# data[].attributes.body
Merci à tous les enfants et à leurs parents pour cette belle année passée comme une fusée....
Merci à vous pour les cadeaux, les sourires, les gentils mots.... Petits ou gros, ils m'ont tous touchée. Le plus beau, c'est moi qui l'ai vécu = une année scolaire à Verduron auprès de supers élèves entourée de maitresses extras. C'est une chance de faire ce métier dans ces conditions...
Je vous souhaite de passer un bel été.

# data[].attributes.headline
Chers parents, Nous vous proposons de venir voir notre spectacle de rollers le vendredi 25 juin à 17H00. Si vous pensez être présents merci de laisser votre enfant à l’école sous la surveillance de la maîtresse entre 16h30 et 17H00. En espérant vous que vous serez nombreux à venir... Un grand merci pour cette année scolaire avec cette belle classe, Les maîtresses : Justine et Cécile.

# data[].attributes.subject
Chers parents, Nous vous proposons de venir voir notre spectacle de rollers le vendredi 25 juin à 17H00. Si vous pensez être présents merci de laisser votre enfant à l’école sous la surveillance de la maîtresse entre 16h30 et 17H00. En espérant vous que vous serez nombreux à venir... Un grand merci pour cette année scolaire avec cette belle classe, Les maîtresses : Justine et Cécile.

# data[].attributes.body
semaine 6 période 5
Quand est-ce qu’on n’est pas responsable de ce qu’on fait ?

Mellina : Je ne suis pas responsable quand je fais un truc qui ne vient

pas de moi et qui se fait tout seul, qui se fait automatiquement.

Et quand par exemple, ma mère me dit : « va chercher les courses ! »

Dans ma tête, je me dis : « flemme ! » je n’y vais pas, je fais ce que ma

tête me dit. Et aussi quand ma mère me parle de mon frère et me dit

que je suis responsable de lui, moi, je me sens pas responsable !

Soann : Pour moi, c’est par exemple quand mes parents laissent un truc

sur le feu et partent fumer et qu’ils te grondent en te reprochant d’avoir

laissé bruler la casserole alors qu’ils t’ont toujours dit de ne pas toucher

les plaques de cuisson. Du coup, tu n’es pas responsable ! Et des fois,

ma mère me dit : « oui c’est vrai, tu n’es pas en faute ! »

Emma : je dis que les adultes et les enfants ont des responsabilités dif-

-férentes. Par exemple, les adultes sont plus autoritaires donc ils ont plus

de responsabilités. Mais les enfants à un certain âge ont des responsabilites

comme dans l’exemple de Soann. Et les adultes ont la responsabilité de ne

pas abandonner leurs enfants, de ne pas les laisser seuls, de ne pas leur

donner des choses dangereuses. Et surtout ils sont responsables devant la loi.

Marwane : Pour moi on n’est pas responsable de ce qu’on fait quand quelqu’

un fait une bêtise  qu’on le regarde en étant à côté, on fait rien mais on est

puni quand même. Pendant le confinement, mon frère avait fait un truc, je ne

savais même pas quoi et ma mère s’est énervée contre moi, comme si j’étais

responsable ??!!

Elisa : Pour moi quand on n’est pas responsable de ce qu’on fait c’est un peu

Comme pendant la méditation de tout à l’heure. On a nos tics ou nos habitudes

Et on n’est pas vraiment conscient de nos actes... Et aussi tant qu’on n’est pas

majeur, les parents sont responsables de leurs enfants.

Kayliah : Pour moi, la responsabilité c’est quelque chose à laquelle il faut faire

attention. Un peu comme un secret qui t’est confié. Tu peux aussi être

responsable si tu connais un danger et que tu n’as pas averti les autres.

Lilou : Pour moi la responsabilité c’est par exemple quand cet été j’étais

avec mes cousins chez ma grand-mère et elle m’a dit : «  vu que je suis

fatiguée, tu vas m’aider à les garder. » Ils sont agités. Ils ont fait une bêtise

et je leur ai dit mais ils n’ont pas voulu m’écouter ils disaient que je faisais

ma chef... Et ma grand-mère m’a grondée. J’ai pas compris pourquoi.

# data[].attributes.headline
Les  derniers devoirs de l'année de CM1...

# data[].attributes.subject
Les  derniers devoirs de l'année de CM1...

# data[].attributes.body
Lundi 7 juin  :
dictée évaluée avec les phrases 9 à 12 p 284
mardi 8 juin :
Amener un compas
jeudi 10 juin :
Faire 2 phrases avec un GN (groupe nominal) réduit et 2 phrases avec un GN étendu
vendredi 11 juin :
Exposé à terminer

# data[].attributes.body
semaine 5 période 5
Qu’est-ce que l’injustice ? Qu’est-ce que cela te fait ?

Lilou : Pour moi, l’injustice, c’est par exemple quand tu dis oui à quel-

-qu’un et non à l’autre pour la même chose. Par exemple : « tu me

prêtes ta colle ?  Tu dis oui à ta meilleure amie et tu dis non à quelqu’un

que tu n’aimes pas... ça c’est de l’injustice. Moi, cela me fait de la peine

si on me le fait car je me dis qu’on m’aime pas...

Maëlys : Pour moi, l’injustice c’est déjà ce qu’on ne doit pas faire parce

que c’est désagréable pour les autres. Je peux donner un exemple, c’est

complètement ce qu’a décrit Lilou. Et c’est pas intelligent de faire ça !

Marwane : Pour moi l’injustice c’est par exemple dans la cour quand c’est

Pas nous qui avons fait la bêtise et qu’on est puni parce que l’autre a menti.

On est énervé mais bizarrement (il cherche ses mots) : tu as envie de tout

casser ! Après il y a aussi les grandes injustices quand la police au tribunal

ment alors que tu es victime. Pour nous, c’est juste des petites injustices !

Emma : Moi je dis que l’injustice c’est quelque chose de pas très sympa envers

les personnes. Les autres élèves ont donné de bons exemples. Il n’y a pas que l’

injustice dans la cour ou avec la police... Les plus grosses injustices au monde

c’est envers un pays, comme l’Arménie par exemple, ils ont été obligés de

quitter leur pays. C’est une guerre que je connais et qui est en train de se passer.

Les assassinats sont aussi des injustices. Ça me fait quelque chose de pas très cool.

Noham : Par exemple il y a une bagarre et tu es puni alors que juste tu étais en

train de regarder. Ça me donne envie de pleurer alors que j’ai rien fait ! Pour moi,

il y a pas pire que l’injustice.

Neila : Pour moi l’injustice, c’est par exemple ce que tu (elle s’adresse à la maîtresse)

Viens de faire : tu as écouté les autres et quand c’est mon tour, tu me laisses attendre.

Ça me fait mal au cœur. Et puis la Terre est là pour nous et nous on la pollue !!!

Soann : L’injustice c’est quand tu viens d’offrir à ton ami un cadeau et qu’il te dis

qu’il préfère celui de sa copine alors que tu as passé beaucoup de temps dessus. Et

comme le dit Emma, les plus grosses injustices sont celles envers un pays.

Elisa : Pour moi, c’est un peu comme les autres l’ont dit : par exemple, tu fais confiance

à quelqu’un et il se sert de toi pour faire de mauvaises choses. Ce que ça me fait ? ça

me fait mal au cœur...

# data[].attributes.body
semaine 4 période 5
Est-ce que la douleur peut servir ?

Mellina : la douleur, ça fait mal. Ça sert juste à faire mal !

Et aussi pour les gens qui ont peur du sang, ça fait peur...

Et aussi la douleur ça sert à faire comprendre qu’il ne faut

pas trop courir, sauter... Masi ça dépend parce que par exemple,

Hanna est tombée à la cantine et n’a pas eu mal, mais la

deuxième fois, elle est retombée au même endroit et là, elle a eu

mal. Donc la douleur lui dit stop. Alors que moi quand je suis tombée,

j’ai eu mal direct !

Joseph : La douleur c’est une alarme pour dire que ton corps est en

danger, un peu. Parce que si on n’avait pas de douleur, on pourrait

perdre son bras en se disant que ce n’est pas bien grave... La douleur,

on aimerait bien que ça n’existe pas... Tous les points noirs que j’ai

sur le visage, je pourrais les enlever ! Du coup, la douleur nous sauve !

A Jean Giono, je me suis amusé à monter et s’il n’y avait pas la douleur,

ma mère n’aurait rien dit quand j’ai failli tomber...

Lilou : Je suis d’accord avec Mellina, la douleur ça fait mal parce que

pour moi, quand tu tombes, à chaque fois tu as mal est c’est normal.

Et quand ça ne fait pas mal, c’est que ce n’est pas grave.

Esteban : La douleur parfois ça sert et parfois c’est énervant. Je suis

d’accord avec Joseph. Si elle n’existait pas on se ferait écraser et on

se dirait juste « allons à l’hôpital ! ». Si ça n’existait pas, tout le

monde se taperait dessus et ce serait normal, les maîtresses ne diraient

rien et il n’y aurait pas de lois. Sur youtube, j’ai vu un talisman qui

permettait de créer un nouveau monde et quelqu’un a demandé un

monde où la douleur serait un plaisir pour l’homme. On voyait le

résultat : le monde était à l’envers : on se cassait des briques sur la tête

ou le tibia sur les poteaux..

Hugo : Je ne suis pas d’accord avec Esteban parce qu’on resterait mortel

même sans douleur et je suis d’accord avec tout le monde pour dire que la

douleur ça fait mal ! Mais il n’y a pas que la douleur physique, il y a aussi

celle du cœur par exemple quand quelqu’un est mort, ton cœur est blessé.

Ça se peut de pleurer tellement qu’on a mal à la tête, ce n’est pas que

physique.

Marwane : Pour moi, la douleur, ça ne peut pas trop servir, enfin pour

certaines choses. Si aucun n’a mal, les personnes malfaisantes vont

prendre le pouvoir et imposer leurs lois. Ça peut servir pour les esclaves

d’avant au moins ils auraient pu s’enfuir. L’hôpital n’existeraient pas,

certaines maladies disparaitraient avec l’absence de la douleur.

Kayliah : Pour moi, avoir mal ça peut arriver quand tu tombes et quand

on te blesse en amitié et aussi quand tu es vexées, tu as mal. Elle peut

aussi servir à punir parce quand tu fais mal à quelqu’un ça peut revenir

sur toi.

Emma : Je dis qu’il y a plusieurs façons de montrer la douleur. La première

c’est celle qui fait des blessures sur le corps et la deuxième c’est celle du

cœur quand on se sent triste et qu’on nous a brisé le cœur. Mais la plus

grosse douleur c’est les dents, j’ai eu deux carries et ça fait très très mal.

Un monde sans douleur ça n’existe pas. Et tant mieux car on a besoin de se

rendre compte que c’est grave et tu peux te soigner.

Quand tu meurs en dormant tu ne ressens pas la douleur.

# data[].attributes.body
Lundi 31 mai
dictée texte de l'exercice 2 p 250
carte mentale du nombre 76,36
mardi 1 juin :
évaluation triangles et quadrilatères savoir les reconnaitre et les tracer
jeudi 3 juin
Evaluation sur les décimaux
carte mentale, les comparer, les ajouter
vendredi 4 juin
lire la pièce "il suffit de s'en souvenir" (feuille photocopiée) et répondre aux questions "je comprends"

# data[].attributes.body
mardi 25 mai :
Eval géo thème 2
apprendre champ lexical
jeudi 27 mai :
dictée 6 p 275
apprendre l'heure du crime (poésie)
carte mentale du nombre  42,56
vendredi 28 mai :
lire et comprendre p 131 répondre aux questions 4, 5 et 6

# data[].attributes.body
semaine 3 période 5
Qu'est-ce qui me donne envie d'être adulte

ou au contraire me semble difficile ?

Elisa  : Moi, ce qui me donne envie d'être adulte,

c'est d'avoir un métier qui me plait, d'avoir une

famille, de voyager. Mais ce qui me plait quand

on est enfant c'est que nos articulations sont en

meilleur état et plus en forme que celles des adultes...

Marwane : Ce qui me donne envie c'est d'avoir des

responsabilités, de pouvoir sortir. Je suis d'accord

avec ce qu' a dit Elisa. Par contre ce qui me semble

difficile c'est de travailler tous les jours, même le

samedi et parfois le dimanche et de se lever tôt. Je

ne sais pas comment ils font !!! Ils se réveillent à

6h00 tous les matins...

Vincent : Je suis d'accord avec Marwane et Elisa.

Ce que je trouve le plus difficile c'est de s'occuper

de ses enfants. Quand on est enfant on a plus de rêves

et on est plus en forme, on a plus d'énergie que les

adultes mais nous on a moins de responsabilités...

Achille : Ce que j'aime dans l'idée d'être un adulte

c'est d'avoir des responsabilités, de pouvoir ne pas

reconnaitre ses erreurs, et de ne pas se faire engueuler.

Le côté positif c'est aussi d'avoir un métier. Le côté

négatif c'est que tu as plus de risques de mourir que

quand tu es enfant.

Mellina : Ce qui me donne envie c'est d'apprendre de

nouvelles choses et comme j'aime bien cuisiner, je

sais que je le ferai encore plus adulte. Ce qui me donne

pas envie c'est quand tu as le permis de conduire, tu

peux avoir des accidents et ça me fait peur, je préfère

me déplacer en vélo ! Et j'aimerais encore rester un

peu petite pour voir ce que ça fait.. Ça passe vite, je

trouve : j'ai déjà 10 ans... J'aimerais encore découvrir

des choses..

Jopseph : J'aimerais bien être un adulte, grâce à mon

père parce que c'est lui qui m'a donné envie d'apprendre

à conduire. Il y a beaucoup de désavantages quand tu

es adulte parce que tous les problèmes tombent sur toi.

Par exemple : l'innondation de ma maison... Il y a aussi

les problèmes de la piscine, des impôts... Le côté positif

c'est d'avoir le pouvoir !

Neila : Ce qui me donne envie d'être adulte, c'est de ne

pas avoir besoin de tout le temps demander un truc.

Par exemple, si tu trouves un chaton dans la rue, tu peux

le prendre. Alors que quand tu es enfant, ta maman ne

va pas vouloir... Ce qui me fait peur c'est de voir que les

adultes changent : quand tu es enfant tu aimes jouer sous

la pluie et plus du tout quand tu es grand. Par contre ils

peuvent se coucher tard, pas les enfants....

Noham : moi, je voudrais être un père pour avoir mon

permis, aller au Mac Do et aussi faire plaisir à mes

enfants. Ce qui me plait pas trop c'est c'avoir un accident

et d'insulter les autres... Qu'on te frappe...

Soann : J'aimerais bien être un adulte pour avoir plein

de plaisirs : jouer toute la nuit à Fortnite et t'as plein

de moments comme ça sans personne pour te dire : va

au lit ! Va te laver les dents...

(Marwane intervient : Qui te dit que tu aimeras toujours ça adulte ? )

Et quand tu es enfant, t'as beaucoup plus d'énergie,

tu t'amuses beaucoup avec les copains...

(La maîtresse lui fait remarquer la contradiction avec le début de sa pensée)

Enfant c'est aussi être plein de contradictions :

Tu t'amuses mais t'as peur de tout, du noir, des monstres...

Tu dois manger plein de légumes...

Maëlys : Je préfère être les deux parce que c'est chouette

d'être adulte, tu choisis de voir tes cpoines, tu fais un peu

ce que tu veux... Mais d'un autre côté être enfant c'est bien :

on s'amuse, on fait des petites choses, tu fabriques

tes souvenirs d'enfance...

# data[].attributes.body
semaine 2 période 5
Qu'est-ce qu'il vaut mieux : être un garçon ou une fille ?

Elora : Une fille parce qu'on ne fait pas pipi debout comme les garçons et aussi parce qu'on ne se bagarre pas quand on se dispute. Nous on se dispute pas trop et on se réconcilie à chaque fois !

Hugo : pour moi, c'est mieux d'être un garçon car déjà j'en suis un ! Je vois des avantages, surtout pour le temps d'avant... Quand il y  avait une grande différence entre être un garçon et une fille. Je ne vois pas trop d'inconvénients à être un garçon. Par contre je ne dis pas qu' être une fille c'est nul !

Joseph : Il y a des avantages pour les 2 et des inconvénients. Il y a plus de filles dans le monde, donc on se fait un peu oublier... Mais par contre je ne suis pas c'accord avec Elora : nous en vacances, c'étatit pratique de faire pipi pour les garçons. On a aussi plus de force et aussi pour les femmes, il y a l'accouchement.. C'est une mauvaise chose.

Noham : Je préfère être un garçon parce qu'il y a un truc qui se déclenche à l'âge de 5 ou 6 ans (Hugo intervient... Non, c'est vers 12 ans) c'est les règles. Elles ne doivent pas aller dans la piscine, c'est ma soeur qui me l'a dit, y a un risque pour le sang. (La classe gronde... arrête de parler de ça ! )

Et aussi les filles elles sont plus bêtes. Je ne sais pas si je peux le dire ! Bon je préfère que tu mettes un point d'interrogation maîtresse.

Esteban : moi, franchement, je préfère être un garçon parce que c'est vrai qu'il y a l'accouchement... J'ai regardé des vidéos sur youtube où les femmes sont plus fortes que les hommes mais la plupart du temps c'est les garçons qui gagnent. Le soir, à la maison, mon père a peur de maman parce que quand il lui dit des choses méchantes, elle se défend et il ne peut rien dire.

Neila : c'est une question qui ne se pose pas car on est tous pareils et c'est un peu évident que les garçons vont préférer être des garçons et que les filles, des filles. La réponse est prévisible. Pour moi, je ne sais pas il vaut peut-être mieux être un chat ou un chien...

(la maîtresse lui dit que dans d'autres classes certaines filles auraient préféré être des garçons.. Et que le contraire existe aussi...)

Emma : Je ne suis pas d'accord avec Neila, mais on peut se poser la question différemment : pas avec "il vaut mieux être" mais " je préfère être". Tu peux aussi rêver d'être un garçon en étant une fille. Par exemple, ma mère a un ami qui est un peu comme une fille alors elle l'appelle une amie. Même si c'est un garçon de base, il peut décider de changer. Il faut surtout faire comme on a envie.

Hanna : Moi, je ne saurais pas trop comment répondre à cette question car comme je suis, j'aime bien ! Mais j'aimerais pouvoir tester autre chose des fois, ce serait bien. Et aussi dans mon ancienne école, en CE1, je pensais qu'être un garçon ça me rendrait moins timide, que j'oserais plus parler en étant un garçon. Mais en fait en grandissant, j'ai compris que même en étant une fille je pouvais être moins timide et oser parler.

Maëlys : Je préfère être une fille parce que je me sens moi-même et ensuite j'aime le foot mais j'y joue pas souvent car je préfère jouer avec mes copines. En fait j'aime jouer avec tout le monde.

Soann : Je préfère être un garçon car à part la mode et les poupées Barbie, les filles ne s'intéressent à rien !

# data[].attributes.body
semaine 1 période 5
L’argent rend-il heureux ?

Lilou : Pour moi, il rend heureux parce que si je gagne à  l’Euromillions, je ne vais pas tout garder pour moi et je vais le partager. Par contre si

quelqu’un d’autre gagne et garde tout pour lui, cela ne le rendra pas heureux. Que va-t-il faire de tout cet argent ?

Hanna : moi l’argent je l’aime pour me nourrir, nourrir ma famille et me faire plaisir. Je suis d’accord avec Lilou si je gagne par exemple au loto, je vais le partager avec ma famille. Et ce que je n’aime pas quand on trop d’argent et qu’on a déjà tout ce qu’on veut : une grande maison, plein de téléphones, je

trouve que cela ne sert à rien de s’acheter tout ça, plutôt le partager...

Korane : Avoir de l’argent ça te rend heureux mais tu ne vas penser qu’à ça et

tu ne vas plus avoir personne pour jouer avec toi, tu seras obsédé par ton argent.

Et aussi, tu vas tellement dépenser que tu n’en auras plus à la fin, tu n’auras

plus de travail à force de croire que tu es riche et ça peut te desservir !

Esteban : il y a des côtés positifs et négatifs pour l’argent. Ça dépend comment tu l’utilises. Quand tu es pauvre tu as du respect pour les autres alors que pour

les riches c’est tout le contraire. J’avais vu sur youtube un homme qui était au chômage et qui est devenu millionnaire. Il a trouvé son argent seul, lui au moins !

Pour d’autres, leur fortune vient de leurs parents. Ceux-là n’ont rien à faire et

sont déjà millionnaires, ils n’ont pas besoin de travailler !!! C’est pas pareil pour

la personnalité... Grâce à l’argent, tu peux nourrir ta famille, acheter des habits

et une maison. Mais l’argent ne rend pas plus heureux que la famille. L’argent

n’est pas vivant...

Marwane : Le côté positif de l’argent c’est comme l’a dit Hanna : c’est être

confortable dans la vie avec les objets mais aussi les voyages. Et le côté négatif

quand on a beaucoup d’argent, on en abuse, on se retrouve avec beaucoup de

choses (voitures, téléphones..) on attire les gens qui sont égoïstes qui ne pensent

qu’à eux, qui sont jaloux . L’argent ne rend pas plus heureux que de passer du

temps avec les gens. Seul, ça ne sert à rien d’avoir de l’argent !

Mellina : si j’ai trop d’argent, je le partage mais il y a des gens heureux sans argent...

Si ceux qui ont de l’argent le donnent c’est mieux ! Si je dois choisir entre l’argent

et ma famille, je choisis ma famille, c’est logique !!!

Joseph : pour moi, ça peut rendre heureux ou pas.  En fait c’est bien parce que ça se

gagne en faisant des efforts s’il n’y avait pas d’argent à gagner personne ne cultiverait

de céréales. Les inventions aussi sont faites grâce à l’argent. Pour moi l’argent c’est vivant,

c’est là, donc c’est vivant ! L’argent rend heureux parce que tu peux te faire plaisir avec !

Tu peux nourrir ta famille, tu peux aussi aider les autres avec : si tu en as trop tu peux le

donner aux pauvres pour se nourrir. Mais l’argent c’est négatif aussi parce que dès que tu

en as-tu penses à économiser, ça peut t’énerver, comme quand finalement, mon père ne

m’a pas acheté un truc... Si on te dit est que tu veux jouer alors que tu comptes ton argent,

tu perds ton temps !

Noham : Je ne suis pas d’accord avec ceux qui préfèrent la famille à l’argent. Avec l’argent tu

Peux tout avoir : même un frère à l’orphelinat.

Emma : En fait les côtés positifs c’est que tu peux t’acheter une maison du confort et de quoi vivre.

Mais attention si on utilise trop l’argent et qu’on le garde sur nous tout le temps, on peut avoir

une pression autour de ça comme l’a dit Korane. Il y a des gens qui ne vivent que pour ça ! Sans

argent, ils ne vivent plus...

Elisa : Je suis d’accord avec Hanna et Marwane pour les côtés positifs (voyages, cadeaux...). Mais

des fois quand on aime trop l’argent on peut s’éloigner de sa famille...

# data[].attributes.body
du 3 mai 7 mai
lundi 3 mai :
dictée ex 9 p 253
Amener les graines pour les sciences
mardi 4 mai :
Evaluation périmètre
Evaluation synonymes antonymes
Apprendre la leçon de géo
pour la géométrie apporter une équerre
jeudi 6 mai :
Pose et calcule les 4 opérations avec les nombres suivants : 3492 et 45
vendredi 7 mai :
lire et comprendre (première lecture) a, b, c p 92

# data[].attributes.body
Pourquoi la mort existe ?

Hugo  : On est bien obligé de mourir... à un moment,

tu ne te sens plus bien, tu ne peux plus bouger et aussi

on est trop fatigués pour rester en vie.

Soann : Pour moi, on est tous obligés de mourir : tu ne

peux pas vivre sans mourir. Comme dit Hugo, ton corps

ou ton cœur est fatigué de battre et tu pars dans le monde

des ancêtres... Ce que je ne comprends pas et que je

voudrais savoir c'est ce qui arrive après, ce que tu vois...

J’aimerais aller dans l’autre monde et revenir ici. Tout le

monde dit que les chats ont 7 vies, j’aimerais savoir si c’est

vrai...Un humain aussi peut avoir plusieurs vies on parle de

réincarnations...

Marwane : Pour moi, la mort existe parce que nos organes

se fatiguent et avec le temps, nos points vitaux s’arrêtent par

accident, tu tombes et tu ne te relèves plus. Si on ne mourait

pas on ne pourrait plus avoir la place de bouger sur Terre.

Personnellement, je ne pense pas que les chats ont sept vies

et que les humains aussi... Mais ça on ne peut pas le savoir.

Maëlys : Pour moi la mort existe parce que petit à petit on

vieillit et après on se sent mal dans notre  corps. Je suis d’

accord avec Hugo. Ma chienne Nina est morte j’ai eu un peu

de peine... Il y a aussi la maladie qui fait mourir.

Hanna : Je suis d’accord un peu avec tout le monde : on peut

mourir de vieillesse, mais aussi de maladies. C’est un peu

comme un jouet, si tu le gardes trop longtemps, il va s’abîmer,

il y aura des morceaux en moins et il finira à la poubelle ! Et le

cœur c’est un peu comme un jouet mécanique que l’on remonte :

si tu le fais marcher trop longtemps il va finir par s’arrêter.

Elias : Tu peux mourir à la naissance et à n’importe quel âge,

Tu peux prendre des mauvaises décisions : un enfant qui tombe

d'un étage ou attrape une bouteille. Vivre c’est connaître les

autres, avoir des amis !

Lola : Pour moi, même si tu as perdu quelqu’un tu peux

toujours être en paix parce qu’il est toujours avec nous. Par

exemple j’ai demandé à ma mamie si elle avait pris l’habitude

de dormir toute seule. Elle m’a répondu : « je ne dors pas toute

seule, je suis toujours avec lui. » Et mon papi, dans ma famille,

personne ne peut l’enlever !

Esteban : Je pense comme Hanna et un peu comme tout le

monde... Si tu avais la vie infinie, si tu étais immortel, ta famille

aurait le temps de mourir,  ta femme aussi et tu resterais seul.

Et si tout le monde était immortel, on serait trop nombreux

sur Terre. Et aussi plus tu grandis, plus ton corps se fatigue, c’est

pour ça que le COVID touche d’avantage les vieilles personnes, les jeunes sont plus résistants. Personnellement, comme Marwane, je ne pense pas que les chats et les humains aient plusieurs vies.

Moi aussi, j’aimerais voir ce qu’il y a en haut ou en bas (on ne sait

pas). Mais j’ai une preuve que dans le ciel, il n’y a personne parce

que les fusées qui vont dans le ciel n’ont jamais rien vu. Sauf si

les morts sont invisibles...

Lola : moi, dans ma famille, mon arrière-grand-père et mon grand-père sont morts de maladies. Le premier est mort d’un cancer et l’autre du COVID. Une fois, j’ai appris que les globules blancs te protègent et quand tu tombes malade, ils tuent les microbes. Mais quand tu n’en a pas assez,

tu peux mourir. Et pour ceux qui sont morts depuis des siècles, je me demande dans quel état ils sont ? Peut-être qu’ils sont toujours en vie mais dans un autre monde ?

Elisa : Pour moi, sans la mort, la vie n’existe pas. Parce que quand on regarde un beau coucher de soleil, sans la mort possible, on ne le voit pas pareil...Sans la mort, la vie n’aurait aucune importance !! Je pense que personnellement,

on meurt et ensuite il y a une autre forme de mort...

Emma : En fait, il ne faut pas avoir peur de la mort parce qu’on va tous y passer...

C’est obligé, pas comme un rendez-vous chez le docteur, où tout le monde n’y va pas régulièrement...
Sauf que c’est impossible de ne pas avoir peur de la mort :

parce qu’on se dit qu’on ne profitera plus de la vie, de ceux qui sont là... Et même s’il y en a qui disent qu’ils n’ont pas peur, ce n’est pas tellement vrai car au fond

d’eux, ils ont peur. Pourtant on est obligés de mourir comme l’a expliqué Esteban.

# data[].attributes.headline
Pour regarder les petites vidéos sur les élèves en train de faire du roller.... Copiez le lien et demandez l'accès par mail cm1verduron@gmail.com

# data[].attributes.subject
Pour regarder les petites vidéos sur les élèves en train de faire du roller.... Copiez le lien et demandez l'accès par mail cm1verduron@gmail.com

# data[].attributes.body
Achille et Noham https://drive.google.com/file/d/1DSq35n2VV2dK2-MxSynXXMmJ6AJeU1ZL/view?usp=sharing
Vincent Elias Mawane
https://drive.google.com/file/d/1J7Qqf5ib8vYuTUmr6IrJncnZ47HnCqQ5/view?usp=sharing
et
https://drive.google.com/file/d/1IkQrrYNZ6IgDUicbh9FutvdxmOcpMJZL/view?usp=sharing
Hugo Joseph
https://drive.google.com/file/d/1xwQPKX-4rAX7lOJbpYqdkCBhbgGr9hxv/view?usp=sharing
Lilou Lola Emme Kayliah Elisa
https://drive.google.com/file/d/10xBaSeBFGxCPw-o5wohMwcIFFIY9EPuW/view?usp=sharing
Les premiers pas de Maëlys...
https://drive.google.com/file/d/1FF6M9u3AKD1XwSym9IElBRfvcqdvmdWu/view?usp=sharing
Cassandra, Hanna, Neila et Elora
https://drive.google.com/file/d/19xOSj7OQkDwQ2nRMarnn7Z9dwuHLuWPZ/view?usp=sharing

# data[].attributes.body
Celle à compléter est la troisième dans le document

# data[].attributes.body
Devoirs des vacances de Pâques

·       Lire le livre et compléter la fiche de lecture.

·       Revoir les conjugaisons : présent, imparfait, futur et passé-composé. voir fiche présent

·       Revoir les leçons.

·       Fiche de problèmes.voir fiche problèmes

Bonnes vacances à tous.

# data[].attributes.body
Vendredi 9 avril
Coucou les élèves,
J'espère que vous tenez le rythme et que tout va bien dans votre travail. C'est aujourd'hui, déjà, la dernière journée d'école virtuelle avant les vacances... Profitez de cette période pour inventer des petits jeux en famille, regarder par la fenêtre le printemps qui pousse et sortir dans la colline pour admirer la mer...  N'hésitez pas à m'écrire par mail au moindre doute et à poser vos questions. Je suis là, derrière l'écran, pas très loin de chacun de vous finalement,
Bonne journée ma super classe de CM1 que j'adore.

Français :

1/Lecture

Lire et comprendre p 90 répondre aux questions a et b « première lecture »

2/ Ecrire

3 phrases au passé composé pour raconter un accident de la route.

3/ Copie : recopie le tableau du son « s » sur le cahier de leçons.

Mathématiques :

Numération

1/ 6,  7 et 8 p 49 (ordonner les nombres décimaux)

2/ comparer et ranger les nombres décimaux : exercices 4 et 5 p 46

Calculs

Les multiplications  4 p 74

Problèmes :

12 et 13 p 75

# data[].attributes.body
à faire directement sur les cahiers du jour bleu et jaune
Jeudi 8 avril

Français :

1/orthographe

Le son « s »  Exercices 3 et 4 p 278

2/ Ecrire une lettre à la maîtresse pour lui raconter sa semaine. Sur papier libre en respectant le modèle de la lettre à un ami (cahier de français).

Mathématiques :

Numération

1/ le nombre décimal du jour (nombre de dixième, partie décimale et partie entière) pour 2, 8

2/ complète les égalités comme pour le modèle

23 dixièmes = 2,3       14,6   0, 3   1, 3  et   246,3

10

Calculs

1/ Ajoute 2, 3 à tous les nombres : 3,4  /  13, 5  / 400, 5/   40, 03

2/ Utilise ces 2 nombres avec toutes les opérations   3021  et   54

# data[].attributes.body
mardi 6 avril

# data[].attributes.body
L'école sera fermée la semaine prochaine... Pour les cours en distanciel, je vous donne ici le programme à suivre... Pour faciliter les échanges, je vous confie mon adresse mail (cm1verduron@gmail.com) et je tenterai de répondre à toutes vos questions. Le travail est à faire directement sur les cahiers avec la présentation habituelle, n'oubliez pas de souligner !!! Je corrigerai l'ensemble à la rentrée. Je souhaite à tous du courage mais aussi de bons moments de partage en famille.
La maîtresse.

# data[].attributes.body
Une belle journée volée à la pandémie !!!!

# data[].attributes.headline
Des bonbons offerts par l'association des parents d'élèves...

# data[].attributes.subject
Des bonbons offerts par l'association des parents d'élèves...

# data[].attributes.body
Comment construire la paix ?

Soann  : Pour moi, la paix c’est se réconcilier avec

quelqu’un, si tu veux faire la paix tu lui demandes s’il veut

bien te pardonner et s’il ne veut pas tu seras triste. La

paix pour un pays, c’est par exemple quand il est en

guerre parce que les rois de chaque pays ne sont pas

d’accord entre eux.  Il faut qu’il y ait un roi qui meure

ou alors on partage le pays en deux...

Marwane : La paix pour moi, c’est par exemple dans

une ville, un village ou un pays, où tous les gens s’enten-

dent entre eux, ne se bagarrent pas, ne volent pas et ,

ne se tuent pas entre eux. je sais que ça existe : un

endroit où tout le monde s’entend bien. On peut l’obtenir

en mettant les criminels en prison et. Pour ceux qui font

des choses moins grave, on leur donne une amende.

Hugo : Je suis d’accord avec Marwane. Moi je me sens en

Paix quand je suis tout seul chez moi et que je peux faire

ce que je veux, ça ne dure pas très longtemps : ¼ d’heure

max !Pour construire la paix, il faut que les parents aillent

dehors pour fumer ou s’en aillent.

Noham : Pour moi, c’est comme Hugo, rester seul, ne pas

avoir de parents sur son dos. Être tranquille sans les copains

qui m’embêtent.

Esteban : Je suis d’accord avec Soann pour la guerre et la paix.

Dans la nature, il y a la paix, il n’y a pas de guerre mais il y a

du cannibalisme. La paix c’est le contraire de frapper et voler.

Kayliah : Pour moi, la paix c’est le calme, c’est aussi le moment

où tu fais quelque chose que tu aimes.  La paix c’est aussi dans

l’air, tu peux y trouver des émotions. (elle décrit des lieux où

l’on sent la tension ou au contraire le calme)

Pour les pays, c’est l’exemple de la France qui est en paix avec

ses voisins.

Lola : Pour moi, même si tu as perdu quelqu’un tu peux toujours

être en paix parce qu’il est toujours avec nous. Par exemple j’ai

demandé à ma mamie si elle avait pris l’habitude de dormir toute

seule. Elle m’a répondu : « je ne dors pas toute seule, je suis

toujours avec lui. » Et mon papi, dans ma famille, personne ne peut

l’enlever !

Achille : Pour moi, la paix c’est comme l’a dit Soann la paix c’est

quand l’autre est d’accord pour la faire.  Il faut lui demander mais ça

ne doit pas durer 15 jours et tu le quittes. La paix c’est la paix pour

toujours ! Et pour les payx, c’est comme entre la France et l’Angleterre

en 500 (je ne suis pas tout à fait sûr de la date...)

Joseph : Pour moi, c’est la fin de la dispute. Par exemple la France et

l’Allemagne. La paix c’est tranquille. Pour les filles qui se disputent et 5

minutes après font la paix c’est pas vraiment la paix... Tu ne peux pas

décider de faire la paix tout seul.

Emma :  Pour moi construire la paix ça serait en se mettant dans un coin,

dans la nature car il n’y aura personne et qu’il n’y aura pas de conflit.

Quand tu es seul, tu peux réfléchir à pourquoi tu t’énerves et trouver

quelle est la raison. Et moi, je l’ai trouvée cette raison : on s’énerve

beaucoup par rapport à la jalousie. On est tous différents et le fait de

remarquer ces différences nous énerve. On ne veut pas toujours être

méchant à l’intérieur de soi, mais on fait tout pour prendre sa place.

Et ça c’est très mauvais de vouloir la place de quelqu’un... Et en même

temps, c’est pas mal d’être tous différents.

Lilou : Pour moi c’est comme l’a dit Soann, se réconcilier, s’il ne veut

pas il faut attendre plusieurs jours. Quand mon frère n’est pas là c’est la

paix pour moi. Quand un pays a gagné un territoire il peut y avoir la paix

puisqu’il n’y en n’a plus qu’un.

Elisa : Pour moi la paix ça peut aussi être un sentiment, par exemple :

l’amour d’être en famille. La paix c’est à l’intérieur de soi, tu peux imaginer

être à la plage...

# data[].attributes.headline
séance j'imagine un déguisement pour le carnaval

# data[].attributes.subject
séance j'imagine un déguisement pour le carnaval

# data[].attributes.headline
Pour Maelys à qui l'on souhaite  de revenir vite....

# data[].attributes.subject
Pour Maelys à qui l'on souhaite  de revenir vite....

# data[].attributes.body
En anglais des objets à ranger dans la maison
En français : conjugaison ex 1, 2 et 3 p 250 écrire : ex 12 p 251
Maths voir le tableau en photo

# data[].attributes.body
Qu’est-ce qui me rend libre ?

Mellina  : Ce qui me rend libre c’est qu’on me laisse tranquille, qu’on ne me critique pas et si par exemple j’ai envie de colorier chez moi, je le fais, si j’ai envie de le faire, je le fais...

Hugo : Ce qui me rend libre c’est quand j’ai terminé mes devoirs, la douche et le goûter et que je peux me caler sur ma switch avec les copains !

Soann : Etre libre, c’est un peu comme Hugo l’a dit : quand tu as tout fini et que tu as du temps pour toi. C’est dur quand on t’oblige de ranger ta chambre !!! Quand tu restes enfermé dans une pièce, je trouve ça dur aussi. Et quand je suis libre c’est quand je vais marcher dans la nature et sur le sable. Attendre c’est énervant, c’est le contraire d’être libre !

Elias : Quand je me sens libre, c’est comme Hugo : une fois que tu as tout fini et que tu regardes une série et aussi quand je marche dans la colline. Quand on est libre, on se sent heureux, c’est ça la liberté !

Neila : Ce qui me rend libre c’est de faire ce que j’aime par exemple de l’équitation. Il y a aussi les moments où je lis et que mon chat vient me voir. Je me sens libre quand je lis car je peux imaginer des choses dans ma tête.

Emma : être libre c’est pouvoir s’exprimer, par exemple pouvoir donner son avis et dire ce que l’on pense, avoir droit à la parole. M’exprimer ça me permet de me sentir libre !

Esteban : Me sentir libre c’est avoir des droits : avoir le droit de ne rien faire par exemple. Si tu es en prison, quand tu sors, tu te sens libre. Etre libre dans son métier c’est avoir quelques jours de repos, ne pas toujours travailler sinon tu es comme un esclave. Je suis d’accord avec Hugo : tu es libre une fois que tu as tout fini.

Lilou : Je suis libre quand ma mère me demande un service et qu’après elle me laisse tranquille et que j’ai le droit de ne rien faire.

Elias : Tu es libre aussi quand tu dors et aussi quand tu manges seul un bon kebab dehors.

Elora :  Pour moi être libre c’est aller au parc, mais avec le COVID on est privé de liberté. Avant je partais au parc presque tous les jours, maintenant je m’assoies sur ma terrasse...

Hugo : On est libre quand on sort de la cantine !!!

Achille : Ce qui me rend libre c’est, comme les autres l’ont dit : après l’école et les corvées quand je prends l’air. La liberté c’est comme à Moulay (au Maroc) où mes parents nous laissaient avec ma sœur partir au marché, seuls comme des grands...

# data[].attributes.headline
Le reportage est passé sur FRANCE 3 aujourd'hui dans l'édition nationale

# data[].attributes.subject
Le reportage est passé sur FRANCE 3 aujourd'hui dans l'édition nationale

# data[].attributes.body
Voici le lien :
https://www.france.tv/france-3/12-13-journal-national/2306823-edition-du-lundi-15-mars-2021.html

ou plus simple sans créer de compte :
https://www.francetvinfo.fr/replay-jt/france-3/12-13/jt-de-12-13-du-lundi-15-mars-2021_4308923.html
vers 18 min

# data[].attributes.headline
La partie mathématiques dans le cahier du vendredi 12/03

# data[].attributes.subject
La partie mathématiques dans le cahier du vendredi 12/03

# data[].attributes.body
Lundi  15 mars :
Revoir les pièces de la maison en anglais
dictée exo n°11 p 251
mardi 16 mars :
Evaluation sur les polygones
Leçon sur l'antiquité à revoir
jeudi 18 mars :
Conjugue au présent, futur, imparfait les verbes partir et danser
vendredi 19 mars :
Relire p 64 et répondre à la question 1 (je repère)
Pose et calcule 648 : 5

# data[].attributes.body
Qu’est-ce qui vaut mieux : se taire ou parler ?

Joseph  : ça dépend des moments : à la bibliothèque, il faut

se taire et à l’école si on t’interroge, il faut parler. Ça dépend

des situations. Si tu en as marre que quelqu’un parle, tu ne

peux pas l’obliger à se taire normalement, tu n’as pas ce pouvoir !

Normalement, il va continuer s’il en a envie : pour lui, c’est

mieux de parler et pour toi, non !

Lola : Souvent, il vaut mieux ne pas parler, ça peut déranger ceux

qui travaillent. Mais ils n’écoutent pas si tu leur demandes, même

quand ce n’est pas utile dans la matière que tu fais : par exemple,

en arts plastiques.

Soann : Tu peux toujours parler mais si tu es au cinéma, les gens

vont te demander de te taire par respect pour le film. Par contre

si tu es en train de te défendre au tribunal devant un juge, là ils vont

te demander de parler. Tu peux utiliser la parole pour te défendre.

Parler tu peux aussi l’utiliser pour crier et prévenir les autres d’un

danger !

Esteban : Des fois on se trompe entre se taire et parler... J’aurais dû

me taire quand j’étais avec des plus grands car je les ai ridiculisés en

me moquant et j’ai failli recevoir une leçon. Par contre pour défendre

ma sœur, j’aurais dû parler.  La parole sert aussi à dire ce que tu ressens.

Marwane : Je suis d’accord avec Lola pour la partie « se taire ». Parler

sert aussi à commander, par exemple quand tu commandes à Mac Do.

La parole sert aussi à communiquer et à faire des blagues.

Kayliah : Une raison pour se taire : être devant une tata et lui tenir tête.

Là où tu dois parler c’est quand on se moque de toi, il faut se défendre

avec des mots.

Hugo : Parler sert aussi quand tu téléphones, c’est un moyen de

communiquer. Ça sert aussi à échanger sur des choses, si les gens

parlent et que tu veux savoir le sujet mais je remarque qu’il vaut mieux

ne pas se mêler des affaires des autres.

Elias : Je suis d’accord avec Kayliah, quand un adulte te donne un ordre,

tu ne parles pas, tu ne donnes pas ton avis. La parole c’est pour parler

avec les copains c’est aussi de la politesse dans la vie de tous les jours,

comme répondre aux bonjours !

Emma : Il faut parler, par exemple quand tu te fais harceler parce que si

tu te tais, la situation ne s’arrêtera pas. Se taire, c’est important aussi

quand on ne te donne pas la parole à l’école, quand il y a des adultes qui

parlent entre eux, il ne faut pas leur couper la parole. Pour moi, comme

les autres l’ont dit, la parole sert à se défendre et communiquer. Se taire

sert à ne pas déranger.

Hanna :  Je suis d’accord avec Emma : pendant mon stage de foot, il y avait

une fille qui m’embêtait, qui me disait que j’étais nulle. Moi, je l’ai ignorée

mais ça n’a pas suffi : elle n’a jamais arrêté ses méchancetés !

# data[].attributes.headline
Des nouvelles du tournage qui est enfin en montage.... la journaliste m'a envoyé ces trois photos en me redisant tout le plaisir qu'avait rencontré son équipe dans notre classe.

# data[].attributes.subject
Des nouvelles du tournage qui est enfin en montage.... la journaliste m'a envoyé ces trois photos en me redisant tout le plaisir qu'avait rencontré son équipe dans notre classe.

# data[].attributes.headline
Les photos des préparatifs et des équipes de guerriers !

# data[].attributes.subject
Les photos des préparatifs et des équipes de guerriers !

# data[].attributes.body
Chers parents,

À partir du 8 mars, un cycle de rollers sera mis en place pour la classe de CM1. Un petit spectacle sera proposé dès que les conditions sanitaires nous le permettront. Nous vous demandons de bien vouloir équiper vos enfants (pensez à Emmaus ou « le bon coin » pour trouver du matériel d'occasion à petit prix) et de signer cette décharge si vous ne souhaitez pas apporter les protections classiques (casque, coudières et genouillères). Il reste également quelques paires de rollers et protections des années précédentes si vous n'avez pas l'occasion de vous en procurer.

Je certifie …........................................................ parent de l'élève …........................................... en classe de CM1

·      l'autoriser à participer aux séances de rollers sans protection.

·      déclarer amener l'équipement de sécurité pour toute la durée du cycle.

(entourer le bon choix)                                                              Signature :

# data[].attributes.body
Devoirs des vacances de Février

·       Lire le livre « histoires minute » choisir tes 3 histoires préférées.

1/ Illustrer la première (il faut choisir un moment qui n’est pas déjà dessiné.

2/ Imaginer une autre fin pour la seconde.

3/ Résumer l’histoire en 2 phrases.

·

·       Revoir tous les temps de conjugaison présent, imparfait, futur pour les verbes suivants (exercice à faire à l’oral) dire, faire, vouloir, être, avoir, manger et manger.

·       Pour ceux qui le souhaitent : faire la série de petits exercices proposés dans « je fais le bilan » en mathématiques : exercices de 1 à 11 page 34 et les problèmes de 11 à 22 page 91

·       Revoir les leçons sur le sujet évaluation à la rentrée.

Bonnes vacances à tous.

# data[].attributes.body
Demain nous ferons des révisions le matin et un goûter l'après-midi.
Les enfants peuvent amener des bonbons pour compléter notre trésor... Demain, attaque du château par nos valeureux chevaliers et écuyères ! Nous avons assez d'épées en cartons et de boucliers pour nous défendre contre les dragons. La pinède sera transformée en cour du roi.

# data[].attributes.body
Qu’est-ce qu’un ami ?

Maëlys  : Pour moi un ami, c’est quelqu’un qu’on aime, avec qui on est très très souvent. Par exemple ma meilleure amie c’est Elora et je vais souvent dormir chez elle.

Elias : Pour moi, un bon ami, c’est quelqu’un qui te « rabache » pas. Quand il y a une bagarre, tu le défends. Et c’est pas parce que c’est ton meilleur ami que tu peux le frapper, même pour rigoler !!! Tu peux jouer et parler avec. Tu peux aussi lui cacher tes secrets, ceux de famille.

Hugo : Un bon ami, tu peux lui faire confiance, mais je suis aussi d’accord avec Elias, on peut ne pas tout lui dire. Moi, je sais que mes amis m’aiment parce qu’ils viennent à mon anniversaire. Ils me respectent.

Elisa : Pour moi, un meilleur ami, c’est quelqu’un sur qui tu peux compter et qui ne se force pas à être comme toi. Si tu as des points communs ça se fait naturellement. Et je suis d’accord avec Elias, tu peux ne pas tout lui dire.

Noham : Un bon ami ne dit pas tes secrets aux autres. C’est quelqu’un que tu aides si tu le vois en train de se faire embêter par les autres. Je suis aussi d’accord avec Elias pour ne pas lui dire tout.

Kayliah : Je ne suis pas d’accord : un ami, tu lui confies tout ou presque. C’est presque toi. Elle est toujours là pour toi. Si on est sûre qu’elle ne va pas tout répéter, on peut lui dire tous ses secrets.

Neila : Pour moi, un ami c’est quelqu’un que tu connais bien, avec qui tu joues souvent, mais pas tout le temps. C’est quelqu’un à qui tu peux faire confiance mais certains secrets sont trop intimes pour les confier...

Achille : Pour moi, un ami c’est quelqu’un qui vient vers toi pour te défendre ou quand tu es seul. Je suis d’accord avec presque tout le monde : on peut lui confier quelques secrets mais pas tout. C’est celui qui parle avec toi plus qu’avec les autres personnes. On n’a pas toujours besoin d’un ami.

Soann : Un ami c’est quelqu’un qui, quand il fait une bêtise, tu prends toute la responsabilité pour toi ! Mes amis sont Noham, Marwane et Mathéo. Quand il y a une bagarre, tu ne frappes pas si on insulte ton ami sinon tout le monde se retrouve puni. A la cantine, si c’est un ami qui se fait punir, tu ne te moques pas, si c’est quelqu’un d’autre : aucune pitié ! L’amitié, c’est très fort et c’est très dur de quitter ses amis si tu dois déménager...

Esteban :  Je suis d’accord avec Soann : c’est fort l’amitié et c’est vrai que quand tu quittes un ami, ça fait de la peine, même si tu ne vas pas jusqu’à te suicider. On n’a pas tout le temps besoin d’un ami, on a aussi besoin d’être seul pour exprimer ses émotions... Moi, je serais capable de défendre et de protéger mon ami. Tu dois aussi l’écouter s’il a envie de rester seul.

Marwane : Moi, j’ai toujours besoin d’amis, je ne peux pas rester tout seul sur un banc, c’est trop nul ! On peut avoir plusieurs amis, mais c’est moins fort.

Lola : Un ami c’est quelqu’un qu’on aime beaucoup, surtout un meilleur ami ! J’ai un secret que toute ma famille connait et que je ne dirai jamais... On reste plus de temps avec son meilleur ami.

Emma : je suis d’accord avec tous les autres : on n’est pas obligés de répéter tous ses secrets, même à ses amis. Mais il faut aussi apprendre à faire confiance. L’amitié se construit en étant gentil avec une personne, en l’aidant, en restant souvent avec lui ou elle et aussi en la respectant.

Mellina : Hanna est ma meilleure amie pourtant on se dispute souvent ! Je ne sais pas pourquoi...

Hanna explique que c’est parce qu’elles pensent différemment.

# data[].attributes.body
Lundi 15 février :
Evaluation écrire un journal intime
Evaluation de mathématiques : les fractions et les grands nombres (réviser aussi les multiplications à 2 chiffres)
mardi 16 février :
j'avoue que je ne me rappelle pas ce qu'a donné Justine...
jeudi 18 février :
Evaluation écrire une poésie
Evaluation dictée exercice N°10 p 270
Vendredi 19 février
les devoirs de vacances

# data[].attributes.body
Anglais : les liens dans la famille (l'arbre généalogique) français :
atelier sur l'accord sujet /verbe  (atelier 2 p 266) et exercices 1 et 2 p 270
écrire 4 phrases avec les homonymes a/à ont/on
mathématiques :
travail sur ardoise :
le triple et le tiers des nombres
les fractions à poser sur les droites numériques
les divisions
le problème
Poésie à réciter
Art visuel : le mur cassé et la surprise derrière
Sciences : l'énergie
répondre à la question qu'est ce que l'énergie ? à quoi sert-elle dans le quotidien ? Comment la fabrique-t-on ?

# data[].attributes.body
lundi  8 février : ex n° 8 p 269
revoir également la poésie pour la mettre en musique
jeudi 11 février  :
Lire le résumé des événements arrivés à Harry p 44 puis écrire son journal sur les 3 jours.
Divisions pose et calcule
346 : 4 et 548 : 3
vendredi 12 février
chapitre 6 du retour du chat assassin  et les questions
1/ pourquoi la voiture a-t-elle fait un bond en avant ?
2/ Pourquoi le dernier mot est-il écrit de travers ?
3/ Sans lire la suite imagine la chute et décris Tuffy, en une phrase.

# data[].attributes.headline
Voici déjà quelques retours sur les productions de vos enfants....

# data[].attributes.subject
Voici déjà quelques retours sur les productions de vos enfants....

# data[].attributes.body
https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/FMfcgxwLsJznqHnWhwvmTbSwCfWNXbKm

# data[].attributes.body
Je voulais vous remercier pour la journée passée à vos côtés... Vous avez été plus que bien, super chouette et magnifiques. Attentifs, enthousiastes, intéressés... Grâce à vous, le tournage s'est bien déroulé, les journalistes ont été surpris par vos paroles profondes et vos réactions sincères.... Nous serons tous frustrés par le résultat,  3 h00 de film serviront à fabriquer seulement 3 petites minutes de reportage télé.
On ne vous verra pas tous en grand et gros sur l'écran mais pour moi vous êtes tous magiques, vous êtes mes super stars de CM1 préférés.
MERCI.
La maitresse.

# data[].attributes.headline
Aujourd'hui la télévision est venue dans notre classe...

# data[].attributes.subject
Aujourd'hui la télévision est venue dans notre classe...

# data[].attributes.body
Pour filmer des séances de méditation faites par la maîtresse et aussi les élèves,

interviewer les enfants sur cette drôle de pratique qui tend à devenir à la mode...

le petit reportage sera montré dans le JT de FR3 au cours du mois de février.

Nous vous tiendrons informés et nous vous donnerons le lien du replay

# data[].attributes.body
Pourquoi méditer ?

Joseph : C’est grâce à l’école que je connais la

méditation mais faudrait pas non plus passer

sa journée à ça !!! Moi par exemple, je l’ai fait

avant-hier pour la première fois chez moi parce

que je me suis énervé dans un jeu vidéo. Au

départ je me suis battu contre le canapé  et après

j’ai fait l’exercice du carré (respiration à 4 temps

avec rétention du souffle) et j’ai utilisé la boule

(dans la classe on utilise une balle qui se déploie)

parce que Lola ma sœur en a acheté une. Méditer

ça sert à se détendre, à se relaxer, à faire quelque

chose quand on n’a rien à faire.

Lilou : Pourquoi méditer ? Parce que ça fait du bien

à notre corps. Moi, je ne connaissais pas du tout la

méditation et je suis d’accord avec Joseph c’est grâce

à l’école.

Esteban : Quand tu médites c’est pour te détendre

quand tu as des problèmes, c’est comme si tu touchais

un truc « anti-déstressant ». Par exemple, tu n’arrives

pas à faire un exercice, tu es en pleine galère, tu souffles...

Si tu t’es fait mal, tu te répètes que c’est dans la tête,

plusieurs fois... Et tu souffres moins, ça marche. Pendant

la méditation quand on est allé dans notre corps, j’ai vu

le cœur, les intestins, un peu tout ce que j’ai à l’intérieur...

Noham : Pour moi, méditer c’est se détendre et aussi

quand tu es en colère après quelqu’un ça va te calmer.

Mellina : Moi c’était tout à l’heure, en sport, les autres

trichaient et ça m’énervait... Je suis allée sur le banc et

j’ai fait la respiration en carré, ça m’a détendue. La

méditation c’est bien pour se calmer et je suis d’accord

avec Joseph, quand je joue en ligne à Fortnite, Noham

me saoule et je médite pour que ça s’arrête.

Emma : Pour moi, la méditation sert à se relaxer, à se

détendre et à s’endormir. Quand j’étais en CE2, la nuit,

je n’arrivais pas à dormir et ma maîtresse m’a conseillée

des vidéos de gens qui font méditer. Ça m’a bien aidée

et j’ai commencé à partir de là. Moi j’adore méditer.

Vincent : Pour moi c’est utile pour se calmer, pour se

reposer et pour oublier les mauvaises choses qu’on a fait.

Kayliah : Je suis d’accord avec Joseph quand il a expliqué

à quoi ça servait. Quand on est stressé ou qu’on a peur ça

nous détend. Je l’utilise des fois chez moi, par exemple

quand j’ai appris à faire de la trottinette électrique. C’était

super dur.

Hugo : Je suis d’accord avec les autres, je n’ai rien à ajouter...

Peut-être dire que j’ai fait une expérience bizarre, ça me le

fait des fois quand je me réveille et après avoir médité :

quand j’ouvre les yeux, la lumière a changé, elle est plus claire.

Et aussi des fois quand je suis prêt de m’endormir.. j’ai

l’impression de tomber.

Korane : Moi, ça me fait comme Hugo, je me suis réveillé en

pleine nuit et c’était comme si je tombais !...

Elisa :  La méditation me fait sentir ce que j’ai dans le corps,

sans les yeux, ni les mains...

# data[].attributes.headline
Productions libres réalisées pendant le débat philo sur la méditation

# data[].attributes.subject
Productions libres réalisées pendant le débat philo sur la méditation

# data[].attributes.body
lundi 1 février
français :
orthographe
1/ dictée
2/ les homonymes 2,4 et 5 p 275
mathématiques :
calculs :
pose et calcule
846 : 4 et 325 : 3
numération
Place les fractions de ton choix sur la droite graduée
Sport
débat philo
art visuel
On attend les absents pour débuter la nouvelle séquence de sciences.

# data[].attributes.body
lundi 1 février
dictée ex N° 9 p 183
mardi 2 février
finir l"exercice de géométrie sur Jocatop P 18/19
Jeudi 4 février
Apprendre les 10 premiers vers de la poésie et terminer le dessin.
Vendredi 5 février
Lire le chapitre 5 du chat assassin et répondre aux questions.
1/ à quoi pense Tuffy lorsqu'il voit le pasteur avec une corde ?
2/ Que fait Tuffy quand le pasteur le traite de "poule mouillée" ?
3/ quelle est la dernière solution imaginée par le pasteur ?

# data[].attributes.body
Qu’est ce qu’un bon élève ?

Noham : Etre un bon élève, c’est écouter sa

maîtresse et aussi être gentil avec elle et voilà !

Esteban : Je suis d’accord avec Noham, il faut

être gentil, la respecter et pas faire des disputes

pour rien. Un bon élève sait écouter.

Maëlys : Pour moi, c’est bien d’écouter mais c’est

surtout bien de faire ce qu’elle nous dit.

Lilou : Pour moi, je suis d’accord avec les autres

sur l’importance de l’écoute. Respecter les règles

qu’elle nous demande et ne pas crier.

Joseph : Un bon élève c’est par exemple ne pas

faire de bêtises dehors mais c’est encore pire dans

la classe. Un bon élève c’est quelqu’un qui aime

l’école, qui est cultivé et qui écoute. Même si un

bon élève a le droit d’admirer la sonnerie de fin

de l’école.

(les élèves et la maîtresse rient !!!)

Soann : Un bon élève ne cache pas des papiers de

Chocobons dans son casier. Un bon élève ça travaille

et ça fait ses devoirs.

Hanna : Pour moi un bon élève doit être attentif à

ce que dit la maîtresse et ne doit pas l’énerver. La

maîtresse fait des efforts et les bons élèves aussi.

Elias : Un bon élève, en plus d’avoir du respect pour

sa maîtresse, ne doit pas baisser les bras s’il a des

mauvaises notes. Il doit chercher à progresser.

Marwane : C’est quelqu’un qui travaille bien, qui

écoute, qui a du respect pour toute sa classe, qui

est attentif, patient et qui se bagarre pas toujours,

qui est gentil.

Emma : Un bon élève sait rester concentré

sur son travail et il ne se dit pas que s’il a des

mauvaises notes c’est fini pour lui ! être bon élève,

c’est aussi prendre le temps de bien apprendre ses

leçons, se faire aider par un adulte si besoin.

Etre un bon élève c’est comprendre ce qu’on lui

explique. Par exemple ma mère me dit que si je ne

comprends pas en classe on peut revoir la notion

à la maison.

Hugo : Je suis d’accord avec Marwane, c’est respecter

tout le monde, ne pas se bloquer, ne pas procrastiner.

On lui demande une définition de ce terme : par exemple,

mon père m’a dit pendant un mois, demain j’irai

chercher ton ballon.

Kayliah : Pour moi, c’est ne pas répondre aux tatas et

aux maitresses, écouter et travailler et voilà !

Mellina : C’est déjà apprendre ses leçons, faire ses

devoirs, travailler en classe, ne pas laisser tomber, avoir

ses fournitures scolaires.

# data[].attributes.body
Qu’est-ce qu’un bon enseignant ?

Elisa : Pour moi, un bon enseignant c’est un enseignant

gentil mais qui apprend aux élèves. Par exemple s’il y a

un élève qui ne comprend pas un exercice mais qui ne

fait pas d’effort, il ne doit pas lui dire : « ce n’est pas

grave, ne le fais pas ! »

Elias : Pour moi, un bon enseignant c’est quelqu’un qui

sait apprendre aux autres et qui ne donne pas les

réponses, qui n’a pas choisi ce métier sans connaitre

plein de choses. C’est aussi quelqu’un qui sait gronder

et punir sans avoir peur.

Esteban : Pour moi, un bon prof, je suis d’accord avec Elias,

il ne doit pas « laisser des chances ». Mais quand quelqu’un

fait des fautes, il ne doit pas le gronder pour ça. Et aussi

il ne doit pas rester à son bureau, loin de ses élèves. Je

suis d’accord avec Elisa, il doit être une aide pendant les

exercices.

Joseph : Je ne suis pas d’accord avec Elisa : un enseignant

ne doit pas toujours être quelqu’un de gentil.Je suis

d’accord avec Elias, il doit avoir des connaissances et

des diplômes.

Neila : Un bon enseignant c’est une personne qui se fait

respecter par ses élèves. Par exemple ma maman elle ne

se fait pas toujours respecter par ses élèves. Je suis

d’accord avec Elisa, un bon enseignant doit être à la fois

gentil et autoritaire. Les 2.

Hanna : Ce qui est important c’est d’être gentil mais de

garder son rôle de maîtresse. Ne pas expliquer trop vite.

Je pense que c’est grave de ne pas finir son exercice.

Soann : Pour moi, c’est une personne qui ne punit pas

forcément et il faut qu’il fasse le système des ronds et

des croix et des jokers. Comme ça les parents peuvent

voir dans quels domaines leurs enfants font des efforts

et des bêtises. Il ne faut pas qu’il laisse passer les

moqueries et quand un élève pleure, ne pas le gronder.

Et quand il s’énerve ne pas frapper les élèves comme

cela se faisait à l’époque !!! Il peut aussi nous laisser

un peu de temps de récré pour finir le travail. C’est

important aussi de ne pas se moquer de ceux qui ne

comprennent pas.

Hugo : C’est encourager les élèves qui n’y arrivent pas,

faire des jeux, et je suis d’accord avec Soann, laisser

la récréation pour travailler.

Maëlys : Pour moi, c’est prendre soin de ses élèves et

ne pas crier quand on n ‘y arrive pas.  Le jour des

évaluations on est un peu stressés et l’enseignant peut

nous rassurer. Ne pas donner les solutions trop vite.

Emma : C’est être bien dans son rôle d’enseignant. Par

exemple : prendre ses responsabilités, donner de

l’attention, éviter qu’il y ait des élèves perdus dans la classe.

Faire attention aux accidents. Donner tout ce qu’il y a à

faire comme travail et vérifier si un élève a besoin d’aide.

Marwane : Pour moi un bon enseignant est quelqu’un

de de patient qui sait ce qu’il fait et ce qu’il doit faire.

Pas toujours gentil, autoritaire et attentif aux élèves.

Il doit aider les élèves qui ont envie mais n’y arrivent pas.

Mellina : Un bon enseignant n’est pas égoïste, il faut qu’il

explique bien.

# data[].attributes.headline
Pour les absents Mathéo, Achille et Emma

# data[].attributes.subject
Pour les absents Mathéo, Achille et Emma

# data[].attributes.body
Mardi, voici ce que nous avons fait....
En français :
1/ atelier 3 de découverte sur la classe grammaticale du sujet p 187 Ex 1 et 3 p 192
2/ Ecrire : écriture poétique avec des mots en "oin"
En mathématiques :
1/ fiche sur les multiplications
2/ calculs
3/ division technique opératoire
Après-midi : travail sur les défauts et les qualités en lien avec le travail en classe
Poésie choix et copie
ateliers

# data[].attributes.body
Aujourd'hui en français :
1/ dictée
2/ exercices 1 et 3 p 275 (sont son et est)
3/ écrire à la manière d'un journal intime, celui d'une maîtresse durant 2 jours.
mathématiques :
1/ suite division nous passons de la phase partage à la technique
2/ numération le nombre du jour avec les millions
3/ placer les fractions sur un axe
4/ coloriage magique des fractions
Dans l'après -midi
1/ méditation et exercices à faire à 2
2/ évaluation de sciences
3/ débat philo :
Qu'est-ce qu'un bon élève ?

# data[].attributes.headline
les questions sur le chapitre 4 du journal d'un chat assassin

# data[].attributes.subject
les questions sur le chapitre 4 du journal d'un chat assassin

# data[].attributes.body
1/ Combien de techniques différentes utilise le pasteur pour faire descendre Tuffy de l'arbre ?
2/ Pourquoi le pasteur abandonne-t-il dans un premier temps ?
3/ Tuffy a-t-il envie de descendre ? Qu'est ce qui te permet de le dire ?

# data[].attributes.body
Nous accueillerons tous les CM1 demain :  je prendrai la classe et je serai déchargée et remplacée vendredi pour le travail de direction.
Merci à tous pour votre gentillesse et votre aide, cela rend la période plus agréable à vivre.
Pas de devoirs demandés pour mardi (je ne ferai pas géométrie).

# data[].attributes.body
Chers parents,

Mardi 2 février, un reportage pour le journal de FR3 sera réalisé dans notre classe sur la pratique de la méditation laïque à l’école. Une autorisation de filmer votre enfant est glissée dans le cahier rouge, si vous ne souhaitez pas qu’il apparaisse (même masqué donc difficilement reconnaissable) merci de me le signifier par écrit.

La journaliste qui se déplace de Paris avec son équipe souhaite un sujet en quatre temps, la maîtresse qui fait méditer les élèves, les élèves qui font méditer leurs camarades du CE2, l’interview d’un chercheur et une rencontre avec un parent de la classe.

Si vous pensez que ce type de pratique peut aider votre enfant dans son travail d’école ou son développement personnel, plus particulièrement encore durant cette période anxiogène et que vous avez envie d’apporter votre point de vue, merci de me l’indiquer.

Je vous mettrai en relation avec la journaliste pour échanger avant sa venue.

Dans tous les cas, je vous remercie de votre confiance.

La maîtresse.

# data[].attributes.body
Techniquement le film est tourné image par image en modifiant très légèrement les déplacements des jouets et en apportant une narration écrite et lue par les élèves. Lorsque nous recevrons le résultat, nous vous le transmettrons sur Padlet !