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A equipe Benedita, se organizou na busca ativa dos alunos através de ligações e mensagens via whatsapp, este disponibilizado pelos responsáveis na ficha de matrícula, realizada pela professora da turma. Quando não contatado esses alunos, a gestão escolar realizou a busca ativa in loco, buscando alternativas até encontrar o endereço do aluno, onde muitos não correspondiam ao registrado no prontuário, recorrendo a outros órgãos como o CRAS, SED e até mesmo aos moradores vizinhos. Assim que contatado, foi realizado a escuta das justificativas dos responsáveis do não  comparecimento aos plantões na escola para entrega das atividades impressas e ou como a não participação nos grupos das salas de aulas virtuais, como também das devolutivas. Realizamos atividades para compensação de ausência, foi conversado sobre a importância da  continuidade nas sequencias das atividades, onde ela é planejada de forma espiral, para que haja desafios no decorrer e a aprendizagem seja significativa.

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A equipe Benedita, se organizou na busca ativa dos alunos através de ligações e mensagens via whatsapp, este disponibilizado pelos responsáveis na ficha de matrícula, realizada pela professora da turma. Quando não contatado esses alunos, a gestão escolar realizou a busca ativa in loco, buscando alternativas até encontrar o endereço do aluno, onde muitos não correspondiam ao registrado no prontuário, recorrendo a outros órgãos como o CRAS, SED e até mesmo aos moradores vizinhos. Assim que contatado, foi realizado a escuta das justificativas dos responsáveis do não  comparecimento aos plantões na escola para entrega das atividades impressas e ou como a não participação nos grupos das salas de aulas virtuais, como também das devolutivas. Realizamos atividades para compensação de ausência, foi conversado sobre a importância da  continuidade nas sequencias das atividades, onde ela é planejada de forma espiral, para que haja desafios no decorrer e a aprendizagem seja significativa.

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Fazemos o acompanhamento pontual de todos os grupos de whatsApp,as devolutivas das atividades impressas . Temos uma parceria entre todos os funcionarios da escola. o qual se prontificam e entregam as atividades impressas. A cada quinze dias a diretora juntamente com a equipe se desloca até a casa dos alunos que não tem acesso ao meio de comunicação para a entrega das atividades impressas onde aproveitam o momento para breve explicações e orientações aos alunos e pais.
Promovemos também a entrega de material complementares para a realização de atividades: (caderno, lápis, borracha etc)

Para evitar o abandono há professores que atendem em horários diversos e com agendamento.
Maria Gedalva Laurindo da Silva.

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Estamos sempre em acompanhamento dos alunos em seu percurso na escola, seja aos que se encontram remotamente ou presencialmente quanto as dificuldades de aprendizagem , vinculo com a escola . Nos casos de infrequência ou possível abandono escolar se busca o retorno desse vinculo e se necessário encaminhamento para o Busca Ativa.

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Estamos sempre em acompanhamento dos alunos em seu percurso na escola, seja aos que se encontram remotamente ou presencialmente quanto as dificuldades de aprendizagem , vinculo com a escola . Nos casos de infrequência ou possível abandono escolar se busca o retorno desse vinculo e se necessário encaminhamento para o Busca Ativa.

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NOSSO CEI  ESTÁ ATENDENDO TODOS OS ALUNOS DE FORMA PRESENCIAL, NÃO TEMOS BUSCA ATIVA NA INSTITUIÇÃO POR NAO TERMOS TURMAS EM IDADE ESCOLAR DE FORMA REMOTA SENDO QUE OS ALUNOS  NA IDADE ESCOLAR FREQUENTAM A ESCOLA NO PERÍODO OPOSTO AO HORÁRIO DO CEI.

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NOSSO CEI  ESTÁ ATENDENDO TODOS OS ALUNOS DE FORMA PRESENCIAL, NÃO TEMOS BUSCA ATIVA NA INSTITUIÇÃO POR NAO TERMOS TURMAS EM IDADE ESCOLAR DE FORMA REMOTA SENDO QUE OS ALUNOS  NA IDADE ESCOLAR FREQUENTAM A ESCOLA NO PERÍODO OPOSTO AO HORÁRIO DO CEI.

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ENI HERBST
CEI DOCE INFÂNCIA
APIÚNA-SC

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Estamos atendendo de maneira presencial e remota para os alunos aos quais os pais optaram por este sistema. No momento estamos somente com dez alunos no remoto e todos estão realizando as atividades propostas. Temos grupos de Whatsapp por turma, onde enviamos os planejamentos de cada quinzena e os pais retiram as atividades a cada quinze dias na escola. Neste dia realizamos uma conversa com os pais informando o rendimento dos alunos referente as atividades entregues anteriormente. 

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Estamos atendendo de maneira presencial e remota para os alunos aos quais os pais optaram por este sistema. No momento estamos somente com dez alunos no remoto e todos estão realizando as atividades propostas. Temos grupos de Whatsapp por turma, onde enviamos os planejamentos de cada quinzena e os pais retiram as atividades a cada quinze dias na escola. Neste dia realizamos uma conversa com os pais informando o rendimento dos alunos referente as atividades entregues anteriormente. 

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Silmara Jociani Maliseski de Negredo
E.B. Professor Wadislau Schmidt
Apiúna - SC

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A busca ativa em nossa escola é intensa e conta com a participação de toda equipe escolar: professores, gestão e pedagógico. Ocorrendo a cada retirada e entrega de atividade. Quando os pais não comparecem no dia informado pela escola, já entramos em contato o quanto antes com a família através de ligações telefônicas, envio de mensagem no número particular do aluno (a) e seus responsáveis. Sempre mantemos contado e diálogo com a família do aluno para mostrar a responsabilidade de garantir o direito ao ensino aprendizagem desta criança. Quando não conseguimos ter essa consciência da família e da criança solicitamos apoio da rede para tentarmos resolver a situação.

Escola Básica Subida
Gestora: Luana Caroline Pinto
Apiúna-SC

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Estamos de maneira presencial e remota e a busca ativa acontece a todo o momento. A cada devolutiva e retirada de atividade. Quando o aluno ou responsável não vem retirar partimos para mensagem via Whatsapp ou ligações telefônicas. Sempre mantemos contado e diálogo com a família do aluno. Em alguns casos especiais são levadas as atividades na casa do aluno.

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Estamos de maneira presencial e remota e a busca ativa acontece a todo o momento. A cada devolutiva e retirada de atividade. Quando o aluno ou responsável não vem retirar partimos para mensagem via Whatsapp ou ligações telefônicas. Sempre mantemos contado e diálogo com a família do aluno. Em alguns casos especiais são levadas as atividades na casa do aluno.

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Cleide Reinert
Apiúna - SC

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EM JOSE´JESUS PAES -ALUMINIO-SP
A busca ativa é palavra frequente em nosso dia dia.
Nossa escola é rural atende aproximadamente 260 crianças entre educação infantil (90alunos)e ensino fundamental I(170),estamos em trabalho remoto desde março de 2020,com atividades, sondagens, através de plataforma digital, grupos de whatsapp, google meet, google forms,vídeo chamada, ligaçoes telefônicas, agendamento para atender os pais , mas o que realmente nos ajudou foi a entrega do kit merenda a todos os alunos.
Existe um calendário que os pais recebem contendo a data para a retirada do kit no mês ,nesta data entregamos o cronograma das atividades do próximo mês e cobramos as atividades do mês anterior, aproveitamos para saber como a família está. Isto só é possível pela interação de todos os funcionários da escola.Todos participam da escala o zelador ,o inspetor, as funcionárias da cozinha, da limpeza, da secretária, direção, professores cada um assume uma função.
Posso dizer que a entrega das atividades atingiu 100% dos nossos alunos e a devolutiva está em 80%.
Tenho muito orgulho da equipe .
# gratidão.
Renata Soares

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EMEI Prof. "Olívia de Camargo Pellegrini" - Itapetininga SP

Desde março de 2020, logo após a suspensão de aulas devido ao Covid 19, toda a Equipe está em constante comunicação com nossas famílias.
Realizamos ações de busca ativa e caminhos para acessarmos as crianças que tem pouco ou nenhum acesso à internet.
Mesmo com o retorno das aulas presenciais, muitas famílias optaram apenas pelo Ensino Remoto.
Conversamos com os pais pela plataforma do WhatsApp, Reuniões de Pais pelo Google Meet e também formulários online. Sempre estamos com o canal de escuta aberto para melhorarmos nossas práticas.
Como gestora, acredito que a proximidade que o Ensino Remoto nos possibilitou com as famílias, embora saibamos todas as dificuldades, foi um ganho para toda a escola como um todo.
Ouvir os pais e a comunidade é hoje, mais que necessário. A busca ativa é afirmar que a escola está acompanhando os processos de continuidade das aprendizagens em casa.

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Nunca estivemos tão próximos das famílias e da comunidade.
Desde o ano de 2020 nós professores e gestores estamos em completa busca pelas famílias e alunos.
No ano de 2020 estávamos 100% remotamente com as famílias. E para que não houvesse esse abandono. O professor entrava em contato com as famílias e se não conseguissem alcançar os objetivos nós gestores visitamos cada família.
Assim conseguimos conhecer a realidade de cada aluno. Fortalecendo o vínculo com as famílias.
O ano de 2021 voltamos de maneira presencial e remota. Temos algumas famílias que estamos em busca ativa a todo momento. Mas não desistimos. Sempre mantemos o diálogo, fazendo com que essas famílias percebam a importância da educação para aquela criança.

Manoela S. Gonçalves
Ibirama-SC

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A busca ativa é uma atividade realizada constantemente  pelos professores das salas e quando não conseguem acesso aos pais a Coodenaçāo  Pedagógica tenta encontrar e manter o diálogo  com os pais .Entretanto é uma luta! Muitos pais informam que estão  com problemas de saúde,  desempregados , sem recursos tecnológicos para assistirem as aulas ...enfim dificuldades que encontrramos ao conversar com os pais  .Mas não deixamos de mostrar aos responsáveis que nos interessamos por seus filhos e que entendemos suas dificuldades e que não estão sozinhos..estamos dentro de nossa realidade  a sua disposição.Como uma forma de encoraja -los e a não desistir dos estudos .
Kátia  Schiavetto
Matāo - SP

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E.M. Júlia Botaro dos Santos
Em nossa unidade escolar a busca ativa foi realizada com diversas estratégias com intuito de localizar o pais/responsáveis e estudantes. Uma das estratégias utilizada foi: 1º ligações para o número de telefone agendado no prontuário da escola; 2º fizemos o agendamento com veiculo do departamento e fomos nas residências conversar com os pais ou/responsáveis e levar os blocos de atividades para os estudantes, juntamente como kit alimentação. Em conversa com alguns pais relatamos a importância dos filhos estarem participando e realizando as atividades propostas durante o Ensino Remoto. Ressaltando o comprometimento dos pais na vida escolar do estudante. 3º Estratégia : Plantão de dúvidas- Foi elaborado em forma de convite ao pais juntamente com os estudantes. Através do comparecimento dos pais na unidade escolar foi realizado dialogo com as professor(a) e equipe gestora. Onde o pai pode estar pontuando á nós quais seriam suas dificuldades encontradas até o momento no ensino remoto . Desde as orientações das atividades enviadas , até mesmo como está sendo a participação do filho(a) em casa.

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Em nossa escola vemos que muitas saem do grupo sem avisar e mudam até de celular não dando nenhuma importância a educação dos pequenos. Percebemos que os menores de Berçário e Maternal 1 tem demonstrado maior distanciamento da escola e muitos acham que não tem essa necessidade de estar junto em grupos e realizar atividades que do ponto de vista dos pais não são importantes. Fizemos reuniões e trouxemos a eles motivos embasados em documentos, porém muitos não dão nenhuma importância. Nós como Educação Infantil sentimos que para os pais não somos muito validos como ensino, e não percebem que somos a base essencial para o desenvolvimento integral dos pequenos no futuro   

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Em nossa escola vemos que muitas saem do grupo sem avisar e mudam até de celular não dando nenhuma importância a educação dos pequenos. Percebemos que os menores de Berçário e Maternal 1 tem demonstrado maior distanciamento da escola e muitos acham que não tem essa necessidade de estar junto em grupos e realizar atividades que do ponto de vista dos pais não são importantes. Fizemos reuniões e trouxemos a eles motivos embasados em documentos, porém muitos não dão nenhuma importância. Nós como Educação Infantil sentimos que para os pais não somos muito validos como ensino, e não percebem que somos a base essencial para o desenvolvimento integral dos pequenos no futuro   

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Nosso objetivo é garantir a todos os educandos o direito à educação, assumindo o compromisso para que todos terminem a Educação Básica, na idade certa.
Tanto no ensino remoto, quanto no modo presencial, em sistema de alternância de Grupos A e B, em ensino híbrido, para garantir assim a Prevenção, Monitoramento e Controle da Disseminação da Covid -19, nos estabelecimentos dos diversos níveis de ensino do  município de Apiúna - S/C, nesse ano de 2021, nossas estratégias, dentro desse contexto que vivemos, de acordo com nossa realidade escolar é manter a busca ativa de cada estudante, oportunizando  total acessibilidade as atividades impressas na Instituição Escolar e acompanhando as devolutivas das quinzenas respectivas de cada período, auxiliando nas atividades que surgem e estabelecendo uma comunicação constante com as famílias, por mensagens Whatsapp, ligações telefônicas e diálogos frequentes, contando também com o apoio da rede municipal, como a Assistente Social, que auxilia nos casos das famílias dos estudantes com vivências sociais e afetivas adversas à aprendizagem, acompanhando - os também o processo educativo, juntamente com a escola.
Minhas expectativas para esta formação são as melhores que se pode ter, pela riqueza dos conteúdos dos textos, vídeos e materiais complementares maravilhosos, além da explanação dos profissionais incríveis,  como a Clarissa, que vem complementar com os Encontros online, com sabedoria,  clareza, coerência e  uma simplicidade muita linda de se ver. Gratidão.
Assistente Técnica Pedagógica: Greice Alves Moser.
Apiúna - S/C

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Escola Municipal Governador Roberto Silveira - Resende - RJ

A busca ativa sempre existiu, mas com o advento da pandemia a estrutura foi aprimorando para que nenhum aluno deixasse a escola. No ano de 2020 essa busca foi muito mais intensa. Criamos várias estratégias para ajudar o aluno e fazer com que ele tivesse acesso ao material disponibilizado e não perdesse o vínculo escolar. Dentro da estrutura escolar criamos o Mapeamento das Turmas; e assim monitorávamos essa busca incessante do nosso aluno.
No corrente ano, esse processo de monitoramento permanece, porém temos duas vertentes; os alunos que estão presenciais e os alunos que os pais optaram pelo ensino remoto (on-line). Em parceria com a Orientação Educacional estamos controlando as faltas e buscando juntos com os responsáveis as melhores condições para que nosso alunos tenham acesso aos materiais e conteúdos ministrados. Em período de avaliação todos estão tendo oportunidades de realizarem as mesmas, principalmente os alunos que optaram pelo ensino remoto.
Desejo ressaltar que a Secretaria de Educação tem oferecido um suporte muito bom na busca ativa, contribuindo de forma ímpar e com isso o resultado está muito positivo. Os responsáveis que a escola não obteve sucesso, mas com a intervenção da equipe da secretaria,  imediatamente os pais procuram a escola. Logo, estamos conseguindo fazer com que nosso aluno não fique de fora do processo ensino aprendizagem.

Dupla Gestora: Nádia Malaspina e Marciléia Mauricio.

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BUSCA ATIVA

Ao retornarmos com as aulas presenciais, no dia 18/02/2021  (Grupos A e B, com escalonamento de semanas), nossa maior preocupação foi fazer um levantamento com a relação de alunos por turmas, desde a Educação Infantil até as turmas de 9° ano, segmento que nossa escola atende, para verificar se todos os alunos (555) regularmente matriculados em nossa unidade de ensino estão de forma remota ou presencial realizando todas as atividades propostas, e conseguindo dar as devolutivas dentro do esperado para cada professor. Ao perceber que alguns alunos apresentaram dificuldades em responder as atividades propostas iniciamos uma série de ações realizadas em conjunto com s professores, direção e coordenação pedagógica e SEMEC, que seguem:

Contato telefônico e mensagens de Whatsapp para as famílias com agendamento de conversa formal, se for necessário na escola com registro em ATA. Assim que não comparecem para retirada do material da quinzena e / ou que estão entregando as mesmas incompletas, ou fora das datas estabelecidas.

Aplicação do Termo de responsabilidade a cada entrega das atividades das quinzenas, sempre informando aos pais do direito que a criança tem de frequentar a escola e de sua responsabilidade e importância de acompanhar o rendimento escolar de seus filhos. Reforçamos o pedido de que o aluno passe a frequentar o ensino presencial, caso ainda não frequente.

O compartilhamento de idéias e estratégias torna se muito valioso, ter acesso as ações que outros municípios e escolas realizam para driblar o abandono e a evasão escolar, nos ajudam a adaptar mudanças para nossa unidade de ensino, e  é uma ação positiva que vem dando certo, e claro, o registro de todas as ações realizadas, nos da forças e segurança para que possamos nos certificar de que estamos no caminho certo e seguro para garantir este direito primordial aos nossos alunos.

ESCOLA MUNICIPAL VICTÓRIA CERUTTI PETTERS

APIÚNA –SC

SECRETÁRIA DE ESCOLA: JACIANE HOEPERS

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Escola Municipal Geraldo da Cunha Rodrigues – Resende RJ

A Busca Ativa em nossa escola é uma ação contínua. Diante disso, mesmo em meio a Pandemia, num cenário diferente de tudo o que conhecíamos, conseguimos em 2020 terminar o ano letivo com nenhuma evasão escolar.

Em 2021, iniciando as atividades presenciais e remotas, continuamos realizando essa ação que garante a frequência e a participação dos alunos no modelo de ensino no qual está inserido. Para isso, há um controle diário da frequência dos alunos matriculados no presencial e acompanhamos minuciosamente a retirada e a devolutiva das atividades ofertadas para aqueles que optaram pelo ensino remoto. Diante de faltas recorrentes, consecutivas ou não, a orientação educacional em parceria com a gestão entra em contato com a família na busca de entender o contexto e trazer  este aluno de volta para escola. O mesmo acontece quando recebemos as apostilas dos alunos em atividades remotas. Os professores corrigem e verificam se houve comprometimento na realização, diante de situações irregulares, a família também é chamada a escola para que juntos possamos zelar para que este aluno continue aprendendo mesmo tendo optado pelo ensino remoto.

Quando esgotada todas as possibilidades da escola com a família, temos a parceria da Secretaria Municipal de Educação, para realizar a Busca Ativa. Assim também, quando necessário, indicamos o aluno ao Conselho Tutelar, através da Ficha de Acompanhamento de Frequência Individual (FICAI), que ele tenha seu direito a educação garantido.

Gestoras Raquel e Luciene

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EMEB Dulce Moraes

Aqui na escola, como nos outros espaços o acompanhamento é constante, fazemos através de:
1. conversa constante com os profes, que por sua vez estão em contato com seus alunos;
2. ligação telefônica da parte da coordenação ou vice direção para os alunos que não estão respondendo aos alunos esgotando as possibilidades de contatos que constam na ficha de matricula;
3. Articulamos com a comunidade, se conhecem a família que estamos procurando, no auxilio para encontrar uma forma de resgate e contato.

Também pensamos em materiais resumidos no retorno para não desmotivar os estudantes e poder avaliar as competências que ainda precisamos abordar com estes estudantes!

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A busca por garantir o acesso e a permanência dos estudantes é incansável, a escola se organizou para que os funcionários auxiliassem nesse

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Creches Municipais
Fazemos o acompanhamento pontual de todos os grupos de whatsApp , as devolutivas das atividades impressas , envolvemos a todos na busca ativa aos alunos que deixam de participar . Promovemos a entrega de materiais complementares para realização das atividades e ludicidade , pois em se tratando da creche estamos na construção junto aos pais da importância dessa etapa do processo educativo , o olhar sobre os estímulos necessários para o  desenvolvimento das crianças nessa faixa etária .
É desafiador e gratificante participar da vida das famílias , fazê-las considerar as orientações  que encaminhamos .
Os depoimentos dos professores nos sinalizam as ações necessárias, bem como  de que estamos no caminho certo e o quanto estamos sendo importantes se fazendo presente em muitos lares nesse momento tão difícil. Para evitar a evasão há professores que atendem em horários diversos ao período de trabalho , de acordo com a disponibilidade dos pais/responsáveis e assim vamos fazendo nosso trabalho com muita dedicação , profissionalismo e amor à Educação .
Profa Rosana Nunes
Miracatu/SP

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E. M. "Professor João Hirotaka Kayó"

Nunca as escolas, tiveram que (re) pensar tanto em novas estratégias de cooperação entre os humanos. Este é o momento de garantir e fortalecer o vínculo entre família e a escola, promovendo experiências de aprendizagens junto às famílias com orientação dos professores. Nos deparamos com um novo cenário educacional, em que precisamos pensar em estratégias nessa importante relação com as famílias. E os gestores realizam as entregas a domicílio das atividades, estabelecendo uma relação mais fortalecida com os estudantes e seus familiares da zona rural/campo.  Nesses encontros de entregas, se dá também a Busca Ativa Escolar, são feitas devolutivas, gravações de vídeos de leitura.

A demanda desse momento nos exigiu ouvir as famílias, com sensibilidade e sutileza nas ações nesse processo de acompanhar e observar como estão sendo realizadas as atividades em casa e o retorno das propostas. As conversações que se estabelecem, a manutenção do diálogo, os fluxos das interações, isto releva o papel importante e fundamental da postura dos professores, gestores, como catalisadores e facilitadores do processo de construção do conhecimento. Ouvimos vários depoimentos de famílias relatando a sensibilidade que muitos professores estabeleciam com as famílias e as crianças, onde que mesmo não estando em aulas presenciais, esse vínculo se manteve. Quanto maior o vínculo estabelecido, melhores foram os comprometimentos das famílias nesse processo. No primeiro momento, muitos professores revelaram a dificuldade em realizar de forma efetiva as intervenções, principalmente quando iniciaram as gravações de áudios e vídeos, além de algumas limitações com o uso das tecnologias e também pela timidez. Alguns pais/mães haviam revelado que as crianças queriam ver e ouvir suas/ seus professores (as), isso nos revela mais uma vez a importância dos educadores na mediação pedagógica. Assim, saíamos em busca dos alunos dentro da comunidade em suas residências e os alunos que dista da escola (campo/zona rural), para devolutivas de atividades e saber o que está acontecendo com aquela família, que não retirou nenhuma atividade da Unidade durante algum tempo que nos chama atenção, pois temos todo levantamento e mapeamento dos alunos atendidos pela Unidade Escolar. Seguimos com vídeos feito pelo diretor, professores, telefonemas feito pela coordenadora, funcionários, chamadas pelo WhatsApp em busca dos alunos que não tem acesso, atendemos alguns alunos em dias agendados pela coordenadora, para tirar dúvidas ou explicar os conteúdos.

Andréia Maria
Miracatu/SP

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Nossa escola busca realizar o acompanhamento de todos os estudantes, pois já iniciamos o presencial, mas ainda temos alunos no remoto. temos a parceria de rede de apoio, são poucos os casos que não conseguimos atingir, realizamos visita domiciliar, telefonemas, chamadas e recados no whatsapp.

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BUSCA ATIVA.                            Boa tarde. Na nossa instituição de Ensino, nós estamos acompanhando as interações entre os professores e os alunos e familiares no ensino remoto. Quando alguma das partes não realiza ou deixa de se comunicar, logo entramos em contato para nos informar sobre o motivo. Na maioria das ações conseguimos resolver as pendências logo nesse contato, mas algumas situações necessitam de visita para compreender a realidade enfrentada pelo aluno e que possivelmente esteja atrapalhando no acompanhamento das aulas e realização das atividades. Em algumas situações modificamos a estratégia de acompanhamento das aulas, fornecendo o cronograma das atividades para aqueles alunos que não tem acesso a internet, orientamos os pais de possíveis intervenções que possam ser realizadas durante a atividade e organizamos um atendimento mais atencioso. São poucos os casos que não conseguimos atingir  os alunos e esses casos foram encaminhados ao Conselho Tutelar para que eles solicitassem à família um melhor acompanhamento no processo de estudo das crianças. 

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BUSCA ATIVA.                            Boa tarde. Na nossa instituição de Ensino, nós estamos acompanhando as interações entre os professores e os alunos e familiares no ensino remoto. Quando alguma das partes não realiza ou deixa de se comunicar, logo entramos em contato para nos informar sobre o motivo. Na maioria das ações conseguimos resolver as pendências logo nesse contato, mas algumas situações necessitam de visita para compreender a realidade enfrentada pelo aluno e que possivelmente esteja atrapalhando no acompanhamento das aulas e realização das atividades. Em algumas situações modificamos a estratégia de acompanhamento das aulas, fornecendo o cronograma das atividades para aqueles alunos que não tem acesso a internet, orientamos os pais de possíveis intervenções que possam ser realizadas durante a atividade e organizamos um atendimento mais atencioso. São poucos os casos que não conseguimos atingir  os alunos e esses casos foram encaminhados ao Conselho Tutelar para que eles solicitassem à família um melhor acompanhamento no processo de estudo das crianças. 

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BUSCA ATIVA:
BOM DIA! Em nossa instituição escolar estamos sim realizando uma eterna busca ativa  significativa e produtiva com nossos estudantes, recolocando toda a família para compartilhar sobre o processo dessa nova aprendizagem!
são metodologias estratégicas refletidas pela equipe escolar, que vem de encontro com as concepções educacionais para o momento.
utilizamos todas as ferramentas possíveis, vídeos chamadas, watsApp com frequência, vídeos atrativos, contatos individuais dos professores com as famílias, apresentações das atividades para explicações .
Enfim tudo para contribuir para essa escala de retorno, para que o ambiente se torne empático e prazeroso.
Viviane Aparecida Camacho - Vice diretor : Município de Ibiúna- SP

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Nossa escola utiliza a estratégia de acompanhamento muito próximo, entre escola e família, no ano passada na qual estávamos em atividade remota, nossa escola se destacou por finalizar o ano com 100% de atividades entregues. Isso se deu com a participação da escola junto com a família, quando era a data de entrega de atividades e o aluno/família não compareceu até a escola, no dia seguinte a equipe escolar visitava a família, não para questionar a atividade não entregue, mas sim, para saber e ajudar o aluno na dificuldade na resolução de atividades, não tinha horário, sempre que possível atendíamos os pais (sábado, depois da hora...), pois para nós o importante era o aluno conseguir desenvolver a atividade. Assim, conseguimos manter um excelente ritmo. Já esse ano, com o retorno das aulas presenciais e de forma optativa aos pais de não presencial, a grande maioria retornou para a escola, assim estamos realizando diversas avaliações diagnósticas para auxiliar nosso aluno no seu desenvolvimento. Não temos problemas com evasão escolar ou abandono, pois temos muito contato com os pais/responsáveis e sempre estamos a disposição para dar o suporte necessário.

Cheila Ferrari
Escola Básica Professor Wadislau Schmidt
Apiúna -SC.

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A busca ativa aqui no município é intensa, a cada nova retirada de atividade, sempre um ou mais alunos(as) esquecem de retirar a nova e entregar a antiga, assim, partimos para ligações telefônicas, envio de mensagem no número particular do aluno(a) e seus responsáveis.

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Uma das estratégias para a prevenção do abandono e evasão escolar é a Busca Ativa. Localizamos a família para identificar o problema e resolver essa questão. 

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Uma das estratégias para a prevenção do abandono e evasão escolar é a Busca Ativa. Localizamos a família para identificar o problema e resolver essa questão. 

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A expectativa para a formação é de muito aprendizado e ideias para compartilhar com a equipe escolar.

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MECANISMOS DE BUSCA ATIVA DE ESTUDANTES VISANDO A SUA PERMANÊNCIA NA ESCOLA:  Para evitarmos a evasão e abando dos nossos alunos  estamos realizando a busca ativa neste período de aulas não-presenciais e pretendemos continuar com esse mecanismo de busca ativa, quando retornarmos às aulas presenciais. Seja  por meio de telefonemas, recados por aproximação das pessoas do bairro e comércios locais, assim como com a parceria com o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social), seja nas ações esporádicas e nas entregas do Programa Viva Leite.

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MECANISMOS DE BUSCA ATIVA DE ESTUDANTES VISANDO A SUA PERMANÊNCIA NA ESCOLA:  Para evitarmos a evasão e abando dos nossos alunos  estamos realizando a busca ativa neste período de aulas não-presenciais e pretendemos continuar com esse mecanismo de busca ativa, quando retornarmos às aulas presenciais. Seja  por meio de telefonemas, recados por aproximação das pessoas do bairro e comércios locais, assim como com a parceria com o CRAS (Centro de Referência da Assistência Social), seja nas ações esporádicas e nas entregas do Programa Viva Leite.

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Quanto as minhas expectativas, espero muita troca de ideias e sugestões para poder superar esse momento complexo.
Djenane Grangeiro da Silva
Diretora de Escola
EM Prefeito Seme Issa
Ibiúna SP.

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Olá, eu sou a Patrícia formadora do PVE e terei o prazer acompanhá-las (os) neste percurso.

Como é inspirador observar a diversidade de estratégias presentes no grupo, desde telefonemas,  vídeo chamadas, visitas domiciliares, plataformas virtuais com diversos recursos, plano adaptado, plano de articulação pedagógico familiar, parceria com a rádio, parcerias com CRAS, dentre outros, de fato é momento de diversificar!  Está muito rico o nosso começo de conversa!

As inquietações também ficaram evidentes, como a preocupação com o EJA, situação na qual os estudantes moram sozinhos e a falta de retorno apesar da diversidade de estratégias,
contexto que me provoca algumas reflexões que compartilho com vocês por aqui:

Como identificar a origem do problema de forma a intervir na causa?
Como a gestão de dados pode ampliar a compreensão do cenário de forma a potencializar as ações realizadas?
Como engajar os estudantes e seus familiares?

Topam dialogarmos sobre esses pontos?

Vamos lá participem!
Todos tem o que contribuir e podemos aprender uns com os outros!

Conto com vocês!
Um forte abraço,

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Em nossas unidades escolares estamos em constante busca ativa dos alunos que não retiram as atividades ou não devolvem as mesmas realizadas. Tentamos telefonar, enviar mensagens via sms, whatsapp, a maioria das buscas são alcançadas, em relação ao abandono escolar, estamos sempre atentas, e em buscas dos alunos.
Sabemos que as aulas no modo remoto não é o modelo ideal de ensino, mas estamos realizando da melhor forma possível, nossas professoras são muito dedicadas e competentes, estão sempre em busca de novas ferramentas, app para deixar as aulas mais atraentes, educativas e produtivas para os alunos.

Mariana Daiane Passoni Pedrero
Coordenadora Pedagógica
E.M " Benedita Cordeiro Medelos/ alice Vieira de Camargo" Ibiúna-SP

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Sabemos que esta modalidade de ensino não é ideal, mas desejamos a partir dela manter o vínculo e a aprendizagem de nosso corpo discente. Tentamos ofertar uma forma atrativa e de diferentes maneiras, de acordo com o contexto em que estamos. Atendemos os alunos pelos grupos de WhatsApp, videochamadas, videoaulas, aulas síncronas, entrega de atividades impressas  e quando se esgotam os recursos, contamos com o apoio de outros profissionais, como o assistente social, o psicólogo e de outros órgãos como o Conselho Tutelar.  

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Sabemos que esta modalidade de ensino não é ideal, mas desejamos a partir dela manter o vínculo e a aprendizagem de nosso corpo discente. Tentamos ofertar uma forma atrativa e de diferentes maneiras, de acordo com o contexto em que estamos. Atendemos os alunos pelos grupos de WhatsApp, videochamadas, videoaulas, aulas síncronas, entrega de atividades impressas  e quando se esgotam os recursos, contamos com o apoio de outros profissionais, como o assistente social, o psicólogo e de outros órgãos como o Conselho Tutelar.  

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Renato Hollanda Silva.
Supervisor Pedagógico da E. M. Itaú de Minas.

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A busca ativa destes alunos constantemente.  Oferecer vídeos editados pelos professores explicando como estudar e realizar as atividades. Orientação no privado, aos pais sobre como auxiliar seus filhos no processo de aprendizagem.  Fazer chamadas por vídeo no privado de cada aluno, principalmente os que estão com dificuldades.  Contar com o apoio da eventual para trabalhar de forma ativa, entrando em contato principalmente. Com estas ações, esperamos atingir nossos alunos, respondendo seus anseios provocados por este período a qual estamos atravessando. 

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A busca ativa destes alunos constantemente.  Oferecer vídeos editados pelos professores explicando como estudar e realizar as atividades. Orientação no privado, aos pais sobre como auxiliar seus filhos no processo de aprendizagem.  Fazer chamadas por vídeo no privado de cada aluno, principalmente os que estão com dificuldades.  Contar com o apoio da eventual para trabalhar de forma ativa, entrando em contato principalmente. Com estas ações, esperamos atingir nossos alunos, respondendo seus anseios provocados por este período a qual estamos atravessando. 

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Helenice da Natividade Costa e Silva.
Supervisora Pedagógica.

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Em nossa escola, semanalmente conversamos com os professores sobre as participações dos alunos e havendo necessidade entramos em contato com os pais a fim de oferecer ajuda e orientações, bem como oferecer outros recursos.
Quanto as expectativas são as melhores possíveis visto que essa formação trará um aprimoramento e muito aprendizado de forma objetiva e clara.

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Em nosso município, por se pequeno facilita a busca de alunos que não dão devolutiva das atividades. O contato maior é por Watts zapp, telefone ou ate mesmo com visita domiciliar. O contato com os familiares é muito importante, temos o apoio e ajuda do conselho tutelas e assistência social. É muito bom contar com o apoio e participação no PVE , a cinco anos tenho participado do programa e tem sido de grande importância e relevância. Muito aprendizado.

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Abandono. minha preocupação maior e com o EJA. MAS ESTAMOS NOS EMPENHANDO COM TODOS OS ESFORÇOS PARA QUE NÃO HAJA ABANDONO. cCOM CERTEZA COM O PVE , ACRESCENTANDO AINDA MAIS SUGESTÕES, MUITO NOS TEM AUXILIADO. É BOM DEMAIS PODER CONTAR COM A PARCERIA.
´vARIAS ESTRATÉGIAS, COMO AULA DIVERSIFICADAS, SEMPRE MOTIVANDO. VIDEOS..... OS QUE NÃO TEM INTERNET COMUNICAÇÃO, PELO TELEFONE FIXO , ESCRITA PARA QUEM JÁ LÊ. Enfim , muitos tem dificuldades pois vários moram sozinhos ,não tem auxilio. Só a escola utilizando criatividades para suprir essas dificuldades.

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Visando a garantia das aprendizagens para minimizar os impactos da interrupção das aulas presenciais e prevenção do abandono escolar, foram traçadas algumas estratégias, como:

- Instituição do Plano de Articulação Pedagógica Familiar elaborado e ofertado pelas escolas da rede pública municipal;

- Criação de uma Plataforma Virtual, onde são disponibilizados os PAPFs, atividades físicas, vídeos, podcasts, links, livros e jogos educativos;

- Para os estudantes que não têm acesso à Internet são disponibilizados os PAPFs impressos, bem como, a localização de pontos de acesso;

- Parceria com a rádio comunitária, para oportunizar à comunidade e, especialmente, aos alunos momentos de oitiva de histórias, textos e poesias;

- Aulas assíncronas através dos grupos de Whatsapp;

- Aulas síncronas através do Aplicativos Meet e Zoom;

- Plano adaptado com atividades diferenciadas e adequadas às crianças com necessidades especiais;

-  Busca ativa através de telefone, Whatsapp, domicílio e, agora, com o apoio da Assistente Social da Educação.

Apesar, do empenho que temos dispensado à busca ativa, temos um número considerável de crianças que não realizam as atividades. Esperamos com a orientação do PVE alcançar a todas as crianças.

MÁRCIA