# data[].attributes.headline
Aufgabenbeispiel Offener Brief - Mobbing

# data[].attributes.subject
Aufgabenbeispiel Offener Brief - Mobbing

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die Empfehlung ist ähnlich wie die Erörterung mit dem Unterschied, dass sie viel mehr in eine konkrete Situation eingebettet ist. Eine Empfehlung wird immer aus einem bestimmten Anlass heraus gegeben. Empfehlungen werden häufig von Experten ausgesprochen und richten sich an Entscheidungsträger, z. B. spricht ein Experte für Menschenrechte vor dem Weltsicherheitsrat von den Gräueltaten eines Staates und gibt eine Handlungs- oder Lösungsempfehlung.

Erklärvideo: Die Empfehlung einfach erklärt

Aufbau & Gliederung

Eine Empfehlung besteht grundsätzlich aus drei Teilen:

1. Information über den Sachverhalt
Um was geht es überhaupt? Was ist der Anlass? Situation? Wer bin ich?

2. Bewertung des Sachverhalts mit Argumentation und Gewichtung nach Bedeutsamkeit
Wie beurteile ich als Experte die Situation? Wie gewichtige ich die einzelnen Elemente?

3. eindeutige Empfehlung oder mehrere Empfehlungen je nach Bedürfnis mit Appell
Was ist meine Lösung für das Problem? Was ist meiner Meinung nach zu tun?

Einleitung

Die Einleitung gibt Auskunft über das Thema und den Anlass der Empfehlung. Es kann auch die Argumentationsstrategie bzw. die Bewertungskriterien genannt werden. Warum gebe ICH JETZT eine Empfehlung zu WAS und WIE mache ich das?

Wichtig für die Einleitung ist die in der Matura-Aufgabe vorgestellte Situation, die z. B. lauten könnte:

Da Sie sich schon einige Zeit intensiv mit dem österreichischen Arbeitsmarkt auseinandersetzen und eingehend dazu recherchiert haben, werden Sie gebeten, für die letzte Ausgabe der Schülerzeitung eine Empfehlung zur Wahl der richtigen Ausbildung für zukünftige Absolventinnen und Absolventen Ihrer Schule zu verfassen.

Beispieleinleitung zu dieser Situation

Das Schuljahr neigt sich dem Ende zu und für die Schüler/innen der Abschlussklassen heißt das, dass sie sich bald einer neuen Aufgabe widmen werden. Welche diese sein wird, haben die meisten sicherlich schon entschieden. Diese Entscheidung sollte aber gut durchdacht werden, da nicht jeder Beruf eine rosige Zukunft verspricht! Ich habe mich eingehend mit den österreichischen Arbeitsmarkt auseinandergesetzt und möchte den künftigen Absolventen eine Empfehlung mit auf den Weg geben, da ich weiß, wie wichtig diese Entscheidung für das spätere Leben sein kann. Wesentliche Kriterien für die Beurteilungen waren Gehalt, Work-Life-Balance, Prestige und Arbeitsplatzsicherheit.

Hauptteil

Im Hauptteil werden die verschiedenen Wahlmöglichkeiten zusammengetragen und anhand verschiedener Kriterien verglichen und abgewogen. Es folgt eine (persönliche) Wertung und Gewichtung, die durch Argumente gestützt wird. Auch Gegenargumente werden beachtet, um diese zu entkräften.

1. Darlegung der Möglichkeiten

2. Möglichkeiten anhand bestimmter Kriterien vergleichen und abwägen

3. Abschließende (persönliche) Wertung durch Argumente stützen

Schluss

Der Schlussteil enthält eine strikte Empfehlung oder bietet unter gewissen Voraussetzungen auch mehrere Lösungen an. Die Empfehlung ist mit einem Appell verbunden.

Die richtige Ausbildung nach der Matura sollte aufgrund der aktuellen Arbeitsmarktsituation nicht leichtsinnig getroffen werden, sondern mit kühlem Verstand! Die Herzensentscheidung ist nicht unbedingt die beste. Aufgrund der ungewissen Entwicklungen derzeit in Politik und Wirtschaft empfehle ich einen Beruf zu wählen, der gefragt ist und große Jobsicherheit verspricht. Wenn man technisch interessiert ist, sollte man Bauingenieur oder Informatiker werden. Die Baubranche ist ein krisensicheres Gewerbe und der IT-Bereich soll laut Prognosen in den nächsten 20 Jahren viele Jobs schaffen. Wer an Geisteswissenschaften interessiert ist, sollte zur Sicherheit das Lehramtsstudium wählen, weil Lehrer immer gebraucht werden.

Erklärvideo: Wie schreibt man eine Empfehlung?

Downloads

Erste Übung zur Empfehlung: die Kaufempfehlung
Zweite Übung: die Buchempfehlung

# data[].attributes.attachment_link.title
Empfehlung schreiben lernen für die Matura aus Deutsch

# data[].attributes.attachment_link.description
Die Empfehlung ist ähnlich wie die Erörterung mit dem Unterschied, dass sie viel mehr in eine konkrete Situation eingebettet ist. Eine Empfehlung wird immer aus einem bestimmten Anlass heraus gegeben. Empfehlungen werden häufig von Experten ausgesprochen und richten sich an Entscheidungsträger, z. B.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der offene Brief ist eine öffentlich gemachte Aufforderung oder Meinungsäußerung von einer Person, Institution oder Interessengruppe und richtet sich an wichtige Persönlichkeiten (meist Politiker), Institution (staatliche Institution, private Organisation, Unternehmen) oder an die gesamte Öffentlichkeit.

Ziel & Nutzen

Ziel des offenen Briefes ist es, einen Ist-Zustand zu kritisieren und die verantwortlichen Entscheidungsträger oder die gesamte Öffentlichkeit zum Umdenken und Handeln aufzufordern, damit der gewünschte Soll-Zustand eintreten kann. Dabei geht es meistens um wichtige politische, wirtschaftliche, ökologische oder gesellschaftliche Themen.

Warum offen?

Obwohl sich solche "Beschwerdebriefe" meist gezielt an eine bestimmte Person (z. B. Bundeskanzler/in) oder Institution (z. B. Unternehmen wie Monsanto) richten, werden sie öffentlich gemacht, um

1. den Druck auf den oder die Entscheidungsträger zu erhöhen und

2. die Öffentlichkeit auf eine Problemstellung aufmerksam zu machen.

Der Streibstil

Wie in formellen Briefen üblich ist die Anrede distanziert

Der Grundton ist höflich, wenn auch fordernd. Der Schreiber versucht an den Adressaten zu überzeugen, nicht zu beschimpfen. Gute Argumente sind gefragt, die nicht nur überzeugen, sondern auch eine Spannung aufbauen (bestes Argument zum Schluss). Etwas dramatischer kann auch der Appell am Schluss ausfallen (mittels Stilmittel wie Wiederholungen, Steigerungen etc.).

Inhalt

Die inhaltliche Verteilung ist in etwa so:

5 % Anrede & Grußformel

30 % Information (Anlass, Thema)

40 % Argumentation (Warum ist eine Handlung nötig?)

25 % Appellation (Aufforderung zur Handlung)

Aufbau

Ein offener Brief hat - wer hätte es gedacht - den Aufbau eines formellen Briefes. Ein formelles Schreiben beinhaltet

und eine Grußformel mit Namen und Nennung der vertretenden Gruppe oder Institution am Ende

Mit freundlichen Grüßen

Max Müller
Landesschulsprecher Tirol

Der gesamte Brief kann in 5 Punkten gegliedert werden:

1. Schreibanlass und Ist-Zustand

In meiner Funktion als Schülervertreter erfahre ich fast tagtäglich aufs Neue in Gesprächen mit Eltern, Lehrer und Schülern von den großen Problemen unseres Schulsystems. Die große Bildungsreform, die Sie und Ihre Regierung so verheißungsvoll angekündigt haben, ist leider ausgeblieben. Dies möchte ich zum Anlass nehmen, um Ihnen Ihre Versprechungen neuerlich in Erinnerung zu rufen.

Österreichs Schüler liegen im OECD-Schnitt weit abgeschlagen usw ...

2. Appell mit pointiertem Schlussappell

Ich fordere Sie, Herr Bundeskanzler, hiermit auf, wieder mehr Geld in Bildung zu investieren und ihre versprochene Bildungsreform so schnell wie möglich umzusetzen. Das Schulsystem muss endlich modernisiert werden, und das so schnell wie möglich. usw...

Beziehen Sie endlich klar Stellung und setzten Sie Ihre versprochene Bildungsreform endlich in die Tat um. Die Zeit zu handeln, ist jetzt!

3. Grußformel mit Namen und Funktion

Mit freundlichen Grüßen

Max Müller
Landesschulsprecher Tirol

Eine weitere Möglichkeit das Schreiben an sich zu gliedern, ist der Fünfsatzes. Der Fünfsatz besteht aus folgenden 5 Punkten:

1. Thema bzw. Anlass des Schreibens

In meiner Funktion als Schülervertreter erfahre ich fast tagtäglich aufs Neue in Gesprächen mit Eltern, Lehrer und Schülern von den großen Problemen unseres Schulsystems. Die große Bildungsreform, die Sie und Ihre Regierung so verheißungsvoll angekündigt haben, ist leider ausgeblieben. Dies möchte ich zum Anlass nehmen, um Ihnen Ihre Versprechungen neuerlich in Erinnerung zu rufen.

2. Wunsch- bzw. Soll-Zustand wird beschrieben & Argumentation

Die Schule sollte selbstständige und mündige Erwachsene ausbilden, die auch im internationalen Wettbewerb bestehen können, damit ... usw...

Downloads

Beispiel 1: Offener Brief einer Schülerin an die Innenministerin
Beispiel 2: Offener Brief zum Weltfrauentag 2015 an Angela Merkel
Beispiel 3: Offener Brief an die Zeutung "Österreich"
Beispiel 4: Offener Brief gegen den Akademikerball

# data[].attributes.attachment_link.title
Aufbau & Inhalt des offenen Briefes mit Beispielen für die Deutschmatura

# data[].attributes.attachment_link.description
Der offene Brief ist eine öffentlich gemachte Aufforderung oder Meinungsäußerung von einer Person, Institution oder Interessengruppe und richtet sich an wichtige Persönlichkeiten (meist Politiker), Institution (staatliche Institution, private Organisation, Unternehmen) oder an die gesamte Öffentlichkeit. Ziel des offenen Briefes ist es, einen Ist-Zustand zu kritisieren und die verantwortlichen Entscheidungsträger oder die gesamte Öffentlichkeit zum Umdenken und Handeln aufzufordern, damit der gewünschte Soll-Zustand eintreten kann.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der Kommentar ist eine wichtige meinungsäußernde Zeitungstextsorte. Kommentare werden häufig gelesen und befinden sich meistens auf der 2. Seite einer Zeitung. Journalisten kommentieren darin aktuelle Meldungen. Der Kommentar ermöglicht dem Journalisten, seine Meinung öffentlich kundzutun.

Was ist ein Kommentar?

Der Kommentar ist eine

informative (Hinführung zum Thema)

bewertende (Thema wird analysiert, kritisiert, bewertet)

argumentative (durch Argumente überzeugen, anregen)

appellative (Forderung, Verbesserungswunsch, Anregung oder Zusammenfassung, Prognose, Pointe)

aber auch unterhaltsame (Ironie, Sarkasmus, Zuspitzung, rhetorische Mittel)

Textsorte, die in

kritisch-wertender

teilweise attackierender

aber "stilvoller" (Stilmittel wie z. B. rhetorische Fragen, Ironie, Metaphern, Vergleiche ...)

und vielfach auch sarkastisch-ironischer

Sprache geschrieben wird.

Was das Ganze etwas schwierig macht: Man muss seine Meinung äußern, darf aber kein Ich verwenden!

Ziel eines Kommentar ist es, zu einem Thema kritisch Stellung zu beziehen und die eigene Meinung durch gute Argumente zu untermauern.

Mehr zum Thema Argumentieren findest du hier oder in folgendem Video:

Unterschiede zu anderen Maturatextsorten

Der Kommentar weist Ähnlichkeiten mit den Maturatextsorten Erörterung und Leserbrief auf, aber es gibt wichtige Unterschiede:

Die Erörterung untersucht die Vor- und Nachteile eines Themas kritiklos. Der Kommentar übt in erster Linie Kritik an einem Thema. Der Kommentator spricht sich entweder für oder gegen etwas aus, befürwortet oder lehnt etwas ab

Die Erörterung versucht eine Lösung (Synthese) anzubieten - beim Kommentar reicht schon die Kritik und evtl. ein Appell

Der Leserbrief wird in der Ich-Form geschrieben. Ein Kommentar enthält keine Ich-Form

Der Leserbrief hat - im Gegensatz zum Kommentar - einen Schreibanlass, der sich auf die persönliche Lebenswelt des Schreibers bezieht

Aufbau & Gliederung

Eine Variante der Gliederung ist in

Einleitung (Hinführung zum Thema & Nennung des Ausgangstexts),

Hauptteil (Zusammenfassung des Ausgangstexts & Argumentation Pro oder Kontra) und

Schluss (klare Positionierung durch Appell, Prognose, Pointe).

Eine zweite Variante der Gliederung ist der Fünfsatz in

Thema (Hinführung zum Thema & Nennung des Ausgangstexts)

Was war? (kann entfallen)

Was ist? (Ist-Zustand: Informationen aus dem Ausgangstext)

Was soll sein? (Soll-Zustand: Argumentation für oder dagegen)

Was ist daher zu tun? (Appelle & Prognosen)

Zwecksatz (pointierter Schlusssatz)

Lob kann schädlich sein! Diese Erkenntnis präsentiert eine aktuelle Studie aus den Niederlanden. Aber wie kann Lob schlecht für Kinder sein? Dieser Frage geht der Online-Artikel "Was falsches Lob bei Kindern anrichten kann" von Fanny Jimenez auf welt.de vom 1.4.2013 auf den Grund.

Einleitung (1. Thema)

Hinführung zum Thema durch einen direkten Einstieg. Nennung des Ausgangstexts mit Textsorte, Titel, Autor, Quelle, Erscheinungsdatum & Thema.

Eine niederländische Studie stellte fest, dass ein Lob wie „Du bist toll!" oder „Du wirst mal ein Künstler!" Kinder schade, weil dadurch der Wert eines Kindes nur an dessen Erfolgen gemessen werde. Dabei werde dem Kind Folgendes vermittelt: Du bist nur dann etwas wert, wenn du erfolgreich bist! Des Weiteren erhöhe so ein „falsches Lob" die Scham des Kindes, wenn es scheitert. Besonders negativ wirke sich solches Loben auf Kinder mit geringem Selbstwertgefühl aus. Gerade diese Kinder würden häufig von Erwachsenen „falsch" gelobt. Kinder mit hohem Selbstwertgefühl hingegen würden von Erwachsenen häufiger Lob für ihre Bemühungen bekommen, was laut den Wissenschaftlern "richtiges Loben" sei, weil das Selbstwertgefühl der Kinder dadurch auf Dauer gestärkt werde.

Hauptteil (2. Was ist?)

Zusammenfassung der Kernaussagen aus dem Ausgangstext

Was bedeuten die Ergebnisse dieser Studie für das Schulsystem? - Dort wird „falsches" Lob in großen Mengen verteilt. Lob gibt es nur für Erfolge, nicht für Bemühungen. Das einzige was in der Schule zählt, sind Resultate, nicht Leistungen. Das erzeugt Druck. Notendruck. Druck, mit dem Kinder schon früh umgehen lernen müssen. Dabei sind nicht alle Schüler/innen gleich begabt. Manche erhalten wenig bis gar keine Unterstützung von zuhause oder bringen Probleme mit in die Schule, die sie am Lernen hindern. Dennoch müssen alle das Gleiche erreichen, um Lob zu erhalten. Solches Lob kann nur falsch sein!

Hauptteil (3. Was ist zu tun?)

Überleitung zum Thema Schule

Argumentation gegen das Notensystem, weil es nur Resultate bewertet, aber nicht die Bemühungen

Noten sollen „richtig" loben! Sie dürfen nicht Erfolge bewerten, sondern das Bemühen der Schüler/innen. Noten sollen Mut machen, nicht nur den Erfolgreichen, sondern all jenen, die sich bemühen. Noten sollen die Freude am Lernen fördern und nicht die Lust daran verderben. Dazu braucht es ein Umdenken bei der Leistungsbeurteilung.

Schluss (4. Was ist daher zu tun?)

Appelle mit Anapher

Nur wenn Lehrpersonen ihre Notengebung ändern und endlich beginnen richtig zu loben, werden sie das Selbstwertgefühl ihrer Schüler/innen dauerhaft stärken. Nicht die Noten, sondern die Kinder sind wichtiger! Darum müssen Noten überdacht werden!

Schluss (5. Zwecksatz)

Prognose mit pointiertem Appell und Bezugnahme auf den Titel

Downloads

Handout zum Kommentar
Kommentar schreiben zum Thema Privatsphäre & Terrorismus
Kommentar schreiben zum Thema Atomkraft & Sicherheit

# data[].attributes.attachment_link.title
Kommentare schreiben lernen für die Matura aus Deutsch mit Erklärvideos

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Kommentar ist eine wichtige meinungsäußernde Zeitungstextsorte. Kommentare werden häufig gelesen und befinden sich meistens auf der 2. Seite einer Zeitung. Journalisten kommentieren darin aktuelle Meldungen. Der Kommentar ermöglicht dem Journalisten, seine Meinung öffentlich kundzutun.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bei einer Grafikbeschreibung werden die wichtigsten Informationen einer Infografik schriftlich wiedergegeben. Ohne die Grafik jemals gesehen zu haben, sollte der Leser eine Grafikbeschreibung verstehen können. Ähnlich wie bei einer Textzusammenfassung ist es entscheidend, dass die Kernaussagen einer Infografik herauslesen und in gekürzter Form schriftlich wiedergeben werden.

Erklärvideo: Die Grafikbeschreibung in 3 Min. erklärt

4 Diagrammtypen, die du unbedingt kennen solltest

1. Linien- bzw. Kurvendiagramm: zeigt eine Entwicklung/einen Verlauf an

2. Säulendiagramm: vergleicht mehrere Werte miteinander

3. Balkendiagramm: vergleicht mehrere Werte miteinander

4. Kreisdiagramm: zeigt die Teile eines Ganzen

Erklärvideo: 4 wichtige Diagrammtypen für eine Grafikbeschreibung

3 Tipps zum Erkennen der wichtigsten Grafikinfos

1. Immer von großer Bedeutung sind die Spitzenwerte und die niedrigsten Werte. Wenn eine Grafik einen Trend darstellt, sind die größten und die kleinsten Veränderungen am wichtigsten. Werden beispielsweise Frauen und Männer gegenübergestellt, sind die größten und die kleinsten Unterschiede zu nennen.

2. Ebenso wichtig sind Besonderheiten, die auf den ersten Blick auffallen. Beispielsweise könnte ein Wert bei 90 % liegen, währenddessen alle anderen Werte unter 5 % lägen.

3. Niemals werden alle Informationen wiedergegeben! Bei einer Zusammenfassung wird immer Unwichtiges weggelassen und ähnliche Informationen werden miteinander verbunden. Beispielsweise können in einer Infografik über die Mediennutzung von Jugendlichen die Medien Bücher, Zeitungen und Zeitschriften zu einem Bereich zusammengefasst werden, nämlich Printmedien.

Ausdruck & Sprache

Genaue Angaben, insbesondere Zahlenangaben, werden vereinfacht und anschaulich dargestellt. Es werden nie genaue Zahlenangaben gemacht:

keine Kommastellen: 73,98 % sind fast 74 %

leicht auf- oder abrunden: 29 % sind rund 30 %

in Bruchzahlen umrechnen: 10 % ist ein Zehntel, 20 % ein Fünftel, 33 % ist ein Drittel usw.

umschreiben: 0 % ist niemand, 50 % ist die Hälfte, 60 % sind 6 von 10 Personen und 100 % sind alle

Die Sprache bei einer Grafikbeschreibung ist

Phrasen für die Überleitung

Aufzählung: Als Erstes... Außerdem... Des Weiteren... Ferner... Als Nächstes...

Vergleich: Auch... Ebenso... Genauso... Ähnlich wie... Gleich wie...

Gegensatz: Ganz im Gegenteil dazu... Zum Unterschied dazu... Zum Gegensatz dazu...

Phrasen für die Beschreibung

Es ist auf den ersten Blick deutlich zu erkennen, dass ...
Es fällt sofort auf, dass ...
Es springt sofort ins Auge, dass ...
Aus der Grafik wird sofort ersichtlich, dass ...
Wie aus der Grafik deutlich zu ersehen ist, ist ...
Aus der Grafik geht deutlich hervor, dass ...

Weiterführende Phrasen für die Beschreibung

Dabei ist bemerkenswert, dass ..., während ...
Daraus ergibt sich, dass ... zugenommen bzw. abgenommen hat.
Weiterhin / Des Weiteren / Außerdem / Ferner ist nicht zu übersehen, dass ...
Dies lässt erkennen, dass ... gestiegen/gesunken ist.

Aufbau & Gliederung

Der Aufbau einer Grafikbeschreibung folgt dem typischen Schema: Einleitung, Hauptteil, Schluss.

1. Einleitung

Die Einleitung enthält alle Basisinformationen der zu beschreibenden Grafik in beliebiger Reihenfolge:

Beispiele für die Einleitung einer Grafikbeschreibung

Im Balkendiagramm „Männer und Frauen im Haushalt" von der Statistik Austria aus dem Standard vom 24.7.2016 wird die Aufgabenverteilung von Männern und Frauen im Haushalt thematisiert. Die Zahlenangaben erfolgen in Prozent.
Im „Diagrammtyp" „Titel" von „Autor" aus „Quelle" vom „Datum" thematisiert/behandelt/handelt von/zeigt „Thema". Die Angaben erfolgen in „Zahlenangabe".

Das Balkendiagramm „Männer und Frauen im Haushalt" handelt von der Aufgabenverteilung von Männern und Frauen im Haushalt. Die Grafik wurde von der Statistik Austria erstellt und im Standard vom 31.7.2016 veröffentlicht. Die Angaben erfolgen in Prozent.
Das „Diagrammtyp" „Titel" thematisiert/behandelt/handelt von/zeigt „Thema". Die Grafik wurde von „Autor" erstellt und in „Quelle" am „Datum" veröffentlicht. Die Angaben erfolgen in „Zahlenangabe".

Die Grafik mit dem Titel „Männer und Frauen im Haushalt" wurde von der Statistik Austria im Jahr 2016 veröffentlicht und veranschaulicht in Form eines Balkendiagramms die unterschiedliche Aufgabenverteilung von Männern und Frauen im Haushalt in Prozent. Es wurden 1000 Personen befragt.
Die Grafik mit dem Titel „Titel" wurde von „Autor" am „Datum" veröffentlicht und veranschaulicht in Form eines „Diagrammtyp" „Thema" „Prozentangabe". es wurden „befragte Personenangabe" befragt.

2. Hauptteil

Der Hauptteil enthält die eigentliche Grafikbeschreibung. Er beginnt mit den

1. Spitzenwerten und niedrigsten Werten,

2. dann den Besonderheiten und Auffälligkeiten,

3. den Veränderungen über einen längeren Beobachtungszeitraum (falls vorhanden),

4. und den Unterschieden bei Vergleichen.

3. Schluss

Der Schluss kann entfallen oder enthält eine persönliche Stellungnahme oder eine Analyse der Kernaussagen.

Persönliche Stellungnahme

Stelle dir für eine persönliche Stellungnahme folgende Fragen:

Welche Bedeutung haben die Resultate für mich, für die Gesellschaft etc?

Welche Entwicklungen/Trends werden sichtbar? Wie bewerte ich diese?

Welche Schlussfolgerungen ziehe ich daraus?

Analyse der Kernaussagen

sachliche - nicht persönliche - Stellungnahme zu den Resultaten der Grafik

Fragen hierzu:

Welche Entwicklungen/Trends werden sichtbar?

Welche Schlussfolgerungen können aus den Resultaten gezogen werden?

Beispielsätze für den analysierenden & interpretierenden Schlussteil

Ein möglicher Grund für ... ist, dass ...
Gründe / Ursachen dafür sind, dass ...
Eine mögliche Erklärung dafür ist, dass ...
Dieser Unterschied / Diese Steigerung / Diese Minderung könnte sich daher ergeben haben, weil ...
Diese Entwicklung / Diese Veränderung ist womöglich darauf zurückzuführen, dass ... / könnte darauf zurückgeführt werden, dass ...
Eine Erklärung für diese Entwicklung / diesen Unterschied könnte darin liegen, dass ...

Beispiel für die Textsorte Grafikbeschreibung

Das Balkendiagramm mit dem Titel „Beteiligung von Mädchen und Buben im Haushalt" aus dem Jahr 2016 veranschaulicht anhand einiger ausgewählter Tätigkeiten im Haushalt die prozentuelle Rollenverteilung von Mädchen und Buben an Haushaltsarbeiten. Die Umfrage wurde in der Klasse 4d der NMS Kematen durchgeführt. Es wurden 6 Mädchen und 7 Burschen im Alter von 14 bis 16 Jahren befragt.

Einleitung: Basisinfos
Diagrammtyp, Titel, Jahr, Autor, Thema bzw. Zusammenfassung des Inhalts, Angabe (meistens Prozent), genauere Angaben: Personenzahl, Ort, Dauer, Frage

Es ist auf den ersten Blick deutlich zu erkennen, dass Mädchen in allen angeführten Tätigkeiten des Haushalts dominieren. Besonders im Bereich der Wäschearbeit (Waschen und Bügeln) sowie im Küchenbereich (Kochen und Geschirrwäsche) ist der Unterschied am größten, währenddessen er beim Einkaufen sowie bei der Garten- und Pflanzenpflege am geringsten ist.

Hauptteil: Hauptaussage

Größte Auffälligkeiten und Unterschiede leiten die Beschreibung ein.

Nur rund 15 % der Burschen helfen im Haushalt bei der Wäsche, während bei den Mädchen hingegen jedes Zweite die Wäsche wäscht und über 80 % bügeln. Der Anteil der Mädchen im Bereich Bügeln ist mehr als vier Mal so hoch. Die höchsten Werte erreichen die Buben im Haushalt beim Einkaufen und Aufräumen. Über zwei Drittel der befragten Burschen übernehmen diese Tätigkeiten. Aber auch hier liegen die Mädchen vor ihren männlichen Klassenkameraden: Jedes Mädchen der Klasse gab an, dass sie zuhause aufräumt und 8 von 10 Mädchen helfen im Haushalt beim Einkaufen. Den prozentuell geringsten Unterschied zwischen den Geschlechtern weist der Bereich Garte- und Pflanzenpflege um knapp über 10 % zugunsten der Mädchen auf. Über zwei Drittel der Mädchen gaben an, bei der Gartenarbeit zu helfen, währenddessen es bei den Buben knapp 60 % waren.

Hauptteil: Detailergebnisse

- hier Zahlenangaben

- Zahlenangaben vereinfacht

- niedrigste und höchste Werte

- größte und kleinste Unterschiede

Aus der Umfrage in der Klasse 4d in der NMS Kematen kann geschlussfolgert werden, dass die Haushaltsarbeit zum überwiegenden Teil von Mädchen erledigt wird. Besonders die Bereiche Wäschearbeit und Kochen sind fest in weiblicher Hand. Aus der Umfrage könnte auch ein typisches Rollenbild der Geschlechter abgeleitet werden: Demnach arbeiten Mädchen vorwiegend im Haushalt, währenddessen Burschen eher Aufgaben übernehmen, die nicht im Haus getätigt werden wie Einkaufen und Gartenarbeit. Diese Tätigkeiten scheinen eher dem männlichen Rollenbild zu entsprechen, wohingegen das Waschen und Kochen unmännlich erscheinen. Die Umfrage bestätigt somit die klassische Rollenverteilung von Frau und Mann auch bei Jugendlichen. Mit dieser Rollenverteilung ist gemeint, dass vor allem in früheren Zeiten Frauen eher zuhause blieben, sich um den Haushalt und die Kinder kümmerten, währenddessen der Mann den Unterhalt verdiente. Obwohl diese klassische Arbeitsteilung zwischen Mann und Frau durch die Emanzipation zurückgedrängt wurde, scheint sie für Jugendliche dennoch Gültigkeit zu haben. Ein Zusammenhang mit der Erziehung der Jugendlichen oder die Vorbildwirkung der Eltern könnte dieses Verhalten der Jugendlichen hervorgerufen haben.

Schlussteil: Analyse & Interpretation

Ergebnisse der Umfrage werden analysiert und Schlussfolgerungen daraus gezogen.

Das Ergebnis der Umfrage ist bemerkenswert, da sich die klassische Rollenverteilung von Mann und Frau bei Jugendlichen bestätigt. Dabei hat die Emanzipation der Frau in den letzten Jahrzehnten in vielen Bereichen zu einem Umdenken geführt. Bei Jugendlichen scheint sich allerdings ein Gegentrend zu entwickeln, der eine Rückbesinnung auf konservative Werte verspricht.

Schlussteil: Fazit, oder Appell, Zusammenfassung

hier: Prognose

Arbeitsschritte

1. Lesen der Grafik und markieren der Kernaussagen

2. Neustrukturierung der wesentlichen Aussagen mittels eines Schreibplans (z. B. Mindmap)

3. Verschriftlichung der Grafikbeschreibung anhand des Schreibplans

4. Korrekturlesen und evtl. Überarbeitung

Alle Erklärvideos zur Grafikbeschreibung

Downloads

Handout zur Grafikbeschreibung
Schreiben einer Grafikbeschreibung
Beispiel für eine Grafikbeschreibung

# data[].attributes.attachment_link.title
Tipps & Tricks für eine gelungene Grafikbeschreibung

# data[].attributes.attachment_link.description
Bei einer Grafikbeschreibung werden die wichtigsten Informationen einer Infografik schriftlich wiedergegeben. Ohne die Grafik jemals gesehen zu haben, sollte der Leser eine Grafikbeschreibung verstehen können. Ähnlich wie bei einer Textzusammenfassung ist es entscheidend, dass die Kernaussagen einer Infografik herauslesen und in gekürzter Form schriftlich wiedergeben werden. Linien- bzw.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der Leserbrief ist eine öffentliche Meinungsäußerung eines Lesers in einem Zeitungsmedium (Zeitung, Zeitschrift, Online-Zeitung) zu einem bestimmten Zeitungsartikel aus demselben Medium.

Abgrenzung zu anderen Textsorten

Von anderen Textsorten (z. B. offenem Brief) unterscheidet sich der Leserbrief dadurch, dass er gezielt zu einem Zeitungsartikel eines bestimmten Mediums Stellung bezieht. Der offene Brief richtet sich hingegen an die gesamte Öffentlichkeit und möchte eine große Veränderung in Gang setzen.

Die größten Gemeinsamkeiten weist der Leserbrief mit dem auf. Dieser wird allerdings von einem Journalisten geschrieben, währenddessen der Leserbrief - nona - von einer Leserin bzw. einem Leser stammt.

Funktion

Ziel eines Leserbriefes ist es, einen bestimmten informierenden oder meinungsäußernden Zeitungsartikel zu

und dadurch die Redaktion, den Autor des Zeitungsartikels und/oder Leserschaft zu informieren und zu überzeugen.

Sprache

Ein Leserbrief ist stets höflich und sachlich-argumentativ, auch wenn er einen Zeitungsartikel kritisiert oder korrigiert. Der Brief ist außerdem adressatenorientiert und richtet sich entweder an die Zeitungsredaktion, einen bestimmten Autor eines Zeitungsartikels und/oder an die gesamte Leserschaft einer Zeitung.

Inhalt

Wichtig bei einem Leserbrief ist die direkte Adressierung an die Redaktion, den Autor und/oder die Leserschaft (siehe Eröffnungsformel) und die ausdrückliche Bezugnahme auf einen Zeitungsartikel (siehe Anlass).

Dabei enthält der Leserbrief folgende Teile*:

5 % Eröffnungs- und Abschlussformel

35 % Infos aus dem Ausgangstext (Zusammenfassung)

45 % Stellungnahme mit Argumentation

15 % Appell, Fazit, Schlussfolgerung

*persönliche Einschätzung des Autors

Aufbau & Gliederung

Der Aufbau eines Leserbriefes lässt sich in folgende 6 Punkte gliedern:

1. Eröffnungsformel

Sehr geehrte Damen und Herren! (Brief richtet sich an alle: Redaktion, Leserschaft, Autor)
Sehr geehrte Damen und Herren der Redaktion! (Brief richtet sich an die gesamte Redaktion)
Sehr geehrter Herr XY (Name des Autors eines Zeitungsartikels)

2. Anlass des Leserbriefes (Schreibanlass) mit Bezugnahme auf den Ausgangstext (Nennung des Ausgangstexts)

Mit großem Interesse habe ich die Glosse "Sonntagsausflüge" von Max Müller vom 17.4.17 in Ihrer Zeitung gelesen und möchte dazu kritisch Stellung nehmen, weil ich selbst oft am Sonntag Ausflüge mache und daher bestens informiert bin.

3. Thema/Sachverhalt (Zusammenfassung des Ausgangstexts)

Im Kommentar schreiben Sie, dass ... (Adressierung an den Autor)
Im Kommentar schreibt Herr Müller, dass ... (Adressierung an alle)

4. Kritische Stellungnahme dafür oder dagegen, ergänzend oder korrigierend durch gute Argumente (Argumentation)

Ich sehe das nicht so! Argumente, Argumente ...

5. Abschließender pointierter Appell, Bewertung, Fazit, Ausblick

Sie sollten sonntags auch Ausflüge machen, damit sie das nächste Mal besser verstehen, wovon sie in Ihren Kommentaren reden! Vielleicht sehe ich sie ja nächsten Sonntag zufällig. Ich werde Ausschau nach Ihnen halten. Bis dahin bitte ich Sie, auf solche polemische Anfeindung gegenüber Sonntagsausflüglern zu verzichten.

6. Schlussformel: Name, evtl. Funktion, Alter, Wohnort

Max Mustermann, Schülersprecher, 18 Jahre aus 6020 Innsbruck

# data[].attributes.attachment_link.title
Wie schreibt man einen Leserbrief? Hier erfähst du es!

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Leserbrief ist eine öffentliche Meinungsäußerung eines Lesers in einem Zeitungsmedium (Zeitung, Zeitschrift, Online-Zeitung) zu einem bestimmten Zeitungsartikel aus demselben Medium. Von anderen Textsorten (z. B. offenem Brief) unterscheidet sich der Leserbrief dadurch, dass er gezielt zu einem Zeitungsartikel eines bestimmten Mediums Stellung bezieht.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bei einer Zusammenfassung werden ein oder mehrere Sachtexte auf das Wesentliche reduziert wiedergegeben. Entscheidend ist, dass man die wesentlichen Informationen eines Sachtextes oder einer Grafik (siehe Grafikbeschreibung) erkennt und von den unwesentlichen trennt.

Dazu muss man den Ausgangstext sehr gut verstanden haben. Geht es in einem Zeitungsbericht beispielsweise um die aktuelle politische Situation, benötigt man sehr viel Hintergrundwissen, um den Text auf das Wesentliche reduzieren zu können. Nur dann können die Kernaussagen wirklich erkannt und erfasst werden.Die Zusammenfassung bezieht sich nur auf Sachtexte (meistens journalistische Textsorten wie Berichte, Kommentare, Interviews, Glossen, Kolumnen usw.). Zusammenfassungen von literarischen Texten werden Inhaltsangaben genannt.

Was ist die beste Vorgehensweise?

Die Kernaussagen werden in einer Zusammenfassung neu strukturiert und mit eigenen Worten wiedergegeben, ohne etwas hinzuzugeben. Dazu muss man die Zusammenfassung sehr gut planen, Themengebiete zusammenfassen und so miteinander verbinden.

1. Text gut durchlesen und wichtigen Infos anstreichen

1. W-Fragen anstreichen

2. Schlüsselwörter anstreichen

3. Quellen anstreichen

2. Schreibplan erstellen : Mindmap oder Exzerpt

1. Hauptthema festlegen

2. Unterthemen festlegen

3. wichtigsten Infos, Schlüsselwörter und Textzitate herausschreiben

3. Schreiben der Textzusammenfassung mittels Schreibplan

Ausdruck & Sprache

Die Wiedergabe erfolgt in einem

Häufig ist die Anwendung der indirekten Rede vonnöten. Der Konjunktiv sollte daher gut beherrscht werden.

Bei einer Zusammenfassung gilt Folgendes zu beachten:

Die Textlänge entspricht 270-330 Wörter

keine Stellungnahme oder Bewertung
reine Inhaltszusammenfassung

Wiedergabe aller wichtigen Informationen

Kernaussagen wiedergeben

Unwichtiges streichen wie Details, genaue Zahlenangaben, Wiederholungen, Beispiele, ...

Kürze und Prägnanz

Inhalte neu strukturieren, d. h. miteinander verbinden und so zusammenfassen

Formulierungen ohne Ausschweife, die es auf den Punkt bringen

Wiedergabe in eigenen Worten

keine angelehnte, leicht veränderte Sprache des Autors

Aussagen des Autors in der indirekten Redewiedergabe (Konjunktiv)

wörtliche Zitate vermeiden, höchstens Schlüsselwörter mit Anführungszeichen zitieren

Aufbau & Gliederung

Der Aufbau einer Zusammenfassung folgt dem typischen Schema: Einleitung, Hauptteil, Schluss.

1. Die Einleitung enthält alle Basisinformationen des Ausgangstexts in beliebiger Reihenfolge

Textsorte (Bericht, Kommentar, Glosse, Leitartikel, Leserbrief, Kolumne, Reportage ...)

Quelle (Zeitung, Zeitschrift, Internetseite, Verlag ...)

Erscheinungsdatum

Thema (Wovon handelt der Sachtext?)

Beispiele für die Einleitung einer Zusammenfassung

Im Kommentar „Politikverdrossenheit schadet allen" aus dem Standard vom 6.6.2016 nimmt Max Mustermann Stellung zur steigenden Politikverdrossenheit in Österreich.
In der „Textsorte" „Titel" aus „Quelle" vom „Datum" thematisiert / behandelt / untersucht / kommentiert / analysiert / berichtet „Autor" / nimmt „Autor" Stellung zum „Thema".

Max Mustermann untersucht in seiner Analyse „Steigende Politikverdrossenheit" aus der Presse vom 27.4.2016 Gründe und Ursachen für die wachsende Politikverdrossenheit in Österreich anhand von Umfrageergebnissen aus einer aktuellen Studie.
„Autor" thematisiert / behandelt / untersucht / kommentiert / analysiert / berichtet / nimmt ... Stellung in „Textsorte" „Titel" aus „Quelle" vom „Datum" „Thema".

Der Bericht „Politikverdrossenheit steigt" von Max Mustermann aus der Tiroler Tageszeitung vom 30. Mai 2016 hat die wachsende Politikverdrossenheit der österreichischen Gesellschaft zum Thema.
Die „Textsorte" „Titel" von „Autor" aus „Quelle" vom „Datum" hat „Thema" zum Thema.

Der Leitartikel „Politik scheitert an den Bürgern" von Max Mustermann aus den Salzburger Nachrichten vom 1. Juni 2016 handelt von der steigenden Politikverdrossenheit weiter Gesellschaftsteile in Österreich und deren Auswirkungen auf das Wahlverhalten.
Die „Textsorte" „Titel" von „Autor" aus „Quelle" vom „Datum" handelt vom „Thema".

Im Kurzbericht „Große Politikverdrossenheit" aus der Online-Ausgabe des Standard vom 5.6.2016 geht es um eine aktuelle Studie zur Politikverdrossenheit von Österreichern. Der Autor des Kurzberichts wird nicht erwähnt.
In der „Textsorte" „Titel" von „Autor" aus „Quelle" vom „Datum" geht es um „Thema".

Erklärvideo: Einleitung für die Maturatextsorten

2. Der Hauptteil enthält die eigentliche Zusammenfassung des Ausgangstexts

knappe Wiedergabe der Kernaussagen

neu strukturiert und zusammengefasst

im Präsens, sachlich und objektiv (ohne Kommentar)

3. Der Schluss kann entfallen oder enthält eine persönliche Stellungnahme zum Ausgangstext

eigene Meinung zu den Kernaussagen des Ausgangstexts in wenigen Sätzen

Beispiel für eine Zusammenfassung

Diese Zusammenfassung basiert auf 2 Zeitungstexten:

1. Textbeilage: Michael Völker: Politikverdrossenheit: Kollateralschaden aus dem Standard vom 6.8.2012

2. Textbeilage: Österreicher sind politikverdrossen und EU-kritisch aus der Presse vom 28.03.2012

Die Operatoren lauten:

Geben Sie die wesentlichen Aussagen wieder.

Fassen Sie die wichtigsten Aussagen der Grafik in Text 2 zusammen.

Setzten Sie die beiden Texte zueinander in Beziehung.

Die Zusammenfassung wurde anhand dieses Schreibplans (Mindmap) verfasst:

Diese Zusammenfassung ist in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert.

Der Kommentar „Politikverdrossenheit: Kollateralschaden" von Michael Völker aus dem Standard vom 6. August 2012 und der Bericht „Österreicher sind politikverdrossen und EU-kritisch" aus der Presse vom 28. März 2012 haben beide die Politikverdrossenheit der Österreicher zum Thema.

Michael Völker behauptet in seinem Kommentar, dass das Ansehen der österreichischen Politiker bei der Bevölkerung verloren gegangen sei. Die Schuld dafür verortet Völker bei der schwarz-blauen Regierung in den frühen 2000er Jahren. Diese Regierung habe, so der Autor, massiv seine Macht missbraucht und damit einen politischen Kollateralschaden verursacht: nämlich die Politikverdrossenheit der Bevölkerung. Dennoch dürfe diese Abscheu nicht zu Resignation führen. Völker appelliert dazu, dass mehr Druck auf die politischen Eliten ausgeübt werden müsse, um die Vorwürfe aufzuklären. Dabei spiele auch die Justiz eine wesentliche Rolle. Ferner solle der Bürger seine politische Verantwortung übernehmen und am öffentlichen Diskurs teilnehmen, um so einen politischen Wandel herbeizuführen.
Auch die Presse beschäftigt sich in ihrem Bericht mit der Politikverdrossenheit der Österreicher und gibt die Ergebnisse einer internationalen Trendstudie aus dem Jahr 2012 wieder. Demnach liege die Politikverdrossenheit in Österreich weit höher, als in den meisten anderen europäischen Ländern. Außerdem seien über zwei Drittel unzufrieden mit der Europäischen Union. Bei der Gleichstellung von Mann und Frau seien die Österreicher sogar am unzufriedensten. Die Lebenssituation und die Lebensqualität in Österreich beurteile man hingegen überwiegend positiv. Beide Werte liegen EU-weit im Spitzenfeld. Knapp mehrheitlich positiv sähen die Österreicher den Euro.

Beide Texte beschäftigen sich mit der Politikverdrossenheit in Österreich, haben aber eine unterschiedliche Herangehensweise an das Thema. In der Presse werden die Ergebnisse einer Studie unkommentiert wiedergegeben. Dadurch wird sachlich aufgezeigt, dass in Österreich eine breite Politikverdrossenheit herrscht. Der Kommentar im Standard hingegen nennt keine Quellen, sondern basiert auf der Wahrnehmung des Autors Michael Völker, der eine Politikverdrossenheit in Österreich verortet und diese zu erklären versucht. Wahrscheinlich kennt auch Völker diese Studie und nahm sie zum Anlass für seinen Kommentar.

Arbeitsschritte

1. Lesen des Ausgangstexts und anstreichen der Kernaussagen

2. Neustrukturierung der wesentlichen Aussagen durch einen Schreibplan (z. B. Mindmap)

3. Verschriftlichung der Zusammenfassung anhand des Schreibplans

4. Korrekturlesen und evtl. Überarbeitung

Alle Erklärvideos zur Zusammenfassung

Downloads

Handout zur Maturatextsorte Zusammenfassung
Übung zum Textverständnis von Sachtexten: Thema Politikverdrossenheit
Übung: Schreibe eine Zusammenfassung zum Thema Technik
Übung: Schreibe eine Zusammenfassung zum Thema Wissenschaft

# data[].attributes.attachment_link.title
Ganz einfach gute Zusammenfassungen schreiben lernen

# data[].attributes.attachment_link.description
Bei einer Zusammenfassung werden ein oder mehrere Sachtexte auf das Wesentliche reduziert wiedergegeben. Entscheidend ist, dass man die wesentlichen Informationen eines Sachtextes oder einer Grafik (siehe Grafikbeschreibung) erkennt und von den unwesentlichen trennt. Dazu muss man den Ausgangstext sehr gut verstanden haben.