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La psicomotricidad es una neurociencia que transforma el pensamiento armónico motor.

La educación psicomotriz es el "punto de partida" para el proceso de aprendizaje de los niños. Comúnmente, si su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje es el resultado de alguna deficiencia en el desarrollo psicomotor.

El niño que presenta el desarrollo psicomotor constituido apenas puede presentar problemas en la escritura, lectura, hacia la gráfica, en la distinción de las letras, en el orden de las sílabas, en el pensamiento abstracto y el análisis gramatical.

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En cuanto a la aptitud física, los profesionales pueden utilizar juegos recreativos y juegos que estimulan distintos aspectos del niño, como el motor, social, afectivo y cognitivo. A través de jugar un niño involucrado en el juego y sentir la necesidad de compartir con los demás. Aunque la postura opuesta es una relación de colaboración. Esta interfaz expone el potencial de los participantes, afecta las emociones y pruebas de las habilidades a prueba límites. Jugando y jugando al niño tendrá la oportunidad de desarrollar habilidades esenciales para su futuro desempeño profesional, tales como atención, afecto, el hábito de mantenerse centrado y otra psicomotricidad perceptiva. Jugando al niño se convierte en operativa.

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Desarrollo humano es un proceso de evolución y cambio, ya sea en el aspecto físico o psicológico. En cada etapa de la vida, hay características específicas y puede ocurrir la aceleración o el retraso de estos procesos, en función de examinar cada caso individualmente. El niño naturalmente sienten la necesidad de explorar su entorno, adquiriendo habilidades motoras, mentales y sociales. La infancia moderna está marcada por cambios drásticos.

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Para Wallon está relacionado directamente con afecto y emoción. El autor sostiene incluso que la evolución del niño son una serie de factores, incluyendo factores metabólicos, morfológicos, psicosociales, psicomotrices y psicoemocionales. La falta de desarrollo de uno de ellos lleva en problemas de aprendizaje.

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Clasifica el desarrollo psicomotor en tres etapas: cuerpo y representado. La primera etapa cubre los primeros años de vida, del año 3 0, donde el niño no tiene ningún entorno interconectado de conciencia de sí mismo. A través de su madurez y su experiencia, el niño difiere entre ellos, ya sea descubriendo. El segundo paso consiste en tres a siete años, se caracteriza por una mayor coordinación del niño, donde es consciente de su cuerpo, siendo notable absorción de conceptos como tiempo y el espacio, arriba y abajo. En el tercer paso, de siete a doce años, desarrollo del niño se centra ya no en su propio cuerpo, perfeccionando así sus movimientos y su coordinación.

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Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de niños de 0 a 12 meses

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Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de niños de 0 a 12 meses

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El niño descubre el mundo a través de su cuerpo, explorando las más diversas situaciones y las situaciones difíciles, al darse cuenta el medio ambiente. Como el niño se convierte, más viene en situaciones de contacto, el mejor control de su cuerpo, ampliando su percepción. "Desde el primer día de vida, el niño desarrolla continuamente y es por el movimiento que el niño establece las primeras formas de lenguaje.

El gesto es el primer instrumento de comprensión social y expresión del niño. Acciones como señalando, evocan y empezar a sustituir el grito; los gestos del niño para expresados situaciones y acciones que aún no pueden verbalizar, constituyendo un modo importante de la comunicación antecede el vocabulario fonético.

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Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de los niños de 1 a 5 años

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Desarrollo afectivo, cognitivo y psicomotor de los niños de 1 a 5 años

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Desde los primeros años de vida el niño desarrolla continuamente, y como se ve, el movimiento es una de las primeras formas de lenguaje. Es la motricidad que el niño descubre el mundo de los objetos, siendo el cuerpo el primer objeto percibido por ella. "es en el curso de los primeros años de vida que las adquisiciones reales en los diferentes dominios

del comportamiento (afectivo, psicomotor y cognoscitivo), puesto que es la etapa en que se producen cambios más significativos.

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Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

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Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

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Motor sensorial o prácticas (0 a 2 años): el niño conoce el mundo a través de las acciones que lleva a ciertos objetos y observa la reacción de estos. Las acciones son reflejos y manipulaciones. Intuitivo o preoperatorio (2 a 6 años): aparición del lenguaje que representa imágenes y objetos. El pensamiento es intuitivo y egocéntrico. Cooperativa-concreto (7 a 11 años): todavía necesita el concreto para hacer la abstracción de su pensamiento. Formal operacional o abstracto (11 años): la operación lleva a cabo a través del lenguaje. razonamiento hace la encuesta de hipótesis y posibles soluciones.

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El psicomotor pueden ser revelados de los pequeños gestos de un niño, líderes ponen motores a través de actividades que proporcionan el conocimiento y el dominio del propio cuerpo.  Este método de aprendizaje pretende contribuir a la formación y estructuración del esquema corporal, para practicar el movimiento en todo momento en la vida de un niño. A través de los ejercicios y juegos, el niño tiene diversión, use su creatividad y socializar. Desde el principio del desarrollo psicomotor comienza el proceso de socialización, una vez que el equilibrio de la persona sólo puede ser pensado por / y en la relación con los demás. Es en esta relación y en comunicación con los demás que el hombre toma lugar.

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Desarrollo y aprendizaje motor en la infancia

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Habilidades motoras se analizan continuamente como tarea ejecutable con partes de movimiento y cognición. Un juego de ajedrez, por ejemplo, utiliza más el movimiento de la cognición; por otra parte, un partido de fútbol tiene una fuerza mucho más física que mental. Habilidades motoras fundamentales parten de dos años a esta edad los niños ya tienen completo poder de los movimientos rudimentarios que son la base para el refinamiento de los patrones motores fundamentales. Una de las etapas del desarrollo infantil, habilidades motoras fundamentales se consideran el más grande y más importante de ellos.

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😱QUÉ son las HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS y PARA QUÉ sirven al SER HUMANO, EDUCACIÓN FÍSICA en CASA🤸

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Para que el niño puede llegar a ciertos niveles de patrones de movimiento, debe ser estimulado a través de información y experiencia en el campo del motor. Así, puede organizar su conocimiento, ser estimulado con eficacia. El dominio motor es también entendido como psicomotor, porque a través de esta gama de actividades realizadas por el niño se desarrolla no sólo el aspecto motor, sino también los aspectos cognitivos.

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¿QUÉ SON LOS PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO? FÁCIL DE ENTENDER PARA NIÑOS Y PAPÁS. EDUCACIÓN FÍSICA

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En la actualidad educación física diseños entrenamiento completo los estudiantes a través del movimiento humano. La diaria búsqueda de herramientas que ayudan en el aprendizaje de la escuela y guiados por la multidisciplinar edad. Educación física y psicomotricidad actual juntos, desarrollando el aspecto intelectual y motor de los niños. Este rendimiento se obtiene en la comprensión de la importancia de insertar elementos de psicomotricidad en el ambiente escolar, con el objetivo de convertirse en la formación global del estudiante.

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La psicomotricidad física según Le Bouch: 

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La psicomotricidad física según Le Bouch: 

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En sus estudios, intenta diferenciar la educación psicomotriz de la educación física. El erudito se opone con vehemencia el ejercicio mecanicista y, principalmente, la precocidad del entrenamiento deportivo. Le Boulch afirma que acelerar el proceso físico causa desequilibrios en la formación de la personalidad. La psicomotricidad, como comprensión del autor nació del fracaso del educación física tradicional satisfaga las necesidades reales de la educación.

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La base del desarrollo global del ser humano es el aspecto motor, y a través de ella se puede verificar si las demás funciones son ser estimuladas demasiado. El movimiento proporciona aprendizaje y permite vivir experiencias, que tienen metas y objetivos, mejorar el autoconocimiento y el desarrollo de habilidades humanas.

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El desarrollo de la inteligencia y la personalidad de un niño requiere de organización y estructuración de uno mismo y el mundo a tu alrededor, que se produce de experiencias y de experiencias que requieren una cierta racionalidad y afectividad, que puede ocurrir, por ejemplo, en actividades en el entorno escolar.