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Ressource #6- Programme d'inclusion d'élèves ayant des besoins particuliers pour les enseignants en éducation physique

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Ressource #6- Programme d'inclusion d'élèves ayant des besoins particuliers pour les enseignants en éducation physique

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Site internet expliquant le programme: Association sportive des aveugles du Québec, L'inclusion à l'envers, 2019, Repéré à https://sportsaveugles.qc.ca/programmes/linclusion-a-lenvers/

PDF 1: Doirilus, N. L'inclusion à l'envers: volet écoles secondaires 2018-2019, 2019, repéré à https://sportsaveugles.qc.ca/wp-content/uploads/2018/08/LInclusion----lenvers---coles-secondaires.pdf
PDF 2: Doirilus, N. L'inclusion à l'envers: volet écoles primaires 2018-2019, 2019, repéré à https://sportsaveugles.qc.ca/wp-content/uploads/2018/08/LInclusion----lenvers---coles-primaires.pdf

Description:
Le site web ainsi que les deux documents PDF ci-dessus proposent et expliquent le programme L'inclusion à l'envers. Ce programme a pour but de diversifier les activités physiques proposées au niveau scolaire et permettre l'inclusion de tous à travers ces activités de natures différentes. Trois sports sont proposés dans ce programme: le goalball (Ballon sonore qui doit être bloqué par l'autre équipe qui doit se coucher au sol), le tennis sonore (lunettes qui obstruent la vision et nombre de rebonds augmenté) et le cécifoot (yeux couverts et signaux verbaux).

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Ressource #5- L'activité physique adaptée aux personnes ayant une déficience visuelle

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Ressource #5- L'activité physique adaptée aux personnes ayant une déficience visuelle

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Le livre:
Conseil canadien des aveugles. (1993). La vie active par l'éducation physique:multiplier les possibilités offertes aux élèves ayant une déficience visuelle (2e éd.). Ottawa, Canada. Intégration en mouvement

Le document web complémentaire au livre:
Association sportive des aveugles du Québec. (2009). L'activité physique et la déficience visuelle. Repéré à https://sportsaveugles.qc.ca/wp-content/uploads/2014/09/guide-activites-physiques-fr.pdf

Description du livre :
Ce livre est très intéressant pour la banque d'idées d'activités sportives adaptées spécialement pour les personnes ayant une déficience visuelle. Il y a également des conseils d'ordre général pour adapter sa pratique de l'enseignement de l'éducation physique et être en mesure d'aider convenablement les élèves ayant cette particularité dans plusieurs milieux différents.

Description du document web complémentaire au livre.
Cet ouvrage est un complément web au livre et contient une liste plus exhaustive d'idées d'activités physiques adaptées sans entrer dans les détails. C'est une référence qui est accessible plus facilement et rapidement que le manuel parce que c'est une page web et elle offre une classification claire d'activités physiques variées, de quelques sports plus précisés ainsi que leurs règlements.

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Canadian blind hockey. (2019). Repéré à http://blindicehockey.com/about-the-canadian-blind-hockey-association/

Canadian blind sports association. (2012). Goalball. Repéré à

http://canadianblindsports.ca/goalball/

Johal, T. Including All Kids: Children with Special Needs in Judo. Repéré à
https://www.judocanada.org/wpcontent/uploads/2017/02/Including-All-Kids_Visually-Impaired-Judoka-final.pdf

Description:
Les trois hyperliens ci-dessus vous montre trois sports qui sont pratiqués auprès d'une clientèle atteinte de déficience visuelle. Le premier est le hockey sonore. Les règlements ainsi que la fédération se retrouve dans cette ressource et les éducateurs physiques peuvent y avoir accès rapidement.

Le deuxième hyperlien renseigne  sur le  Goalball, un sport qui se joue en gymnase à l'aide d'une balle ayant une clochette à l'intérieur. L'hyperlien vous donne accès aux règlements ainsi qu'à la fédération canadienne de sport pour personnes ayant une déficience visuelle.

Le troisième hyperlien renseigne sur l'intégration et l'inclusion d'une personne ayant une déficience visuelle dans un dojo et comment interagir avec elle pour qu'elle puisse pratiquer le judo pour personne ayant une déficience visuelle.

Enfin, ces trois sports non-conventionnels peuvent être pratiqués dans les gymnases et être découverts par les élèves voyants en incluant les élèves non-voyants et en évitant la discrimination. Tous peuvent participer et font face à la même contrainte et aux mêmes outils: le retrait du sens de la vue et l'utilisation du son et du toucher.

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Ressource #3- Commande de document et banque de formations

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Ressource #3- Commande de document et banque de formations

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Institut Nazareth et Louis Braille. (2019). Repéré à http://www.inlb.qc.ca/professionnels-recherche/

Description:
Cette source n'est pas une source informative, mais plutôt une source pour commander des brochures, des dépliants et des documents informatifs au sujet de la déficience visuelle. Ces documents peuvent être affichés pour faire de la sensibilisation ou consultés par des professionnels. Ce site web contient aussi des liens et coordonnées utiles pour obtenir des renseignements, des formations et des vidéos informatives. Ainsi, en tant que professionnels de l'éducation, il est de notre devoir de s'informer et de sensibiliser nos élèves à la différence et à l'inclusion des élèves ayant une déficience visuelle. Les élèves ayant leurs pleines capacités pourront ainsi s'adapter à cette différence, éviter la stigmatisation et travailler en équipe de façon efficace grâce aux outils que ces affiches et ces vidéos peuvent leur apporter. En gymnases, ces outils seront surtout utiles au niveau de la communication, élément très présent en ce qui a trait à la compétence interagir.

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Ressource #2- Descriptions d'outils variés aidant les personnes ayant une déficience visuelle

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Ressource #2- Descriptions d'outils variés aidant les personnes ayant une déficience visuelle

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Gouvernement du Québec. (2018).

Personne ayant une incapacité visuelle:
Outils d’aide divers. Repéré à http://www.formation.ophq.gouv.qc.ca/comment/incapacitevisuelle/outils-daide-divers.html

Description:
Cette page web, nous informe sur des outils divers utiles pour les personnes ayant une déficience visuelle partielle ou totale. Cette source nous tient au courant des outils qui peuvent être utilisés en éducation pour faire des travaux plus théoriques et non directement dans un gymnase. Cette source nous énumère aussi l'utilisation d'aide aux déplacements. Elle peut être utile pour nous familiariser avec ces outils et pour être préparer lorsqu'un élève en utilise soit pour faire des travaux liés avec la théorie en éducation physique, écrire des notes à mettre dans son agenda, se déplacer vers les différents plateaux sportifs (gymnase, piscine, terrains extérieurs, palestre, etc. ) De plus, cette page nous informe aussi à propos d'un outil qui pourrait nous être utile lors de la présentation de vidéos explicatives d'activités physiques: l'audiodescription.

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Ressource #1- Introduction au concept de déficience visuelle

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Ressource #1- Introduction au concept de déficience visuelle

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Bellengier, V. (2011). Malvoyance-version courte 2011. Repéré à :
https://www.youtube.com/watch?time_continue=109&v=LHQ7njDMMlM&fbclid=IwAR2U2yGzP8_eZG04_314r5BCUYnc6b7Bggrcy4JTrvHNOtVoQE2CIFtXkDU

AMI-télé. (2016) . Cécité et malvoyance. Repéré à
https://www.youtube.com/watch?v=ZdixtTXRGcE&fbclid=IwAR2DqZT-wyEOaUbwb0DFuXBUHwmmDJaZzuzSK3jgni780tPvJnA8YpxJJoo

Description:
Les deux vidéos ci-dessus sont très utiles comme introduction et premier contact avec la notion de déficience visuelle. En tant qu'éducateurs physiques nous trouvons importants d'être sensibilisés à la condition de déficience visuelle pour être prêts à interagir avec une clientèle ayant cette condition et anticiper le types d'éducatifs et d'interventions que nous pourrons faire. Plus nous sommes informés et outillés, meilleures et plus adaptées seront les stratégies d'apprentissage que nous pourront présenter à ces élèves. Cette introduction peut aussi faire tomber nos préjugés envers ce type de clientèle et nous aider à éviter la stigmatisation.

Dans le premier lien, il nous est énuméré et explicité les types de déficiences visuelles.

Dans le deuxième lien,  quelques définitions de base et des statistiques intéressantes sont présentées. Il est un excellent complément au premier lien lorsqu'on veut avoir des informations plus précises et complètes et est présenté par AMI-télé, une chaîne télévisuelle qui fait la description sonore de toutes ses émissions pour les rendre accessibles aussi aux personnes malvoyantes ou non-voyantes.