# data[].attributes.headline
Implementacija: Ptičja hišica 8. a razreda

# data[].attributes.subject
Implementacija: Ptičja hišica 8. a razreda

# data[].attributes.body
Šola Colegio A. Perez De Brito, Santa Cruz de La Palma

Klavdija Berginc in Martina Zorč Melinc

# data[].attributes.headline
Implementacija: Mobilnost učencev v Firencah

# data[].attributes.subject
Implementacija: Mobilnost učencev v Firencah

# data[].attributes.body
Na lanski mobilnosti učencev v Firencah smo se s pomočjo igre Human bingo spoznali med sabo. Igra nam je bila zelo všeč, saj smo z njo lažje premagali začetniško tremo in izvedeli veliko zanimivega o naših gostiteljih. To igro smo letos uporabili za prebijanje ledu pri spoznavanju učencev iz Pariza. Tudi njim je bila všeč.

Martina Zorč Melinc

# data[].attributes.body
V preteklem šolskem letu smo se tri mentorice vključile v mednarodni projekt eTwinning Hearts. V projektu smo sodelovale vsaka s svojo skupino otrok v času podaljšanega bivanja (2. razred, 4. razred in PŠ Smast).

Ključni cilj projekta je bil pri učencih spodbujati razmišljanje o vrednotah in delovanju za te vrednote.

Ključna ideja projekta je bila pomagati nekaterim junakom iz Disneyevih filmov, da bi pred brezsrčnimi liki rešili junaka ali težavo, ki se je pojavila v svetu. To smo storili z mesečno različnimi nalogami tematskih sklopov (varna raba interneta, razbijanje stereotipov povezanih s spolom, premagovanje strahu, stalno sodelovanje med šolami, pošiljanje voščilnic, pomoč po potresu v Turčiji …)

Učenci so z veseljem kreativno opravili vse naloge, mentorice pa smo jih vodile, dokumentirale in nazadnje napisale poročilo o opravljenem delu. Za uspešno izveden projekt smo prejeli

Evropski znak kakovosti.

Na uradni eTwinningovi strani pojasnjujejo:

Evropski znak kakovosti ocenjuje delo vseh učiteljev in učencev, ki sodelujejo v projektu eTwinning. Projekti, ki prejmejo evropski znak kakovosti, so najvišje uvrščeni med projekti, ki so prejeli nacionalni znak kakovosti. Ti projekti predstavljajo primere uspešnega evropskega sodelovanja. Smo edina šola v Sloveniji, ki ima tri različne skupine v OPB, ki so sodelovale v istem projektu. Le 25 jih je prijelo takšno priznanje.

Mentorice: Aurora, Evelina, Mateja

# data[].attributes.headline
DISEMINACIJA ERASMUS DAYS 2023 - CMEPIUS FB

# data[].attributes.subject
DISEMINACIJA ERASMUS DAYS 2023 - CMEPIUS FB

# data[].attributes.body
Med 9. in 14. oktobrom Evropa praznuje Erasmus dneve, istočasno pa poteka tudi codeweek.

Namen Erasmus dni je širiti pozitivne učinke programa Erasmus+ in ozavestiti pomen mednarodne mobilnosti, mednarodnega sodelovanja ter širjenja znanja, s katerim izboljšujemo kakovost izobraževanja.

Namen TEDNA PROGRAMIRANJA je povečati prepoznavnost programiranja in različnim starostnim skupinam pokazati, kako uresničiti nekatere zamisli prav s pomočjo kodiranja.

Na naši šoli smo se letos odločili, da oboje združimo v eTwinnningovem projektu Let's code for Erasmus days!

Mlajši otroci iz 14 držav; Estonije, Grčije, Italije, Bosne in Hercegovine, Hrvaške, Litvanije, Severne Makedonije, Norveške, Poljske, Moldavije, Romunije, Tunizije, Turčije in mi iz Slovenije smo skupaj s 160 učitelji pripravili aktivnosti za spodbujanje programiranja pri najmlajših. Otroke smo vključevali v dejavnosti digitalnega opismenjevanja ter spodbujali sodelovanje med učitelji in učenci cele Evrope.

Celotna prva triada naše šole z vsemi podružnicami je izvajala različne aktivnosti na temo programiranja; tako na papirju kot na tablici in računalniku.

# data[].attributes.body
#erasmusdays

Diseminacija job shadowingov - Hrvaška, Finska, Portugalska

# data[].attributes.body
Medtem, ko sem bila na job shadowing-u na Osnovni šoli št.3 v Thessaloniki (Grčija) sem videla, da učitelji športne vzgoje in glasbene umetnosti učijo učence plesati tipične grške plese. V letošnjem šolskem letu poučujem v 2. razredu GUM, zato sem teorijo preizkusila tudi v praksi. Učili smo se dunajskega valčka in se pri tem zelo zabavali, se smejali, korakali po taktu in se urili v pravih obratih... naslednjič je na vrsti polka!

# data[].attributes.body
V regiji, kjer smo obiskali šolo in vrtec (Meta, Sorrento, blizu Napolija), imajo velike težave z igranjem iger na srečo. Veliko družin otrok, ki obiskujejo to šolo je prišlo v finančne težave zaradi odvisnosti staršev z igrami na srečo. Tamkajšnji učitelj telovadbe se je zelo angažiral in ustanovil društvo, ki otroke že od malega uči o pasteh iger na srečo. Ob obisku so nam podarili družabno igro kot preventivo na to temo. Na pedagoškem sestanku smo jo predali ravnatelju, ta učiteljem naprej v uporabo.

# data[].attributes.body
Na job shadowingu v Finskem vrtcu sem spoznala, da otroke vsak dan peljejo nekam na zrak, ne glede na vreme in na temperature. V času mojega obiska je bilo -20' C, pa smo vseeno odšli za 2 uri v gozd in se igrali razne aktivnosti. Najmlajši otroci so odšli na igrišče, večji otroci pa grejo pogosto v gozd, na pohode ali na učenje teka na smučeh. Po prihodu nazaj sem kot vodja vrtca svojo izkušnjo predala vzgojiteljem v našem vrtcu in skupno smo se odločili, da bomo poskrbeli za to, da se čim več časa preživi zunaj. In to ne samo na igrišču, ampak tudi na sprehodu, v gozdu. Ne glede na vreme. Večina vrtca je zelo dobro povzela to idejo. V našem vrtcu tudi enoletniki brez izjeme hodijo vsak dan na sprehod, četudi ne preveč dolg. V skupini Lisičkpa so kot "gozdna skupina" celo malico večkrat prestavili kar na zunanjo teraso. Zagotovo jim je malica tako bolj teknila.

# data[].attributes.body
Na obisku italijanskega vrtca v mestu Meta, smo vzgojitelji dobili veliko zanimivih idej za ustvarjanje in delo v vrtcu. Fasciniral me je njihov pristop za grafomotorične vaje. Vedno so začeli z grobo motorilo, z velikimi gibi in nadaljevali z fino motoriko-manjšimi in konkretnejšimi gibi.

To sem preizkusila tudi sama znotraj moje skupine, dodali smo še kanček nagajivosti in nastale so čudovite dejavnosti, ter boljši rezultati pri fini motoriki.

Tina

# data[].attributes.headline
Implementacija tečaja Resilience and well-being

# data[].attributes.subject
Implementacija tečaja Resilience and well-being

# data[].attributes.body
Zahteve, ki jih ta čas postavja pred nas, tudi pred otroke, ki so jim včasih še manj kos kot mi, na nas lahko zelo negativno vplivajo. Ti časi niso stresni samo za učitelje, pač pa tudi za učence. Zato je pomembno, da se seznanimo s tehnikami, ki nam pomagajo stres premagovati. Tudi v OPB z veseljem preizkušamo nove tehnike, tudi tiste, ki smo jih spoznali na tečaju. Dihalne vaje, mindfulnes, čutno zaznavanje drug drugega, pomen dotika, spoznavanje svojih pozitivnih lastnosti ...

Mateja Č. Skočir

# data[].attributes.body
Med job shadowing obiskom na šoli Institut Villadomat v Barceloni, sem med poukom angleščine opazila, da so učenci veliko bolj samostojni kot na naši šoli in veliko delajo po skupinah. To sem prenesla k uram pouka angleščine v mojem razredu, saj učenci sami po skupinah iščejo poimenovanja za različne besede na določeno temo, nato pa vse bedede združimo skupaj in jih zapišemo v zvezek. Tako so učenci namesto mojega pasivnega poslušanja in prepisovanja, veliko bolj aktivni in se hkrati tudi učijo sodelovanja po skupinah.

Tanja Sivec Rutar

# data[].attributes.headline
IMPLEMENTACIJA job shadowing Meta: Pica iz Napolija

# data[].attributes.subject
IMPLEMENTACIJA job shadowing Meta: Pica iz Napolija

# data[].attributes.body
Z učenci smo poskusili narediti napolitansko pico. Malo smo goljufali in dodali še šunko. Poskus je odlično uspel in v juniju bomo ponovili.

Martina Zorč Melinc

# data[].attributes.body
NADALJEVALNI TEČAJ ANGLEŠČINE V FIRENCAH (English Language Course- Intermediate Level)

Kdo? Milena Sovdat in Tina Fratina

Kje? Firence, Italija

Kdaj? 11. 9. - 16. 9. 2023

Angleški tečaj v Firencah? Ja, res je slišati nekoliko nenavadno, vendar je bila to za naju z Mileno ena boljših odločitev.
Sama sem kar se tiče tujih jezikov zelo zadržana, zato so mi bili tudi dosedanji obiski šol in vrtcev v okviru Erasmus izmenjave velik izziv. Prepričana sem bila, da angleščina ni zame. Tečaj, ki ga je v Firencah na Europass Teacher Academy, vodila profesorica Sheila Corwin pa mi je odprl nove možnosti, predvsem pa spoznanje, da le nisem tako "švoh" v angleščini.
Kljub temu, da je tečaj potekal v Italijanskem mestu, je bil izveden na visoki ravni, saj je predavateljica prihajala iz Amerike. Tečaj je potekal v sproščenem duhu, veliko je bilo vsakodnevne komunikacije, spoznavanja osnov angleščine skozi zanimive aktivnosti ter hkrati spoznavanje kulturnega mesta Firence in njegove zgodovine.
Meni in Mileni je tečaj prinesel veliko novih poznanstev ter ogromno samozavesti pri izražanju v angleškem jeziku.
Seveda je potrebno še kar nekaj vaje za tekoči govor, ampak strah je premagan.
To je že velik korak, kajne?

Tina Fratina in Milena Sovdat

# data[].attributes.body
Na tečaju angleščine v Firencah, sva spoznali kar nekaj zanimivih idej kako otroke že v zgodnjem obdobju seznaniti z angleščino. Ker sva sami zaposleni v vrtcu, je seveda implementacija potekala preko igre. S pomočjo Pike Nogavičke, smo se naučili angleških pozdravov (good morning, hello, good night, by) ,spoznavali predloga up in down, ter prepevali in rajali ob otroški pesmi: "Head, shoulders, knees and toes. V mesecu decembru pa smo pekli tudi sladke piškote ter ob tem spoznali nekaj angleških besed za poimenovanje sestavin.

Bilo nam je lepo, otroci so angleščino zelo lepo sprejeli in opaziti je bilo, da so pri dejavnostih zelo uživali.

V prihodnje imamo tudi idejo, da bi v našo igralnico povabili očeta ene izmed deklic, ki prihaja iz Londona in ga prosili, da nam pripoveduje krajšo zgodbico v angleškem jeziku.

# data[].attributes.body
Ker v vsakodnevnem vrvežu potrebujemo trenutek tišine in zbranosti ... ker to ni potreba samo učiteljev, ampak tudi učencev ... sem trenutek za mindfulness, dihanje, premagovanje stresa dodala še v naše razrede in predala kamenček pomoči tudi našim učencem.

Evelina Kravanja

# data[].attributes.body
Na obisku Instituta Villadomat v Barceloni sem pri opazovanju pouka španščine, kjer prevladuje pouk po skupinah učencev, dobila idejo igre spomina. Igra temelji na iskanju parov dvojezičnih besed, ki imajo enak pomen. Ko učenec najde par dveh besed, napisanih v dveh različnih jezikih, mora pod besedo narisati sliko, ki predstavlja besedo. Igro sem uporabila pri obisku učencev iz francoske šole. V vsaki od petih skupin sta sodelovala dva učenca iz naše šole in dva učenca iz francoske šole. Iskali so pare slovenskih in francoskih besed na temo praznikov in božiča.

# data[].attributes.headline
Prispevek v Sočasniku- reportaža s Finske

# data[].attributes.subject
Prispevek v Sočasniku- reportaža s Finske

# data[].attributes.body
Andreja Štrukelj, učiteljica tehnike, je na senčenju v Meti (Napoli, Italija) pridobila kar nekaj novih idej za ustvarjanje pri pouku tehnike. V žive barve so prebarvali omare za shranjevanje, poleg tega pa je nastalo kar precej kreativnih izdelkov iz recikliranih materialov.

# data[].attributes.body
Šolska internetna stran CEIP LAS CUMBRES (Španija)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Estamos muy contentos en el colegio porque el Director y uno de los profesores del centro van a poder participar en Encuentro Internacional de Escuelas Erasmus+ que se celebrará en Eslovenia del 12 al 18 de junio. En esta reunión se intercambiarán diferentes experiencias educativas que se implementan en cada colegio. Los profesores que participan en esta actividad vienen de Paris, Pamplona, Madrid y Kobarid. Seguro que vamos a aprender mucho de todos ellos.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
ceip cumbres móstoles colegio bilingüe educamadrid madrid enseñanza proyecto alumnos pionero claustro estabilidad

# data[].attributes.attachment_link.description
Web del CEIP Las Cumbres de Móstoles. Colegio Bilingüe

# data[].attributes.body
Šola Colegio A. Perez De Brito, Santa Cruz de La Palma

Klavdija Berginc in Martina Zorč Melinc

# data[].attributes.body
Na tečaju so nam predstavili veliko protistresnih dejavnosti. Ena izmed mnogih je preživljanje časa v naravi. Z učenci smo na naravoslovnem dnevu spoznavali in proučevali travnik. Spoznali in nabrali smo travniške zdravilne rastline, jih skrbno posušili in naredili primerno čajno mešanico iz zelišč. Čajno mešanico smo shranili v darilne vrečke in podarili erasmus gostom.

Irena Stergar

# data[].attributes.body
UPORABA GLEDALIŠKIH METOD IN TEHNIK PRI POUKU

Na job shadowing-u na Osnovni šoli št.3 v Thessaloniki (Grčija) sem ugotovila, da učitelji pogosto uporabljajo gledališke tehnike, ko z učenci delajo na njihovi čustveni inteligenci ter pri reševanju konfliktov.

Pri mojem delu v OPB v 2. razredu smo poskusili z implementacijo pridobljenega znanja. Skupaj smo prišli do ugotovitve, da nam gledališke tehnike res pomagajo pri splošnem delu med poukom ter pri razreševanju konfliktov med igro.

Aurora Calvet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La delegazione slovena in visita all'IC Fienga di Meta.

" Lo scopo del progetto Erasmus è quello di istituire proficui rapporti di cooperazione internazionale, volti ad implementare l'offerta formativa della scuola e ad ampliare i suoi orizzonti culturali". Queste le parole con le quali è stata accolta la delegazione della scuola slovena "Simona Gregorčiča" di Kobarid (l'italiana Caporetto), in visita presso l'IC "Buonocore-Fienga" di Meta, per condurre attività di job-shadowing nel quadro del progetto di mobilità Erasmus+. Si tratta della prima esperienza di accoglienza di una delegazione straniera tenuta dal comprensivo metese, che quest'anno, dietro la volitiva spinta del DS Ester Miccolupi e la sapiente guida dell'ambasciatrice Erasmus Mariella Nica, ha avviato il suo percorso di internazionalizzazione, presentando la propria candidatura all'INDIRE per un progetto di mobilità breve destinata al personale docente e non (KA122-SCH). La visita, svoltasi nell'arco di due giorni, mercoledì 26 e giovedì 27 aprile, ha coinvolto il personale di tutti e tre gli ordini scolastici, che con professionalità ed entusiasmo ha provveduto ad allestire per i docenti ospiti percorsi didattici d'avanguardia, in un clima di distesa e calorosa accoglienza.

Particolarmente apprezzato è stato infatti il cordiale benvenuto riservato all'intera delegazione tenutosi nella mattinata di mercoledì in aula magna, che ha visto l'attiva partecipazione del sindaco Giuseppe Tito e dell' assessore alla cultura, Angela Aiello. Dopo aver speso parole encomiabili sulla volontà delle istituzioni locali di supportare ogni iniziativa volta alla sprovincializzazione della scuola, gli alti rappresentanti comunali hanno consegnato alla responsabile Erasmus slovena, UrškaMlekužVončina, una targa commemorativa dell'evento. L'inno nazionale italiano intonato dagli studenti del Fienga, la visione di video di presentazione dei rispettivi istituti e un gradito buffet offerto dalla pasticceria "Romano" hanno contribuito a rendere l'accoglienza memorabile. Ha chiuso la mattinata la visita guidata nella sede centrale, coordinata dalla responsabile Erasmus, la prof.ssa Iovine, e dal vice-preside, il prof. Francesco Soldatini, con la collaborazione del DSGA Paola Bernieri.

Le attività di job-shadowing hanno preso avvio nel pomeriggio, quando l'intera delegazione ha assistito alle lezioni di strumento (chitarra con il prof. Pacelli, violino con il prof. Varriale, batteria con il prof. Roselli e piano con la prof.ssa Federico), visitando tra l'altro la sala di registrazione.

La giornata del giovedì, fitta di impegni, è stata articolata come segue: dalle 9 alle 11 i quattro docenti dell'infanzia, BlažVolarič, UrškaMlekužVončina, Tina Fratina e Milena Sovdat sono stati accolti presso la sede Capoluogo da una folla festante di bambini sulle note dell'inno sloveno; sono stati poi condotti in visita nei locali dell'istituto, per assistere infine alle attività di avvio al pregrafismo approntate dai docenti dell'infanzia (un percorso motorio propedeutico allo sviluppo delle abilità fisiche, attività di manipolazione visuo-tattile, etc.).

Dalle 11 alle 13 è stata la volta del gruppo della primaria, composto da Aurora Calvet, che ha preso parte ad una lezione sulle moderne TIC nel laboratorio di informatica, SuzanaVolarič, che ha osservato le metodologie di approccio alla moltiplicazione in una seconda e l'esecuzione della moltiplicazione in colonna in una terza, ed Evelina Kravanja, che si è divisa tra tre diverse lezioni di lingua inglese.

Nel pomeriggio i tre docenti della secondaria di primo grado, la strumentista Eva ŠicaLikar, la docente di tedesco AndrejaŠtrukelj e la professoressa di matematica Martina Zorč Melinc hanno assistito rispettivamente alle lezioni pomeridiane di strumento, al laboratorio informatico sul coding tenuto dalle docenti Rosa Salvato e Rosanna Cavaliere, e a quello di scienze organizzato dalla prof.ssa Annamaria Guida.

La delegazione slovena è stata infine salutata dal DS e dal vice-preside con la consegna del gioco da tavola contro l'azzardo realizzato dagli studenti del Fienga. Allo scambio finale di regali, ha fatto seguito l'augurio di continuare a coltivare i rapporti di amicizia tra i due istituti, promuovendo ulteriori future collaborazioni che proiettino la scuola in una dimensione comune europea.

# data[].attributes.attachment_link.title
La delegazione slovena in visita all'IC Fienga di Meta - Positanonews

# data[].attributes.attachment_link.description
La delegazione slovena in visita all'IC Fienga di Meta. "Lo scopo del progetto Erasmus è quello di istituire proficui rapporti di cooperazione

# data[].attributes.body
Lani smo sodelovali pri etiwnning projektu Let's learn outdoors. Po zaključku le-tega, OŠ iz Bobbio Piazienza, Italija so nas povabili pri skupnem pisanju članka na temo outdoor learning. Vanj smo vključili naše mnenje o tovrstnem pouku, kako ga vključujemo v vsakdanje delo, kako nam pomaga pri doseganju boljših rezultatov poučevanja ter učenja in v kakšni meri učencem pomaga pri premagovanju vsakodnevnih izzivov.

Članek je izšel pri INDIRE (nacionalni inštitut za dokumentacijo, inovacije in raziskave v šolstvu) v italijanščini, španščini, angleščini in francoščini.

Dejavnosti, ki jih naša šola v tej reviji predstavlja, so implementacije izobraževanj, ki so se ga naši učitelji udeležili preko Erasmusa na to temo.

# data[].attributes.headline
IMPLEMENTACIJA - tečaj STRESS MANAGEMENT

# data[].attributes.subject
IMPLEMENTACIJA - tečaj STRESS MANAGEMENT

# data[].attributes.body
Na tečaju sem se med drugim naučila izdelati film s pomočjo Canve. Znanje sem uporabila pri pripravi projekcije za krajevno kulturno prireditev Prižgimo pesniku lučko.

Damjana Nanut

# data[].attributes.headline
Diseminacija: Instagram Federico Garcia Lorca, Paris

# data[].attributes.subject
Diseminacija: Instagram Federico Garcia Lorca, Paris

# data[].attributes.body
Kot akreditirana organizacija, eden naših ključnih ciljev je diseminacija dobrih praks na širšem območju Primorske. V ta namen izvajamo za učitelje in druge strokovne delavce drugih šol brezplačne delavnice s katerimi spodbujamo k izobraževanju v tujini in mednadornem sodelovanju. Z našim nastopom prispevamo k spreminjanju osebnega odnosa do mednarodnih projektov (strah, jezikovne bariere... ) ter k usposabljanju učiteljev, delavcev šole in nenazadnje tudi sebe k pozitivnemu odnosu do mreženja znotraj in zunaj države.
Fotografija: Obisk OŠ KANAL

# data[].attributes.body
Congratulations! You have been awarded with a National Quality Label for your project eTwinning Hearts.

Comments: Projekt se, na otrokom primeren način, loteva tem kot so skrb in spoštovanje narave, enakost med moškimi in ženskami, državljanska in demokratična misel... Pri tem pa učenci in učitelji smiselno uporabljajo IKT orodja. Učitelji uporabljajo skupne prostore za komentiranje razvoja projekta, vendar ni izrecno objavljenega podrobnega delovnega načrta ali podrobnih dokazov o usklajevanju. Učenci ali skupine iz različnih šol delajo na skupnem izdelku, vendar največkrat to počnejo zaporedno ali neodvisno; naloge so dodeljene glede na partnersko šolo. Dosežen je bil dogovor o vsebini, obliki in predstavitvi dela. Izdelki kažejo določeno stopnjo usklajenosti med skupinami v različnih šolah. Kljub temu da so ločene enote, končni izdelki iste dejavnosti kažejo koherenco. Stopnja posredovanja s strani učiteljev je primerna za starost in sposobnosti učencev ter spodbuja njihovo sodelovanje. Učitelji pomagajo učencem uporabljati IKT orodja, primerna za starost/sposobnost, za učenje in usvajanje osnovnih veščin. Pri tem je stopnja posredovanja s strani učiteljev je primerna za starost/sposobnost učencev in primerna za specifične dejavnosti pri doseganju pedagoških ciljev projekta. Poleg tega je opazen ustvarjalen način uporabe orodij. Vsi udeleženci imajo dostop do TwinSpacea (z ustrezno posredovanjem učiteljev). Sekcije se učinkovito uporabljajo in organizirane so tako, da je projekt zelo enostaven za spremljanje. To omogoča gledalcem, da se lahko enostavno premikajo med različnimi dejavnostmi in rezultati, kadar želijo obiskati določeno sekcijo. Poleg tega je pravilno upravljanje s strani različnih uporabnikov. Vse obnašanje sledi osnovnim načelom eTwinningovega kodeksa obnašanja. Slike in osebni podatki, ko so objavljeni, se obravnavajo v skladu z eTwinningovim kodeksom obnašanja. Vse delovno okolje, uporabljeno v projektu, je varno in primerno za otroke. Materiali, uporabljeni v projektu se držijo svojih licenc za avtorske pravice. Zahtevane licence za vso uporabljeno gradivo so izpolnjene. Ponujeni so viri za gradivo brez avtorskih pravic ali z brezplačno licenco. Projektno delo in dejavnosti vključujejo kurikularne cilje in vsebine. To je jasno in podrobno opisano v vlogi za kakovostno oznako. Dodatno je projekt predviden kot del uradnega šolskega načrtovanja. Jasno je, v kolikšni meri so bili kurikularni cilji doseženi z delom projekta. Projekt vključuje različne predmete iste šole. Ta multidisciplinarni pristop se odraža v projektu nasploh.
Mentorice: Mateje Č.S., Evelina K., Aurora C.

# data[].attributes.headline
Na obisku v Landsbergu v Nemčiji pri Erasmusovih učiteljicah, s katerima smo lani skupaj obiskovali tečaj v Dublinu

# data[].attributes.subject
Na obisku v Landsbergu v Nemčiji pri Erasmusovih učiteljicah, s katerima smo lani skupaj obiskovali tečaj v Dublinu

# data[].attributes.body
Lansko poletje smo se spoznale v Dublinu, se spoprijateljile in celo leto ostajale v stikih. Po predstavitvi svojih držav, krajev in šol, sem bila očarana nad prizori iz otroškega zgodovinskega festivala, ki vsake štiri leta poteka v Landsbergu, mestu v bližini Munchna na Bavarskem. na festivalu sodeluje nepregledna množica otrok iz domačih šol in predstavlja dogodke, ljudi in arhitekturne znamenitosti kraja. Bavarci imajo pouk vse do  konca meseca julija.
Odzvala sem se povabilu prijateljic in v času festivala z vlakom odpotovala k njima.  Imela sem možnost preživeti dan na njihovi šoli, se spoznati z ravnateljem, se družiti z različnimi učiteljicami in učitelji, si ogledati šolo in načine dela ter spoznati otroke, ki resnično prihajajo s celega sveta. Moja prijateljica Romy ima v razredu 25 otrok in niti eden ni pravi Nemec. Otroci prihajajo iz mnogih Evropski držav pa tudi iz Afrike, Azije in Amerike. Popolna medkulturnost, ki jo mi včasih še tako težko sprejemamo, saj pomeni iskanje drugačnih načinov dela in sporazumevanja.
Romy in Elizabeth sta bili krasni gostiteljici in vodički po Munchnu in Landsbergu.
Za prihodnje leto načrtujemo obisk v Sloveniji. Še en dokaz, kako nas Erasmusovi projekti združujejo tudi, ko so uradni dogodki že mimo. Vezi ostajajo. Tudi to je Evropa.
Pa še namig za vse, ki se bojite iti na izmenjave ali tečaje sami. To je preverjeno najboljši način za pridobivanje novih prijateljstev in aktivno rabo tujega jezika.

Mateja Černigoj Skočir

# data[].attributes.headline
TEČAJ V FIRENCAH "Resilience and Well-Being. Strenghts for teachers"         

# data[].attributes.subject
TEČAJ V FIRENCAH "Resilience and Well-Being. Strenghts for teachers"         

# data[].attributes.body
Evelina Kravanja in Mateja Č. Skočir sva se od 22. - 27. maja udeležili tečaja v izvedbi Europass Teacher Academy v Firencah.
Naša predavateljica je bila Alessia Di Bari, ki nam je na lastnih življenjskih situacijah in nazornih primerih pokazala, kako se je vredno spopadati z vsakršnimi izzivi.

Tečaj je bil namenjen delu na sebi, saj se kot učitelji dnevno srečujemo z različnimi prijetnimi in neprijetnimi situacijami.  Pomembno je, kako se z njimi znamo spopadati. Kar nekaj aktivnosti pa je bilo takih, da bi jih lahko ob prilagojenosti porabili tudi v korist dobrega počutja otrok v naših razredih.

Pri spopadanju z vsakdanjikom učitelja nam pomaga zavedanje, da se stvari spreminjajo, mi pa mislimo, da je trenutno slabo počutje ali težava nekaj, kar nima izhoda.

Nič ne traja večno. Imamo cel kup orodij, ki nam lahko pomagajo pri našem dobrem počutju. Učili smo se prepoznavati najrazličnejša čustva,  ugotavljali kakšne prednosti prinaša growth mindset v nasprotju s fixed mineset, kako gibanje in čuječnost zmanjšujeta stres, kaj nam stres lahko povzroča ter spoznali razlike med resilience ,well-being strenghts in vulnerability.

Nekaj uporabnih povezav:

https://www.ted.com/talks/brene_brown_the_power_of_vulnerability

https://www.youtube.com/watch?v=_8hAOxsTpVY

https://www.youtube.com/watch?v=0VyahIbTmRs

https://www.youtube.com/watch?v=lRmnVmELMn8

https://www.ted.com/talks/stuart_brown_play_is_more_than_just_fun

Evelina Kravanja in Mateja Č. Skočir

# data[].attributes.body
Na obisku vrtca v italijanskem mestecu Meta (Istituto Comprensivo Marzia Buonocore-Antonio Fienga) sva s Tino opazila zanimiv pristop urjenja  grafomotoričnih vaj. Najprej so vzgojiteljice otrokom pripravile športni poligon. Iz stožcev, obročev in drugih športnih rekvizitov so naredile gibalne vaje s takšnimi smermi gibanja, kot so bile kasneje narisane črte na delovnem listu (vijuge, ravne črte, cik-cak...) Nato so otroci s svinčnikom rešili grafomotorične vaje, čez črte pa so za zaključek izrezali in nalepili trakove, volno, paličice za čiščenje ušes... Zanimiv in drugačen pristop, ki sva ga s Tino z otroki najinih skupin izvedla po povratku iz Italije.

Pripravil: Blaž

# data[].attributes.attachment_caption
Osnovna šola Cor de Maria-Sant Josep, Sant Feliu de Guixols, Španija

# data[].attributes.headline
TEČAJ STRESS MANAGEMENT TO IMPROVE TEACHING PERFORMANCE AND PERSONAL LIFE OF TEACHERS

# data[].attributes.subject
TEČAJ STRESS MANAGEMENT TO IMPROVE TEACHING PERFORMANCE AND PERSONAL LIFE OF TEACHERS

# data[].attributes.body
Damjana Nanut in Irena Stergar sva se od 26. 6. do 1. 7. 2023 udeležili tečaja ANTISTRES MANAGEMENT, ki je potekal v italijanskem mestecu Soveratu v Kalabriji.

Na tečaju smo analizirali, katere so najbolj stresne situacije v našem življenju in kako si pri tem lahko pomagamo.

Priporočali so nam vsakodnevne sprehode v naravo, dihalne vaje, meditacijo, jogo, vonjanje sivkinega eteričnega olja, branje dobre knjige, smeh, igranje s psom, sproščujočo glasbo, klepet s prijateljico, sproščujočo kopel, …

Spoznavali smo tudi dejavnosti in metode, ki nam pomagajo zmanjšati število stresnih situacij pri pouku.  Zelo pomembno je, da dobro spoznamo svoje učence in njihove interese ter temu prilagodimo učne metode. Motivirani in zadovoljni učenci prinašajo tudi učiteljem večje zadovoljstvo in manj stresnih situacij, ker viške energije usmerijo v dejavnost. Poleg tega je zelo pomembno, da otroci preživijo vsaj 20 minut v naravi. ne glede na vreme.

Spoznali smo kar nekaj novih uporabnih pristopov za učence in učitelje:

STEAM ( znanost, tehnologija, inženiring, umetnost, matematika) Poskušamo organizirati dejavnosti pri katerih morajo učenci povezovati znanja iz vseh naštetih področij.

SUPER BRAIN YOGA – vaje, ki aktivirajo levo in desno možgansko hemisfero. Zelo so priporočljiv za učence s posebnimi potrebami. Vaje izboljšajo koncentracijo in delovanje možganov.

GROWTH MINDSET Otroke je treba naučiti, da če česa ne znajo, bodo vedno našli načine, da se bodo dokopali do rešitev in znanja naučili. Ne smemo se sramovati svojih napak, na napakah se učimo.

SIL (Social Emotional Learning) - Program uči otroke in mladostnike čustvene pismenosti, socialnih in vseživljenjskih veščin.

BOOKTRAILER Snemanje filmčkov, ki zbudijo zanimanje za knjigo

CANVA – naučili smo se izdelati filmček in dodati besedilo na slike ter zvočne učinke.

Učitelji moramo biti vzorniki (influencerji) za svoje učence. Otroci z lahkoto dostopajo do znanj s pomočjo interneta, ne znajo pa se spoprijemati s svojimi čustvi in jih izražati na primeren način. Z našim zglednim obnašanjem se učijo pravil obnašanja.

Damjana Nanut in Irena Stergar

# data[].attributes.headline
UČITELJI DRUGIH EVROPSKIH DRŽAV NA OŠ SIMONA GREGORČIČA V KOBARIDU

# data[].attributes.subject
UČITELJI DRUGIH EVROPSKIH DRŽAV NA OŠ SIMONA GREGORČIČA V KOBARIDU

# data[].attributes.body
V času od 12. do 16. junija je OŠ Simona Gregorčiča v Kobaridu obiskalo sedmero učiteljev in učiteljic iz treh različnih evropskih šol; iz Madrida in Pamplone iz Španije ter Pariza iz Francije. Prišli so, da bi spoznavali naš šolski sistem, opazovali pouk, izmenjali izkušnje z zaposlenimi na naši šoli in sami med seboj, se srečali s skupinami v vrtcu in prisostvovali delu na podružnicah. Ker tudi sami sodelujejo v eTwinning projektih, so lahko spremljali, kako pri nas te projekte vključujemo v pouk.

Po uradnem sprejemu ravnatelja šole Simona Skočirja in predstavnice Občine Kobarid, podžupanje Urške Miklavič, so jih člani »Erasmusove skupine« popeljali na ogled šole in vrtca. Preko tedna so se vključevali v pouk glede na svoja zanimanja in delo, ki ga opravljajo. Nekateri so več časa preživeli v vrtcu, drugi so se vključevali v pouk angleščine in francoščine, preživeli dan na podružnici v Drežnici, se pogovarjali z gospodom ravnateljem in specialnimi pedagogi, se vključevali v skupinsko dinamiko z učenci v okviru matematike in naravoslovja, sodelovali pri izpeljavi športnega dne v 2. razredu in se skupaj z nekaterimi našimi učitelji pomerili v odbojkarski tekmi proti učencem in učenkam 8. razreda. Navdušeni so bili nad lepoto kraja, Soče, okoliških vrhov, nad lego šole in vrtca, saj se njihove šole nahajajo v samem središču velikih mest. Niso mogli prehvaliti prijaznosti vseh, s katerimi so se srečevali. Očarala jih je urejenost in čistoča na šoli, zdrave prehranske navade in znanje tujih jezikov. Čudili so se, da večina otrok nima težav s prekomerno telesno težo, da imajo malico in kosilo v šoli, da se preobuvajo v copate, da jih ni sram nastopiti pred tujimi učitelji, da se pri gospodinjstvu učijo kuhati, da v šoli opravljajo kolesarski izpit in še marsičemu, kar se nam zdi samo po sebi umevno. Predstavili pa so nam tudi svoje šole, vizije, svoje delo ter šolski sistem, v katerem delujejo.

Take izmenjave učiteljev v okviru Erasmus+ akreditacije nadgrajujejo učiteljevo strokovnost, vnašajo nove ideje in rešitve, odpirajo oči za drugačne pristope in ozaveščajo, kaj vse imamo, a se tega premalo zavedamo. Takšne izmenjave so dobrodošle izkušnje za celotno šolo in predstavljajo pomembne korake do novih, za vse deležnike izobraževanja, drugačnih pristopov.
Mateja Černigoj Skočir

# data[].attributes.body
Job shadowing, Barcelona
Kdo? Tanja Sivec Rutar in Nina Levpušček Melinc
Kje: INSTITUT VILLADOMAT, Barcelona
Kdaj? 20. 4. 2023 – 24. 4. 2023

Prvi dan, 20. 4. 2023, nama je najin gostitelj Daniel razkazal šolo in okolico. Šola se nahaja v središču mesta. Ob njej je manjša zelena površina, kjer imajo prebivalci v soseski vsak svoj del vrtička. En vrtiček urejajo tudi učenci šole z mentorji.
Šola je nova in sodobna ter sledi trendom v izobraževanju. Namesto sten so steklene pregrade, skozi katere se vidi na hodnik. Vse učilnice so opremljene z elektronsko tablo in s steno, ki ima premaz za pisanje s piši/briši pisali (namesto
table). Klopi so široke in prilagojene za skupinsko delo. Za vsako mizo sedijo štirje učenci ali učenke in gledajo drug proti drugemu. Hodniki so ozki. Med dvema učilnicama je prostor z mizami, kamor se lahko umaknejo učenci, ki potrebujejo mir pri delu ali dodatno razlago. Pregradna
stena v obliki drsnih vrat omogoča, da se prostor po potrebi zapre. Šola ima sprejemno okno, kjer je vedno vratar, manjšo knjižnico, igrišče v vsakem nadstropju šole, zeleno sobo, radio sobo, jedilnico, prostor za srečanja s starši in prostore za osebje.
Drugi dan, 21. 4. 2023, sva se učencem pridružili na dnevu dejavnosti, ki so ga pripravili ob bližajočem katalonskem prazniku Sant Jordi. Učenci 8. razredov so se odpravili v zgodovinski del mesta. Od šole so približno eno uro hodili do
Zgodovinskega muzeja Barcelone. Tam so najprej poslušali razlago vodičke o razvoju mesta, potem pa so si še ogledali muzej, kjer so razstavljeni stari predmeti z značilnostmi gotike. Nato so si ogledali stari del Barcelone in cerkev Santa Maria del Mar, ki velja za zgled gotske arhitekture.
Tretji dan, 24. 4. 2023, sva se udeležili pouka po razredih. Prisostvovali sva razredni uri in uram španščine, angleščine, tehnologije, glasbe, kemije in družbe.
Razredna ura poteka vsak ponedeljek in petek 1. šolsko uro. Ob ponedeljkih se pogovorijo o prihajajočem tednu, v petek pa razmišljajo in analizirajo pretekli teden. V času razredne ure sva predstavili Slovenijo, našo šolo in slovenski jezik.
Učenci so bili navdušeni nad naravo in nad našo šolo.
Med ostalimi urami pouka sva opazovali proces poučevanja in ugotovili, da prevladuje pouk po skupinah. Večji poudarek dajo praktičnemu pouku in ne zapisovanju teorije kot pri nas. Pri angleščini so s skupinsko igro utrjevali trpni način, pri tehniki so razmišljali o perspektivah in se preizkušali v risanju
prostorskih predstav s pomočjo teles. Pri španščini so zaključevali nalogo za oceno – iskali so pesniška sredstva v znani pesmi po lastni izbiri. Pri glasbi so ustvarjali glasbo z različnimi inštrumenti, pri kemiji pa so izvajali poskus. Pri pouku kombinirajo uporabo zvezkov in prenosnikov. Učbenikov in delovnih zvezkov ne uporabljajo. Po pouku sva z najinim gostiteljem Danijelom prijazno poklepetali o učiteljskem poklicu in izzivih, ki jih prinaša le--ta ne glede na državo, kjer ta poklic opravljamo.
23. 4. 2023 sva se v centru Barcelone udeležili katalonskega praznika Sant Jordi. Sant Jordi je svetnik, pokrovitelj Katalonije in zato na njegov god organizirajo
pravo praznovanje. Je praznik kulture in ljubezni. Ulice so okrašene s katalonskimi zastavami in polne stojnic s knjigami in rdečimi vrtnicami. Na ta dan naj bi moški svoji ljubezni podaril rdečo vrtnico, ona pa naj bi svojemu
moškemu v zahvalo podarila knjigo. Navdušeni sva bili nad bralno kulturo v Kataloniji.
Z gostitelji sva spletli odlične vezi in obljubili smo si, da to ni bilo naše zadnje sodelovanje.

Tanja Sivec Rutar in Nina Levpušček Melinc

# data[].attributes.body
PB 2. razred OŠ Kobarid, PB OŠ Smast in skupina Metuljčki iz vrtca Kobarid so sodelovali v eTwinning projektu LET'S PLAY TOGETHER. Kot že sam naslov projekta pove, je bil osnovni cilj projekta IGRA. Naši učenci in bodoči prvošolci so v projektu sodelovali z vrstniki iz Italije, Grčije in Španije.

Projekt je bil razdeljen na več nalog, ki so jih otroci drug drugemu predstavljali na spletni platformi Padlet. Vsaka skupina je predstavila eno tradicionalno igro svoje države. Skupine so se nato preizkušale v teh igrah. Sledila je predstavitev iger s pripomočki (žoga, kolebnica, obroči, ...), katere so se skupine igrale in vse skupaj tudi fotografirale in posnele, tako da so otroci lahko vseskozi spremljali, katere igre so izbrali otroci iz drugih šol in vrtcev.

Ugotovili smo, da se po svetu igrajo drugi otroci iste igre kot mi, nekatere pa smo na novo spoznali. Kar pa je predvsem pomembno, je to, da smo se ob igrah zabavali in da se bomo igrali še naprej, saj nas igre povezujejo in učijo.

Blaž Volarič

# data[].attributes.attachment_link.title
Neon Rainbow Futuristic 3D Liquid Quote Instagram Post

# data[].attributes.headline
NAŠA ŠOLA JE PREJELA NAZIV ETWINNING ŠOLA

# data[].attributes.subject
NAŠA ŠOLA JE PREJELA NAZIV ETWINNING ŠOLA

# data[].attributes.body
Kaj pomeni biti eTwinning šola?

To pomeni, da:
·  smo postali prepoznavni na evropski ravni,
·  izvajamo kvalitetne mednarodne projekte in se zavedamo pomena tovrstnega sodelovanja,
·  v poučevanje vpletamo inovativne in kreativne pedagoške pristope,
·  skrbimo za dodatno izobraževanje učiteljev,
·  uporabljamo sodobno računalniško tehnologijo
·  in skrbimo za e-varnost.

Ali imajo ta naziv vse šole, ki sodelujejo v eTwinningu ? Ne, v Sloveniji jih je le  15, zato smo na ta dosežek še toliko bolj ponosni.

Katere projekte izvajamo na naši šoli? Trenutno imamo odprta dva eTwinning projekta:

eTwinning Hearts, kjer v podaljšanem bivanju sodelujejo učenci v 2. in 3. razreda ter PŠ Smast, na predmetni stopnji pa so vključeni učenci 6. razreda pri pouku TIT.
Pri tem projektu sodelujemo z Disneyevimi junaki in jim z izpolnjevanjem mesečnih nalog pomagamo z učenjem o varni rabi interneta, pri premagovanju stereotipov, učenju o ogroženih živalskih vrstah, izmenjavi kuharskih receptov ... Vse naloge so nam bile zelo všeč, še posebej smo se izkazali pri ustvarjanju kratkih filmčkov, ki si jih lahko pogledate na šolskem you-tube kanalu Slavček TV. Ampak najbolj od vsega pa uživamo, ko si sodelujoči med seboj pošiljamo pošto, slike, praznujemo novo leto, ko se prek spletnih srečanj učenci vidimo med seboj, ko igramo kahoote skupaj in se preprosto sprejmemo.

Pri drugem projektu Let's play together sodelujeta vrtčevska predšolska skupina in 2.r OPB.
Skupni cilj je, da vsaka skupina ostalim sodelujočim razloži igro, ki se jo zelo rada igra. Ugotovili smo, da se otroci vseh sodelujočih držav zelo radi igrajo ristanc ali kamen-škarje-papir. Toplo nam je pri srcu, ko vidimo da se tudi drugi otroci radi igraje enake igre kot mi. Počutimo se del velike evropske družine in hkrati ugotavljamo, da smo kljub pripadnosti različnih držav, vsi otroci enaki.

# data[].attributes.headline
9. 5. PRAZNUJEMO DAN EVROPE TER ETWINNINGA

# data[].attributes.subject
9. 5. PRAZNUJEMO DAN EVROPE TER ETWINNINGA

# data[].attributes.body
2. in 3. razred sodelujemo pri eTwinning projektu eTwinning hearts.
Ker se tudi zavoljo tega projekta počutimo kot del velike evropske družine, smo se odločili, da v torek, 9. maja, skupaj praznujemo dan Evrope in dan eTwininga. Skupaj z vsemi partnerji smo pripravili video klic, da se končno srečamo tudi "v živo".
Bilo je glasno, veselo, v razredih smo plesali na skupno pesem in si veselo mahali preko zaslonov.  Nadaljevali smo s tekmovanjem v Kahoot-u, pri katerem ena izmed skupin iz 2. razreda osvojila 7. mesto izmed 49. skupin.

Želimo si, da bi se še večkrat tako srečali, zato bomo dali vse od sebe, da bomo tudi v prihodnje vodili tovrstne projekte in naše učence povezovali z drugimi otroki po Evropi.

Mentorici: Evelina K. in Aurora C.

# data[].attributes.body
V četrtek, 20. aprila 2023, nam je prijazno odprla vrata OŠ Alojza Gradnika Dobrovo.

S kolegicami iz Kobarida in Nove Gorice smo v njihovih prostorih pod vodstvom tamkajšnjih učiteljic spoznavali elemente formativnega spremljanja. Dve uri sta minili kot bi mignil. V nas je obisk pustil vrsto novih idej za oblikovanje didaktičnih iger ter elementov formativnega spremljanja - od oblikovanja učnih poti do meril uspešnosti.

# data[].attributes.headline
JOB SHADOWING -  (META, NEAPELJ) ITALIJA

# data[].attributes.subject
JOB SHADOWING -  (META, NEAPELJ) ITALIJA

# data[].attributes.body
Job shadowing, Italija (Meta, Neapelj)
Kdo? Aurora Calvet, Evelina Kravanja, Urška Mlekuž Vončina, Martina Zorč Melinc, Milena Sovdat, Suzana Volarič, Tina Fratina, Andreja Štrukelj, Eva Širca Likar, Blaž Volarič
Kje? Meta (Neapelj) - Istituto Comprensivo Marzia Buonocore-Antonio Fienga
Kdaj? 25. - 28. 4. 2023

Mobilnost v obmorskem mestecu Meta je bila prav nekaj posebnega - udeležilo se ga je namreč kar deset zaposlenih iz naše šole in vrtca. Senčenje smo izvedli v šoli in vrtcu Istituto Comprensivo Marzia Buonocore-Antonio Fienga. V italijanskem šolskem sistemu to pomeni, da je starostni razpon otrok od 3 do 14 let.

Pregovorna italijanska gostoljubnost ni razočarala - prijazni gostitelji so nam pripravili prisrčen sprejem, ki nas je povsem ganil. Z napisi v slovenščini, italijanskimi in slovenskimi zastavami, številnim osebjem, med katerim je bil celo župan mesta, in uvodnim govorom so nas počastili že pri glavnem vhodu šole. Sprejemna slovesnost se je nadaljevala v večji avli, kjer smo med drugim gostiteljem in učencem predvajali predstavitveni video našega zavoda. Sledil je ogled šole. Ustanova je sicer nekoliko dotrajana, a hkrati urejena. Vsaka pomanjkljivost je namreč popravljena s slikami, plakati, likovnimi izdelki in poslikavami. Navdušila nas je barvitost šole - vrata učilnic so denimo porisana. Zelo zanimiva sta bila dva prostora - prostor za likovno ustvarjanje, kjer ne manjka pripomočkov za ročna dela in moderen studio za snemanje glasbe. Vodstvo šole zelo načrtno porablja sredstva in sicer jih namenja področjem, na katerih so učitelji močni, izobraženi in usposobljeni. Tako so izkoristili znanje učitelja glasbe, ki vodi snemalni studio (mimogrede, šola daje velik poudarek glasbenim dejavnostim, kar smo videli v popoldanskem obisku, kjer smo bili priča navdušujoči glasbeni ustvarjalnosti) in rezultat se je pokazal v pesmi, ki so jo otroci z učitelji ustvarili in posneli. Prvi dan smo obiskali več razredov in prav v vsakem so nas sprejeli z odprtimi rokami in navdušenjem. Otroci so presenetili s spodobno angleščino, predvsem pa je bilo veselje spremljati njihovo energijo in pripravljenost na komuniciranje z nami.
Na šoli izvajajo razne projekte, še posebej pa so ponosni na aktivnosti v povezavi z bojem proti zasvojenosti z igrami na srečo, kar je očitna težava v njihovem okraju - to so izrazili v izdelavi zgodbe-stripa in družabni igri na to temo, na dotično problematiko pa opozarja tudi iz poslikane keramike narejen likovni izdelek, ki krasi steno pred likovno učilnico. Gostiteljica gospa Teresa Iovine, ki nam je vseskozi nudila vrsto informacij, je izpostavila strmenje k prenovi njihove šole, kar se kaže v trudu za izgradnjo telovadnice ob šoli, kar naj bi se kmalu uresničilo.

Šolo obiskujejo tudi učenci s posebnimi potrebami, katerim se posvečajo spremljevalci. Vključujejo jih v razrede, omogočajo pa jim tudi individualno delo.

Naslednji dan smo se razdelili v tri skupine. Prisostvovali smo uram računalništva, angleščine, glasbe, naravoslovja in razrednega pouka. Pri angleščini so otroci predstavili učenje jezika skozi igro vlog, pri naravoslovju so delali poskuse. V svoji gostoljubnosti so šli celo tako daleč, da so se pri učenju ekosistemov naučili snov v angleščini, saj so mislili, da jih sicer v italijanščini ne bomo razumeli. Ena skupina je obiskala tudi vrtec, ki je v drugi stavbi, kjer poteka sicer tudi razredni pouk. Tudi ta stavba je že nekoliko starejša, kar se kaže v pohištvu in skromni opremi, a tudi vrtec je z barvitostjo in številnimi okraski videti zelo domač in prijeten za bivanje v njem. Opazili smo, da je vrtec v primerjavi z našim videti bolj šolski, kar se je kazalo v razporeditvi igralnice, ki je bila videti bolj kot učilnica (malo igrač, elektronska tabla, postavitev miz in stolov). Predstavili so nam grafomotorično dejavnost. Otroke že učijo pisanja črk in besed. Vrtec se ponaša z zelo všečnimi zunanjimi igrali in vrtom.

Senčenje smo zaključili z obiskom ravnateljice in zaključnim pogovorom. Dobili smo vtis, da zaposleni na šoli res dihajo s šolo in iz ponujenih razmer ustvarijo največ. Domov smo se vrnili očarani nad izjemno gostoljubnostjo gostiteljev, ki so ves čas skrbeli za naše dobro počutje, predvsem pa so nam dajali občutek sprejetosti in iskrenega veselja, da smo jih obiskali, kar se je kazalo celo v pozdravih otrok v mestu, ko so nas srečali. In prav to iskreno izkazovanje spoštovanja do našega obiska in deljenja našega znanja z njimi nas navdihuje in nam daje zagon za nadaljnje pedagoško poslanstvo.

Blaž Volarič

# data[].attributes.body
Mladinski pevski zbor je v sredo, 19. 4., nastopil na festivalu Jezikajmo - zbliževanje kultur, ki ga že več let organizira OŠ prof. dr. Josipa Plemlja z Bleda. Na prireditvi sodelujejo Unesco šole, ki pripravijo program v različnih jezikih.

Naš pevski zbor je zapel ljudsko pesem Sansa kroma iz Gane. Afriško pesem je na Erasmusovem job shadowing slišala učiteljica Aurora, jo prinesla v naš zbor in nas naučila, da petje spremljamo s telesnimi tolkali.

# data[].attributes.body
Job shadowing, Grčija
Kdo?  Aurora Calvet
Kje?  3. Primary school of Thessaloniki
Kdaj?  3. – 7.  4. 2023

Cilj moj obiska je bil spoznati, kako se učitelji spoprijemajo z delom z učenci s posebnimi potrebami, z vključevanjem IKT v pouk, z delom s priseljenci, čustveno inteligenco in z motivacijo učencev za delo.

Z omenjeno grško šolo smo pričeli sodelovati leta 2018 preko eTwinning-a in končno je napočil čas, da v živo spoznam naše dolgoletne partnerje. Ga. Roula, koordinatorka pri eTwinning-u in Erasmus-u, me je lepo pričakala na letališču in se v enemu tednu zelo trudila, da sem spoznala grški šolski sistem ter način dela na njihovi šoli. Šole imajo poimenovane s številko, moje senčenje je potekalo na osnovni šoli št. 3, ki ima po dva oddelka od 1. do 6. razreda. Vseh učencev na tej šoli je približno 250.
Urnik pouka je od 8.15 do 13.15, imajo JU od 7.00 naprej in OPB do 16.00. Šola nima jedilnice ali kuhinje, učenci malico in kosilo prinašajo sami. Prav tako nimajo športne dvorane, imajo veliko asfaltirano igrišče. Veliko sodelujejo z mednarodnimi in lokalnimi organizacijami, med mojem obiskom je Univerza za šport  pripravila športni dan za petošolce, občina pa organizira plavanje za 3. in 4. razred enkrat tedensko celo pomlad.

Med urami pouka, pri katerih sem sodelovala, sem bila pozorna predvsem na proces razvijanja bralnih in digitalnih kompetenc pri učencih ter na njihove medsebojne odnose in sistem vrednot. Učitelji in učenci so pri urah prikazali močno vpetost v različne mednarodne projekte (npr. eTwinning), zlasti pri urah angleškega jezika. Učenci so zato samozavestni in uspešni v govornem nastopanju in izražanju, veliko delajo na čustveni inteligenci in vsak razred ima eno uro gledališča na teden. Pri vseh predmetih je bilo opaziti, da velik poudarek namenjajo tudi razvijanju kreativnega mišljenja, ustvarjalnosti in ročnih spretnosti, učijo se plesati grške tipične plese, govorijo o filozofiji, zgodovini ...

Pri pouku sem spoznala metode in oblike dela z oddelkom, način nudenja pomoči priseljencem, učencem s posebnimi potrebami (asistent sedi zraven pri pouku in jim pomagajo sodelovati in razumeti). Skupaj z menoj sta senčenje izvajali tudi dve učiteljici iz Španije, tako da smo lahko medsebojno delile izkušnje, pridobljene pri opazovanih urah pouka ter izkušnje iz lastne prakse. Primerjale smo tudi šolske sisteme vseh treh držav in spoznale, da si prav vsi na svoj način, prizadevamo vse učence, še posebej tiste s posebnimi potrebami, opolnomočiti za mirno in ustvarjalno sobivanje v medkulturnem okolju.

# data[].attributes.attachment_link.title
Light Peach Delicate Watercolor Business Sale Instagram Post

# data[].attributes.body
Uradno smo pričeli z drugim letom naše Erasmus+ akreditacije!

Prvo leto smo več kot uspešno zaključili in se že veselimo novih izzivov in novih mobilnosti.

# data[].attributes.body
Kdo? Urška Mlekuž Vončina

Kje? Rovaniemi, Finska

Kdaj? 6. 2. - 10. 2. 2023

V februarju sem odpotovala na sever Finske, na Laponsko, natančneje v mestece Rovaniemi, ki slovi kot uradni dom vsem poznanega Božička. Obisk vrtca sem nemnoma načrtovala pozimi, saj k pravemu doživetju seveda spada tudi sneg in še več snega, ki ga na Finskem res ne manjka.

Vrtec Pilke leži v predmestju Rovaniemija med neštetimi brezami in mirnim stanovanjskim naseljem. Igralnice so zasnovane bolj kot domače stanovanje; vse imajo po najmanj tri prostore, ki jih lahko ločimo z zaprtimi vrati, opremljene so s kavči, klavirjem in še marsičem. V vsaki skupini so zaposlene po tri vzgojiteljice, zato si priprave in delo porazdelijo ter se vsakemu otroku nekaj časa dnevno posvetijo tudi individualno. Ne glede na vreme in na temperature, ki so bile v tem času krepko pod ničlo, gredo vsak dan vsaj za eno uro na igrišče, zelo pogosto pa na sprehod ali aktivnosti v gozd. Učenje teka na smučeh se začne že pri predšolskih otrocih. V šolo vstopajo šele s sedmimi leti, vendar jih v predšolski skupini že učijo podobnih vsebin kot pri nas v 1. razredu. Pri delu so otroci zelo samostojni, prav tako tudi pri vseh ostalih opravilih v igralnici. Vsekakor pa niso vse stvari samo dobre in sem našla tudi nekaj stvari, ki so zagotovo pri nas bolje urejene.

Brez dvoma pa sem se vrnila s celo vrsto idej, ki sem jih predala sodelavcem v domačem vrtcu. Celotna izkušnja je bila res enkratna in Laponska pokrajina več kot vredna ponovnega obiska.

Urška Mlekuž Vončina

# data[].attributes.body
V marcu smo izvedli diseminacijo na temo obiska šole in vrtca v tujini. Prisostvoval je tudi ravnatelj Simon Skočir, diseminacije pa se je udeležilo še nekaj učiteljic, ki sicer niso članice Erasmus ekipe, kar kaže na zanimanje za vpijanje znanja, ki ga prinašamo iz tečajev in gostovanj po evropskih šolah.
Martina in Klavdija sta predstavili obisk šole v mestu Santa Cruz de La Palma (Španija). Razkrili sta nam njihov način dela. Izpostavili sta predvsem razširjen način dela z avtističnimi otroki, ki imajo z različnimi pristopi prilagojen pouk.
Urška je pripravila predstavitev vrtca v mestu Rovaniemi (Finska). Tudi ona nam je predstavila njihovo delovanje in metode dela z otroki. Poudarila pa je zlasti to, da finski otroci veliko čas preživijo zunaj v naravi.
Nato je Andreja predstavila še izdelke, ki jih je napravila na tečaju ustvarjanja z glino in drugim materialom.
Diseminacija se je zaključila s kratkimi informacijami o naslednji mobilnosti zaposlenih v Neapelj in načrti za delovanje Erasmus dejavnosti v prihodnje.

Zapisal: Blaž Volarič

# data[].attributes.body
Kdo? Klavdija Berginc in Martina Zorč Melinc
Kje? Santa Cruz de La Palma
Kdaj? 30. 1. – 2. 2. 2023

Šola Colegio A. Perez De Brito  je v mestu Santa Cruz de La Palma. Je manjša šola, z približno 120 učenci. Šolo obiskujejo učenci od 1. do 6. razreda, zraven je tudi vrtec. Poleg obeh stavb je tudi telovadnica in zunanje igrišče, kjer se lahko učenci zadržujejo med glavnim odmorom. Šola je ograjena z ograjo in glavna vrata so zaklenjena.

Ogledali sva si vse prostore v šoli. Šola je skromno opremljena. V vsaki učilnici je interaktivni zaslon in zelena tabla. Knjižnica je zelo skromna in ni veliko obiskana. Računalnica je dobro opremljena s šestnajstimi računalniki. Prostor, kjer učitelji preživljajo odmore in proste ure, je majhen, saj učitelji tu ne preživljajo veliko časa. Na hodnikih imajo razstave projektov.

Spremljali sva pouk španščine, matematike, naravoslovja z angleščino, angleščine, računalništva v vrtcu in šoli v različnih razredih. Učenci vse pišejo z navadnim svinčnikom. Delavne zvezke lahko pustijo v šoli. Vse predmete razen računalništvo in športa imajo v istem razredu. Pouk poteka od 8.30 do 13.30. Malih odmorov nimajo, prvi odmor je 11.20 za malico. Kosilo je ob koncu pouka, ob 13.30. Na teden imajo poleg rednih predmetov še 5-6 ur angleščine, s katero začnejo že v vrtcu, 1 uro računalništva in 2 uri francoščine. Pri pouku veliko pojejo in plešejo. Učenci so oblečeni v uniforme, vrata učilnic so vedno odprta, malico prinesejo svojo v šolo (razen socialno šibkih – tem jo omogoči šola). Kosila ne kuhajo v šoli, ampak ga za učence, ki so nanj prijavljeni pripeljejo od drugod.

Veliko delajo tudi z avtističnimi otroki. Povsod so piktogrami, ki pomagajo avtistom skoz dan. Avtisti imajo pri pouku vedno še enega učitelja, da pomaga pri izpeljavi pouka.

Imajo tudi priseljence s Kube in Venezuele. Priseljenci se takoj vključijo v reden pouk, saj težav z jezikom nimajo.

Navdušeni sva bili nad umirjenostjo, tišino v razredu, saj sva pričakovali, glede na temperament Špancev, da temu ne bo tako.

# data[].attributes.body
Mesec februar je posvečen varni rabi interneta. Na letošnjem eTwinning projektu pomagamo z nasveti Disneyevemu junaku, robotku Wall-e-ju.

Po ogledu risanega filma, smo imeli nalogo, da Wall-e-ju predstavimo sodobne tehnologije in socialna omrežja, ki jih uporablja njegova ljubljena Eve. Učenci 2., 3. ter 4. razreda smo v podaljšanem bivanju poiskali kar največ nasvetov zanj, da bi čim bolj varno uporabljal internet. Svoje nasvete za Wall-e-ja smo ilustrirali, izdelali plakate z uporabo računalnika, nato pa postavili na oglasni deski razstavo, da bi učenci med sprehodi na hodniku lahko osvežili svoje znanje.
eTwinning projekt: eTwinnins Hearts
Mentorici: Evelina K. in Aurora C.

# data[].attributes.body
Ker vzgajamo naše učence, da se ozrejo okoli sebe in se poskusijo vživeti v druge, smo otroško empatijo izbezali na plano že s projektom pomoči otrokom v Ukrajini lansko leto. V mesecu februarju je mati Zemlja spet pokazala zobe ljudem v Turčiji ter Siriji z uničujočim potresom. Preko eTwinning-a smo se že začetek šolskega leta povezali z nekaj evropskimi učitelji pri projektu eTwinning hearts. V sodelujočo skupino spada tudi nekaj učiteljev iz Turčije, zato so bili naši učenci zelo zaskrbljeni, kaj se dogaja z našimi prijatelji. Po pogovoru z drugošolci ter tretješolci, so se sami odločili, da jim želijo poslati nekaj dobrih misli in virtualnih objemov, da bi jim bilo pri srcu malo lažje. Poskusili smo se naučiti nekaj turških besed, a smo priznali, da google bolje izgovarja od nas :)

Kaj vse smo otrokom narisali in napisali, si poglejte na spodnji povezavi.
eTwinning projekt: eTwinnins Hearts
Mentorici: Aurora C. in Evelina K.

# data[].attributes.headline
Diseminacija mobilnost učencev v Firence

# data[].attributes.subject
Diseminacija mobilnost učencev v Firence

# data[].attributes.body
8. razred OŠ Kobarid

# data[].attributes.body
Obisk OŠ Bovec, mobilnost učencev v Firence

# data[].attributes.headline
Skupinska mobilnost učencev v Firence;  oktober 2022

# data[].attributes.subject
Skupinska mobilnost učencev v Firence;  oktober 2022

# data[].attributes.body
Na Osnovni šoli Simona Gregorčiča smo uspešno zaključili prvo leto mobilnosti v okviru sedemletne akreditacije programa Erasmus+, ki smo jo prejeli v lanskem šolskem letu. V oktobru smo pogumno zakorakali v drugo leto akreditacije ter ga otvorili z mobilnostjo učencev.

Konec oktobra se je 12 učencev osmih razredov v spremstvu dveh učiteljic podalo z vlakom v Firence na obisk partnerske šole ITT Marco Polo- srednja turistična in jezikovna šola. Dijaki in učitelji so jih zelo lepo sprejeli. Šola je zelo velika, ima 1600 dijakov od 14. do 18.leta starosti. Spoznali so dijake 1.d razreda turistične smeri, ki so bili njihovi vodiči. Razložili so šolski sistem v Italiji in veliko spraševali o našem sistemu. Razdelili so se v 5 skupin in se družili med sabo kar dva dni. Naši učenci so Slovenijo in našo šolo predstavili tudi v italijanščini, saj nekateri obiskujejo izbirni predmet italijanščine. Njihova šola je bila našim učencem zelo všeč zaradi stenskih poslikav, velikosti okolice in prijaznih otrok, ki so bili zelo gostoljubni in odprti.