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Aumentar la atención y potenciar las habilidades cognitivas para mejorar el desempeño escolar de los estudiantes. Favorecer la comunicación y el respeto hacia los demás, que aprendan a convivir de manera sana con las personas que les rodean.

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Valoración del menor. Entrevista con los padres de familia para conocer el entorno en el que se desarrolla el niño.  Valoración psicopedagógica para conocer las barreras de aprendizaje que tiene el alumno. Programar actividades sencillas e ir aumentado su complejidad para aumentar su capacidad de atención. Las actividades que se realizaran son variadas y amenas y que favorezcan la motivación de los estudiantes. Las instrucciones deben ser claras y cortas, para que sea sencillo entenderlas.

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Procurar la mediación verbal de toda experiencia. Por ejemplo: si el alumno levanta el brazo con un vaso como señal de que quiere agua, decirle, quiero agua por favor, para que el niño repita la frase, aunque esta no sea del todo clara hay que seguir motivándolo a que lo haga.

Enseñar canciones infantiles y tradicionales, rondas, narrar cuentos, reconocimiento de palabras que riman. Dar adivinanzas, identificar partes del cuerpo, rompecabezas.

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Dar a los niños crayones y papel para que puedan hacer trazos libremente. Acompañar la actividad con música lenta y rápida con el propósito de que el niño coordine los movimientos de acuerdo al ritmo de la música. El alumno lograra diferentes combinaciones.

Colocar en la mesa materiales diferentes y pedir al alumno que diga el nombre del objeto que se utiliza para lectura; por ejemplo: el clima esta frió (periódico) había una vez…  (cuento). El alumno aprenderá a distinguir los materiales que tienen textos.

Escucho y recuerdo. Se narra un cuento corto y posteriormente el alumno debe recordar aspectos importantes del cuento que dirá con sus propias palabras. Luego responder a  preguntas concretas. Personajes principales, donde sucedió la historia etcetera.

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Prepara 18 tarjetas: nueve con el numeral escrito y nueve con dibujos. Trabajar en parejas. Un niño de la pareja tomara las tarjetas con el dibujo y el otro tendrá las tarjetas con el numeral. Mostrar una  tarjeta con el dibujo y pedir al otro alumno que encuentre la tarjeta con el numeral correspondiente.

Ejercicios con secuencia de trazos y secuencia de punteado para que el alumno identifique el orden de los números.

Apoyarse en el tablero numérico para introducir suma y resta con la idea de untar se separar. Presentar el tablero, en una mitad un conjunto de 3 y en la otra mitad un conjunto de dos separados por un cordón, luego reúne los dos conjuntos y presenta los símbolos 3+2, leerlos y preguntas cuanto es. Utilizar tarjetas para colocar los símbolos abajo del tablero.

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Rompecabezas de dibujos, letras y figuras geométricas simples.

- Secuencias de trazos y ejercicios de punteado. Seguir rutas.

- Detección de errores en dibujos sencillos y en dibujos con figuras geométricas.

- Buscar diferencias.

- Localización de dibujos repetidos y de dibujos y figuras enmascaradas u ocultas.

- Puzzles, rompecabezas y construcciones.

- Seriación de dibujos, figuras, letras o números.

- Copia de modelos mediante puntos.

- Copiar o completar figuras en el espacio.

- Sopas de letras.

- Búsqueda de palabras.

- Búsqueda de dibujos, letras o números iguales o diferentes a uno dado.

- Tachar una determinada letra, número o figura.

- Ejercicios de come letras.

- Identificación de palabras, números o imágenes.

- Ejercicios para completar palabras y frases.

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Los padres se incorporaron al proceso formativo de su hijo. Con las actividades desarrolladas se logró estimular la memoria y atención de los alumnos, especialmente del niño con diversidad funcional intelectual. El alumno mejoro su desempeño escolar así como también logró ser más  autónomo e independiente, aumento su  autoestima y aprendió a respetar límites de convivencia y a controlar emociones.

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Antequera M, Bachiller B. (03 abril 2020). Consejería de educación, Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual. Consultado de: https://www.academia.edu/15312652/DISCAPACIDAD_INTELECTUAL_MANUAL_DE_ATENCI%C3%93N_AL_ALUMNADO_CON_NECESIDADES_ESPEC%C3%8DFICAS_DE_APOYO_EDUCATIVO_DERIVADAS_DE