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Para Chomsky, la competencia lingüística es la capacidad que tiene todo ser humano de manera innata, de poder hablar y crear mensajes que nunca antes había oído. Está competencia se centra en las oraciones gramaticales que tienen interiorizadas el individuo y se activan según se desarrolla su capacidad coloquial.

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Para que un circuito de comunicación eficaz y adecuado, hay que tener en cuenta ciertas competencias o habilidades que conforman la competencia comunicativa.

Cuando el sistema de signos que se usa para comunicarse es la lengua, la competencia comunicativa incluye otras competencias, las cuales son:

1. Competencia lingüística;

2. C ompetencia discursiva;

3. Competencia textual;

4. Competencia pragmática;

5. Competencia paralingüística;
6. Competencia sociolingüística;

7. Competencia estratégica.

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Ferdinand de Saussure expone el circuito de comunicación en la obra escrita por sus estudiantes "Curso de Lingüística General", donde el emisor realiza un proceso psíquico y fisiológico para poder expresar un enunciado coherente llamado “imagen acústica” hacia el receptor. este lo decodifica e interpreta, para realizar un nuevo enunciado, y de esta forma responder al emisor, este tipo de comunicación se llama "retroalimentación" ya que ambos se encuentran en un circuito de enunciado-respuesta.

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Bachman y Palmer plantean dos dimensiones de competencia comunicativa:
1. Competencia organizacional, que se refiere al uso formal de la lengua.
2. Competencia pragmática, que son los significados y contextos a los que se enfrenta el individuo.
Además existen Factores que pueden afectar la competencia comunicativa, como las emociones, el conocimiento o ausencia de un tema específico, etc.

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Una persona que adquiera competencia comunicativa está lista para nutrirse del conocimiento  y habilidad para utilizar la lengua propiamente en cualquier circunstancia.

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Es la habilidad de utilizar estrategias de comunicación verbales y no verbales para mejorar la efectividad de la comunicación o compensar las interrupciones que pueden surgir en ella, debido a diferentes variantes de actuación o a insuficiencias en una o varias competencias.

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Es la capacidad de formular enunciados sintáctica y léxicamente adecuados, de modo que puedan ser comprendidos. Por ejemplo: "La casa está sucia y desordenada"; en vez de "La está casa y desordenada sucia".

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Importancia acerca del tema de las competencias para el futuro docente

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Importancia acerca del tema de las competencias para el futuro docente

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https://www.youtube.com/watch?v=VZl76s67efg&pp=QAA%3D

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Importancia de las competencias comunicativas

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Entendida como la capacidad de comprender y/o construir un texto bien organizado.
Ejemplo: al realizar la lectura para comprender un texto, y luego reformular desde lo que la persona interpreta.

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Es una forma de competencia lingüística, el componente emocional necesario para que la comunicación resulte atractiva, convincente, amena, etc. Va más allá de lo que dicen las palabras en su significado, para asignar valor a cómo se lo expresa. En el lenguaje oral una entonación adecuada, sin llegar a la exageración  puede ser más impactante. En la comunicación escrita, ciertas comparaciones, metáforas, signos de interrogación o exclamación u otros recursos literarios, o incluso la disposición de los párrafos, puede hacer la lectura más atractiva.

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Michael Canale desglosó la competencia comunicativa en cuatro áreas de conocimiento y habilidad:

Competencia gramatical: Se centra en el conocimiento y la habilidad requeridas para comprender y expresar adecuadamente el sentido literal de las expresiones: destrezas léxicas, fonológicas, sintácticas, semánticas...

Competencia sociolingüística: Tiene en cuenta los factores contextuales para buscar la adecuación de un significado dado a su representación concreta propia de un contexto determinado. Es decir, vela por encontrar el estilo apropiado a cada entorno y a cada contexto comunicativo en función de factores como el registro, la actitud y, de forma especial, el interlocutor, puesto que la adecuación sociolingüística proyecta en sí misma la relación que se establece entre los interlocutores.

Competencia discursiva: No es otra que la que permite dar cohesión en la forma y coherencia en el significado para que los textos sean inteligibles; es decir, por una parte, unión estructural en un texto a través, por ejemplo, de nexos o marcadores del discurso; y por otra, relación lógica entre frases de forma que exista una asociación de contenidos entre ellas.

Competencia estratégica: Permite, mediante recursos verbales y no verbales, compensar los fallos en la comunicación –tanto de comprensión como de expresión– ocasionados por carencias producidas en alguna de las anteriores destrezas.

Fernandéz, Yamila Graciela.
Ayala, Noelia Itati.
Saucedo Paredes, Nadia Soledad
3ro A

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Se entiende como la capacidad para producir e interpretar adecuadamente expresiones lingüísticas en los diferentes contextos de uso.
Ejemplo:

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"Para la lingüística del discurso, es la habilidad que tiene el individuo de una comunidad sociocultural para elegir el discurso más adecuado a sus intenciones y a la situación comunicativa en que esta."
Marta Marín, (1997) conceptos claves. Gramática, lingüística, literatura. Buenos Aires: Aiqué, pag. 25.

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Consiste en la capacidad de lograr un determinado efecto intencional mediante el texto o discurso, influyendo en sus conocimientos, opiniones, actitudes, etc.
Incluye por ejemplo, las funciones de pedir, ser cortés, hacer bromas, expresar agradecimiento u otro tipo de emociones.

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