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Bonjour et bienvenue pour ceux qui ne parlent pas encore danois...

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Accueil chaleureux aux couleurs de la France à Eisbjerghus Internationale Efterskole

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Accueil chaleureux aux couleurs de la France à Eisbjerghus Internationale Efterskole

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Nous avons été accueillis par Lotte Fabrin, la coordinatrice internationale accompagnée de quatre étudiantes.
La visite des locaux nous a permis de découvrir un lieu de formation et de vie particulièrement convivial dans un cadre verdoyant.
Cet établissement n'a pas d'équivalent en France : "école passerelle" entre le collège et le lycée. Les 95 élèves ont fait le choix d'intégrer, pour un an,  cette école pour sa spécificité "internationale".

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Les 95 élèves, non-fumeurs, sont internes et les enseignants "surveillants" à tour de rôle. Chambres filles et chambres garçons se répartissent autour d’un même couloir.

La personne «career guidance – get a life» correspondant à une CPE-COP-AS passe dans toutes les chambres au réveil, de même au coucher.

Dans la soirée 1h "d'étude" est obligatoire et chacun s’installe où il veut pour travailler. Le grand respect des locaux est motivé par la participation de chacun aux tâches ménagères. 1/2h de grand ménage est inclue dans le programme de la semaine le vendredi après-midi. L'ambiance est sereine et studieuse et les lieux de détentes nombreux : coin café, salle de fitness, billard, baby-foot et multiples petits salons de part et d'autres des couloirs en libre accès.

Il n'y a ni sonnerie ni retard.

Les temps de repas sont courts et particulièrement respectés. 4 élèves désignés passent une semaine entière à la cuisine : dressage des tables, cuisine, service, débarrassage et vaisselle, ils sont déchargés de leurs cours. Le vendredi, un repas à thème est choisi par eux.

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La meilleure façon de comparer nos pratiques est de se rendre en classe et d’observer le déroulement d’un cours ! Après la visite de l’établissement, nous voici en immersion en cours d’anglais.

Disposées en ilots de 4 bureaux, la salle est équipée d’un meuble informatique verrouillable, d’un tableau tactile et d’une borne wi-fi. La décontraction est déconcertante : certains élèves portent des chaussettes-claquettes, l’un garde ses écouteurs, un autre est coiffé de sa capuche ; plusieurs mâchent un chewing gum. Aucune sonnerie ne retentit. Chacun est responsabilisé et respecte tout à fait naturellement les « règles » de la vie en communauté.

Les 13 élèves sortent de leur sac leur ordinateur portable et l’utilisent comme support de cours. Il faut dire que les documents exploités sont stockés et partagés via google drive. Aucun problème d’oubli de matériel donc ! La séance propose un enchainement d’activités très variées : deux élèves, l’une après l’autre, présentent un diaporama préparé antérieurement sur un sujet de leur choix, pendant 3 à 5 minutes, en anglais bien sûr. Les auditeurs sont attentifs. L’exercice permet de gérer son stress et bien sûr, de tenir un propos dans une langue parfaitement maîtrisée bien que différente de la langue natale. Chaque présentation se termine par des applaudissements.

La seconde étape du cours consiste à rédiger une partie du journal de bord, the Diary. L’intention est avant tout de préparer les élèves à un examen comportant une épreuve écrite, non dactylographiée. Il est important que les jeunes bercés par le numérique ne perdent pas l’habitude de laisser glisser le stylo sur le papier.

Après les activités orale et écrite, les élèves sont invités à reprendre le travail de compréhension et d’échanges concernant un reportage visionné la séance précédente. En binôme, les élèves expriment et échangent leurs idées. Nous sommes alors incroyablement surpris et admiratifs devant ces discussions argumentées et proposées dans un anglais tellement fluide !

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Les soirées, comme l’ensemble des journées sont rythmées et ritualisées. A la fin des ateliers créatifs et sportifs qui se terminent à 16h15, les élèves prennent un goûter. Ensuite, certains discutent dans l’un des petits salons, d’autres préfèrent travailler dans les salles de cours de la bâtisse principale, sachant que, au besoin, ils peuvent solliciter les deux enseignants de garde. Quelques-uns préfèrent le bâtiment plus récent qui offre une salle aux miroirs pour s’adonner à la danse, une salle de sciences comptant un four à poterie affichant ce soir une température de 293°, une salle de musique comptant guitares, batterie et autres instruments. Peu ont fait le choix de se rendre dans le centre-ville, tout proche. La fin de ce temps libre est marquée par le temps du repas à 18h. Comme le midi, chacun s’installe à sa table, écoute l’énoncé des plats préparés par les élèves chargés de la cuisine cette semaine avant de pouvoir se servir. Ce mardi soir, un plat de pâtes, petits pois, viande, fromage est disposé sur les trois tables. A 18h30, les deux enseignantes donnent la parole à quelques élèves qui ont organisé un « évènement ». Le conseil est donné d’enfiler un pull pour la fin de la soirée. C’est alors le rituel « dabarrasage » de table : les couverts dans le pichet, les assiettes et les verres empilés au bot de la table, la lavette passée. Les trente minutes suivantes, chacun accomplit la tâche ménagère attribuée pour la période pour une zone de l’école et attend le contrôle visuel du professeur. A 20h45, les élèves sont regroupés dans la salle de conférence. Un petit groupe projette la répartition des tâches pour l’heure de collecte de dons envoyés à une association caritative de demain : tels élèves se rendront à telle adresse pour tondre la pelouse, laver la voiture, garder un enfant… Pour les besoins de la dernière activité, les élèves se lèvent pour aller chercher leur téléphone portable. Un petit quizz est proposé par quatre élèves : élire le plus beau pull, puis le pull le plus laid ! Celui qui obtient le plus de voix remporte une friandise ! Chacun peut répondre sur le compte facebook réservés aux personnels et élèves de l’EIS : Dans la bonne humeur, les élèves peuvent ensuite profiter d’un temps libre et d ‘un dernier encas « muesli ou riz au lait-confiture à la cerise » jusqu’au passage des enseignantes, à 22h, qui frappe à chacune des 36 chambres et souhaite une bonne nuit à leurs occupants. A 22h45, toutes les lumières doivent être éteintes. Ainsi s’achève une journée d’un élève de l’EIS.

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La spécificité de la Eisbjerghus Internationale efterSkole (EIS) est de proposer une année facultative aux élèves danois avant leur entrée en Gymnasium (lycée). Environ 250 écoles de ce type existent au Danemark. Chaque Efsterskole a ses spécialités, qui peuvent être le cinéma, le théâtre, le sport, la vie dans la nature... ou l'ouverture à l'international comme c'est le cas pour l'EIS. Pour le directeur de l'école, M. Mads POULSEN, cette année permet aux élèves de gagner en maturité et de développer des compétences dans un domaine qui leur tient à cœur. L'apprentissage d'une vie en collectivité riche est aussi un point d'attention particulier pour les enseignants de l'EIS.

Ces écoles ont un coût pour les familles, qui est en partie subventionné par l'état. Cette année, un peu particulière, où la réflexion sur l'orientation prend une place importante, doit ainsi être considérée comme un cadeau que les parents font à leur enfant. Ainsi, 20% des élèves danois profitent d’une année d'Efterskole.

Les élèves passés par cette année supplémentaire, qui ont nécessairement gagné en maturité, auront par la suite des parcours scolaires globalement plus rectilignes et rapides que leurs homologues. En effet, les erreurs d'orientations sont limitées, et l'envie de prendre une ou plusieurs années sabbatiques se fait moins sentir.

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Rencontre avec la responsable du système éducatif du canton

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Rencontre avec la responsable du système éducatif du canton

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Rendez-vous en mairie de Middlefart pour rencontrer la responsable du système scolaire du canton.

La mairie est un bâtiment flambant neuf, ouvert au public depuis le mois d’Août dernier. Il est complètement conçu en openspace, très lumineux et tout à fait ouvert sur l’extérieur. On retrouve encore une fois cette volonté de transparence et de communauté. Le tout est équipé des dernières technologies en termes d’accueil et de gestion d’occupation des salles. La salle du conseil municipal entièrement vitrée et vue sur la mer est également un trésor de design et  technologie.

Nous avons été particulièrement bien reçus. Les explications tout à fait intéressantes ont enrichi encore nos investigations.

La ville de Middlefart met tout en œuvre pour communiquer et accueillir de nouveaux habitants.
Tout échange scolaire ou visite sera particulièrement apprécié et soutenu dans sa mise en place.

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Chaque élève est équipé d'un ordinateur portable ou d'une tablette, le parc est  assez disparate (Mac OSX, Windows 7 ou 10). Les professeurs sont équipés d'ordinateurs portables Apple (Mac Osx) fournis par l'école (comme partout au Danemark). La cohésion d'ensemble est réalisée grâce à un certain nombre d'outils accessibles sur internet.  Les cours, ainsi que les exercices et de nombreux documents (articles, documentaires, extraits de films...) sont à disposition sur un espace de stockage en accès web (google Drive). L'école ne dispose pas d'intranet (uniquement d'un logiciel en accès web ressemblant dans ses fonctionnalités à un pronote axé sur le suivi des élèves (suivi d'internat). Le réseau général est administré par une entreprise extérieure qui assure la sécurité et le paramétrage des imprimantes. Le responsable IT a pour mission de répondre aux questions de ses collègues pour tout ce qui concerne les logiciels (pack Office) et services web (Kahoot, google drive, padlet,...).

Chaque salle est équipée d'un tableau numérique interactif, les avis sur cet outil restent partagés. En effet s'il leur semble adapté aux élèves assez jeunes, il n'est que peu utilisé pour ceux d'un niveau collège. De nombreux professeurs se plaignent notamment du manque d'espace pour écrire.

Les salles sont organisées en ilots ou en U avec des chaises qui parfois sont à roulettes, favorisant les déplacements et les reconfigurations de salles. Chaque élève étant équipé d'un ordinateur, et chaque salle disposant d'une borne WiFi (avec accès libre à internet), il n'y a pas de salles informatiques. L’école ne pouvant imposer l'achat d'ordinateur, elle possède un petit parc de portables à disposition des élèves avec possibilité de travailler à 2 ou 3 sur le même ordinateur. Mais chacun préfère s'équiper de son propre matériel.

L'informatique occupe une place prépondérante dans l'enseignement danois. Pour autant les solutions mises en oeuvre sont simples et restent axées sur des outils issus d'entreprises privées.

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Située à quelques pas de l’EIS, nous avons visité la « public school » de NØrre Abby. Ce type d’école accueille des élèves de 6 à 15 ans dans une même structure. La rénovation en cours nous a permis de constater la grande et nécessaire modernisation des locaux : des espaces plus lumineux et plus ouverts, portes vitrées, mobilier moderne et « intelligent » (marche intégrée aux meubles destinée aux plus petits, mobilier sur roulette…). On retrouve ainsi ce qui caractérisent l’état d’esprit des Danois : transparence, flexibilité, innovation.

L’EUC Lillebælt de Fredericia est l’équivalent du lycée professionnel français. Guidés par le proviseur, nous avons pu découvrir la diversité des formations proposées (charpentiers, maintenance automobile, orfèvrerie, électriciens, logistique …) , les nombreux ateliers, l’impressionnant parc de camions et de grues… Employés en formation, élèves scolarisés et étudiants « erasmus » se côtoient dans ce type d’établissement. Les importants investissements permettent de proposer des formations adaptées aux besoins, notamment des entreprises.