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Marci

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magomed

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VR

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Périple

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Kerzazi

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Oooo

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Kerz

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Moi

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Main

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Rouge

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Le dispositif belge PMTIC (Plan Mobilisateur des Technologies de l'Information et de la Communication) qui sensibilise et initie les publics demandeurs d'emploi au numérique (via les EPN et ateliers informatiques) met à disposition un nouveau module en ligne gratuit d'autoformation pour tous les internautes et mobinautes baptisé : Contenus tablettes pour environnements Android, iOS et Windows Mobile) décliné en 2 chapitres :

Apprendre à utiliser une tablette via 2 modules

Généralités (découverte des tablettes) : " Les tablettes, iPad, iPad mini, Smartphone et autre Galaxy Notebook, ... on n'entend plus parler que de ça ! Mais qu'est-ce que ce c'est au juste ? Découvrez ici les principales fonctionnalités et différences entre tout ça ! "

En pratique (travail sur tablettes) : " Maintenant que vous avez découvert les tablettes, voyons comment les utiliser. Découvrons comment utiliser le clavier virtuel et la boîte mail, comment naviguer sur Internet, télécharger des applications... "

Pédagogie et premiers pas sur une tablette

Chaque partie comprend de s explicitations sous forme de textes, vidéos, photos, captures d'écran avec quiz et exercices. Des récapitulatifs pédagogiques sont proposés au long du parcours. Enfin, des trucs et astuces pour optimiser son travail viennent compléter le dispositif d'apprentissage ainsi que des liens pour renforcer les savoir-faire.

Ces 2 modules sont prioritairement destinés à des débutants.

Posté par Jean-Luc Raymond le mardi 3 juin 2014
Catégories : Actions innovantes, Autoformation, guides, Blog NetPublic, Création multimédia, Culture, éducation, en insertion, Formation Internet, Formation numérique, Initiatives NetPublic, Populations accueillies, Ressources NetPublic

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Tablettes : Module en ligne d'autoformation (PMTIC)

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Le dispositif belge PMTIC (Plan Mobilisateur des Technologies de l'Information et de la Communication) qui sensibilise et initie les publics demandeurs d'emploi au numérique (via les EPN et ateliers informatiques) met à disposition un nouveau module en ligne gratuit d'autoformation pour tous les internautes et mobinautes baptisé : Contenus tablettes pour environnements Android, iOS et Windows Mobile) décliné en 2 chapitres : Généralités (découverte des tablettes) : " Les tablettes, iPad, iPad mini, Smartphone et autre Galaxy Notebook, ...

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ac-Lyon

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Cycle 3  et cycle 4,

Expérimenter, produire, créer

Mettre en œuvre un projet artistique

S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité

Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques et visuels, être sensible aux questions de l’art

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Christopher Nolan Inception, 2010

cf.  Deep dream de Google
http://www.lemonde.fr/pixels/article/2015/07/09/on-a-teste-pour-vous-deep-dream-la-machine-a-reves-psychedeliques-de-google_4675562_4408996.html

http://googleresearch.blogspot.fr/2015/06/inceptionism-going-deeper-into-neural.html?m=1

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Anthony Aziz (b. Massachusetts) + Sammy Cucher (b. Lima, Peru)

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"An inventory of a bizarre skin growth, DYSTOPIA, seems to document a pathology. It seems clear that at some level this pathology is not only dermatological, but cultural, commenting, perhaps, on the gradual but waxing loss of identity and the means of communication in a technological environment that promotes anonymity and conformity".

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Clement Valla (artiste américain)

Postcards from Google Earth – Depuis 2010

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Postcards from Google Earth | Postcards from Google Earth

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Jon Rafman (artiste canadien)

9 Eyes – Projet en cours

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13h30-14h00/14h15 : prises de vues dans l’établissement

14h00-15h15 : travail sur tablettes, puis post sur Padlet

15h15-16h : mise en commun des productions (Padlet), échanges autour des productions et mise en perspective pour la classe

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ÉTAPE - 1  -  Prises de vues photographiques "les plus neutres possible"

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ÉTAPE - 1  -  Prises de vues photographiques "les plus neutres possible"

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Plusieurs photographies d’architectures

Plusieurs photographies de nature

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ÉTAPE - 2  -  Retouche et présentation des images

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ÉTAPE - 2  -  Retouche et présentation des images

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À partir des photographies prises:

d’architectures

de nature

1. Retouchez les photographies de manière à les charger “ d’une inquiétante étrangeté “

2. Proposez une présentation de cet étrange ensemble (dispositif de présentation, séquence, etc.)

Jouez sur les différents outils & effets de :

Pixelmator

outils (peindre et effacer, retoucher, distorsion, ajuster les couleurs, ajouter des effets, sélectionner, rogner, formater)

calques, texte, formes, motifs

règles et repères, rotation

Sketches

outils, couleurs, mélanges

pattern, texte, formes

calques

Utilisez pour la présentation :

Comic Maker (gratuit, à installer sur les tablettes) pour une possible présentation des photographies retouchées (planches de vignettes)

Book Creator (payant)

ou à plusieurs : les différents écrans des tablettes réunis peuvent être un dispositif de présentation en soi

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CYCLE 4 (5°/4°/3°)

La représentation ; images, réalité et fiction

la ressemblance

le dispositif de représentation

la narration visuelle

l’autonomie de l’oeuvre d’art, les modalités de son autoréférenciation

la création, la matérialité, le statut, la signification des images

la conception, la production et la diffusion de l’oeuvre plastique à lère du numérique

La matérialité de l’oeuvre ; l’objet et l’oeuvre

la transformation de la matière

les qualités physiques des matériaux

la matérialité et la qualité de la couleur

l’objet coùe matériau en art

les représentations et statuts de l’objet en art

le numérique en tant que processus et matériau artistiques (langages, outils, supports)

L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur

la relation du corps à la production

la présence matérielle de l’oeuvre dans l’espace, le présentation de l’oeuvre

l’expérience sensible de l’espace de l’oeuvre

les métissages entre arts plastiques et technologies numériques

les 9 notions : forme, espace, lumière, matière, couleur, geste, support, outil, temps

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Valérie Belin

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Série photo #60 - Valérie Belin : une inquiétante étrangeté couronnée par le Prix Pictet 2015

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Elle vient de remporter le Prix Pictet 2015 dont le thème était "Désordre" avec une série, "Still Life", explorant des compositions d'objets solarisés, en couleurs et noir et blanc, qu'elle définie comme des "natures mortes au second degré".

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HdA Lab > La révolution surréaliste - L'inquiétante étrangeté

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Ce dossier du Centre Pompidou associé à l'exposition "La révolution surréaliste", illustre par des exemples puisés dans la peinture surréaliste comment celle-ci véhicule ce sentiment défini par Freud en 1919 comme "inquiétante étrangeté". D'autres pistes de travail sont proposées à l'enseignant, lui permettant de prolonger la réflexion. (d'après www.centrepompidou.fr)

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Utilisation de la tablette

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À Paris :

4 collèges REP et 13 écoles associées

Sonia DELAUNAY, Jean-Baptiste CLEMENT, Lucie & Raymond AUBRAC, Aimé CÉSAIRE

3 collèges REP+ et 11 écoles associées

Georges ROUAULT, Colette BESSON, Maurice UTRILLO

1 collège assimilé REP

Suzanne Lacore (ex-ParisNordEst)

4 collèges COCON hors REP

Beaumarchais, Georges Courteline, Alain Fournier, François Couperin

1403 collégiens dont 781 relevant de l’éducation prioritaire

2 400 écoliers concernés

310 enseignants

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Les collèges connectés : pourquoi ?

Démontrer les apports concrets du numérique pour les élèves, les enseignants et les familles

Intégrer le numérique dans le quotidien de l'établissement et de la communauté éducative

Favoriser les usages massifs et transversaux du numérique propices à la réussite scolaire

Les collèges connectés : c'est quoi ?

Une ambition nationale constituée par des usages numériques enrichis

Une mobilisation quotidienne du numérique par tous les enseignants et tous les élèves (à raison d'une à deux heures par jour en moyenne)

Une communication récurrente et continue avec les familles

Un pilotage, une gestion et une communication interne renforcée grâce au numérique

Une ambition nationale constituée par des conditions de pérennisation de ces usages

Une démarche projet intégrant le numérique dans toutes ses dimensions

Un accompagnement technique et pédagogique des enseignants au quotidien

Une évaluation de tous les aspects de la mise en oeuvre du numérique dans l'établissement

La qualification "collège connecté" pour les établissements les plus avancés

Une qualification reconnue permettant de valoriser les investissements de tous les acteurs et partenaires mobilisés pour la mise en œuvre du projet d'établissement

Une pédagogie enrichie grâce au numérique, une gouvernance renouvelée avec les collectivités territoriales, les académies et les établissements soutenues par un pilotage national

Un ensemble de contenus et services déployés en priorité dans les établissements qualifiés et une mise en réseau des acteurs et partenaires de ces établissements

Un suivi effectué en partenariat avec la Caisse des dépôts et une évaluation réalisée par la direction de l'évaluation, de la performance et de la prospective

Les collèges connectés : comment ?

Un ensemble d'objectifs communs à tous les collèges connectés

La mise en place d'usages numériques clés :

une mobilisation quotidienne du numérique par tous les enseignants et tous les élèves dans les enseignements et dans un usage renouvelé des pratiques pédagogiques

des services d'information numérique et de communication sont dédiés aux familles

la dématérialisation de la gestion et de la communication interne favorise la mise en œuvre du projet d'établissement et la conduite de projets transversaux

les établissements intègrent les services et contenus constitutifs de la stratégie pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique

les équipes s'investissent dans l'éducation aux médias, à l'information, aux usages responsables d'internet

La mise en place des conditions de pérennisation de ces usages :

un projet d'établissement piloté, évalué, intégrant le numérique dans toutes ses dimensions

des dispositifs d'assistance technique et d'accompagnement pédagogique connus et mobilisés par les enseignants

un plan de formation des enseignants fondé sur la valorisation des leurs compétences numériques

un suivi de l'utilisation qui est faite par la communauté éducative des infrastructures, équipements, services et contenus numériques

une qualité des infrastructures, des taux d'équipement matériel et logiciel significativement supérieurs à la moyenne nationale

De nouvelles modalités de travail avec les collectivités territoriales

La cohérence du partenariat entre l'État et les collectivités est confirmée par une convention :

tous les partenaires s'engagent au côté des enseignants pour la réussite des élèves et, en particulier, le collège, le conseil général, le rectorat, le centre régional de documentation pédagogique

ils prennent en compte les problématiques suivantes : infrastructures et équipements, services et contenus, formation et accompagnement, mise en oeuvre technique et pilotage

Une double évaluation est mise en oeuvre à l'échelle nationale, académique et locale :

technique et économique, axée sur la mise en place des équipements et infrastructures et sur leur maintenance, ainsi que sur la qualité des services proposés et sur leur utilisation

pédagogique et éducative, centrée principalement sur l'impact du numérique sur les pratiques pédagogiques et sur la réussite des élèves

Télécharger l'infographie "Collèges connectés" au format Pdf
72 établissements pilotes pour améliorer l'intégration du numérique à l'École

Ruraux ou urbains, en métropole ou dans les DROM, en centre-ville ou en zone urbaine sensible, ils représentent la diversité des territoires français.
Les équipes sélectionnées ont montré leur motivation pour l'éducation numérique et bénéficient d'infrastructures performantes.
30 % d'établissements éducation prioritaire
20 % d'établissements ruraux

Voir en plein écran La carte des 72 collèges connectés
Pour afficher les collèges connectés de la Martinique et de la Réunion, dézoomer sur la carte à l'aide de l'outil +/-

Académie d'Aix-Marseille

Collège René-Cassin, Saint-André-les-Alpes, Alpes-de-Hautes-Provence

Collège Le-Mont-d'Or, Manosque, Alpes-de-Hautes-Provence

Collège de Saint-Bonnet, Champsaur, Hautes-Alpes

Collège Fontreyne, Gap, Hautes-Alpes

Collège Belle-de-Mai, Marseille, Bouches-du-Rhône

Collège Lou Vignares, Vedene, Vaucluse

Académie d'Amiens

Académie de Besançon

Collège Denis-Diderot, Besançon, Doubs

Collège Vauban, Belfort, Territoire de Belfort

Académie de Bordeaux

Collège Noés, Pessac, Gironde

Collège Jean-Rostand, Capbreton, Landes

Académie de Caen

Académie de Clermont-Ferrand

Académie de Créteil

Collège Jean-Lurçat, Saint-Denis, Seine-Saint-Denis

Collège international, Noisy-le-Grand, Seine-Saint-Denis

Collège Barbara, Stains, Seine-Saint-Denis

Collège René Goscinny, Vaires-sur-Marne, Seine-et-Marne

Collège Matisse, Choisy-le-roi, Val-de-Marne

Collège Daniel-Fery, Limiel Brevannes, Val-de-Marne

Académie de Dijon

Académie de Grenoble

Collège Marie-Curie, Tournon-sur-Rhône, Ardèche

Collègre Fernand-Berthon, Saintg-Rambert-D'Albon, Drôme

Collège Pablo-Picasso, Échirolles, Isère

Académie de Lille

Collège Mendès -France, Tourcoing, Nord

Collège Bernard-Chochoy, Norrent-Fontes

Académie de Limoges

Académie de Lyon

Académie de la Martinique

Académie de Montpellier

Collège Les Oliviers, Nîmes, Gard

Collège de Roujan, Roujan, Hérault

Académie de Nancy-Metz

Académie de Nantes

Académie de Nice

Collège Sydney-Bechet, Antibes, Alpes-Maritimes

Collège Pierre-Puget, Toulon, Var

Académie d'Orléans-Tours

Académie de Paris

Académie de Poitiers

Académie de Reims

Académie de Rennes

Collège Léonard-de-Vinci, Saint-Brieuc, Côtes-d'Armor

Collège Keranroux, Brest, Finistère

Collège Jules-Simon, Vannes, Morbihan

Académie de La Réunion

Académie de Rouen

Académie de Strasbourg

Académie de Toulouse

Collège Lakanal, Foix, Ariège

Collège Francis-Carco, Villefranche-de-Rouergue, Aveyron

Collège Jean-Pierre-Vernant, Toulouse, Haute-Garonne

Collège Jules-Ferry, Villefranche-du-Lauragais, Haute-Garonne

Collège Gabriel-Seailles, Vic-Fezensac, Gers

Collège Gambetta, Cahors, Lot

Collège Gaston-Fébus, Lannemezan, Hautes-Pyrénnées

Collège Jean-Jaurès, Albi, Tarn

Collège Jean-Rostand, Valence d'Agen, Tarn-et-Garonne

Académie de Versailles

Collège de Guinette, Étampes, Essonne

Collège de Sèvres, Sèvres, Hauts-de-Seine

Collège Georges Charpak, Goussainville, Val d'Oise

Collège Jacques Daguerre, Cormeilles-en-Parisis, Val d'Oise

Collège Paul-Eluard, Garges-les-Gonesse, Val d'Oise

Collège Le-Racinay, Rambouillet, Yvelines

Collège Jules-Vernes, Les Mureaux, Yvelines

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Collèges connectés : soixante-douze établissements pilotes pour développer les usages pédagogiques du numérique

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Dans le cadre de la stratégie pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique, soixante-douze collèges ont été sélectionnés afin de bénéficier d'un accompagnement pédagogique et d'investissements spécifiques, pour leur permettre d'aller plus loin dans l'intégration du numérique dans les enseignements et la vie scolaire.

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« L’inquiétante étrangeté sera cette sorte de l’effrayant qui se rattache aux choses connues depuis longtemps, et de tout temps familières » Freud 1919