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Integrantes: Salerno Ayrton, Sangoy Stefania, Simi Agustín, Suarez Marianela.
COMISIÓN C

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Cine Debate-  SALERNO, SANGOY, SIMI, SUAREZ

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Nimia FONSECA, Lucía GIGENA, Micaela HIDALGO, Deborah JUÁREZ :)

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Fonseca, Gigena, Hidalgo, Juárez - Comisión B

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Aragón Mónica
Castillo Myriam
Corbalán Jazmín
Cortes Mara

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Talavera, Beatriz Evangelina

Vilca, Mirta Fabiola

Utrera, Silene Abigail

Sánchez, Daniela Noeli

Sánchez, Anna

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Comisión C - Tavalera Beatriz, Vilca Fabiola, Utrera Silene, Sánchez Daniela, Sánchez Anna

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INTEGRANTES:

Constanza Fornasier

Joaquín Ferrufino

Julián E. López Nazarre

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COMISIÓN C-SOE -EJE 2

INTEGRANTES:

Analia Mondino

Ordóñez Ana del Valle

Ángela Paola Revollo

María José Ledesma

Gabriela Alejandra Smolski Odeh

Analizando al docente como protagonista aunamos nuestros pareceres a través de este texto donde nos encontramos sensibilizadas por el mismo video. "El profesor". Video que muestra el compromiso del docente con la vida de los demás. Este docente sabe mantener el orden en el aula y tiene autoridad frente a sus alumnos. Lo gana con buen trato y con enseñanzas que le dan autoestima y valores humanos al alumno.

Es profundo y claro a la vez el mensaje; " La influencia del marketing en las redes( o la televisión) para hacernos/ convencernos de aceptar estereotipos que no son reales (y lo sabemos) pero aún así los aceptamos como verdaderos. Y queremos alcanzarlos a cualquier precio dejando de lado la importancia de los valores de la educación, y cuando dice que debemos leer para generar nuestros propios pensamientos, criterios e imaginar… ya que imaginar insita a planear, concretar, a desear hacer… y hacer ayuda a lograr.

Cada fragmento hace su llamado a la reflexión, esta en cuestiones de RESPONSABILIDAD deja ver que nuestra tarea de docentes no sería solo transmitir conceptos concretamente aprendidos sino también dar/ aportar desde lo abstracto con el fin de crear en el alumno una conciencia sobre sus actos, con fundamentos que justifiquen cada enseñanza para que no haya duda de lo que debe ser.

Impacta la invitación a ser uno mismo, con nuestros propios pensamientos, derivados del conocimiento y él considera que la lectura profundiza o lleva a que profundices en la acción de pensar. Con respecto a la

Responsabilidad: bueno, está provocando en el alumno a hacerse cargo de sus decisiones y no seguir a las mass medias. Las Posibilidades: todos tenemos acceso a la lectura. Las Oportunidades reales: cuando hablamos de oportunidades reales sabemos que según el contexto en el que viven, la situación económica y la posición social que ocupan las personas son las oportunidades que tienen. Cabe destacar que en este momento de pandemia dónde la educación se ve afectada por la virtualidad, sobretodo, son muchos los que quedan excluidos de este "nuevo" sistema de enseñanza por no contar con los recursos económicos y las herramientas para acceder a las aulas virtuales.

Los Condicionamientos Sociales y Económicos: se ven marcados y la desigualdad de oportunidades genera un resentimiento social que se manifiesta en actos de violencia, vicios y delitos que cometen los jóvenes ( y adultos) para obtener aquello que de manera digna no pueden alcanzar. Un gran trabajo hacen los docentes de "La Batidora" que trabajan en la inclusión social y le enseñan a los alumnos a ver/ conocer sus habilidades y alimentan ese deseo de ser reconocidos por ello.

El papel del docente gana importancia desde el momento en que se compromete con la enseñanza a través de la contención y comprensión del alumno. Por supuesto que no es lo mismo enseñar en todas las escuelas, en todos los barrios, no es lo mismo ir a la escuela que dar la clase a través de una pantalla. No es lo mismo la observación que se logra en el contacto directo en el aula a tener que indagar por medio de la tecnología.

Es también para el docente un desafío educar/ enseñar en plena pandemia y aislamiento preventivo.

En el vídeo de Beber podemos apreciar cómo el docente expresa las posibilidades y los medios para hacer su tarea adjudicándose la responsabilidad sobre los alumnos y hace un llamado a aceptar el freno ( RUPTURA) o cambio repentino de la manera de enseñar. Dice " dar aire" refiriéndose a sostener, apuntar y contener de modo que aunque no estemos en el aula se sienta la PRESENCIA de la escuela, del docente.

CADA ÁRBOL DEBE CRECER EN SU HÁBITAT. PERO SI LAS CONDICIONES NO SON LAS NECESARIAS, BUSCARÁ ADAPTARSE HASTA VOLVER A SU NATURALEZA.

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INTEGRANTES:
AGUIRRE, LAURA DAYANA (COMISION A)
DELGADO, MELANIA (COMISION A)
GUEVARA, YAMILA SOLEDAD (COMISION B)

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González Ana Beatriz

Murúa Lourdes Pamela

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Arellano, Magalí Anabel Banega
Banega, Maximiliano Ezequiel
Barrionuevo, Marisa Verónica

Ferreyra, Estefanía del Valle

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Cine debate
Comisión A
Daniela Alione
Sofía Belén Caro
Jana Caro García

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INTEGRANTES
Cristal Forneris (Comisión "B").
Gabriela Gorosito (Comisión "B").
Serena Nieva (Comisión "B").
Romina Lucía Turchetti Lucarás (Comisión "C").

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FORNERIS, GOROSITO, NIEVA, TURCHETTI - Eje 2 ACT 4

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Integrantes: Berra Javier
Bertossi Valentina
Brizuela Marcia
Capurro Nahuel
Doleatti Eliana Guadalupe

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Integrantes:

Rocio Del Cielo Oliva.

Brian Perez.

Paola C. Prado.

Mónica G.Riveros.

COMISIÓN C.

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COMISIÓN B-SOE -EJE 2

INTEGRANTES:

Analia Mondino

María José Ledesma

Analizando al docente como protagonista aunamos nuestros pareceres a través de este texto donde nos encontramos sensibilizadas por el mismo video. "El profesor". Video que muestra el compromiso del docente con la vida de los demás. Este docente sabe mantener el orden en el aula y tiene autoridad frente a sus alumnos. Lo gana con buen trato y con enseñanzas que le dan autoestima y valores humanos al alumno.

Es profundo y claro a la vez el mensaje; " La influencia del marketing en las redes( o la televisión) para hacernos/ convencernos de aceptar estereotipos que no son reales (y lo sabemos) pero aún así los aceptamos como verdaderos. Y queremos alcanzarlos a cualquier precio dejando de lado la importancia de los valores de la educación, y cuando dice que debemos leer para generar nuestros propios pensamientos, criterios e imaginar… ya que imaginar insita a planear, concretar, a desear hacer… y hacer ayuda a lograr.

Cada fragmento hace su llamado a la reflexión, esta en cuestiones de RESPONSABILIDAD deja ver que nuestra tarea de docentes no sería solo transmitir conceptos concretamente aprendidos sino también dar/ aportar desde lo abstracto con el fin de crear en el alumno una conciencia sobre sus actos, con fundamentos que justifiquen cada enseñanza para que no haya duda de lo que debe ser.

Impacta la invitación a ser uno mismo, con nuestros propios pensamientos, derivados del conocimiento y él considera que la lectura profundiza o lleva a que profundices en la acción de pensar. Con respecto a la

Responsabilidad: bueno, está provocando en el alumno a hacerse cargo de sus decisiones y no seguir a las mass medias. Las Posibilidades: todos tenemos acceso a la lectura. Las Oportunidades reales: cuando hablamos de oportunidades reales sabemos que según el contexto en el que viven, la situación económica y la posición social que ocupan las personas son las oportunidades que tienen. Cabe destacar que en este momento de pandemia dónde la educación se ve afectada por la virtualidad, sobretodo, son muchos los que quedan excluidos de este "nuevo" sistema de enseñanza por no contar con los recursos económicos y las herramientas para acceder a las aulas virtuales.

Los Condicionamientos Sociales y Económicos: se ven marcados y la desigualdad de oportunidades genera un resentimiento social que se manifiesta en actos de violencia, vicios y delitos que cometen los jóvenes ( y adultos) para obtener aquello que de manera digna no pueden alcanzar. Un gran trabajo hacen los docentes de "La Batidora" que trabajan en la inclusión social y le enseñan a los alumnos a ver/ conocer sus habilidades y alimentan ese deseo de ser reconocidos por ello.

El papel del docente gana importancia desde el momento en que se compromete con la enseñanza a través de la contención y comprensión del alumno. Por supuesto que no es lo mismo enseñar en todas las escuelas, en todos los barrios, no es lo mismo ir a la escuela que dar la clase a través de una pantalla. No es lo mismo la observación que se logra en el contacto directo en el aula a tener que indagar por medio de la tecnología.

Es también para el docente un desafío educar/ enseñar en plena pandemia y aislamiento preventivo.

En el vídeo de Beber podemos apreciar cómo el docente expresa las posibilidades y los medios para hacer su tarea adjudicándose la responsabilidad sobre los alumnos y hace un llamado a aceptar el freno ( RUPTURA) o cambio repentino de la manera de enseñar. Dice " dar aire" refiriéndose a sostener, apuntar y contener de modo que aunque no estemos en el aula se sienta la PRESENCIA de la escuela, del docente.

CADA ÁRBOL DEBE CRECER EN SU HÁBITAT. PERO SI LAS CONDICIONES NO SON LAS NECESARIAS, BUSCARÁ ADAPTARSE HASTA VOLVER A SU NATURALEZA.

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El Oficio de Enseñar - Comisión C

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Román Florencia
Ordóñez Melani
Peralta Agostina
Torres Priscila

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Natalia Mayda

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Eje 2 Primera parada-actv. 4- Natalia Mayda

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Ríos, Jenifer          Sanchez, Veronica      Soto, Enzo               Torres, Lorena       

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Ríos, Jenifer          Sanchez, Veronica      Soto, Enzo               Torres, Lorena       

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COMISION "C"

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COMISIÓ  "B" Cine debate
INTEGRANTES: Katerinne del milagro Flores

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COMISIÓN A
INTEGRANTES: CASTRO KAREN,CASTRO TRIANA,CHEVARRI CARLA

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SOE-Eje 2 – Parada uno, actividad 4- CINE DEBATE