# data[].attributes.body
מסובך ממה שחשבנו בהתחלה, נחשפנו לעבודה השחורה של הרכז.
לדעתנו, היה פחות דגש על ריכוז מקצוע הפיסיקה אלא על ריכוז באופן כללי.

# data[].attributes.body
חדר 5:
- תפקיד לא חד חד ערכי, תלוי בכמה גורמים.

# data[].attributes.body
הרכז הוא המנוע של המגמה. קובע את הקצב והכיוון. אם הוא אנרגטי המגמה תפרח, אחרת תדשדש.
תפקיד חשוב: מתווך בין צוות להנהלה.

# data[].attributes.body
חשוב לדעת מה תחומי האחריות והגדרת התפקיד שלי כרכז.
כך נוכל להשקיע את המאמץ במקומות הנכונים והחשובים .

# data[].attributes.body
טבלה שכולם בצוות צופים בה, מאפשר שפה אחידה, בקרה ותיאם.
התיאום טוב גם כלפי-מעלה: הצגה להנהלה.
שפת היעדים נותנת בהירות (דברים מוגדרים בפעולות).

# data[].attributes.body
הגדרת היעדים עשתה סדר בתפקידו של הרכז. חידד לנו את החשיבות שבהגדרת היעדים בתחילת הדרך.

# data[].attributes.body
חדר 5: כלי יעיל לבקרת ביצוע העבודה.
בשנה זו במיוחד השינויים היו רבים לכן היה חשוב לתכנן ולבקר את העבודה.
קשה מאוד ולפעמים חסר את שיתוף הפעולה המלא מכל חברי הצוות.

# data[].attributes.headline
מה לקחנו: תפקיד הרכז לעמוד מול בין ההנהלה לבין צוות המורים. הייעד נתן לנו את הכיוון ואת העדיפות (עוצמה) בקיצור וקטור.

# data[].attributes.subject
מה לקחנו: תפקיד הרכז לעמוד מול בין ההנהלה לבין צוות המורים. הייעד נתן לנו את הכיוון ואת העדיפות (עוצמה) בקיצור וקטור.

# data[].attributes.body
לא חסר כלום

# data[].attributes.body
מתאים יותר לצוותים גדולים מאשר לצוות פיזיקה שברובו קטן. אך, מחדד את החשיבות שבשותפות.

# data[].attributes.body
חשוב להגדיר יעדים מדידים.
הפרקטיקה בשטח יכולה לסייע מאוד בבנייה נכונה של הישיבות.
חשוב להיות מתואם עם ההנהלה על היעדים שיהיו ריאלים.

# data[].attributes.body
שימור ידע מפגישה לפגישה. מאפשר עקביות, וידוא שיש התקדמות.
הצוות כמציגים בפגישה.

# data[].attributes.body
חלק מהגישות דברו אלינו יותר וחלק פחות. הדגיש את החשיבות שבאחידות הצוות.
הגישה המעצבת היא המדברת אלינו ביותר.

# data[].attributes.body
הכרה בנטיות שונות של אנשים. הן שלי כרכז, והן של חברי הצוות ושל ההנהלה.
הסתכלות ששמה דגש על הצורך בגמישות, והתאמת ההתנהלות לסיטואציה, לנושא, לאנשים.

# data[].attributes.headline
חסרה הכרה של כל המעטפת המנהלתית והביורוקרטית של רכז הפיזיקה- איך רושמים תלמידים לבגרות עיונית, בגרות מעבדה, אילו מערכות משתמשים, מתי רושמים, הזנת ציוני הגשה וכו'.

# data[].attributes.subject
חסרה הכרה של כל המעטפת המנהלתית והביורוקרטית של רכז הפיזיקה- איך רושמים תלמידים לבגרות עיונית, בגרות מעבדה, אילו מערכות משתמשים, מתי רושמים, הזנת ציוני הגשה וכו'.

# data[].attributes.body
הגדרת יעדים עזרה לתכנן את הישיבות צוות ועבודה משותפת.

# data[].attributes.body
חדר5: למדנו את חשיבות ארגון ישיבת הצוות דבר המייעל יותר את העבודה.

# data[].attributes.headline
מה לקחנו: חשוב בתחילת כל שנה לקבוע יעדים. הכלי עוזר לעקוב אחר תכנון מול ביצוע

# data[].attributes.subject
מה לקחנו: חשוב בתחילת כל שנה לקבוע יעדים. הכלי עוזר לעקוב אחר תכנון מול ביצוע

# data[].attributes.body
מה חסר? איך לחלק את המשימות בצוות ולחלק באופן שווה את העומס

# data[].attributes.body
חשיבות של תצפית בשיעורים.
מבחן כדרייב ללמידה. (ציון על מבחן מתוקן, כשהתיקון בחומר פתוח, ולא מוגבל זמן).

# data[].attributes.body
הערכה מרחוק- היה קושי עצום השנה, לאור הקורונה. ניסינו ליישם את הנלמד בהצלחה חלקית.

# data[].attributes.body
חדר 5: יחידה מאוד משמעותית, מלמדת כיצד לשמור על אווירה נעימה בצוות, שלדעתינו זהו הבסיס לעבודה פוריה ומוצלחת.

# data[].attributes.body
תמיחה ועבודת צוות וחלוקה נכונה התפקידים בין אנשי צוות.

# data[].attributes.headline
מה לקחנו: עדיף לתכנן לפני כל ישיבה ולהשתמש בפורמט

# data[].attributes.subject
מה לקחנו: עדיף לתכנן לפני כל ישיבה ולהשתמש בפורמט

# data[].attributes.body
מה חסר? איך לשבץ ישיבות צוות בשוטף.

# data[].attributes.body
התיעוד משמעותי מאוד גם לתיעול העבודה וגם למעקב.
התפקיד של הרכז ליצור את זה

# data[].attributes.body
חידוד של ההתנהלות שלי מול הצוות, גיבוש תמונה של איך מתנהלים מול איך נכון ורצוי להתנהל.

# data[].attributes.headline
מה לקחנו: למשוך את המורים הצעירים בכיוון המורים הותיקים, בקיצור וקטור לכל בין כל מורה צעיר לותיק והשקול של הוקטורים הוא החזון.

# data[].attributes.subject
מה לקחנו: למשוך את המורים הצעירים בכיוון המורים הותיקים, בקיצור וקטור לכל בין כל מורה צעיר לותיק והשקול של הוקטורים הוא החזון.

# data[].attributes.body
ההבנה שלכל מורה יש צרכים שונים בשלבים שונים בקריירה שלו.

# data[].attributes.body
יחידה מצויינת, צריך לשקול להעביר את היחידה הזו למפגש סינכרוני הכולל  סימולציות בין המשתלמים

# data[].attributes.body
חדר 5: ביקורת בונה ולא הורסת, לגוון בשיטות ההערכה ולהתאים אותם לכיתה ולמצב (גם למורים וגם לתלמידים)

# data[].attributes.body
היחידה עסקה ברובה בפלטפורמות ידועות שאנו משתמשים בהן כבר זמן מה.

# data[].attributes.headline
מה לקחנו: לצפות בשיעורים של מורים . בשיחה אישית ונעימה להגיע למסקנות. אחידות בהערכת תלמידים .

# data[].attributes.subject
מה לקחנו: לצפות בשיעורים של מורים . בשיחה אישית ונעימה להגיע למסקנות. אחידות בהערכת תלמידים .

# data[].attributes.body
פיתוח דרכים להערכה אפקטיבית במציות החדשה, הוראה מרחוק והוראה הברידית

# data[].attributes.headline
מה לקחנו: חשוב להיות חונך למורים צעירים. לא לזרוק למים את המורה הצעיר

# data[].attributes.subject
מה לקחנו: חשוב להיות חונך למורים צעירים. לא לזרוק למים את המורה הצעיר

# data[].attributes.body
חדר 5: יחידה יעילה במיוחד. חשוב לשתף את המורה הנצפה ולתאם צפיות ותצפיות

# data[].attributes.body
לשמור את הידע בתיקייה שיתופית!!
עוזר לצוות לנגישות.
התאמת השיטות לצוות.

# data[].attributes.headline
מאגר אחיד ונגיש

# data[].attributes.subject
מאגר אחיד ונגיש

# data[].attributes.body
למדנו שכדאי להגיע עם חזון מובנה מראש ולדעת מה הדגשים עליהם יעבוד במהלך השנה עם פתיחות לדעות הצוות איתו הוא עובד.

# data[].attributes.body
הכשרת המורים בדרכי הוראה בתנאי אי וודאות וגיבוש  צוות