# data[].attributes.body
We gaan aan de slag met het kernteam samen school maken om de scan te bespreken en te analyseren aan de hand van de reflectievragen.
We zetten een eerste teamvergadering op om de analyse van de scan te bespreken, decreet llnbegeleiding toe te lichten en het huidige SWP door te nemen.
In een volgende teamvergadering gaan we met het hele team aan de slag met de reflectievragen. Doel 1:  Zicht krijgen op de knelpunten rond fase 1 'beleid': gaat het om (on)duidelijkheid? gaat het om kennis van het beleid? gaat het om gedragenheid? ...
Doel 2: Een gedragen beleid ontwikkelen, prioritaire werkpunten bepalen, wat goed is vastleggen in SWP.

# data[].attributes.body
Beleidskeuzes maken rond het in beeld brengen van de resultaten en effecten en een goed professionaliseringsbeleid uitwerken.

# data[].attributes.body
fase 1: Beleid
Het huidige beleid is onvoldoende gekend bij alle medewerkers (veel nieuwe teamleden).
Structurele overdracht lijkt te ontbreken.
Het beleid is onvoldoende meegegroeid met de school.
We werkten aan een nieuwe schoolvisie, er is meer afstemming, communicatie en duidelijkheid nodig over de leerlingenbegeleiding/zorg.

# data[].attributes.body
een traject digisprong om te bekijken hoe we ICt functioneel inzetten ifv leerlingenbegeleiding

# data[].attributes.body
terugkoppelen op de pv,
keuze van een prioriteit

# data[].attributes.body
Wij gaan dit intern bekijken/aanpakken/evalueren/...
Indien we externe hulp nodig hebben, laat ik het zeker weten.

# data[].attributes.body
fase: realiseren
concept: ontwikkelingsgerichte feedback, bijsturen leerproces leerling
fase: Waarnemen
concept: brede beeldvorming 'zijn'
Fase: organiseren
concept: doelgericht klasmanagement, betekenisvol leeraanbod

# data[].attributes.body
ICT inzetten om differentiatie te faciliteren

# data[].attributes.body
de aanpassingen zijn veilig voor de leerling- llg voelt zich veilig in de klas met de aangepaste maatregelen

# data[].attributes.body
Beleidskeuzes maken rond het in beeld brengen van de resultaten en effecten en een goed professionaliseringsbeleid uitwerken.

# data[].attributes.body
Wij gaan hier mee aan de slag tijdens de teamvergadering.
Alles nog eens overlopen en verduidelijken.
Een focus bepalen en ermee aan de slag gaan.

# data[].attributes.body
Eerst bespreken binnen het kernteam, daarna terugkoppeling naar het team om samen actiepunten te bepalen

# data[].attributes.body
Begrijpen - redelijke en gepaste maatregelen
algemeen een aandachtspunt. We herkennen dit in die zin, dat er zeer kindgericht gewerkt wordt; wat het soms in groep wat lastiger maakt. Onze schoolvisie-oefening zet alvast de neuzen in dezelfde richting. Balans "gepersonaliseerd" <=> in klasgroep.

# data[].attributes.body
Wij scoorden lager op het puntje:
* De rollen en taken zijn gelinkt aan de fases van het zorgcontinuüm
* ik doe aan zelfreflectie

# data[].attributes.body
In beeld brengen van resultaten en effecten: 2-3-4
Professionaliseringsbeleid: 1-2-5
Brede beeldvorming 'zijn' : 1
Beginsituatie van alle leerlingen: 6
Ontwikkelingsgerichte feedback: 4-6-7
Brede evaluatie: 3-6

# data[].attributes.body
Nr8: Ondersteuningsbehoeften ouders
Nr4: redelijk en gepaste maatregelen

# data[].attributes.body
Wij gaan hiermee aan de slag tijdens het teamoverleg.

# data[].attributes.body
Willen graag een traject vanuit de PBD rond brede evaluatie.

# data[].attributes.body
Schooleigen werking: 4-5-9
Dataverzameling: 1-2-4
Leermiddelen: 3

# data[].attributes.body
Heel wat termen in de bevraging waren termen die wij op school niet gebruiken - maar wel doen. Als we hiermee verder gaan dienen we eerst de termen verder duidelijk te maken naar al onze leerkrachten. Pas dan kunnen we aan de toelichting starten en dan samen met het team prioriteiten uitkiezen. Nu nemen we deze data alvast mee naar het leerling overleg/leerkrachtoverleg/... en gaan we vanuit het beleidsteam alvast proactief (bewustwording) aan de slag.

Op dit moment is dit echter (nog) niet aan de orde op teamniveau owv. verschillende trajecten die op onze school lopen.

# data[].attributes.body
Resultaten bespreken in kernteam en op PV om van daaruit de focussen mee te nemen in het samen verder opstellen van ons beleidsplan.
Concrete actie ondernemen om gestructureerde en systematische leerlingcontacten in te plannen

# data[].attributes.body
Begrijpen - Beginsituatie van alle leerlingen
-06 Aan de hand van foutenanalyse breng ik de concrete ondersteuningsnood van alle leerlingen in kaart.

Begrijpen - Beginsituatie van leerlingen
-05 Aan de hand van foutenanalyse breng ik de concrete ondersteuningsnood van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften in kaart.

# data[].attributes.body
We scoorden lager op het punt realiseren
- 02 brede evaluatie
- 05 beslissen en rapporteren
+ 03 opvolgen onderwijsleerproces -> overal zitten we er boven behalve: 'er zijn regelmatig leerlingcontacten in functie van het bijsturen van het onderwijsleerproces van de leerling'

# data[].attributes.body
We scoren goed in het thema beleid:
- 05 schooleigen werking
- 06 samenwerkingsverbanden

# data[].attributes.body
Wij volgen dit schooljaar al een traject onder begeleiding van de PBD rond LLB. We nemen dit hier ook verder op samen met Sabine.

# data[].attributes.body
Deze resultaten op een PV bespreken.
Samen met het team prioriteiten bepalen.
Plan uitwerken op basis hiervan.

# data[].attributes.body
Concept: organiseren
Fase: betekenisvol leeraanbod
Een betekenisvol, doelgericht en activerend leeraanbod, met variatie in didactiek waarbij ruimte is voor samenwerkend leren en dat is afgestemd op de beginsituatie

# data[].attributes.body
Beleid - levenslang leren (concept 10)
-01 De school werkt aan een innovatieve en positieve cultuur rond levenslang leren.
-03 De school staat open voor innovatieve ideeen over de organisatie en de inhoud van leerlingenbegeleiding.
-05 Het schoolbeleid faciliteert het team om levenslang te leren.

# data[].attributes.body
Concept: realiseren
Fase: de leraren zetten in op brede evaluatie - Leerlingen krijgen de kans hun medeleerlingen te evalueren.

# data[].attributes.body
Concept: realiseren
Fase: De leraren volgen het leer-en ontwikkelingsproces van alle leerlingen op

# data[].attributes.body
- individuele begeleiding op school door de PBD
- de school werkt zelfstandig verder
- we stappen mee in een initiatief op scholengroepniveau (bijv. PLG, VT...)

# data[].attributes.headline
We bespreken onze resultaten met het hele team

# data[].attributes.subject
We bespreken onze resultaten met het hele team

# data[].attributes.body
Wij kunnen voorbeelden geven van hoe wij leerkrachten didactisch ondersteunen bij verhoogde zorg een aanpassingen in de klas.

# data[].attributes.body
Wij scoorden lager voor zelfsturing en feedback van de leerling. Wij herkennen dat, of wij herkennen dat niet want,..

# data[].attributes.body
Wij scoorden goed op ICT en differentiatie en op het zijn van de leerlingen.