# data[].attributes.body
Simboliai: raktas – tai kūrybiškumas, svarbiausia
šiandieninio žmogaus savybė, vedanti į sėkmingą ir laimingą gyvenimą; stiklo kamuoliukai – tai
idėjos, be kurių nevyktų gyvenimo pažanga; lemputė – tai mokiniai, kuriuos turi „įžiebti“, motyvuoti
mokytojas; šviesa – tai visa ko prasmingumas ir reikšmingumas, pažinimo ir atradimo teikiamas
džiaugsmas; vanduo – tai gyvenimas, jis simbolizuoja tai, kas gyvybiškai svarbu; varžtas – dailės ir
technologijų reikšmingumo atspindys („nesisuksi – negyvensi“ šie dalykai mus moko „suktis“, kurti);
skirtingi stikliniai indai – tai mes, visi savotiški, kurie bėgant gyvenimui vis labiau prisipildome
patirities ir išminties; tarp visko įsipina ir Lietuvos vėliavos spalvos, šis simbolis yra tai, kas
svarbiausia, dėl ko turime stengtis, kam aukojamės, kam kuriame, kas yra mūsų stiprybė. Visi
ugdymo siekiai turi sietis su tėvyne, visuomene, savita kultūra, veikti jos labui ir ją puoselėti. Raginu
neišsigąsti ir tamsios spalvos fono. Šviesa ir tamsa visada eina greta. Tik tamsoje išryškėja šviesa,
išsigrynina mintys. Tas, kuris peršviečia tamsą, nušviečia dangų.

# data[].attributes.body
Dailės ir technologijos pamokose mes ugdome vaiką atsižvelgiant į jo individualias asmens savybes. Vaikas, pritaikydamas savo idėjas ir kūrybą auga kaip asmenybė (auga, kaip medis), kurdamas kažką naujo.Jis perteikia savo emocijas, naujas, šviežias, dar neregėtas idėjas, ką simbolizuoja žalia spalva (nauja gyvybė, šviežios idėjos).

# data[].attributes.body
Viskas aplinkui taip greitai keičiasi, mano nuotraukoje, atspindi smėlio laikrodis.

Turime padėti vaikui orientuotis – kompasas, kuris yra telefone, atspindintis technologijas.

Saugiai gyventi ir mokytis – atspindi šiandienos aktualijos, tai apsauginė kaukė bei vaistai, o mokymąsi – knyga, iš kurios gaunama informacija ir katinas, kuris moko meilumo, grakštumo, elegancijos.

Kūrybiškai spręsti iškylančias problemas – blizgantis rašiklis.

Suprasti jį supantį regimą ir įsivaizduojamą (vaizduotės, kūrybos) pasaulį – regimas pasaulis atsispindi akiniuose, o vaizduotė – rašiklyje.

# data[].attributes.body
MENAS KASDIENYBĖJE
Mokiniai imlūs spalvingoms, ryškioms dailės kūrinių ir daiktų savybėms, todėl jiem vertėtų mokytis tiesiog džiaugtis dailės kūriniais, gamtos reiškinių ir miestų vaizdais, daiktais, tyrinėti jų paskirtį, konstrukcijas, medžiagą ir patogumą.

# data[].attributes.body
"Nuo paprastų dalykų iki rimtesnių"

# data[].attributes.body
„Raudonas medis“
Akcentuojamas ne siekimas išmokyti tobulos meistrystės, o kūrybos ir aplinkos (gamtos, žmogaus sukurtų daiktų) ypatumų pažinimas.

# data[].attributes.body
Kartais mokiniai nedrįstatapyti guašo ar akvarelės dažais, vengia išsitepti ir nenoriai maišo spalvas. Tačiau maišyti dažus ir išgauti naujų spalvų turėtų ir gali išmokti kiekvienas pradinukas. Tai labai svarbūs eksperimentai,kurie ugdo spalvų pajautimą ir estetinę įžvalgą. Šių ugdomųjų veiklų patrauklumas priklauso nuo mokytojo kūrybiškumo ir vaikų pažinimo.Palaipsniui nuo pirmosios klasės turėtų plėtotis ir augti dailės kūrinių, artimiausios gamtos ir žmogaus sukurtos aplinkos spalvų tyrinėjimas.

# data[].attributes.body
"Kelias į pasaulio pažinimą"
Pirmieji savarankiški žingsniai (kojinės) į mokinio supantį pasaulį (gamta (kelmas) ir namų aplinka (arbatos puodelis)). Darbo kūrybos priemonės (pieštukai, rašymo priemonės, guašas, plastilinas), medžiagos (tekstilė, servetėlė, siūlai) su kuriomis mokinys daugiau ar mažiau susiduria savo aplinkoje: gamtoje (augalas) bei buityje (antrinės žaliavos (sulčių pakelis))

# data[].attributes.body
Mokiniai mėgsta šias pamokas, nes gali eksperimentuoti, atlikti įvairius tyrimus (dažų, medžiagų savybių), išbandyti naujas dailės technikas.

# data[].attributes.body
Mokytojas gali numatyti ir organizuoti veiklas pagal savo ir vaikų galimybes, palaipsniui didinant ir plečiant tematiką, suvokimo spektrą.

# data[].attributes.body
Dailė-vaizdų menas. Ženklų ir simbolių kalba.

# data[].attributes.body
Kūrybos ir aplinkos (gamtos ir žmogaus sukurtų daiktų) ypatumų pažinimas, suteikia naudą emociniam ir fiziniam vaiko vystymuisi.

# data[].attributes.body
Dailės ir technologijų pamokos pradinėse klasėse turi būti nevaržančios, leidžiančios vaikui pačiam mokytis darbo tvarkos, komunikacinių gebėjimų, skatinančios vaikų kūrybiškumą, smalsumą maišant ir išgaunant spalvas.

# data[].attributes.body
Veiklą reikėtų organizuoti taip, kad vaikai ne tik galvotų, mąstytų įsimintų, bet ir būtų emocingai į ją įsitraukę, džiaugtųsi atradimais, pasitikėtų savimi.
Su geltona spalva į kiekvieno vaiko namus-siela gali grįšti pavasaris, šiluma, pavasario kvapas, ramybė, naturalumas, svajonės, tikėjimas. Jei gyvenimas tau duoda išbandimus-citriną, pasigamink skanu limonadą ir keliauk savo pasirinktu kūrybiškumo keliu.

# data[].attributes.body
Svarbiausias teiginys ugdant dailės ir technologijų sugebėjimus pradinių klasių mokiniams yra – unikalių idėjų kūrimas, meninės raiškos priemonių ieškojimas joms įgyvendinti bei idėjos įgyvendinimas ir pristatymas aplinkai.

# data[].attributes.body
Kompozicijai sukurti pasirinkta daugiau nei viena spalva.