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Área de conhecimento para a aplicação de Dispositivos Didáticos: Língua Portuguesa 

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Área de conhecimento para a aplicação de Dispositivos Didáticos: Língua Portuguesa 

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Acho muito fascinante o mundo da alfabetização, por esse motivo escolhi a área de conhecimento ligada à Língua Portuguesa para desenvolver Dispositivos Didáticos, afim de auxiliar na alfabetização das crianças.
A alfabetização é a base para uma educação construtiva, o qual ajuda as pessoas a desenvolver a leitura, a escrita, a comunicação, as ideias e os pensamentos, o letramento utiliza a escrita para resolver problemas do dia a dia, facilitando assim suas práticas sociais podendo produzir gêneros textuais.
Com base na BNCC:
Escuta, fala, pensamento e imaginação – "Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem. As primeiras formas de interação do bebê são os movimentos do seu corpo, o olhar, a postura corporal, o sorriso, o choro e outros recursos vocais, que ganham sentido com a interpretação do outro. Progressivamente, as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais recursos de expressão e de compreensão, apropriando-se da língua materna – que se torna, pouco a pouco, seu veículo privilegiado de interação. Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social."

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ENVOLVE TODA A SALA
Como fazer?

A professora deverá anexar no quadro diversas figuras, por exemplo uma figura de casa, uma abelha, um carro, um avião, etc.

Em seguida colocar crachás (previamente confeccionados, em tamanho 1/2 oficio e barbante, fita, etc.) com as silabas de cada uma dessas palavras para pendurar no pescoço de cada aluno, essas silabas quando unidas a outras silabas devem formar uma palavra que corresponda às figuras dispostas no quadro ou mural.

Colocar os alunos para se movimentarem na sala de aula, afim de encontrar os seus pares e formar uma palavra que corresponda a figura no quadro.

Componente Curricular: Língua Portuguesa
Turma: 1ºano

Jogo da memória com divisões silábicas e figuras que representem a palavra a ser formada.

Objetivo: O aluno deverá identificar a silaba correspondente, com base nas dicas dos coleguinhas, associando com a figura representada no quadro.

Habilidades na BNCC:

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

Objetivos específicos: O recurso será utilizado para fixar o conteúdo trabalhado e desenvolver a experiência coletiva, comunicação e desenvolvimento lógico da criança. Construção textual.

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ATIVIDADE EM DUPLA

Para encarar essa questão de forma divertida e estimular a participação da turma toda, uma proposta é verificar as dificuldades que os alunos apresentam na leitura de um poema com muitas palavras grafadas com as letras F e V.

Depois, todos formam duplas - sendo formadas, preferencialmente, entre colegas que estejam em uma hipótese de leitura diferente) para jogar um bingo com palavras que possuam tais letras em posição inicial, medial e final.

Como Fazer:

O professor deverá sugerir um texto aos alunos.

Texto sugerido: A VACA FILOMENA E A FORMIGA VIOLETA - ISABEL CRISTINA SILVEIRA SOARES

A VACA FILOMENA

MORA NA VILA FORMOSA

A FORMIGA VIOLETA

MORA NA CERCA COR DE ROSA.

A VACA FILOMENA

COME AS UVAS DA VIDEIRA

A FORMIGA VIOLETA

COME AS FOLHAS DA ROSEIRA.

A VACA FILOMENA

COME E FICA A DESCANSAR

A FORMIGA VIOLETA

CORTA FOLHA A TRABALHAR.

A VACA NA VIDEIRA

E A FORMIGA NA ROSEIRA

CADA UMA CONTRIBUI

COM NATUREZA TÃO ORDEIRA.

A professora deverá entregar uma cópia do poema a cada aluno.  falar sobre o gênero textual, fazer uma leitura compartilhada.

Em seguida pedir para eles destacarem no texto as palavras que a professora vai falar (FORMIGA e VIOLETA).

Questiona sobre como se fala as letras inicias destas palavras, e se quando pronunciadas nas palavras essas letras tem o mesmo som (fonema), enquanto as crianças estão identificando as palavras no texto a professora pode solicitar aos demais como se faz a divisão silábica dessas palavras.

Quando todos terminarem de identificar as palavras a professora sugere a construção de uma lista com palavras que contenham as letras F e V, coloca essa lista no quadro e faz uns cartõezinhos com as mesmas palavras.

Em seguida entrega uma cartela de bingo a cada aluno (conforme modelo no enunciado).

Pede para que cada aluno escreva 8 palavras que se encontram no quadro em suas cartelas.

Depois a professora vai sortear as fichas que foram feitas com as mesmas palavras do quadro, e vai citar a palavra para a turma, os mesmos deverão verificar se tal palavra encontra-se em suas cartelas.

É interessante que antes de revelar a palavra da ficha a professora faça um suspense, dando dicas aos alunos sobre asa palavras, para a aula ficar divertida.

A dupla que terminar primeiro, vai gritar BINGO e a pro vai verificar a cartela.

A partir daí trabalha-se cada palavra com toda a turma.

Questionando numero de sílabas, a fonética das palavras, se são parecidas com as letras individualmente, etc.

OBS: esta atividade pode ser executada em duas ou três aulas diferentes, ainda pode ser acrescentado aí a seguinte dinâmica:
A professora dispõe num mural ou quadro, cartazes com figuras correspondentes as palavras achadas na cartela do bingo ou da própria lista do quadro, e os alunos devem identificar as palavras que correspondem às figuras. e cada palavra deve ser analisada (número de sílabas, fonética)

Componente Curricular: Língua Portuguesa   Turma: 1ºano

Jogo do Bingo

Objetivo: A finalidade desse jogo é desenvolver a consciência fonológica dos alunos através dos pares mínimos com as consoantes homorgânicas F e V.

Habilidades na BNCC: EF01LP05 - Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP07 - Identificar fonemas e sua representação por letras.
Objetivos específicos: O recurso será utilizado para fixar o conteúdo trabalhado e desenvolver a experiência coletiva, comunicação e desenvolvimento lógico da criança.

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Materiais curriculares "são objetos ou equipamentos necessários ao desenvolvimento do trabalho docente."
A ideia aqui, é criar meios em que a criança possa adquirir conhecimentos em contato com o lúdico, ferramentas coloridas, que as transportem para um mundo de prazer em aprender.

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No atual quadro em que se encontra o ensino, de maneira remota, aproveitar a ferramenta que hoje está bastante acessível à todos (tecnologia), na aprendizagem das crianças é uma realidade.

Qual a ideia? Desenvolver jogos, contação de histórias, quebra-cabeça, etc., onde a criança possa fazer parte do processo e que possa leva-las ao conhecimento, onde ao tempo em que aprendem se divertem.

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BNCC - Base Nacional Curricular:              Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

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BNCC - Base Nacional Curricular:              Documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

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Logo, a BNCC é um conjunto de orientações que irá nortear as equipes pedagógicas na elaboração dos currículos locais. Esse documento deve ser seguido tanto por escolas públicas quanto particulares. É muito importante que os pedagogos mantenham a BNCC como livro de cabeceira.
Segue o link: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/

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Educação é a base

Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil.

A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

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mec; bncc; base nacional comum; base curricular

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Site Base Nacional Comum Curricular - Ministério da Educação

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Esta ferramenta será exclusivamente para tratar de assuntos concernente à uma das matérias que estou cursando, o NID - Núcleo de Iniciação à Docência.
O foco deste componente será, o Desenvolvimento de Dispositivos Didáticos para a Ensino Básico.
Mas o que seria isso?????

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Olá, meu nome é Rosangela Souza, casada, mãe de uma menina e, estudante de Pedagogia na Universidade do Estado da Bahia. Cheguei aqui meio que despretensiosa, na verdade foi uma grande surpresa. Cada dia que passa fico mais encantada com o curso e as inumeras possibilidades que ele me apresenta.

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O que o NID, com foco em Desenvolvimento de Dispositivos Didáticos para o Ensino Básico faz? 

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O que o NID, com foco em Desenvolvimento de Dispositivos Didáticos para o Ensino Básico faz? 

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Exatamente isso que se lê! Busca encontrar "dispositivos", "ferramentas", "meios", que sejam utilizados para nos ajudar no modo como o conhecimento é repassado.
Obviamente esse processo, e aqui é uma opinião muito pessoal, vira uma construção mútua, a medida que passamos os conhecimentos, recebemos de volta!
Estamos começando nesta empreitada e confesso que estou muito, muito empolgada!

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Reflexão em relação a introdução da BNCC

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Reflexão em relação a introdução da BNCC

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No segundo parágrafo da introdução da nossa BNCC, fala um pouco das metodologias e de como ela se alinha a política nacional da Educação Básica, tem uma referencia bem legal, "[...] , referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação." Olha que coisa interessante, casa direitinho com a proposta do nosso componente, Desenvolvimento de Dispositivos Didáticos para o Ensino Básico, ou seja, estamos aprendendo fazer valer a BNCC.

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https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2e5cceb7ef2f

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=065319a64ccd

Componente Curricular: Língua Portuguesa   Turma: 1ºano

Quebra-cabeça com imagem de bichinhos. Abelhinha e Gatinho

Objetivo: O aluno deverá juntar as peças do jogo, afim de montar o bichinho, recortar e anexar no mural de letras na respectiva letra inicial.

Habilidades na BNCC:
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Objetivos específicos: O recurso será utilizado para fixar o conteúdo trabalhado e desenvolver a experiência coletiva, comunicação e desenvolvimento lógico da criança.

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Como já comentei no post anterior, a BNCC é um documento com um conjunto de orientações para nortear as equipes pedagógicas, e deve ser seguido nas escolas públicas e particulares.
"[...] a BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação."
a BNCC tem como principal meta assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências, 10 competências gerais. Leia-se competência: Conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que o ajude a resolver demandas da suas vidas cotidianas como também, o exercício da cidadania e o mundo profissional.

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Segue algumas das Competências que a BNCC evidencia e que é o objetivo final para o estudante.
Você pode pesquisar todas elas no link: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao

1) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

9) Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10) Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

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Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base