# data[].attributes.body
Kaç yaşında olursa olsun bir bireyin eğitiminde anne-babanın, çocukla yakından ilgilenen kişilerin ve öğretmenlerin birlikte çalışması önemlidir. Çocuklarında gelişimsel yetersizlikler olduğunda aileler tüm aile bireylerini günlük yaşama katabilmek için pek çok normal etkinlikte uyarlama yapmaları gerekebilir. Böyle zamanlarda aile bireyleri çocuklar için adeta birer öğretmen olmaktadırlar. Özel eğitim alan öğrencinin bireysel farklılıklarına göre uyarlanan bir eğitimde öğretmen-veli iş birliği hayatî önem taşımaktadır. Öğrenciyi en iyi tanıyan her zaman ailedir ve öyle de olmalıdır.

# data[].attributes.body
Bazı çocuklarımız diğerlerinden daha fazla ilgiye ihtiyaç duyar halde dünyaya gelir. Başta her aile genel-geçer aşamalardan geçer. Ailenin bilinçli olması ve profesyonellerle iş birliği halinde bu evreleri atlatması çok önemlidir. Şok ve inkarla başlayabilen bu süreç doğru bir yönetim sonucunda uyum aşamasına gelir ve bu noktadan itibaren aile, çocuğuna nasıl daha faydalı olabileceğini düşünmeye başlar. Uyum aşamasına gelmiş bir aile, çocuğunun özel eğitim sürecini ve dolayısıyla tüm yaşantısını olumlu yönde sürdürebilir.

# data[].attributes.headline
Evde çocuğun eğitim süreci nasıl işlemeli?

# data[].attributes.subject
Evde çocuğun eğitim süreci nasıl işlemeli?

# data[].attributes.body
Çocuğun dikkat süresine göre öğretim planlanmalı.

Öğretim sırasında ara sıra molalar verilmeli.

Gerçekçi beklentilere sahip olunmalı.

Uzun dönemli amaçlar yerine kısa dönemli amaçlar belirlenmeli.

Akranlarıyla kıyaslamaya girilmemeli.

Çocuğun bireyselliği göz önünde bulundurulmalı.

Çocuğun akademik eğitiminin yanı sıra günlük yaşam becerileri de yaşına, düzeyine ve özel gereksinimine göre süreçte yer almalı.

Aile-çocuk ilişkisini zedeleyecek bir tutumdan kaçınılmalı.

# data[].attributes.body
Anne-babalar çocukların ilk eğitimcisidir. Dünyaya geldikleri andan itibaren çocukların hayatı keşfetme serüvenlerinde anne ve baba vardır. Çocuğun hayatı öğrenmesi doğumla başlayan bir öğrenim sürecidir. Çocuk annenin sıcaklığını, babanın sakallarının sertliğini, gülmeyi, yürümeyi, konuşmayı ve bunlara benzer her küçük detayı ilk eğitim kurumu olan ailede öğrenir.

# data[].attributes.body
Özel gereksinimi olan çocukların erken teşhisi ve tanısı günümüzde önemini kanıtlamış bir gerekliliktir. Çocuğun sorunu ne kadar erken belirlenirse, gereksinimlerine uygun türde eğitim programına o kadar erken yaşta yerleştirilebilir. Erken dönemde başlayan eğitimin, özel gereksinimi olan çocukların genel gelişimlerini hızlandırdığı, bilişsel, sosyal ve dil becerilerini artırdığı bilinmektedir. Böylece yaşamın ilk yıllarında verilen programlı ve sistematik bir destekle, çocukların tüm kapasiteleri ortaya çıkabilmekte ve temel eğitim için gerekli alt yapı hazırlanmış olmaktadır.

# data[].attributes.headline
Aile, çocuğun eğitimine nasıl katılım sağlayabilir?

# data[].attributes.subject
Aile, çocuğun eğitimine nasıl katılım sağlayabilir?

# data[].attributes.body
Okul toplantılarına katılarak,

Çocuğun eğitimine aktif şekilde dahil olarak,

Çocuğun ödevlerini takip ederek,

Öğretmenden çocuğunun durumu hakkında bilgi alarak,

Okul programlarına katılarak,

Öğretmenin verdiği aktiviteleri evde uygulayarak katılım sağlayabilir.

# data[].attributes.body
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği’nde (2018b), “erken çocukluk dönemi eğitimi” hizmetlerinin ailelerin çocuklarının eğitimine katılım sağlayacakları şekilde kurumda veya evde yürütüleceği belirtilmesine karşın, bu hizmetlerin içeriğinin ne olacağı ve hizmetlerin nasıl sunulacağı açıklanmamıştır (Bakkaloğlu, 2020). Oysaki erken tanılamanın ve müdahalenin yaşamın erken yıllarında sunulmasının önemi hatırlandığında yasal çerçevenin daha belirgin olması ve hizmetlerin nasıl sağlanacağının belirlenmesi gerekmektedir. Ülkemizde bu alanda yapılan bir araştırmada 6-42 aylık 2345 çocukta, geçerli ve güvenilir bir araçla ayrıntılı gelişimsel değerlendirme yapılmış ve en az bir gelişim alanında gecikme olan çocukların sıklığı %29, belirgin bir gecikme olan çocukların sıklığı %7 olarak bildirilmiştir (Mustafayev, 2019).

# data[].attributes.body
Erken müdahale, öğretme ve öğrenme deneyimleri sağlayarak çocuğun yeterliliklerinin arttırılması, sağaltım hizmetleri sunarak var olan problemin iyileştirilmesi, yetersizliklerin önlenmesi ve gerekirse eğitim araç-gereç desteklerinin sağlanmasını içerir. Erken müdahale, var olan hasarı ortadan kaldırmayı değil, mevcut işlevlerin kullanılabilmesini ve daha fazla kaybın ortaya çıkmasını önlemeyi amaçlar.