regel nur schlecht.

Im Unterrichtsbeispiel wird das digitale Schreibwerkzeug ZUMpad benutzt, um die oben genannten Hindernisse bei der kollaborativen Schreibarbeit zu überwinden. ZUMpad ist eine von der Zentrale für Unterrichtsmedien (ZUM) betriebene Etherpad -Installation. Das ZUMpad ist ein Online-Tool, mit dem mehrere Benutzer gleichzeitig an einem Text arbeiten können.

Was ist ZUMpad?

Ein Dokument ist in ZUMpad durch eine eindeutige Webadresse (URL) gekennzeichnet. Durch Aufrufen dieser URL kann man gleichzeitig mit mehreren Personen auf einem „digitalen Blatt" schreiben. Verschiedene Bearbeiter werden durch unterschiedliche Farben gekennzeichnet.

Das ZUMpad unterstützt nur sehr wenige Formatierungsmöglichkeiten, so dass man sich wirklich auf den Inhalt des Textes konzentrieren kann. Alle Bearbeitungsschritte sind nachvollziehbar und können auch rückgängig gemacht werden.

Wir haben ein Anleitungsvideo für das ZUMpad erstellt, das den Einstieg erleichtern soll. In der Linksammlung finden Sie weitere Materialien.

Im Unterrichtsbeispiel fassen die Schülerinnen und Schüler zunächst Informationen aus dem Lehrbuch zusammen und recherchieren für weitergehende Informationen im Internet. Die gemeinsame Arbeit auf einem "digitalen Blatt" erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass alle relevanten Informationen möglichst klar dargestellt sind. Wurde ein Punkt bereits von jemandem notiert, kann ein weiterer Bearbeiter ergänzen, überarbeiten oder auch korrigieren.

Beispiel für den Arbeitsauftrag

Screenshot eines ZUMpad: Auf diesem ZUMpad ist vor allem die Entwicklung der Konversation des Chatverlaufs interessant (rechter Bildrand).

In dem folgenden Video sehen Sie beispielhaft die Entwicklung eines ZUMpads:

Bildschirmphotos ZUM Pad [ C ] Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V.

Video ZUM Pad Plattentektonik [mp4] [15 mb]

Weiter: Werkzeuge zum Lernen mit Videos

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Werkzeuge zum Lernen mit kollaborativen Textwerkzeugen

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Text ist eines der grundlegendsten Kommunikationsmedien beim Lernen. Traditionellerweise wird Text auf Papier geschrieben und von Papier gelesen. Das ist in der Handhabung von klein auf gewohnt und unkompliziert. Allerdings hat Text auf Papier auch entscheidende Grenzen für das Lernen: Von Schülerinnen und Schülern verfasste Texte sind oft „Zwischenprodukte", die nach einer Rückmeldung durch die Lehrperson oder durch Mitschüler überarbeitet werden (sollten).

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Ihr kann man sich einloggen und sich einen Account anlegen

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Ihr kann man sich einloggen und sich einen Account anlegen

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Nearpod: Foster a love of learning in every student

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Create active learning experiences students can’t wait to be a part of.

# data[].attributes.headline
Hier kann man sich einloggen und sich einen Account anlegen.

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Hier kann man sich einloggen und sich einen Account anlegen.

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in a few clicks thanks to our intuitive interface. Do you need inspiration? Explore the 21 question types (QCM, Word Cloud, etc.) and their templates in the examples gallery.

💡Provide a seamless experience for your audience by integrating the questions into your Powerpoint or Google Slide presentation.

Create interactive presentations

Interact face-to-face or remotely

with your audience. Wherever they are, your learners connect via a smartphone or computer.

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Interact face-to-face or remotely

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of your audience in real time and after the course. Use our data analysis page to identify the most challenging questions and track the progress of each participant.

💡Download post-course reports for detailed answers that will enhance your next interactive presentation.

Measure the understanding

Reinforce learning

through neuroeducation. Our applications are designed around Stanislas Dehaene's 4 pillars of learning: attention, active engagement, feedback on mistakes, and consolidation.

Reinforce learning

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Create Interactive Presentations with Wooclap and engage Your Audience

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Engage your audience with Wooclap's interactive presentation tool. Create dynamic and engaging presentations that keep your audience hooked. Try Wooclap today and take your presentations to the next level.

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Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

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oncoo - online kooperieren - Webtool für kooperatives Lernen (gratis)

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Eine einfache Erklärung für Erstbenutzer

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Eine einfache Erklärung für Erstbenutzer

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Tutorial und Einsatzmöglichkeiten

Mit CryptPad haben deine Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, an unterschiedlichen Dokumentformaten (=Pads) kollaborativ zu arbeiten. Dazu zählen Schreibdokumente, Tabellen, Präsentationen, ein Whiteboard sowie ein Kanban Board zur Planung von beispielsweise agilen Arbeitsprozessen. Allgemeine Informationen zu CryptPad sowie Ausschnitte aus den Nutzungbedingungen findest du in diesem Beitrag. Zusammengefasst ist das Interessante an CryptPad - neben der einfachen Bedienbarkeit - der privatsphärefreundliche Umgang mit personenbezogenen Daten.

CryptPad ist insgesamt sehr übersichtlich aufgebaut. Loggst du dich mit einem selbstgewählten Benutzernamen und deinem Passwort ein, so gelangst du zunächst zu deiner eigenen Startseite, auf der dir deine Dokumente angezeigt werden. Um ein neues Pad anzulegen, klicke auf das große Plus-Zeichen.

1. Deine Startseite nach dem Einloggen

Nun wird dir angezeigt, zwischen welchen ,,Pads" bzw. Dokumentarten du wählen kannst. In diesem Beispiel habe ich mich für ein Whiteboard entschieden, also eine weiße Tafel, auf die man beispielsweise etwas mit einem Stift (eines Tablets) schreiben oder zeichnen kann. Im Speziellen kann ich noch folgende Einstellungen justieren:

Eigenes Pad: Ich kann das Pad selbst zu einem selbst gewählten Zeitpunkt löschen

Auslaufendes Pad: Das Pad wird nach einem bestimmten (= von mir festgelegten) Zeitpunkt automatisch gelöscht

Passwort hinzufügen: Ich wähle ein eigenes Passwort, das andere eingeben müssen, um auf das Pad zugreifen zu können

Keine Vorlage: Mir wird eine ganz weiße Fläche angezeigt, also keine Vorlage, die ich vorher schon einmal abgespeichert habe

2. Neues Whiteboard erstellen

Im folgenden Bild siehst du das erstellte Whiteboard, bei dem ich die Überschrift nun verändern könnte:

3. Erstelltes Whiteboard

Als Nächstes kann ich das Whiteboard mit anderen Personen teilen, die dann das Pad gemeinsam mit mir bearbeiten (oder auch nur ansehen) können. Dazu klicke ich in der farbigen (lila) Leiste auf Teilen, kopiere den angezeigten Link und stelle diesen den Personen, die auf mein Pad Zugriff haben sollen, zur Verfügung (z. B. per Mail oder Link in einem Padlet).

4. Whiteboard teilen, Link kopieren

Jeder, der nun den Zugriff sowie das Passwort hat, kann nun an dem Pad mitarbeiten oder es ansehen, je nachdem, welche Voreinstellungen ich gewählt habe. Ein Pad kann außerdem mit wenigen Klicks gelöscht werden. Dazu verschiebt man ein Pad durch Klicken auf Datei (links oben) in den Papierkorb und leert den Papierkorb anschließend. CryptPad bietet zudem eine integrierte Chat-Funktion, sodass man auch medial schriftlich miteinander kommunizieren und Abstimmungen vornehmen kann.
Was kann man mit CryptPad machen?
Im Beitragsbild siehst du ein paar Ideen dafür, was du mit dem Whiteboard kollabortaiv machen (lassen) könntest: Brainstorming in Bildern/Schrift, Ideen sammeln/Notizen anfertigen, Cluster und/oder Mindmaps erstellen, gemeinsame Rechnungen durchführen etc.

Pads, bei denen Texte bearbeitet oder Präsentationen erstellt werden, sind im Wesentlichen für den Einsatz in allen Fächern geeignet und interessant, sofern man keinen schulinternen Zugriff auf ein System wie Office 365 hat. Das Kanban Board eignet sich beispielsweise für projektbezogene Aufgaben, bei denen Teilaufgaben in verschiedene Spalten gerückt werden können (zu erledigen, in Arbeit, erledigt), um einen Überblick über den Arbeitsprozess zu behalten. Grundsätzlich geht das Anlegen und Bearbeiten solcher Kanban Boards aber auch mit anderen Tools wie z. B. Trello oder Padlet.

wirst du direkt zu der Seite von CryptPad geleitet.

Falls du mehr Inspiration zu digitalen Tools suchst, klicke für mehr Tutorials .

Viel Spaß beim Ausprobieren!

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Teile diesen Beitrag gerne mit Kolleg*innen, Referendar*innen, Studierenden sowie Freund*innen, für die er auch interessant sein könnte.

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CryptPad für Einsteiger - Digitales Klassenzimmer

# data[].attributes.attachment_link.description
Tutorial und Einsatzmöglichkeiten Mit CryptPad haben deine Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, an unterschiedlichen Dokumentformaten (=Pads) kollaborativ zu arbeiten. Dazu zählen Schreibdokumente, Tabellen, Präsentationen, ein Whiteboard sowie ein Kanban Board zur Planung von beispielsweise agilen Arbeitsprozessen. Allgemeine Informationen zu CryptPad sowie Ausschnitte aus den Nutzungbedingungen findest du in diesem Beitrag.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Für viele Lehrpersonen sind Korrekturen nicht gerade der Grund, warum sie ihren Beruf gewählt haben. Häufig sehr zeitaufwändig, frustrierend und allzu oft mit dem Gefühl verbunden, dass die Randbemerkungen gar nicht zur Kenntnis genommen werden.
Auf die Problematik derzeit üblicher Korrekturverfahren (insbesondere im Fremdsprachenunterricht) bin ich in einem Blogbeitrag mit konkreten Vorschlägen zur schriftlichen Korrektur und schülerorientierten Arbeit mit Fehlern und Berichtigungen eingegangen.
Dann abschließend noch wertschätzende, individuelle und auf Vorzüge wie Schwachstellen der Leistung eingehende Rückmeldungen zu schreiben, kostet Zeit und Energie - die dann oft nicht mehr bleibt.

Ein Grund für Sprachaufnahmen: Mehr Inhalt in kürzerer Zeit, mehr Zeit für individuelles Feedback (QWIQR)

Doch was wäre, wenn es eine Lösung gäbe, die

niedrigschwellig zu nutzen wäre und

schnell und einfach umsetzbar

individuelles Feedback

als Sprachaufnahme

ermöglichen würde?

Die von den Schülern

wahrgenommen,

als individuelle Wertschätzung empfunden würde -

und das bei deutlich weniger Zeitaufwand als für eine klassische schriftliche Rückmeldung?

Dann würde man es doch zumindest ausprobieren, oder?

Vorteile von Audio-Feedback

Neben den oben genannten Aspekten bietet Audio-Feedback weitere Vorteile:

Gerade auch die handschriftlichen Randbemerkungen in der Arbeit können ggf. erläutert werden oder man belässt es bei einem zusammenfassenden Feedback.

Art und Umfang des Feedbacks können variiert und am Bedarf oder an den Besonderheiten des jeweiligen Schülers ausgerichtet werden.

In der Regel entsteht durch Sprachaufnahmen ein sehr persönliches Feedback.

Schüler können jederzeit auf das Feedback zugreifen und sich dieses auch wiederholt anhören.

Die Motivation, doch noch ein ausführliches Feedback zu geben, steigt deutlich mit Sprachaufnahmen.

In diesem Beitrag möchte ich zwei Möglichkeiten näher vorstellen, individuelles Audiofeedback zu geben. Zwei ganz einfache Möglichkeiten, die wenig Vorkenntnisse erfordern und von jeder Lehrperson mit Smartphone, Tablet oder PC umsetzbar wären.

Schritte zum Audio-Feedback

Zunächst bleibt es bei den gewohnten Korrekturschritten, nur dass die Rückmeldung am Ende per Sprachnachricht erfolgt. Ein mögliches Vorgehen wäre

die Schülertexte zu lesen und Anmerkungen zu notieren,

dann mit der entsprechenden Anwendung die Rückmeldung aufzunehmen,
in der die Randkommentare ggf. erklärt werden,

nochmal deutlich zurückgemeldet wird, was bereits gelungen war

und wo noch Verbesserungsbedarf besteht,

die Rückmeldung per Mail oder Messenger abzuschicken

und ggf. noch Rückfragen oder Kommentare als Antwort zuzulassen.

iPad- /iPhone-Sprachaufnahme bzw. Android-Diktiergerät

Die einfachste Variante für Audio-Feedback, die zudem nur ganz wenige Schritte erfordert, ist die Nutzung der Sprachmemos-App von iOS.

1. Nach dem Öffnen der App lässt sich direkt per Tipp auf den Record-Button eine Aufnahme starten.

2. Die Aufnahme kann bei Bedarf pausiert werden.

3. Nach Abschluss lässt sich die Aufnahme falls gewünscht ganz einfach per Schieberegler bearbeiten, also z.B. schneiden, um trotz Fehlern nicht die gesamte Aufnahme wiederholen zu müssen.

4. Anschließend kann die fertige Aufnahme ganz einfach per Tipp auf den Teilen-Button z.B. per Mail versendet werden.

Die Diktiergerät-App unter Android funktioniert gleich und kann daher ebenso verwendet werden.

QWIQR - Audio-Feedback per QR-Code

Neben der vorgestellten ganz einfachen Variante per iPad-Sprachaufnahme bin ich vor allem von einer Anwendung überzeugt, die ich erst viel zu spät kennenlernte: QWIQR. Ein Online-Dienst, den man nach kurzer Anmeldung direkt und kostenlos (in einer Free-Version, die aber alle wichtigen Funktionen bietet) nutzen kann.

Welche Funktionen bietet QWIQR?

QWIQR bietet zahlreiche Funktionen, die sich dann auch in einem Feedback-Link miteinander kombinieren lassen (QWIQR)

Audio Feedback

Photo Feedback

Text Feedback

Weblinks Feedback

Feedback wird nach drei Monaten endgültig gelöscht

Welche Funktionen kommen in der Premium-Version dazu?

Video Feedback

Feedback kann auch nach Veröffentlichung noch bearbeitet werden

Nachverfolgung des Feedbacks und Status-Update

Schüler können auf das Feedback antworten

Feedback wird nicht von selbst gelöscht

Schon diese Auflistung verdeutlicht, dass die kostenlose Version eigentlich alle Funktionen bietet, die man für den Schulalltag benötigt. Video-Feedback wäre zwar toll, erscheint aber eine eher unnötige Spielerei.

Wie arbeite ich mit QWIQR?

QWIQR ist eigentlich selbsterklärend - die Website bietet gleich auf dem Startbildschirm die zwei für Lehrpersonen wesentlichen Funktionen:

Diese Funktion bietet die Möglichkeit, direkt loszulegen und ad hoc ein Feedback zu erstellen. Es öffnet sich ein Fenster mit den wesentlichen Bearbeitungsschritten:

1. Der Code des QWIQR-Feedbacks für den jeweiligen Schüler / auch einfach als Link kopierbar für direkten Schülerzugriff auf das Feedback.

2. Eine kurze Anleitung, wie die Schüler vorgehen können.

3. Unterschiedliche Aufnahmefunktionen für das Feedback

4. Videofeedback

5. Sprachaufnahme

6. Textfeedback

7. Weblink

8. Foto

sowie die Option, eine QWIQR-Konversation zu beginnen, in der die Schüler dann antworten können. Dies wird gerne für Aussprache-Übungen im Fremdsprachenunterricht verwendet.

Nach Tippen auf eine der Feedback-Funktionen öffnet sich das Aufnahmefenster. Hier kann dann ein Audio-Feedback aufgenommen und bspw. mit einem Textkommentar oder einem Foto kombiniert werden.

Damit ist das Feedback fertig. Erhalten die Schüler nun den entsprechenden Code, können sie sich ihr individuelles Feedback anhören bzw. anschauen.

QR-Codes für Feedback generieren

Sehr beliebt ist auch die QR-Code-Funktion QWIQR. Mit dieser lassen sich ganz einfach fertige QR-Code-Bögen erstellen - und dann z.B. auf Standardformate von Avery Aufkleberseiten drucken oder einfach ausgeschnitten in die Arbeiten kleben. Das Vorgehen ist dann etwas anders als beim Instant Feedback:

Hat man unter eine Klassenarbeit einen der QR-Codes geklebt, scannt man als Lehrperson den aufgeklebten QR-Code mit dem Smartphone oder Tablet und gelangt dann auf den bekannten Aufnahmebildschirm für die Audiofeedback-Aufnahme. Jetzt läuft es so weiter wie oben beschrieben - alle Aufnahmen sind dann fest mit dem QR-Code verknüpft.

Scannen die Schüler anschließend den QR-Code, gelangen sie direkt zu ihrem persönlichen Feedback.

QWIQR - Datenschutz im Fokus - Einschätzung eines Datenschutzbeauftragten

Die Feedback Plattform Qwiqr wurde von einem Lehrer entwickelt und dieser hatte das Thema Datenschutz direkt mit auf dem Bildschirm, da er in seinem beruflichen Alltag auch immer wieder damit konfrontiert ist. Die Plattform ist deshalb sehr minimalistisch gehalten und verzichtet auf unnötige Funktionen. Es gibt keine Apps, sondern nur die Website selbst. Feedback kann in verschiedenen Formaten gegeben werden. An erster Stelle steht dabei gesprochenes Feedback. Feedback, etwa als Rückmeldung zu einer Klassenarbeit, kann sehr persönlich sein. Qwiqr speichert die Tonaufzeichnungen nicht in verschlüsselter Form auf seinen Servern. Stattdessen setzt der Anbieter auf Schutz durch Verstecken. Jedes Feedback ist nur über einen speziellen Link verfügbar, der aus einer in der Regel zehn-stelligen Kombination von Groß- und Kleinbuchstaben, Zahlen und Sonderzeichen besteht (z.B. https://qwiqr.education/Aevq__0oeR).Dadurch gibt es potentiell mehr als eine Trillion verschiedene Adressen (das ist eine eins mit achtzehn Nullen). Auch wenn die Wahrscheinlichkeit, dass irgendjemand per Zufall auf einen Link mit hinterlegtem Feedback stößt oder einen solchen durch systematisches Suchen findet, sehr klein ist, sollte die nicht vorhandene Sicherung der Feedbacks durch Verschlüsselung oder Passwort bei der Nutzung von Qwiqr berücksichtigt werden. Sollte irgendjemand unberechtigt Zugriff auf ein Feedback oder gar auf den gesamten Server erlangen, so ist es dieser Person nicht möglich, einen Bezug zu einer real existierenden Person (dem Empfänger des Feedback) aus mit der Datei verknüpften Metadaten herzustellen.

Deshalb müssen Lehrkräfte bei der Erstellung eines Feedback immer darauf achten, dass sie keine personenbezogenen Daten mit einbringen. Sie sollten also auf die Nennung eines Namens oder andere Merkmale verzichten, die es Dritten ermöglichen könnten, Rückschlüsse auf die Person zu ziehen. Wenn man dieses berücksichtigt, ist Qwiqr ein sicheres und nützliches Tool für Lehrkräfte, um Schülern ansprechende Rückmeldung zu ihren Lernprodukten zu geben. Aus Sicht des Datenschutzes spricht auch nichts gegen eine Nutzung auf Privatgeräten oder von zu Hause aus. Auf den Seiten, welche Schüler aufrufen, um Feedback abzurufen, befinden sich außer Cookies des Anbieters, die zur technischen Funktionalität erforderlich sind, keine weiteren Mechanismen, mit denen Besucher verfolgt werden könnten. Anders ist dieses auf der Startseite und den Seiten für die Lehrkräfte. Dort kommt Google Analytics zum Einsatz, sofern Lehrkräfte der Nutzung nicht beim ersten Aufruf der Seite widersprochen haben. Sollten Lehrkräfte das Cookie Banner am Fuß der Seite übersehen haben, können sie die Einstellung auch nachträglich ändern. Anders als Schüler, die Qwiqr-Feedbacks ohne ein eigenes Konto abrufen können, benötigen Lehrkräfte ein Nutzerkonto. Um dieses zu erstellen, reichen eine E-Mail-Adresse und ein Passwort.

Hat die Schule ein Abonnement für Schulteams, muss eine schulische E-Mail-Adresse genutzt werden. Für Schulen mit Schulteams Abonnement gibt es vom Anbieter einen Vertrag zur Auftragsverarbeitung (Data Processing Agreement), der digital abgeschlossen wird. In der kostenpflichtigen Version kann Feedback unbegrenzt aufbewahrt werden. Das kann Sinn machen, wenn bestimmte Standard Feedback mehrfach genutzt werden sollen. Feedback, welches individuell für einzelne Schüler erstellt wurde, wohlgemerkt ohne persönlich identifizierende Inhalte, sollte nach einer bestimmten Zeit durch die Lehrkraft gelöscht werden. Lehrkräfte können sehen, an welchem Tag ein Feedback zuletzt abgerufen wurde. In den meisten Fällen sollte man davon ausgehen können, dass das Feedback dann kurz danach gelöscht werden kann, da es sein Zweck erfüllt hat. Qwiqr erlaubt es auch, Bilddateien, Links, Text und sogar Video als Feedback zu nutzen.Vor allem bei Bildern bzw. Fotos und Video muss darauf geachtet werden, dass diese keine Inhalte haben, welche den Empfänger des Feedback für Dritte potentiell identifizierbar machen. Wenn als Ergänzung zum gesprochenen Feedback zusätzlich ein Erklärvideo mitgegeben wird, ist dieses kein Problem. Mit der Option Conversation erhalten Schüler die Möglichkeit, auf Feedback zu reagieren. Dieses wird im gleichen Speicherplatz auf dem Server hinterlegt. Die Lehrkraft sollte überlegen, welche Möglichkeiten zu einer Rückmeldung sie den Schülern gibt. Möglich sind wie beim Feedback selbst Audio, Text, Link, Video. Um unnötige Risiken zu vermeiden, sollten mit Schülern vorher Regeln abgesprochen werden.

Grundsätzlich ist bei der Nutzung von Qwiqr aus Sicht des Datenschutz noch zu beachten, dass neben der Information über die zur Nutzung von Qwiqr erforderliche Datenverarbeitung auch eine Einwilligung erforderlich ist. Auch in der kostenfreien Version oder bei Nutzung eines individuellen bezahlten Lehrerkontos ist die Plattform bei Einhaltung der zuvor genannten Kriterien bei der Erstellung von Feedback eine sichere Sache. Anders als bei einem Schulteams Konto gibt es für einzelne Lehrkräfte jedoch keinen Vertrag zur Auftragsverarbeitung. Trotzdem müssen Eltern über die Nutzung informiert werden und es braucht zumindest eine Zustimmung der Eltern, dass die Schüler die Plattform nutzen dürfen, um ihr Feedback abzurufen. Da für Schüler daraus keinerlei Risiken entstehen, sollten Erziehungsberechtigte hier auch keine Einwände haben. Nicht vergessen sollten Lehrkräfte, die mit einem individuellen Konto arbeiten, dass sie auch ihre Schulleitung über die Nutzung informieren müssen.

Aus Sicht des Datenschutz spricht so insgesamt nichts gegen eine Nutzung von Qwiqr als Plattform zur Übermittlung von Feedback an Schüler. Wichtig ist dabei nur, dass Lehrkräfte immer im Hinterkopf behalten, wie ihr Feedback auf dem Server geschützt ist. Auch wenn die Wahrscheinlichkeit extrem gering ist, so könnte das Feedback doch einmal per Zufall von Dritten gefunden werden. Es darf dann nicht möglich sein, das Feedback durch seine Inhalte einer identifizierbaren Person zuzuordnen.
Beitrag von Dirk Thiede, Datenschutzbeauftragter in NRW - ein ausführlicher Datenschutz-Check zu Qwiqr wird neben vielen weiteren hilfreichen Materialien auf der umfassenden und informativen Website des Autors angeboten.
Youtube-Tutorial zu Audiofeedback mit Sprachaufnahme-App oder QWIQR

Audio-Feedback mit dem IServ-Aufgabenmodul

Auch bei dem in meinem Bundesland Niedersachsen vielgenutzten Schulserver IServ ist das Nutzen von Audio-Feedback überhaupt kein Problem und schnell und einfach umsetzbar. Hier eine herunterladbare Anleitung in 5 Schritten (erstellt von meinem Kollegen Sebastian Stehlik) - hat man es einmal gemacht, wird es zu einem gewohnten Arbeitsablauf, der viel Zeit spart und die Vorteile des Aufgabenmoduls mit persönlichem Feedback verbindet.

Beide vorgestellten Möglichkeiten für Audio-Feedback sind denkbar einfach in der Nutzung, können aber ihr volles Potential entfalten und dabei zugleich entlastend wirken. Denn vor allem längeres Feedback am Ende einer durchkorrigierten Klausur erfordert oft nochmal viel Energie. Dazu kommt es den eigenen Gewohnheiten sehr entgegen, wenn man nun das Abschlussfeedback als Sprachnachricht geben kann. Im gesprochenen Wort kann man in kürzerer Zeit deutlich mehr ausdrücken als in der Schrift - so kann differenzierteres, individuelleres Feedback entstehen, das über häufig übliche Floskeln hinausgeht.

Insbesondere QWIQR bietet dabei Zusatzfunktionen, die Lehrpersonen begeistern dürften.

Die verschiedenen Feedback-Formate, die sich in einem Link bzw. QR-Code kombinieren lassen stellen an sich schon eine tolle Funktion dar.

Mit der Instant-Feedback-Funktion lässt sich innerhalb kürzester Zeit differenziertes Feedback verschicken. Doch gerade die ausdruckbaren QR-Codes können (bspw. auf einen Klebezettel-Vordruck ausgedruckt) sehr hilfreich sein: Endlich können Lehrpersonen auch innerhalb einer Arbeit - bspw. an einer besonders erklärungsbedürftigen Stelle der Randkorrektur, für die aber auf dem Klausurbogen kaum Platz ist - mithilfe eines aufklebbaren QR-Codes z.B. eine genauere Audio-Erläuterung einbinden. Und das ohne großen Aufwand.

Dass sich diese Methode auch problemlos in bewährten Schulserver-Systemen wie IServ nutzen lässt, ist gerade für weniger erfahrene Kolleginnen und Kollegen und im Sinne der Konzentration auf wenige Plattformen ein großer Vorteil.

Für persönliches und kontinuierliches Feedback entstehen so ganz neue Möglichkeiten. Vielleicht nicht für jedes Fach, für jede Lehrperson, für jeden Schüler die passende Variante. Doch die Schüler-Rückmeldungen zeigen, dass diese Form der Rückmeldung hohe Wertschätzung erfährt - und vielleicht auch der eine oder andere Hinweis besser ankommt...

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Audiofeedback mit Sprachaufnahmen und QWIQR - individuelle Rückmeldungen geben

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Sprachaufnahmen sind ein gutes Mittel, um direktes und individuelles Feedback geben zu können. Mit der iPad-Sprachmemos-App kein Problem. Noch besser: QWIQR.

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Ganz schnell und unkompliziert den Schülern Feedback geben

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Ganz schnell und unkompliziert den Schülern Feedback geben

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Wir lieben Feedback! Tweedback ist ein web-basiertes Live-Feedback-System, das den Austausch zwischen Zuhörern und Rednern vor allem in Lehrveranstaltungen fördert.

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Vielfältige Video- und Zeichenfunktionen - komplex

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Vielfältige Video- und Zeichenfunktionen - komplex

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Draw.Chat - Whiteboard Online | Draw on .pdf, .png, .jpeg

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Online drawing for everyone. Anything can be a background. Share easly copies, photos, PDF documents and drawings. Free personal whiteboards with unique links.

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- nearpod bietet interaktive Aufgabenformate und pdf oder Videostream, auch VR Inhalte sind möglich (z.B. Sehenswürdigkeiten in 360° Blickwinkel betrachten)

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- nearpod bietet interaktive Aufgabenformate und pdf oder Videostream, auch VR Inhalte sind möglich (z.B. Sehenswürdigkeiten in 360° Blickwinkel betrachten)

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- Feedback Tool ohne Schüleranmeldung: Umfragen, ppt, PDF mit Lerngruppe teilen. - Unterricht kann als Event angelegt und entsprechend Dateien, Präsentationen und Aufgaben bereitgestellt werden. - SuS können auch im Chat Fragen stellen.

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- Feedback Tool ohne Schüleranmeldung: Umfragen, ppt, PDF mit Lerngruppe teilen. - Unterricht kann als Event angelegt und entsprechend Dateien, Präsentationen und Aufgaben bereitgestellt werden. - SuS können auch im Chat Fragen stellen.

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- praktisch um SuS auch anonym Fragen im Chat stellen zu lassen (parallel zum Unterricht)

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- praktisch um SuS auch anonym Fragen im Chat stellen zu lassen (parallel zum Unterricht)

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- individuelle Rückmeldung, z.B. zur Mitarbeit oder allgemein der Leistung bei Klassenarbeit, QR Codes einfach ausdrucken und als Aufkleber auf die Arbeit

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- individuelle Rückmeldung, z.B. zur Mitarbeit oder allgemein der Leistung bei Klassenarbeit, QR Codes einfach ausdrucken und als Aufkleber auf die Arbeit

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- Alternative zu Padlet, z.B. auch für Wochenpläne nutzbar (Kanban)

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- Alternative zu Padlet, z.B. auch für Wochenpläne nutzbar (Kanban)

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- für Kunstunterricht vielleicht ganz nützlich

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- für Kunstunterricht vielleicht ganz nützlich

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- Evaluation und Placemat als besondere Funktionen

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- Evaluation und Placemat als besondere Funktionen

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Einfaches und systematisch aufgebautes Tutorial

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Einfaches und systematisch aufgebautes Tutorial

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Es gibt bereits viele interessante Vorlagen.

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Es gibt bereits viele interessante Vorlagen.

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Als informelle Pinnwand und zum Austausch sehr nützlich

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Als informelle Pinnwand und zum Austausch sehr nützlich

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Sehr viele nützliche Vorlagen und die Möglichkeit eigene zu erstellen

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Sehr viele nützliche Vorlagen und die Möglichkeit eigene zu erstellen

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Anleitungen für die ersten Schritte!

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Anleitung LearningApps: Einstieg und erste Schritte – Tutorial

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digitale Pinnwand zum kollaborativen Arbeiten - sehr einfach aufgebaut

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jamboard.google.com

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Sign up | Miro | The Visual Workspace for Innovation

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Miro is a visual workspace for innovation where teams manage projects, design products, and build the future together. Join 60M+ users from around the world.

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Hier können einfach mehrere PDF in einer PDF zusammengefügt werden (und dies auch bitesparend).

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PDF zusammenfügen in 3 Klicks - einfach, online und kostenlos

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PDF zusammenfügen in 3 Klicks - einfach, online und kostenlos

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In 3 Klicks hast du deine PDF Dateien ganz einfach zusammenfügt - online und kostenlos

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TaskCards ist eine Onlineplattform mit der Lehrer:innen Infos/Aufgaben für Schüler:innen DSGVO konform bereitstellen können.

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VIMUKI - DAS VIRTUELLE MUSEUM FÜR KINDER UND JUGENDLICHE

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Vimuki geht im Februar 2022 an den Start!

Unseren Prototyp stellten wir am 1./2. November in Berlin vor. Weitere Infos finden Sie hier:
Das Vimukel im Humboldtforum

Spielen

Ich denke also spiele ich! Unsere games machen süchtig nach Geschichte. Über die Fortschritte bei der Entwicklung informieren wir auf VIMUKIPLAY [link].

Entdecken

CopyPaste des Analogen ins Digitale? Nicht mit uns. Wir wollen „Redefinition" und arbeiten an spannenden Live-Führungen für VIMUKITOURS [link].

Lernen

Bildungsmanagement, Forschung und Vernetzung: Wir entwickeln eine Plattform, die das alles kann. Hier gibt es Neuigkeiten zu VIMUKITUTOR [link].

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VIMUKI - DAS VIRTUELLE MUSEUM FÜR KINDER UND JUGENDLICHE

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Ich denke also spiele ich! Unsere games machen süchtig nach Geschichte. Über die Fortschritte bei der Entwicklung informieren wir auf VIMUKIPLAY [link]. CopyPaste des Analogen ins Digitale? Nicht mit uns. Wir wollen „Redefinition" und arbeiten an spannenden Live-Führungen für VIMUKITOURS [link]. Bildungsmanagement, Forschung und Vernetzung: Wir entwickeln eine Plattform, die das alles kann.

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Unsere Plattform und unsere professionellen Dienstleistungen ermöglichen es innovativen Teams, visuell zu denken und zusammenzuarbeiten, um wichtige Probleme zu lösen. Notieren Sie einfach, was Ihnen durch den Kopf geht, auf Klebezetteln. Organisieren Sie dann in Listen, Flussdiagrammen, Diagrammen, Frameworks, Methoden und Zeichnungen, um Ihr Team zu aktivieren und auszurichten.

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Anton-App nicht nur interessant für die Grundschule….

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Anton-App nicht nur interessant für die Grundschule….

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Übungen auch für DAZ und die höheren Klassen

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Lernpfade, multimedial aufbereitetes Unterrichtsmaterial etc

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ZUM-Unterrichten ist ein Projekt der Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e. V. - einem Zusammenschluss von LehrerInnen und Interessierten für die Verbreitung von freien Lehr- und Lernangeboten im Internet.

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ZUM-Unterrichten ist eine offene, nicht-kommerzielle Plattform für Unterrichtsmaterialien und -ideen. (OER)

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Sehr schöne Unterrichtseinheiten, methodisch sehr abwechslungsreich, einfach super!

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segu | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht

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Auf der Lernplattform segu Geschichte finden Schüler:innen zahlreiche Lernmodule, die sie im offenen Geschichtsunterricht selbstständig in kleinen Teams zu zweit oder dritt bearbeiten sollen.

Welches Modul wann bearbeitet wird, entscheiden die Lernenden selbst. Es gibt unterschiedliche Module mit vielfältigen Methoden, Medien, Bearbeitungszeiten und Schwierigkeitsgraden.

Die Antworten zu den Lernaufgaben halten die Schüler:innen schriftlich in der Geschichtsmappe fest. Alternativ können sie auch direkt auf den segu-Seiten eingegeben und nachher als PDF abgespeichert oder ausgedruckt werden.

segu Geschichte unterstützt Lehrer:innen, offenen Geschichtsunterricht durchzuführen und dafür digitale Medien sinnvoll einzusetzen.

Das Thema der Unterrichtsreihe und die Auswahl der zu bearbeitenden Module legen Lehrer/innen im segu_Planer fest. Im Unterricht können sie ihre Schüler:innen beim selbstgesteuerten Lernen beraten und unterstützen.

Die segu-Lernmaterialien wurden seit 2011 im Rahmen eines Projektes an der Universität zu Köln erarbeitet und werden seither weiter gepflegt und aktualisiert. Sie sind als OER - Open Educational Resources frei verfügbar und dürfen - ohne gegen Urheberrechte zu verstoßen - vervielfältigt und verändert werden.

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segu Geschichte | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht

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segu | frei verfügbare Lernmaterialien | 200 Lernmodule zu allen Epochen der Geschichte | Lernen mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht | OER

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Von Lehrern gegründet und von Wissenschaftlern und Programmierern weiterentwickelt!

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Von Lehrern gegründet und von Wissenschaftlern und Programmierern weiterentwickelt!

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Schüler können sich z.B. mit Goethe oder Faust unterhalten…

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segu | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht

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Auf der Lernplattform segu Geschichte finden Schüler:innen zahlreiche Lernmodule, die sie im offenen Geschichtsunterricht selbstständig in kleinen Teams zu zweit oder dritt bearbeiten sollen.

Welches Modul wann bearbeitet wird, entscheiden die Lernenden selbst. Es gibt unterschiedliche Module mit vielfältigen Methoden, Medien, Bearbeitungszeiten und Schwierigkeitsgraden.

Die Antworten zu den Lernaufgaben halten die Schüler:innen schriftlich in der Geschichtsmappe fest. Alternativ können sie auch direkt auf den segu-Seiten eingegeben und nachher als PDF abgespeichert oder ausgedruckt werden.

segu Geschichte unterstützt Lehrer:innen, offenen Geschichtsunterricht durchzuführen und dafür digitale Medien sinnvoll einzusetzen.

Das Thema der Unterrichtsreihe und die Auswahl der zu bearbeitenden Module legen Lehrer/innen im segu_Planer fest. Im Unterricht können sie ihre Schüler:innen beim selbstgesteuerten Lernen beraten und unterstützen.

Die segu-Lernmaterialien wurden seit 2011 im Rahmen eines Projektes an der Universität zu Köln erarbeitet und werden seither weiter gepflegt und aktualisiert. Sie sind als OER - Open Educational Resources frei verfügbar und dürfen - ohne gegen Urheberrechte zu verstoßen - vervielfältigt und verändert werden.

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segu Geschichte | Lernplattform für offenen Geschichtsunterricht

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segu | frei verfügbare Lernmaterialien | 200 Lernmodule zu allen Epochen der Geschichte | Lernen mit digitalen Medien im Geschichtsunterricht | OER