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UDLAP

NOMBRE DEL CURSO. COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EDUCACIÓN

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA EDUCACIÓN DE ELLA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

NUMERO DE ACTIVIDAD.  1.3.2

FECHA DE ELABORACIÓN: 5 DE DICIEMBRE DE 2018

ID. 163668

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NIVEL EN EL CUAL SE DESEMPEÑA: EDUCACIÓN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA DOCENTE ENTREVISTA: MONICA DEL CARMEN MARIN SEGURA

AÑOS DE SERVICIO: 18 AÑOS

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-RECUPERACIÓN DE SABERES ¿QUÉ ENTIENDE POR INTELIGENCIA EMOCIONAL?

-MANEJO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
¿PUEDE COMENTARME ALGUNA SITUACIÓN DONDE SU INTELIGENCIA EMOCIONAL SE VIERA AMENAZADA, CUESTIONADA O FORTALECIDA?

-CONCLUSIÓN

¿QUÉ APRENDIÓ DE ESA EXPERIENCIA?

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¿QUÉ ENTIENDE POR INTELIGENCIA EMOCIONAL?

“Que sabemos controlar nuestros sentimientos para convivir sanamente y resolver pasivamente retos de la vida cotidiana”.

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¿PUEDE COMENTARME ALGUNA SITUACIÓN DONDE SU INTELIGENCIA EMOCIONAL SE VIERA AMENAZADA, CUESTIONADA O FORTALECIDA?

“Claro, como parte de mi trabajo es observar el comportamiento de mis alumnos y en este nivel es importante siempre estar atentos a las actitudes que nuestros alumnos puedan manifestar, pues bien en una ocasión note que una de mis alumnas era muy introvertida y en la hora de recreo permanecía sola e interactuaba poco con sus compañeras, así que me di a la tarea de averiguar el porqué del comportamiento de la niña, primero platique con la pequeña y ella externo que nadie quería jugar con ella, así que platique con un grupo de niñas pertenecientes al mismo salón y entre todas llegaron a la conclusión que todos tendríamos que ser amigos, pasado esto cite al papá de la pequeña para comentarle el comportamiento de la pequeña mientras tanto en mi planeación incluí actividades enfocadas al trabajo colaborativo y el valor de la amistad, para esto el día que platique con el papá él llego con una actitud altanera y agresiva, exigiendo que por ningún motivo le volviera a conseguir amigas a su hija ya que ella estaba educada para saber estar sola, en conclusión este caso ya está canalizado con la psicóloga de la escuela por la renuencia del papa por que su hija conviva con sus compañeros”.

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¿QUÉ APRENDIÓ DE ESA EXPERIENCIA?
“Aprendí que nuestro trabajo como docentes es una ruleta rusa y muchas veces somos juzgados por como enseñamos o la metodología que tenemos y que estos enfrentamientos por lo generar siempre serán con los tutores o papás de los niños pero la recompensa siempre será hacer un bien a el desarrollo de nuestros alumnos”.

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Para comprender mejor sobre el tema a analizar partiré de una breve definición del término “inteligencia emocional”, esta terminología agrupa las siguientes cualidades según benítez, lópez, y jaímes, (2014), es la comprensión de los propios sentimientos, la comprensión de los sentimientos de otras personas y el control de la emoción de forma que intensifique la vida (p.5)

Tomando en cuenta esta definición puedo entender que la inteligencia emocional son características que se van desarrollando a lo largo de la vida con la finalidad de comprender el comportamiento tan personal como el del mundo que nos rodea así como reconocer las emociones que conlleva al enfrentarse a una situación específica y parte de la necesidad de saber enfrentar retos y de generar relaciones interpersonales.

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CAUSAS QUE DIERON ORIGEN A QUE SUS EMOCIONES SE VIERAN CONFLICTUADAS

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CAUSAS QUE DIERON ORIGEN A QUE SUS EMOCIONES SE VIERAN CONFLICTUADAS

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Inseguridad.

Actitud del padre de familia.

Ambiente del laboral en el  plantel.

Estrés.

Preocupación.

Inseguridad.

Miedo.

Ansiedad.

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ELEMENTOS O RECURSOS QUE LE PERMITIERON SALIR ADELANTE EN LA SITUACIÓN.

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ELEMENTOS O RECURSOS QUE LE PERMITIERON SALIR ADELANTE EN LA SITUACIÓN.

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Observación permanente.

Vinculación con los departamentos de psicología.

Apoyo del directivo.

Adecuaciones en su planeación.

Reconocimiento de las necesidades de sus alumnos.

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Los docentes durante el trascurso de su labor, siempre se ven expuestos a distintos conflictos que pueden depender tanto de su trabajo como del nivel personal y estos influyen en el deterioro de su salud mental y física, provocando estrés laboral, al respecto  goodman (2000),argumenta: “el estrés es un conjunto de manifestaciones psicológicas y fisiológicas que se presentan cuando el sujeto está sometido a un esfuerzo físico, mental o emocional, que excede nuestro desempeño normal o sobrepasa nuestro nivel de resistencia. el estrés puede ser una fuerza motivadora que nos permita alcanzar nuestras metas, o convertirse en un peligroso enemigo que ponga en riesgo nuestra salud física o emocional” (pp. 59, 60).

Es aquí donde nuestra inteligencia emocional se pone en práctica entendiendo está según benítez, lópez, y jaímes, (2014),  como: la inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta las emociones, los sentimientos y algunas habilidades como la autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, y otras más, indispensables para una buena y creativa adaptación e interacción social (p.5).

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Entrevista

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-Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Consultado el 09.10.2016 en: https://reposital.cuaed.unam.mx:8443/xmlui/handle/123456789/4158

-Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015). Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas. Revista Electrónica de Investigación y docencia. 1 Consultado el 09.10.2016 en http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508

-Isaza-Zapata, G., Calle-Piedrahíta, J. (2016). Un acercamiento a la comprensión de perfil de la Inteligencia Emocional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales. Niñez y Juventud. 14 (1).: 331-345. Consultado el 09.10.2016 en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77344439022