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Maria erstellte das Handlungskonzept nach dem Motto "Hilf es mir Selbst zu machen"

Inneren Bauplan der Kinder begleiten unterstützen und fördern

Kindern die Möglichkeit geben, sich ganz auf ihr Tun einzulassen, Zeit zu haben und in ihrer sensiblen Phase geachtet zu werden

Freiarbet-> Kinder entscheiden selbstständig an welchen Aufgaben sie arbeiten wollen

Lernen Probleme zu überwinden, satt ihnen aus dem Weg zu gehen

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- Ist am 31. August 1870 in Chiaravalle in der italienischen Provinz Ancona geboren worden

- Wuch ab 1875 in Rom auf und interessierte sich früh für Naturwissenschaft

- Besuchte die Technische Oberschule, / (an den nur in Ausnahmefällen Frauen angenommen wurden)

-Nachdem sie die Schule erfolgreich abgeschlossen hat, meldete sich Maria Montessori zum Medizinstudium an

- 1896 schloss sie ihr Studium ab und wurde die erste Ärztin Italiens

- 1898 Geburt ihres Sohnes Mario

- Verstarb am 06. Mai 1952 in Nordwijk aan Zee

- Sohn setzt ihr Werk fort

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- Maria Montessori arbeitete als Assistenzärztin an der Pschchatrischen Universitätsklinik in der Abteilung Kinderpsychatrie in Rom

- Nebenbei betrieb sie eine eigene Arztpraxis

- Erkannte im Umgang mit einer Gruppe von Kindern mit Beeinträchtigungen, Verwahrlosung, Tätigkeitsdrang und Eigenantrieb dieser Kinder

- Ihr war dadurch bewusst, dass das Problem der Kinder nicht nur ein medizinisches, sondern auch ein pädagogisches war

- Daraufhin entwarf sie nach intensiven Studien der Schriften der französischen Ärzte und Pädagogen Jean-Marc Itard (1775-1838) und Edouard Seguin (1812-1829) ein Förderprogramm für diese Kinder

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Fachkraft hat Zusatzausbildung

Montessouri-Diplom

Fachkraft ist zurückhaltend

Fachkraft ermöglicht freie Entwicklung der Kinder

Fachkraft achtet auf die Persönlichkeit der Kinder

In Deutschland wurde das erste Kinderhaus 1919 gebaut.

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Erste sensible Phase (0-3)

Sensibilität für Bewegung

Sensibilität für Ordnung

Sensibilität für Sprache

Kleinkinder lernen auf einer Unreflektierten, intuitiven art.

Zweite sensible Phase (3-6)

Sensibilität für Bewusstseinsentwicklung

Sensibilität für soziales Zusammenleben

Sensibilität für die Vervollkommnung bereits gemachter Errungenschaften

In der Phase werden Abläufe vom bewussten ins Unbewusste übertragen

Dritte sensible Phase (6-12)

Sensibilität für neue soziale Beziehungen

Sensibilität für die Entwicklung eins moralischen Bewusstseins

Sensibilität für Abstraktionen

Die Kinder haben die Bedürfnisse nach Dazugehörigkeit, Akzeptanz und einem organisierten gesellschaftlichen Leben.

Vierte sensible Phase (12-18)

Sensibilität für Gerechtigkeit und Menschlichkeit

Sensibilität für soziale und gesellschaftliche Prozesse

Sensibilität für wissenschaftliche Erkenntnisse

Sensibilität für politische Verantwortung

Die Phase ist von Verunsicherung und Umbau geprägt

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Übungen des täglichen Lebens

Sinnesmaterialien

Sprachmaterialen

Mathematische Materialien

Kosmische Materialien

Durch Wiederholung bekommt das Kind innere Stärke und wird Unabhängiger

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- Maria Montessori brachte den Kindern, als Wesen mit eigenständigem Dasein, Liebe und Achtung entgegen

- Sie verstand das Kind aus ihrer anthropologischen Haltung, als leib-geistiges Wesen

- Kinder haben eine eigene Individualität und streben danach, ein freier, unabhängiger und eigenständiger Mensch zu werden

- Ein grundlegendes Anliegen der Montessori ist "Hilf mir es selber zu machen"