# data[].attributes.body
Proyecto“I LEARN MATH WITH INTELLIGENCE GAMES”
Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?
Las bases para evaluar las tareas que se van a encomendar a los alumnos
Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
Me resulta un proyecto interesante pues es otra forma de presentar las matemáticas a través del juego

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? Que conoces otras formas de trabajar y colaborar
¿Cuáles son sus puntos positivos?
Que los alumnos vean que en otros lugares también trabajan como ellos y vean esas necesidad
¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades?  Tomando buena nota de lo que hacen compañeros que ya tienen asentada esta metodología

Oeste:
¿Cuáles son los puntos negativos? El idioma, me resulta dificultoso a veces traducir términos matemáticos

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Proyecto“I LEARN MATH WITH INTELLIGENCE GAMES”
Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?
Las bases para evaluar las tareas que se van a encomendar a los alumnos
Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
Me resulta un proyecto interesante pues es otra forma de presentar las matemáticas a través del juego

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? Que conoces otras formas de trabajar y colaborar
¿Cuáles son sus puntos positivos?
Que los alumnos vean que en otros lugares también trabajan como ellos y vean esas necesidad
¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades?  Tomando buena nota de lo que hacen compañeros que ya tienen asentada esta metodología

Oeste:
¿Cuáles son los puntos negativos? El idioma, me resulta dificultoso a veces traducir términos matemáticos

# data[].attributes.body
Proyecto: El laberinto de las palabras
https://live.etwinning.net/projects/project/116837
El proyecto está diseñado para trabajar la competencia lingüística en español a través del juego.

NORTE
¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?
Cómo llevarlo a la práctica, como aprenden los alumnos a través de que juegos o actividades. Qué aplicaciones o programas deben conocer de antemano para poder participar.
SUR
¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?
Es un proyecto muy visual, ameno para los alumnos de primaria, y que puede ser de gran motivación para el alumnado.
ESTE
¿Qué te gusta del proyecto?
Me parece que es un proyecto muy bien elaborado , con un gran trabajo detrás. Todos los tiempos y el cronograma de tareas están muy bien organizados
OESTE
¿Cuáles son los puntos negativos?
La dificultad para evaluar, me cuesta ver si la evaluación es objetiva del aprendizaje realizado por cada niño de manera individual. También veo que hay que tener un bagaje con los recursos digitales de los que no todos los alumnos ni profesores disponen.

# data[].attributes.body
Proyecto: Eco Club for Kids
https://live.etwinning.net/projects/project/148555

NORTE:
Me gustaría saber cómo se organizan para colaborar entre centros y qué objetivos pretenden lograr mediante esa colaboración de cara a obtener qué resultados en términos de protección medioambiental. También me gustaría saber cómo quieren reflejar esa colaboración en los proyectos medioambientales que tienen proyectados.

SUR:
Creo que es un proyecto muy interesante ya que realizar acciones de ayuda medioambiental encaja perfectamente con la idea de proyecto en el sentido de que los alumnos pueden usar los contenidos aprendidos para ponerlos en práctica en una tarea-trabajo real. Además, permite enlazar con muy diversas áreas y temas y desarrollar destrezas del s. XXI (búsqueda de información, pensamiento crítico, colaboración, etc..).

ESTE:
Me parece un proyecto muy interesante y muy rico. Permite conectar contenidos, aplicarlos a una tarea de ayuda medioambiental que conecta con diversas materias, trabajar conjuntamente, sensibilizar a los alumnos sobre la problemática medioambiental, desarrollar las competencias básicas y desarrollar infinidad de tareas de aula que permitan aprendizajes muy variados y muy estimulantes.

Este proyecto puede ayudarme a mejorar mi práctica docente en la parte de Ciencias Naturales en inglés ya que muchos de los contenidos del área de Ciencias Naturales pueden ser tratados dentro del mismo y en relación con los objetivos de cuidado medioambiental. Además, todo el trabajo lingüístico de idiomas extranjeros en la colaboración con otros centros europeos puede ayudar a motivar el trabajo de aprendizaje de inglés en mi aula, dar mayor sentido al aprendizaje del mismo, así como motivar la práctica de muchas funciones que se aprenden en el área de lengua inglesa (presentarse a otros alumnos, describir el entorno natural próximo parar que otros lo conozcan, darse a conocer, colaborar, expresar opiniones, dar ideas, etc.).

OESTE:
Encuentro que la presentación del proyecto es muy genérica; no se especifican o concretan las actuaciones específicas que se van a llevar a cabo. Se plantea una colaboración entre centros basada en la mera comunicación de actividades que se van desarrollando en cada centro pero no se plantean retos de colaboración conjunta para la consecución de unos objetivos comunes. Echo en falta también el ámbito social que un proyecto de esta envergadura puede tener y que ayudaría a dar más sentido al mismo.
En el twinspace del proyecto hay muy poca información, lo cual corrobora mi impresión de que no se concretan los objetivos o que son muy genéricos, y que tampoco hay una hoja de ruta clara con abundante información para poder saber en qué dirección va el proyecto, qué se pretende lograr en concreto y para ayudar a otros a poder emularlo.

# data[].attributes.body
Proyecto: Cuentos de hadas digitales
https://www.etwinning.net/es/pub/projects/kits/kit.cfm?id=3

Dos clases de primaria de diferentes países eligen un cuento de hadas y trabajan juntas para transformarlo en un power point.

Edad 4 – 12

Norte:

Me gustaría saber cómo se han orgnizado los dos centros en elegir el cuento y la parte que le toca a cada colegio.

Además me gustaría saber si utilizar el Power Point como programa para compartir el trabajo con el otro centro es la mejor herramienta para ello.

Sur:

Me parece un proyecto muy interesante para los alumnos tanto por el tema, por el procedimiento y por producto final. Creo sin duda que les encantaría ver los dibujos del otro centro.

Este:

Hay varios aspectos que me han llamado la atención.

El primero es que los alumnos van a trabajar una narración de una manera no tan común a la que pueden trabajarla en su día a día.

Me gusta también que los alumnos trabajan diferentes inteligencias, no solo la lingüística. Además de varias competencias.

Oeste:

Aunque el proyecto me guste mucho creo que pueden surgir algunas dificultades a la hora de llevarlo a la práctica. Como la organización entre centros, además de que para que la actividad fuera efectiva los niveles educativos tendrían que ser los mismos.

# data[].attributes.body
realizado por Ujué
A.B.C.: Active Book Club
https://twinspace.etwinning.net/9526/pages/page/51458
NORTE:
¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?

Me gustaría saber si ha vuelto a realizar el proyecto, con otro libro, o si solo se realizó esta única vez.

También me gustaría saber si se ha aplicado a conocimientos técnicos.

¿Necesito más información para dar una opinión al respecto?

Creo que no, aunque en este caso no hay PDF con los objetivos, planificación… la visualización y la presentación en el espacio eTwinning muestra perfectamente el desarrollo del proyecto.

Yo hubiera dado una presencias más destacada al libro final.
SUR:
¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me parece un proyecto muy interesante y que permite su aplicación en muchos campos de trabajo.

Así mismo, me parece que hay un buen equilibrio entres guía y libertad de ejecución.
ESTE:
¿Qué te gusta del proyecto?

Me gusta mucho la variedad de elaboraciones que se realizan antes de llegar al producto final (el juego de cartas, por ejemplo).

¿Cuáles son sus puntos positivos?

La variedad de actividades y el equilibrio entre la guía y la libertad de ejecución

¿Cómo puede este proyectos ayudarte a mejorar tus debilidades?

Creo que en gran manera, ya que cambia la forma de acceder a los contenidos teóricos del módulo, los alumnos son los que deben  desarrollar esos contenidos (aumenta su implicación) y por supuesto rompe la monotonía.

¿De qué manera crees que puedes superar algunos de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Podría ser una buena opción para conocer nuevas herramientas y formarnos (alumnos y profesores) en su conocimiento, al mismo tiempo que la usamos dentro del aula y durante el desarrollo de las clases
OESTE:
¿Qué  no te gusta del proyecto?

Sobre todo que me recuerda en algunos aspectos al uso inicial de los glosarios, las wiki, los trabajos de colaboración para la elaboración de los mismos, que al final tampoco fueron un cambio tan radical como se podía esperar.

¿Cuáles son sus puntos negativos?

Pues, en principio no soy capaz de ver puntos negativos, excepto los propios de los obstáculos que expuse en la actividad anterior sobre el funcionamiento de los medios informáticos.

Supongo que al finalizar de realizar el proyecto es cuando, al valorar el desarrollo y el resultado se podrán detectar.

# data[].attributes.body
Proyecto:  L'actualité chez nous...
https://www.etwinning.net/fr/pub/projects/project.cfm?id=117424

Premio Europeo 2017

(alumnado de 16-18 años ).

NORTE:
Echo de menos poder ver cómo se han organizado realmente l@s estudiantes una vez formados los grupos mixtos. No hay acceso a los foros y me parece una cuestión fundamental.

SUR:

Me parece muy interesante y adecuada la idea del proyecto para la edad de los estudiantes: escribir  en grupos mixtos artículos de actualidad.

ESTE:

Ya he tomado prestadas varias ideas  para mejorar mis proyectos:

interacción en las presentaciones a través de un cuestionario;

organización de los grupos mixtos en función de aspectos en común;

evaluación final  no sólo a través  de formulario, sino teniendo que escribir la opinión a partir de enunciados iniciales concretos;

hacer públicos los consejos de la Netiqueta...).

También me ha gustado que crearan un padlet de condolencias tras los atentados de París en noviembre de 2015.

OESTE:

Considero que falta una autoevaluación de l@s docentes implicad@s y un análisis de las áreas de mejora (podría incluirse asimismo una evaluación de otr@s docentes, ya que parte del producto final se publicó en la revista del centro);

No me ha parecido que algunos artículos fueran colaborativos, de hecho tienen firma e incluso cambian el color de la fuente para distinguir las nacionalidades;

Las páginas están creadas y modificadas por la misma docente.

# data[].attributes.body
Proyecto: Christmas in Europe
https://live.etwinning.net/projects/project/135395

NORTE:
En este proyecto trabajan acerca de las tradiciones navideñas en los diferentes centros que colaboran.

Veo que en el proyecto trabajaron

Me gustaría saber como se coordinaron.

SUR:
En mi opinión es un proyecto cercano a todos los niños, ya que es una festividad que se celebra en toda Europa. Así que creo que es un tema muy motivador para los niños.

ESTE:
Uno de los aspectos que más me gusta es que es un tema, como ya he dicho, significativo para el alumnado.

Además, gracias a etwinning los alumnos pueden ver las diferentes tradiciones que existen en otros países en torno a la navidad.

Un punto positivo de este proyecto es que queda clara su planificación antes de comenzar.

Me gusta también que se presenten con padlet usando fotos, ya que permite conocer perfectamente con quien estas trabajando.

OESTE:
Creo que se podría haber trabajado de manera más colaborativa en la realización de las actividades.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es " Sharing flavours, sharing culture (in a virtual restaurant)"
https://live.etwinning.net/projects/project/139694
Norte: Es un proyecto colaborativo entre un centro de España y otro de Turquía, en él elaboran un recetario sobre comidas de ambos paises, incentivando el conocimiento de ambas culturas.  Echo de menos los recursos y los resultados que han empleado en las primeras fases, por ejemplo el cuestionario inicial.
Sur: Creo que es un proyecto muy completo y aparecen especificadas todas las fases. Es un proyecto muy útil para el conocimiento de ambas culturas y la práctica de la competencia lingüística en inglés.
Este: Me gusta del proyecto que se puedan conocer el alumnado de ambos países y que traten un tema tan importante como la "buena alimentación". Sus puntos positivos son que a la vez que conocen a otros alumnos de otros países, puedan conocer sus hábitos y costumbres. Creo que me puede ayudar en mi labor docente a "abrir" la mente de los alumnos a otras culturas, siendo más tolerantes. Un proyecto de este tipo serviría a mis alumnos para, tratando un tema que ellos ven el aula (FP Cocina), puedan relacionarse con gente de otros piases.
Oeste: Lo más negativo, creo que es que puede ser un proyecto complejo de coordinación, ya que todas las decisiones las eligen entre todos y todos colaboran, aunque esto es muy positivo, podría ser algo tedioso por su larga duración.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido es: Personajes de cómic en eTwinning, Pek, la pulga: https://www.etwinning.net/es/pub/projects/kits/kit.cfm?id=941

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?.
El proyecto está pensado para trabajar los idiomas a través de los cómics. Me ha parecido una idea muy interesante pero me gustaría saber más sobre el espacio Twinspace, herramienta también necesaria para intercambiar ideas y trabajar el aspecto cooperativo con alumnos de otros centros, también me gustaría saber más acerca de. objetivo del cómic, es para dar a conocer nuestra ciudad, barrio, algún aspecto relevante de nuestra cultura... También nos podría dar pié a trabajar otros aspectos lingüísticos como la creatividad literaria ya que se podría dar un argumento al cómic, misterio aventura, buscar un reto que el personaje tiene que superar...  Para ofrecer una opinión al respecto me gustaría saber más sobre cómo salió el cómic final, la comercialización de los diferentes productos relacionados con él, si la evaluación sobre el producto final fue la apropiada o cómo salió el debate...

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?.
Me ha parecido muy inteligente la excusa de trabajar el idioma con un cómic, puesto que los cómics para nuestros alumnos son muy cercanos y motivadores, además se trabajan otras destrezas como el dibujo o la competencia digital, la creatividad, la creación de la estética del personaje que para ellos también puede ser muy motivador y la aplicación real del idioma ya que la cooperación con otros alumnos también lo requiere, es una manera de aplicar realmente los conocimientos trabajados en clase. La idea de realizar un cómic conjunto con otros alumnos también me ha gustado mucho como el abrir el producto final del cómic a la sociedad cercana y de esta manera poder compartirlo con bibliotecas públicas cecanas...

Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿cómo puede ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿de qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?
Como he comentado antes lo que más me gusta del proyecto es el logro de conseguir esa motivación para practicar el idioma de una forma divertida y real, tanto de manera escrita como de manera oral por medio del debate final o alguna vídeo conferencia que se pueda realizar. Es verdad que es una manera de mejorar una debilidad que posee la enseñanza de los idiomas como el aspecto oral, ya que muchas veces este aspecto se resume en ensayar el examen de la escuela de idiomas con monólogos y conversaciones poco motivadoras y con temas que muchas veces no van en sintonía con los gustos de nuestros alumnos adolescentes. Considero que la manera de superar los obstáculos de nuestra práctica educativa es el intercambio eTwinning en si.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto?.
Me resulta difícil decir algo negativo del proyecto, ya que me gustaría tener más información, quizás sea demasiado pretencioso lo del merchandising del cómic, se podría dar publicidad de alguna otra manera como la colocación de carteles por el centro, realizar rondas por las clases para presentar el producto... No veo claro la realización del debate ya que para que exista dicho debate debería de existir dos opiniones diferentes, quizás sería más apropiado un forum o un café tertulia para comentar los logros conseguidos o los puntos positivos y negativos de los diferentes trabajos entregados.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido después de ver y tomar notas de varios es:

Carpe nuntium: Atrapa la noticia https://www.etwinning.net/es/pub/projects/kits/kit.cfm?id=761
El proyecto está pensado para trabajar en lenguas extranjeras pero combina muy bien a mi parecer la transversalidad. Una primera parte consistría en una presenatción bastanet competa de los grupos participanetes, incluyendo sus entornos escolares y sociales (ciudad/pueblo, urbano/rural, etc) para luego pasar a analizar noticias y por ultimo redactar ellos mismos las noticias o bien elaboirar un programa de TV o radio (podcast).

Paso a hacer mi analisis:

Norte: me gustaría saber más del planteamiento, si es mejor hacerlo solo dos centros o más de dos, cuanto tiempo se decica por semana o trimestre para que sea efectivo sin saturar y por último si hay una temporalización de cada una de las fases.
Sur: me parec muy completo, muy adaptable a cualquyier grupo y con capacidad de enganchar a los alumnos. El hecho de que se trate de trabajar con aspectos de la realidad tambien me parece muy interesante.
Este: me gusta mucho que se puedan trabajar las cuatro destrezas y que sea facil de adaptar a lo que se hace en el aula. Pienso que podría utilizarlo como forma de evaluar otros contenidos de forma más amena. Por último, encuentro dificil trabajar de forma cooperativa habitualmente y pienso que este proyecto me podría ayudar a ello.
Oeste: lo más negativo que veo es que sobre el papel parece muy ambicioso, intenta cubrir demasiados temas, pero creo que se puede adaptar facilmente.

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Proyecto : “Blah Blah Blah ....speaking with your neighbors”: https://live.etwinning.net/projects/project/130622

Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?
Este proyecto consiste en trabajar la expresión y la comprensión oral en inglés. Tres colegios  participan usando la plataforma de video-conferencia: «Flashmeeting» para que los alumnos puedan comunicarse entre ellos.

En el apartado de “proyectos” sólo puedo ver, de una forma muy breve, cómo estos colegios han llevado a cabo el proyecto. Hay una breve descripción, objetivos, proceso de trabajo y resultados. Algunos de los colegios muestran fotos. El proyecto es para alumnos entre 13 y 18 años.

Sobre el proyecto me gustaría saber el tipo de evaluación que han utilizado, qué parte del currículum se trabaja (si hay o no relación con los objetivos, contenidos, etc.) y si hay más materias implicadas en el proyecto. También me gustaría saber cómo han hecho para motivar e implicar a los alumnos que tienen más dificultades con el inglés y les cuesta más trabajo participar y que conclusiones o problemas han encontrado durante la realización del proyecto.

Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

Me ha resultado muy interesante este proyecto ya que la expresión y la comprensión oral en inglés es uno de los puntos débiles que yo encuentro a mis alumnos y que me gustaría mejorar.

Me gustaría poder llevarlo acabo con mis alumnos. Como profesora de lengua extranjera creo que, herramientas como “Flashmeeting” son muy positivas para poder poner en práctica las destrezas orales de nuestros alumnos y sobretodo que tengan la posibilidad de interactuar con alumnos de otros países y así, aprender y conocer sobre ellos y su cultura. Puede resultar muy motivador para los alumnos la posibilidad de comunicarse utilizando el inglés en una situación real.

ESTE: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Hay varios aspectos que me han gustado mucho; uno de ellos es que los alumnos tienen que trabajar de una manera cooperativa, tanto en la fase de grabación como a la hora de preparar la actividad (búsqueda de información, elaboración de los guiones. El hecho de tener que coordinarse con alumnos de otros países me parece motivador para los alumnos el trabajo colaborativo es muy enriquecedor para los estudiantes. etc.)

Me gusta este proyecto porque los alumnos pueden trabajar y mejorar diferentes competencias básicas: competencia en comunicación en lenguas extranjeras,  competencia digital, y competencia y expresión cultural y en la competencia social y cívica. se trata de un proyecto fácil de poner en práctica en el aula, aunque un problema con el que nos podemos encontrar es la disposición o existencia de equipos informáticos adecuados.

Un aspecto positivo es que permite hacerlo con diferentes rangos de edad, se puede adaptar a distintos niveles educativos y adaptar los objetivos según el alumnado.

Otro punto positivo es el uso del inglés como lengua vehicular y el uso de TIC en el aula.

El proyecto puede mejorar mis debilidades ya que no es fácil trabajar la expresión oral en inglés con el número tan elevado de alumnos en el aula. Además, aunque se realicen actividades para trabajarlo en el aula, es muy difícil crear e imitar situaciones reales dentro del aula, falta espontaneidad. Con este proyecto se puede conseguir una comunicación fluida y real.

Para superar los obstáculos en mi práctica educativa en referencia a la expresión oral, este proyecto sería de mucha ayuda.

Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?
Lo cierto es que el proyecto en si me gusta mucho pero veo dificultades a la hora de llevarlo a la práctica.

Uno de los puntos negativos es el gran número de alumnos que tengo en cada aula, eso dificultaría el momento de la video-conferencia. También existe el problema de los diferentes niveles curriculares dentro del mismo aula, que hace que no tengan toda la misma competencia en expresión oral. También supongo que se dará el caso de ciertos alumnos que por su caracter o personalidad no quieran participar, timidez, vergüenza........

El otro punto negativo está relacionado con la disponibilidad de recursos informáticos y el acceso a internet. Equipos informáticos. No todos los colegios disponen de los medios tecnológicos con calidad. O no habría suficientes, o la wifi  no sería buena. Aparte de que se necesitan proyectores, altavoces, video cámaras, micrófonos.....

Otro punto negativo podría ser la dificultad para encontrar una franja horaria para poder llevar  a cabo la conferencia.

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El proyecto que he escogido es Cifras en la mesa: https://live.etwinning.net/projects/project/63157
Donde se combinan las matemáticas, TIC, nutrición y un montón de competencias más:

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Hola, soy Alicia Pérez Garrido.Nombre del proyecto elegido: etwinautas en las ciudades (in)visibles. https://www.etwinning.net/es/pub/projects/project.cfm?id=101570Análisis del proyecto:NORTE: Necesito más información para valorar el proyecto, porque no dice exactamente como lo realizan, sí con quién se ponen en contacto y lo positivo que es. Me gustaría saber más sobre que aprendieron exactamente de los distintos edificios y viajes que realizaron.SUR: El que los alumnos/as aprendan sin darse cuenta, creo que esa es una buena base de la educación, para crear positividad hacia la escuela y sus enseñanzas.ESTE: El punto anterior (SUR), además de viajar, porque esto siempre motiva al alumnado, especialmente si vas a países donde se hable la lengua que estás aprendiendo porque le ven utilidad a las enseñanzas. Además de conocer gente, ya que les abre más puntos de vista. Esto último lo veo muy interesante, porque si hay alumnos/as que no encuentran su sitio, y más a estas edades, se pueden apoyar y encontrar con gente de otros países que conecten mejor que de su propio país y así encontrar la motivación que necesitan en sus estudios.OESTE: Necesitas un presupuesto grande para los viajes y es una gran responsabilidad para los docentes. Me imagino, que también realizarán métodos para conseguir dinero y así poder tratar otros temas educativos, como la ganancia del dinero, colaborar entre todos, etc.

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Hola, soy Alicia Pérez Garrido.Nombre del proyecto elegido: etwinautas en las ciudades (in)visibles. https://www.etwinning.net/es/pub/projects/project.cfm?id=101570Análisis del proyecto:NORTE: Necesito más información para valorar el proyecto, porque no dice exactamente como lo realizan, sí con quién se ponen en contacto y lo positivo que es. Me gustaría saber más sobre que aprendieron exactamente de los distintos edificios y viajes que realizaron.SUR: El que los alumnos/as aprendan sin darse cuenta, creo que esa es una buena base de la educación, para crear positividad hacia la escuela y sus enseñanzas.ESTE: El punto anterior (SUR), además de viajar, porque esto siempre motiva al alumnado, especialmente si vas a países donde se hable la lengua que estás aprendiendo porque le ven utilidad a las enseñanzas. Además de conocer gente, ya que les abre más puntos de vista. Esto último lo veo muy interesante, porque si hay alumnos/as que no encuentran su sitio, y más a estas edades, se pueden apoyar y encontrar con gente de otros países que conecten mejor que de su propio país y así encontrar la motivación que necesitan en sus estudios.OESTE: Necesitas un presupuesto grande para los viajes y es una gran responsabilidad para los docentes. Me imagino, que también realizarán métodos para conseguir dinero y así poder tratar otros temas educativos, como la ganancia del dinero, colaborar entre todos, etc.

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Proyecto elegido "Creatividad y narración utilizando los mapas mentales"
https://www.etwinning.net/de/pub/projects/kits/kit.cfm?id=221

# data[].attributes.headline
Beatriz Lekunberri - Proyecto "Me, my friends and my family"

# data[].attributes.subject
Beatriz Lekunberri - Proyecto "Me, my friends and my family"

# data[].attributes.body
Aquí dejo el enlace al proyecto:
https://www.etwinning.net/es/pub/projects/project.cfm?id=119840

Mi análisis sobre el proyecto es el siguiente:
Norte: Me gustaría saber si la única vía de comunicación fue a través de vídeos y fotografías. No siempre tenemos autorizaciones de padres para publicar las imágenes de los alumnos/as, por lo que habría que buscar otras formas de comunicación para que todos/as puedan participar del proyecto (chats, emails, correo ordinario...)
Me gustaría saber también qué duración ha tenido y cómo ha sido la coordinación de los centros para llevar a cabo la realización de actividades.
Sur: El proyecto me gusta porque va dirigido a alumnado de primer ciclo, que es en el que yo trabajo actualmente. La temática me ha parecido muy adecuada para la edad y cubre contenidos del currículo. Promueve el uso del inglés y su utilización para conocer cómo son los niños/as de otros países, cómo viven, cómo son sus ciudades, escuelas, familias resulta muy motivador para ellos/as.
Este: Las actividades llevadas a cabo me han parecido sencillas, asequibles como para un primer proyecto. Me ha servido para ver que se puede empezar con algo así.
Además, creo que atiende a la diversidad.Todo el alumnado puede sentir que forma parte del proyecto.
Oeste: No he encontrado nada especialmente negativo. Al contrario, me resulta inspirador y me sentiría capaz de comenzar con algo así.

# data[].attributes.body
El proyecto que he escogido se titula "Zoo", en el siguiente enlace podéis profundizar en él:

https://live.etwinning.net/projects/project/136771

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
NORTEMe gustaría conocer más detalles sobre los problemas que encontraron en el diseño y desarrollo del proyecto, para tenerlos en cuenta de cara a futuros proyectos que realice.Al mismo tiempo me gustaría conocer cómo llevaron a cabo la evaluación del proyecto, si utilizaron unos criterios comunes en todos los centros que participaron o si cada centro estableció sus propios criterios.

ESTESe trata de un proyecto muy completo que integra de manera muy acertada diferentes áreas del currículo en torno al tema de los animales. Unos de los puntos fuertes es la diversidad de recursos y materiales que utilizan, tanto físicos como digitales.Al mismo tiempo, podría ayudarme en mi práctica docente a promover la curiosidad, ya que es un proyecto donde se aprende a través del descubrimiento y la relación con el entorno.

OESTELa verdad es que considero que el proyecto es muy completo y su diseño es casi inmejorable. Sacándole mucha puntilla podría decir que echo en falta que se trabaje alguna destreza de pensamiento. En el proyecto hay muchas actividades manipulativas, pero en pocas se ofrecen estrategias de pensamiento, y aunque en Infantil a veces es difícil, alguna actividad sencilla que promueva ésto sería interesante.

SUREn mi opinión, el proyecto está muy bien trabajado, y ofrece tanta variedad de actividades y recursos que cubre todas las necesidades e inquietudes que puedan tener los alumnos. Las actividades propuestas son motivadoras y favorecen un aprendizaje significativo. Me parece admirable que haya profesores tan entregados y que inviertan tantas horas como debe tener este proyecto.

# data[].attributes.attachment_link.title
Análisis del proyecto "Zoo" by Teacher on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
NORTEMe gustaría conocer más detalles sobre los problemas que encontraron en el diseño y desarrollo del proyecto, para tenerlos en cuenta de cara a futuros proyectos que realice.Al mismo tiempo me gustaría conocer cómo llevaron a cabo la evaluación del proyecto, si utilizaron unos criterios comunes en todos los centros que participaron o si cada centro estableció sus propios criterios.

# data[].attributes.headline
Eder Urra Guergué – Tarea 2.2– El proyecto que he elegido se titula “Legends”

# data[].attributes.subject
Eder Urra Guergué – Tarea 2.2– El proyecto que he elegido se titula “Legends”

# data[].attributes.body
Podréis conocerlo más profundamente en el siguiente enlace:

http://etwinning.es/premio-nacional-etwinning-2017-legends/?lang=es

Este es mi análisis del proyecto:

NORTE:

Me gustaría saber si el uso de una lengua no materna como el Inglés implicó problemas para los alumnos con dificultades en dicho idioma. O si el hecho de realizar el proyecto en otra lengua directamente hizo que los alumnos con dificultades con la misma no se interesasen en Legends o quedasen “excluidos” para poder realizarlo. También quisiera saber quisiera saber los beneficios reales de realizar un proyecto utilizando teléfonos móviles con una generación tan “enganchada” a las nuevas tecnologías, ¿podría ser contraproducente?

SUR:

Por otro lado considero muy interesante el proyecto puesto que me parece una manera de aprovechar la íntima relación de los adolescentes de hoy en día con las tecnologías encaminándoles a un buen uso o a un uso diferente al que le dan diariamente. Todo ello sin obviar la mejora en la adquisición de conocimientos de Inglés, cosa que sin duda, les servirá de ayuda en su futuro académico y profesional.

ESTE:

Probablemente una de las cosas que más me gusten del proyecto es la manera de focalizar el punto de partida del mismo en un montón de actividades cuyo objetivo principal es estimular la creatividad, tanto de alumnos como de profesores y potenciar el pensamiento crítico y la resolución de problemas, casi siempre de modo colaborativo, pero sin olvidar dejar un espacio para la aportación singular y particular de cada alumno.

OESTE:

No veo aspectos negativos en sí. Las únicas dudas que me surgen son las comentadas en el primer punto (NORTE) y, en mi caso, la manera de aplicarlo a los ciclos de Primaria. Puesto que en las edades comprendidas en Primaria el acceso por parte del alumnado a dispositivos móviles, a pesar de ser cada vez mayor, no es tan amplio como en Secundaria. Y desconozco si eso supondría un problema insalvable o muy serio para la realización del proyecto. En cualquier caso me parece un proyecto muy interesante.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se llama

"SOS Planet. Robotics project" y aquí teneis su enlace:  https://twinspace.etwinning.net/11157/home

Siguiendo con el análisis que he hecho, he considerado la rutina de la Brújula y se resume a continuación.

o    Norte: ¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto? ¿Necesito más información para ofrecer una opinión al respecto?

Me gustaría saber claramente cuáles son las tareas y los problemas planteados a los alumnos, para así coger ideas e implantar un proyecto parecido con mis alumnos. Además, tendría interés en conocer la organización, metodología y el tiempo dedicado a este proyecto para prever con antelación los pasos a seguir y su duración en el caso de que creara uno parecido. En la información que he leído me ha transmitido mucha coordinación y mucho trabajo por parte de los profesores de todos los colegios al igual que la involucración de los alumnos, por eso me gustaría centrarme en las actividades propuestas y la autoevaluación de cada alumno y la evaluación de los alumnos acerca del proyecto y de su funcionamiento para conocer de cerca su experiencia.

o    Sur: ¿Cuál es mi opinión sobre el proyecto?

La verdad que me ha parecido un proyecto enormemente interesante, ya que fusiona muchas materias incluyendo además una lengua extranjera como vehículo que hace del proyecto aún más desafiante para los alumnos. Me encanta la idea de que los alumnos aprendan mediante problemas, ya que esto desarrollaría sus conocimientos y también veo muy adecuado el trabajo cooperativo, teniendo claros sus beneficios. Además, la temática es realmente nueva, interesante y realista partiendo del siglo tan tecnológicamente avanzado en el que vivimos.

o    Este: ¿Qué te gusta del proyecto? ¿Cuáles son sus puntos positivos? ¿Cómo puede este proyecto ayudarte a mejorar tus debilidades? ¿De qué manera puedes superar alguno de los obstáculos que consideras existen en tu práctica educativa?

Me encanta la temática, que se unan más de una materia, el aprendizaje basado el problemas y la metodología que fomenta que es el trabajo en grupos cooperativos. No solo esto, me resulta realmente interesante la escritura del blog, del boletín y la coordinación constante entre los colegios de distintos países y el aprendizaje significativo que descubren los alumnos mediante la actividades expuestas y por medio de su esfuerzo, ya que son ellos los verdaderos protagonistas descifrando y reflexionando. Me parece un trabajo apasionante, aunque para lograr esta motivación no tengo ninguna duda de que el profesorado habrá hecho una gran labor.

o    Oeste: ¿Qué no te gusta del proyecto? ¿Cuáles son los puntos negativos?

La verdad que me ha gustado todo acerca del proyecto. He de decir que  no me vería capaz de llevarlo a cabo dado mi escaso conocimiento acerca de la robótica. Además, pienso que está enfocado para alumnos de secundaria, y yo en mi caso, lo realizaría y lo plantearía con alumnos del último ciclo de Educación Primaria.

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Crea un Espíritu de Voluntariado en Europa

# data[].attributes.subject
Crea un Espíritu de Voluntariado en Europa

# data[].attributes.body
Link
Antonio Marsá

# data[].attributes.body
El proyecto elegido se encuentra en la siguiente dirección y se llama
Let your passion shine. A continuación, mi análisis según la rutina de la Brújula.
https://live.etwinning.net/projects/project/82576

NORTE
¿Qué más me gustaría saber sobre el proyecto?
Me gustaría saber como dieron a conocer el proyecto al resto del mundo, su difusión y si hubo implicación o conocimiento del proyecto, por parte de las familias.
SUR
¿Cual es mi opinión sobre el proyecto?
Me ha gustado mucho el objetivo del proyecto y como se ha desarrollado todo el proceso.Hay actividades muy divertidas.
ESTE
¿Qué te gusta del proyecto?¿Cuales son sus puntos positivos?
Me ha gustado la variedad de herramientas utilizadas a lo largo del proyecto y la participación de los alumnos en el desarrollo de las múltiples actividades.Cada país participante, se ha encargado de programar una parte del proyecto.Además, incluye una evaluación final del proyecto muy completa.
OESTE
No encuentro puntos negativos sobre el proyecto.

# data[].attributes.body
El proyecto que he elegido se encuentra en la siguiente dirección