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Desde mi rol de estudiante, en contadas ocasiones resolví técnicas de evaluación de conocimientos previos, por lo general el docente en su primera sesión hace preguntas a todo el salón, da un breve resumen e inicia con los tópicos a tratar. Sí he tenido evaluaciones del tipo de valoración de análisis y pensamiento crítico,  cuestionarios sobre los temas tratados y algunas veces la explicación dirigida.

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Después de leer los documentos sobre técnicas de evaluación, me doy cuenta de lo poco usadas que son las evaluaciones de conocimientos previos, y que en gran medida esto puede afectar el rendimiento en las siguientes clases, pues el profesor no cuenta con información suficiente sobre el nivel de los estudiantes, y empieza a brindar conocimiento que tal vez no todos asimilen de la misma forma. Considero que las evaluaciones de pensamiento crítico si han sido formativas, pues me permitieron a partir de los conocimientos adquiridos ir más allá del solo concepto. Pero recalco la importancia de valorar los conocimientos previos de los estudiantes.

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Las TIC, teniendo en cuenta el video de Salman Khan, juegan un papel importante en el proceso educativo, por medio de éstas herramientas es posible por ejemplo desarrollar evaluación de conocimientos previos, lo cual brindará análisis de información sobre la ubicación de los estudiantes en el nivel de logros a los que se desea llegar. Es sin lugar a dudas un elemento facilitador y de gran apoyo dentro de la evaluación en el aula de clases.

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En mis cursos he utilizado como técnicas de evaluación a través de sondeos de conocimiento previos; también he usado con los estudiantes las w/questions lo que en uno de los textos se llama Contenido, Forma y Función de Esquemas. También he usado los mapas conceptuales como una forma de poder sintetizar el conocimiento. También he usado ténicas evaluativas para la resolución de problemas con estudios de caso escritos y presentados de forma audiovisual. En ocasiones permití que ellos firmularan preguntas para examenes y talleres, como también el uso del debate y discusión dirigida, también realizan sociodramas. Finalmente les propongo hacer videos donde ellos hacen o explican sus conocimientos; durante el curso promuevo la escritura de ensayos y proyectos.

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En mis cursos he utilizado como técnicas de evaluación a través de sondeos de conocimiento previos; también he usado con los estudiantes las w/questions lo que en uno de los textos se llama Contenido, Forma y Función de Esquemas. También he usado los mapas conceptuales como una forma de poder sintetizar el conocimiento. También he usado ténicas evaluativas para la resolución de problemas con estudios de caso escritos y presentados de forma audiovisual. En ocasiones permití que ellos firmularan preguntas para examenes y talleres, como también el uso del debate y discusión dirigida, también realizan sociodramas. Finalmente les propongo hacer videos donde ellos hacen o explican sus conocimientos; durante el curso promuevo la escritura de ensayos y proyectos.

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He desarrollado proyectos de intervención social, en donde planteo la propuesta general y mis estudiantes la deconstruyen y construyen donde yo soy un guía, ellos mismos ejecutan y los logros y aprendizajes han sido muy significativos para ellos.

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Considero que la variedad de formas de evaluar han permitido observar diferentes habilidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes haciendo que participen más de la clase y el aprendizaje sea significativo; así que considero que han sido formativas.

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Las TIC han permitido que en mis clases ponga en práctica dichas técnicas, principalmente han permitido que a través de sofware educativos como Moodle y NEO han permitido que se compartan videos enviados por mi y los que los estudiantes hacen, creando sus propios blogs para explicar los conceptos aprendidos por ellos mismos y replicar la información. Teniendo en cuenta este contexto de las tecnologías, he utilizado videos que facilitan la adquisición del conocimiento de los estudiantes. Lo único que siento que han obstaculizado las TIC, es el mayor uso de la lectura como elemento fundamental del aprendizaje.

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Prueba de Conocimientos Previos
Cuadrícula de categorización
Matriz de definición de características
Mapas Conceptuales
Encuestas de autoconfianza relacionada con el curso

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Considero que en gran medida han sido formativas, si lo veo en relación a las técnicas propuestas en los textos. Curiosamente, veo una disyuntiva, si bien estas tecnicas evaluativas han sido en su mayoría formativas, no necesariamente las he usado para dar una valoración (una nota) a partir de su ejecución.

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No he usado las TIC para la implementación de dichas técnicas

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No he dado clases grupales, pero en las clases a las que he asistido. Se han utilizado, pruebas de conocimientos previos, pruebas escritas como exámenes y/o talleres. También exposiciones en donde los estudiantes nos vemos forzados a entender un tema y poder explicárselo al resto del grupo

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Considero que dichas herramientas utilizadas como evaluaciones han sido formativas, pero les hace falta mas estrategias de evaluación. Por ejemplo: las tarjetas de aplicación y "el punto mas complejo" me parecen muy buenas herramientas.

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Las TIC son muy útiles, en mi caso particular he trabajado como tutor de matemáticas con estudiantes del Colegio Bolívar. Y se que a ellos los evalúan también por medio de actividades y puntajes de participación en Khan Academy.

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En el rol de estudiante he desarrollado evaluaciones de conocimientos previos de manera muy frecuente, y con menor frecuencia evaluaciones de explicaciones dirigidas, las cuales considero me permitían darme cuenta de manera inmediata el grado de comprensión del tema.

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Evidentemente considero que las evaluaciones que invitan a la reflexión, análisis y estructuración de ideas, son formativas al permitir dar cuenta del nivel de elaboración que se tiene respecto a un determinado saber, en ese sentido, considero que las evaluaciones mencionadas en la anterior respuesta cumplen con está función.

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Para las clases se emplea algunas técnicas como Paper en un Minuto identificando ¿Qué fue lo más importante que aprendiste durante esta clase?, también se desarrollan Mapas Conceptuales y tareas de Reconocimiento de Problemas en donde los estudiantes reconocen e identifican tipos particulares de problemas. 

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Para las clases se emplea algunas técnicas como Paper en un Minuto identificando ¿Qué fue lo más importante que aprendiste durante esta clase?, también se desarrollan Mapas Conceptuales y tareas de Reconocimiento de Problemas en donde los estudiantes reconocen e identifican tipos particulares de problemas. 

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Es importante resaltar que toda evaluación busca identificar los saberes de los estudiantes, partiendo de una reflexión y análisis que posteriormente se convierten en una  ejecución y desarrollo, demostrando que tan formativo fue la  evaluación.  Partiendo de hechos evidenciando sí se logró el  objetivo.

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Es importante resaltar que toda evaluación busca identificar los saberes de los estudiantes, partiendo de una reflexión y análisis que posteriormente se convierten en una  ejecución y desarrollo, demostrando que tan formativo fue la  evaluación.  Partiendo de hechos evidenciando sí se logró el  objetivo.

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Para el curso no he utilizado las TIC, dado que se utiliza un trabajo presencial   durante toda la clase.

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Para el curso no he utilizado las TIC, dado que se utiliza un trabajo presencial   durante toda la clase.

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En mi caso, he utilizado las siguientes técnicas de evaluación: matriz de memoria, sondeo de conocimiento previo, mapas conceptuales, tareas de reconocimiento de problemas y encuesta de evaluación docente

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Las lecturas asignadas para el desarrollo de este módulo proporcionan gran variedad de alternativas que orientan al docente respecto a las metodologías que pudiera usar para evaluar a los estudiantes, de acuerdo al tipo de curso dictado. En mi experiencia, creo que las estrategias utilizadas han sido formativas en el sentido que evalúan más de una dimensión en los estudiantes y adicionalmente fomenta la retroalimentación desde el estudiante hacia el docente del proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo creo que podría implementar otras técnicas de valoración de aprendizaje que dinamicen este proceso durante el desarrollo de las clases.

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Hoy por hoy las TICs juegan un rol fundamental en el desarrollo de las clases, en mi caso, me han permitido desarrollar estrategias como la de tareas de reconocimiento de problemas, donde los estudiantes tienen toda la información, relacionada con el tema, a su alcance de una manera muy rápida, sin embargo, algunas veces en este mar de información aparece información errónea que debe ser aclarada durante el transcurso de las sesiones.

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Hasta ahora sólo he asistido a clases bajo el rol de estudiante, Sin embargo, la mayoría de las veces las técnicas de evaluación que se emplean son talleres, elaboración de mapas conceptuales, exposiciones y exámenes escritos. 

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Hasta ahora sólo he asistido a clases bajo el rol de estudiante, Sin embargo, la mayoría de las veces las técnicas de evaluación que se emplean son talleres, elaboración de mapas conceptuales, exposiciones y exámenes escritos. 

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Después de revisar los documentos sobre técnicas de evaluación, me percató de la falencia que existe para evaluar sobre conocimientos previos, lo que puede llegar a afectar en ocasiones el desarrollo del curso durante las clases siguientes. Ya que no se tiene información sobre cuanto saben los estudiantes. Lo anterior, puede dificultar el aprendizaje de estos. De igual manera, sostengo lo importante que es la elaboración de reseñas críticas, ya que estás permiten dar cuenta de lo que ha aprehendido el estudiante y la forma en cómo le puede servir para su vida. Desarrollando la manera de relacionar lo aprendido con su vida o situaciones cotidianas- 

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Después de revisar los documentos sobre técnicas de evaluación, me percató de la falencia que existe para evaluar sobre conocimientos previos, lo que puede llegar a afectar en ocasiones el desarrollo del curso durante las clases siguientes. Ya que no se tiene información sobre cuanto saben los estudiantes. Lo anterior, puede dificultar el aprendizaje de estos. De igual manera, sostengo lo importante que es la elaboración de reseñas críticas, ya que estás permiten dar cuenta de lo que ha aprehendido el estudiante y la forma en cómo le puede servir para su vida. Desarrollando la manera de relacionar lo aprendido con su vida o situaciones cotidianas- 

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Las TIC son herramientas facilitadoras dentro del proceso de aprendizaje, permiten evaluar conocimientos previos, generar nuevas formas de evaluación y permite una interacción y acercamiento más flexible entre el docente y el estudiante. Evidentemente, las TIC hoy día son necesarias y deben aprovecharse de la mejor manera.

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Las TIC son herramientas facilitadoras dentro del proceso de aprendizaje, permiten evaluar conocimientos previos, generar nuevas formas de evaluación y permite una interacción y acercamiento más flexible entre el docente y el estudiante. Evidentemente, las TIC hoy día son necesarias y deben aprovecharse de la mejor manera.

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En mi rol de estudiante he sido evaluada con preguntas abiertas de pensamiento critico, talleres, exposición al grupo de clase,  test para valorar el conocimiento previo, recuerdo y comprensión, cuadriculas de pros y contras, CATs para valorar habilidades de síntesis y pensamiento creativo, mapas conceptuales,  protocolos de audio o video

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En mi rol de estudiante he sido evaluada con preguntas abiertas de pensamiento critico, talleres, exposición al grupo de clase,  test para valorar el conocimiento previo, recuerdo y comprensión, cuadriculas de pros y contras, CATs para valorar habilidades de síntesis y pensamiento creativo, mapas conceptuales,  protocolos de audio o video

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La experiencia es significativa  basicamente por dos razones:
Las lecturas son exponen una variedad de evaluaciones  de las cuales algunas son empleadas, pero muchas otras no. Por ejemplo:  Perfiles de individuos admirados
Documentos o folletos del proyecto
Pruebas generadas por preguntas de los estudiantes.
Encuesta electrónica de retroalimentación.
como segundo factor. De la lectura:  CINCUENA TECNICAS DE VALORACION DEL APRENDIZAJE,
me pareció muy interesante que las evaluaciones estuvieran agrupadas de acuerdo al propósito de los que se pretende valorar. (no conocía estas categorías).

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Me parece importante tomar el curso de TICs, porque si bien todas estas técnicas de evaluación son importantes, realizo muy pocas a través de TICs  por desconocimiento.
El obstáculo: algunas herramientas (como por ejemplo esta) puede facilitarle a la persona que no ha leído el material contestar con base a los comentarios de sus compañeros y no por el análisis de la lecturas.

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quiz de 5 preguntas abiertas concursos sobre busqueda de infromacion, evaluacion de exposiciones 

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quiz de 5 preguntas abiertas concursos sobre busqueda de infromacion, evaluacion de exposiciones 

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en el caso de quiz solo ha sido util para la nota, son mas formativos los ppt y la busqueda de informacion para revisar en clase pues en el proceso se puede corregir y enseñar estrategias autoeducativas a los estudiantes (no le doy la informacion pero le enseño a buscarla )

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en el caso de quiz solo ha sido util para la nota, son mas formativos los ppt y la busqueda de informacion para revisar en clase pues en el proceso se puede corregir y enseñar estrategias autoeducativas a los estudiantes (no le doy la informacion pero le enseño a buscarla )

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me ha sido util los videos y la busqueda en internet ..para la enseñanza de habilidades 

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me ha sido util los videos y la busqueda en internet ..para la enseñanza de habilidades 

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Las TIC pueden ser una herramienta muy interesante dentro de las clases ya que las nuevas generaciones consumen e interactúan con ellas todo el tiempo. La clave se encuentra en poder generar interés y relacionamiento en la justa medida sin centrar toda la clase en su uso y sin permitir que la herramienta empleada eclipse el objetivo de aprendizaje de la clase

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Las TIC pueden ser una herramienta muy interesante dentro de las clases ya que las nuevas generaciones consumen e interactúan con ellas todo el tiempo. La clave se encuentra en poder generar interés y relacionamiento en la justa medida sin centrar toda la clase en su uso y sin permitir que la herramienta empleada eclipse el objetivo de aprendizaje de la clase

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Durante mi pregrado, en muy pocos casos las evaluaciones fueron de tipo formativo. Exceptuando los cursos cuyo modelo se basaba en la elaboración de proyectos, en pocos casos uno tenía la posibilidad de construir conocimiento a partir del error junto con el profesor. Asimismo, son pocos los casos en los que recuerde un espacio de retroalimentación fuera de aquellas instancias en las que había reclamos por parte de los estudiantes.

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Durante mi pregrado, en muy pocos casos las evaluaciones fueron de tipo formativo. Exceptuando los cursos cuyo modelo se basaba en la elaboración de proyectos, en pocos casos uno tenía la posibilidad de construir conocimiento a partir del error junto con el profesor. Asimismo, son pocos los casos en los que recuerde un espacio de retroalimentación fuera de aquellas instancias en las que había reclamos por parte de los estudiantes.

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Estrategias de evaluación mas empleadas durante mi formación de pregrado:

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Estrategias de evaluación mas empleadas durante mi formación de pregrado:

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* Parciales acumulativos.
* Controles de estudio / Quices.
* Exposiciones en grupo e individuales.
* Proyectos con varias entregas.

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La única técnica de evaluación que regularmente utilizo en clase es la Prueba de Conocimientos Previos.

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A nivel formativo considero que el aporte es muy poco ya que de manera intuitiva utilizaba esta técnica con el propósito de fomentar la participación en clase y tener un punto de partido para el contenido del curso.

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Como profesor las TIC´s me han permitido dinamizar las clases a través de encuestas tipo "Quien quiere ser millonario" y me han dado los insumos necesarios para validar los conocimientos que se preguntan gracias a la captura de datos y al procesamiento y visualización de las respuestas registradas por los estudiantes.

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Como todavía soy estudiante, mi experiencia con las técnicas de evaluación son las que los docentes han aplicado conmigo, las cuales han sido de diferente índole: tradicionales como los exámenes, los qüiz, las exposiciones, y por otro, reseñas, ensayos críticos, los talleres en grupo, discusiones, debates, análisis de casos.

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Creo que los tipos de evaluación más formativos han sido los que han implicado un ejercicio de reflexión propia frente a los contenidos de los cursos, es decir, los ensayos, las exposiciones, los talleres y las discusiones en grupo, dado que no buscan que se repitan manuales de memoria, sino que, se generen ideas propias en relación con las ideas de los autores. Por ende, considero que los parciales y qüiz a partir de preguntas cerradas, es una forma de limitar la creatividad y el pensamiento de los estudiantes, pues se busca aprender para responder lo que el profesor quiere escuchar o leer

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Creo que el buen uso de las TIC ha permitido cualificar la calidad de la enseñanza, pues los estudios psicológicos muestran que aprendemos mejor a través de imágenes y estímulos audiovisuales. Así, no es lo mismo ver un tema con un docente que se para a hablar 3 horas de clase sin ayudas tecnológicas, que escuchar una clase donde hay presentaciones digitales, videos, sonidos, imágenes, etc. Esto además genera mayor recordación entre el público, de modo que más que un obstáculo, son un a herramienta importante para potenciar el aprendizaje.

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Durante un curso que estoy dictando (que es nuevo), hemos intentado aplicar diferentes técnicas de evaluación con el fin de que los estudiantes se motiven, y también para diagnosticar en qué grado están progresando en alcanzar los logros. Las estrategias que más hemos usado son: (1) Sondeo del conocimiento previo en la primera semana de clase, (2) cuadricula de pros y contras al finalizar las unidades (3) Tareas de reconocimiento de problemas y (4) Análisis de Procesos.

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Bueno yo considero que las técnicas de evaluación empleadas en el curso son formativas dado que por ejemplo; La técnica (1) Sondeo del conocimiento previo que llevamos a cabo en la primera semana de clase nos permite identificar si los estudiantes traen los fundamentos necesarios para avanzar en el curso o si es necesario reforzar algunos de esos conocimientos previos, (2) cuadricula de pros y contras al finalizar las unidades nos permite identificar si los estudiantes an entendido adecuadamente los temas tratados durante una unidad particular, antes de ser evaluados más a profundidad en un parcial. Realmente, estas técnicas nos permiten sondear rápidamente como los estudiantes se apropian del conocimiento para alcanzar los logros y nos permite hacer ajustes y reforzar los temas que lo requieran.

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La verdad hasta ahora solo hemos usado como TICs las disponibles en Moodle, como por ejemplo los cuestionarios de selección múltiple. Yo consideraría implementar un poco más las TICs en mi curso para poder responder, y realmente definir si ellas ayudan u obstaculizan el implementar estas técnicas evaluación.

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Utilizando algunas TICs como kahoot o socrative, he logrado optimizar los procesos de evluación en el Aula en tiempo real, una vez se especifican las actividaeds de aporpiación procedo a hacer preguntas rapidas y colectivas, algunas veces a manera de competencia y juego otras veces muy concretas y serias a manera de quiz. También me he permitido crear grupos en los que dirijo actividades para diferentes ritmos de aprendizaje a partir de la plataforma PADLET y articulo con google forms procesos de coevaluación

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Al tener un alcance del 100% (socrative) del grupo la impresión o escaneo tiene mayor precisión, al igual que la retroalimentación que parcializo tanto generalmente como particularmente. Ademas al darle roles de evaluador a los estudiantes implico que de manera autentica haya un criterio en ellos mismos para decidir sobre la idoneidad de las evidencias entregadas

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Para mi, las tics abrieron un universo de posibilidades y practicidades. Ahorro del tiempo, compilación de la información, envió oportuno (inmediato) de resuñltados o retroalimentación en procesos de evaluación. comunicación directa con los estudiantes post y pre sesión de clase. En definitiva, para mi ya no existe otro modo o alternativa de ambiente de aprendizaje

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Dentro del salón de clases utilizó las siguientes técnicas de evaluación:
Registro de Diagnósticos de Aprendizaje -  Boceto Autobiográfico focalizado -Tarjetas de Aplicaciones - Soluciones de Problemas Documentados -  Tareas de Reconocimiento de ProblemasPortafolios con anotaciones -  Mapas Conceptuales

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En mi labor como docente, he podido apreciar que los estudiantes aprecian mucho más una evaluación basada en problemas, a través de la cual ellos se enfrenten a una situación de la vida real y logren aplicar los temas vistos en la clase. Adicionalmente, realizar una retroalimentación oportuna respecto a las decisiones que toman respecto a la problemática presentada, les ayuda a construir su propio conocimiento.

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Las TICs son un elemento fundamental durante el desarrollo de mis clases, debido a que enseño a los futuros ingenieros telemáticos, quienes en pocos años realizarán nuevas propuestas de las TICs y lograrán que propuestas como Khan Academy sean más comunes en nuestras aulas de clase. En mi labor docente, las TICs son el medio por el cual logró que mis estudiantes apliquen todo el conocimiento teorico que les brindo, pueden prácticar y a través de cada una de estas prácticas logran afianzar mucho mejor el conocimiento. Adicionalmente, empecé a realizar grabaciones de los laboratorios en YouTube y el cambio en las dinamicas de la clases ha cambiado considerablemente, con mejores resultados.

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Dentro del salón utilizó 3 técnicas de evaluación: 

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Dentro del salón utilizó 3 técnicas de evaluación: 

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1) Diagrama de flujo de las practicas
2) Comprobación de estudio
3) Buenas practicas de laboratorio ( Que usen de forma adecuada los instrumentos de laboratorio y realicen bien los experimentos propuestos)

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La experiencia ha sido buena por que me permite, reconocer las dificultades conceptuales y   en el manejo de instrumentos de laboratorio, lo que permite realizar actividades posteriores para que mejoren.

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La experiencia ha sido buena por que me permite, reconocer las dificultades conceptuales y   en el manejo de instrumentos de laboratorio, lo que permite realizar actividades posteriores para que mejoren.

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La técnica de evaluación que prefiero utilizar es una que me permita integrar lo que yo puedo explicar junto con lo que ellos pueden aportar. 

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La técnica de evaluación que prefiero utilizar es una que me permita integrar lo que yo puedo explicar junto con lo que ellos pueden aportar. 

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Para lograr esto normalmente les pido a los estudiantes que desarrollen un taller para la clase. Luego, en la clase, les pido que resolvamos el taller entre todos. Cuando termina la clase, los estudiantes tienen la oportunidad de cambiar sus respuestas de acuerdo con lo que se discutió en clase.

La evaluación la hago sobre esta ultima entrega que ellos hacen.

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La mayoría de las clases  son practicas de laboratorio. Aunque en ocasiones he utilizado practicas virtuales, que les permite interiorizar más los conceptos vistos en clases teóricas. Sin embargo, no adquieren las destrezas manuales que se requieren en un laboratorio.

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La mayoría de las clases  son practicas de laboratorio. Aunque en ocasiones he utilizado practicas virtuales, que les permite interiorizar más los conceptos vistos en clases teóricas. Sin embargo, no adquieren las destrezas manuales que se requieren en un laboratorio.

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Considero que la evaluación que aplico es formativa porque les permite a los estudiantes comparar sus conocimientos previos con los conocimientos construidos en clase. Me parece que es más efectivo este método porque los estudiantes trabajan liberados del miedo que les produce una mala calificación.

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Las TIC no han afectado de ninguna manera el desarrollo de mis clases. Sin embargo, entiendo que eventualmente tendré que aprender a utilizar las herramientas que proveen para lograr un mejor desempeño en el salón.

Es necesario entender que las generaciones cambian y que los medios disponibles también determinan las formas en que los estudiantes aprenden. Una generación que creció utilizando herramientas tecnológicas en su cotidianidad seguramente encontrará más fácil y atractivo el aprender utilizando estas herramientas.

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El estudiante lee antes de la clase el material que se va a utilizar en clase. Despues de una corta evaluacion de lo aprendido, se discuten las respuestas del quiz, para confirmar que los estudiantes saben la respuesta correcta a la evaluacion.
despues se desarrollan trabajos en grupo donde los estudiantes aplican las teorias aprendidas a un caso de estudio o grupo de preguntas.

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El estudiante lee antes de la clase el material que se va a utilizar en clase. Después de una corta evaluación de lo aprendido, se discuten las respuestas del quiz, para confirmar que los estudiantes saben la respuesta correcta a la evaluación.

después se desarrollan trabajos en grupo donde los estudiantes aplican las teorias aprendidas a un caso de estudio o grupo de preguntas.

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La forma en que me aseguro que el aprendizaje del estudiante haya sido apropiado, es a través de la demostración de la aplicación de la teoría a un caso de estudio específico. En este caso, los estudiantes describen cómo la teoría aprendida se aplica al caso de estudio.

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En mi clases aplico la evaluación basada en procesos de investigación para llegar a resultados. Con conocimiento previos de mercadeo, se deben resolver casos creativos, basados en preguntas (brief) que dan un hilo conductor estratégico para llegar a un desarrollo creativo en cualquier disciplina del diseño

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Dichas herramientas han sido formativas, ya que no solo es una evaluación para poner en practica en el momento del examen el conocimiento, sino que al ser basados en casos, cobran relevancia para un uso posterior en otras materias.

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En definitiva las TIC son claves en mis cursos, ya que facilitan la investigación, la interacción y la reflexión para un análisis aplicado a una estrategia creativa de casos

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Siempre he intentado que la evaluación sea muy similar a las clases que dicté; por eso, generalmente, han sido pruebas de respuestas de desarrollo.

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Siempre he intentado que la evaluación sea muy similar a las clases que dicté; por eso, generalmente, han sido pruebas de respuestas de desarrollo.

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Desde que las evaluaciones colocan al alumno en una situación de pensar la realidad y pensarse en esa realidad (como profesional) creo que las evaluaciones fueron positivas para la formación de los estudiantes.

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Desde que las evaluaciones colocan al alumno en una situación de pensar la realidad y pensarse en esa realidad (como profesional) creo que las evaluaciones fueron positivas para la formación de los estudiantes.

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El uso de las TIC llegó para quedarse en el salón de clases. O nos aliamos con ellas o los alumnos estarán "navegando" en un mundo paralelo al que nosotros deseamos que transiten. Frente a esta realidad, paulatinamente he aprendido a traer a las clases las TIC como un apoyo, incluso en los momentos de las evaluaciones.

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El uso de las TIC llegó para quedarse en el salón de clases. O nos aliamos con ellas o los alumnos estarán "navegando" en un mundo paralelo al que nosotros deseamos que transiten. Frente a esta realidad, paulatinamente he aprendido a traer a las clases las TIC como un apoyo, incluso en los momentos de las evaluaciones.

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Uso constante de Moodle y juegos en linea

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Uso constante de Moodle y juegos en linea

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Como apreciamos en el video de Khan, los estudiantes aprecian el aprendizaje a través nuevas tecnológicas como computadores portátiles, tables, smartphones etc. Hacen que el uso de videos sea una técnica de aprendizaje atractiva.

Adicionalmente, el uso de websites interactivos como Socrative y Kahoot, hace que el aprendizaje y el refuerzo del conocimiento sea mas divertido.

Las TIC en mi opinión ayuda a que aprender sea diversión.

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En mi experiencia como estudiante, los docentes han utilizado técnicas tales como; trabajos, estudios de caso, evaluaciones, quiz, seminario alemán.

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Las TICs sin duda contribuyen a la didáctica de la clase, sin embargo, no se debe abusar de las mismas, pues lo ideal es que sean una herramienta de ayuda, y no la herramienta central para la clase.

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En algunas oportunidades las evaluaciones resultaron formativas, pero en determinados casos no tanto, pues se recurrió a la memoria para la clase y no se permitió hacer una retroalimentación con los conocimientos que tenia el estudiante y los nuevos que adquirió.

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Dentro del laboratorio se utilizan generalmente estas técnicas de evaluación: 

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Dentro del laboratorio se utilizan generalmente estas técnicas de evaluación: 

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*Exámenes parciales acumulativos.
*Preparaciones previas o Quices.
*Informes de las practicas *Realizadas dentro del laboratorio.
El desarrollo de la Practica o las buenas practicas de laboratorio (BPL)

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No he usado las técnicas TIC para el desarrollo de los laboratorios, pero hay varios programas que pueden simular los experimentos que se han realizado.

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Considero que muchas evaluaciones que he realizado no son formativas, en si, son para saber y medir el nivel de memoria que tiene sobre el tema que se trabajará ese dia en el aula.
En mi caso, las evaluaciones tienen una connotación de medir lo que se aprendió de memoria mas de como se puede aplicar.