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É uma mudança radical, que solicita a redefinição da escola como espaço de encontro e diálogo, de produção de pensamento e de experiências.

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Escola como lugar do inusitado, que proporcione aos alunos conhecimentos diferentes aos que eles tem em casa, na comunidade ou nas redes.

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O regime escolar foi inventado algum tempo atrás em uma cultura bem definida, isto é, numa confluência espaçotemporal concreta e indentificável, diríamos até que recente demais para ter se arraigado a ponto de se tornar inquestionável. ( Iden; p.16)

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A criança contemporânea  como "Comunicador a ser conquistado e com o qual se deve aprender." (Iden, p.123)

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"Visibilidade minuciosa, total e permanente" (Iden; p. 168).
Ex.: redes sociais, reality shows

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Transição para uma sociedade de controle

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Tecnologias como mecanismos disciplinares.
Ilusão de se ter o controle.

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Inicialmente o principal objetivo da instituição não consistia em instruir, mas em disciplinar por meio das grades e da lógica industrial. Torna-se um espaço de governabilidade, moralização e subjetivação dos corpos, tornando-os dóceis e disciplinados.

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Uma análise a partir dos meios de comunicação, com um olhar antropológico e genealógico sobre o problema.

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"Busca-se oferecer um serviço adequado a cada perfil de público" (p. 132)

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Resistir ao confinamento ou sobreviver à rede?

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Resistir ao confinamento ou sobreviver à rede?

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Autora: Paula Sibilia
Editora: Contraponto Editora
Edição: 1
Ano: 2012

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"A natureza humana não é imutável, constituída como uma entidade inalterável através das histórias e das geografias; pelo contrário, as subjetividades se constroem nas práticas cotidianas de cada cultura, e os corpos também se esculpem nesses intercâmbios. (SIBILIA, 2010, p.10)

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Perda de sentido e eficácia.

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Resultado dos processos de subjetivação e governabilidade. Um sujeito disciplinado é aquele que não possui controle total de seu corpo, sendo sempre governado por forças e relações de poderes maiores.

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Vai além do discurso que culpa as tecnologias da informação e da comunicação pelo desinteresse dos jovens pela escola.

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Tecnologia como espaço de encontro e diálogo.

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Tecnologia como espaço de encontro e diálogo.

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Não é garantia de excelência escolar.

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Tudo visível aos olhos de todos.

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Cultura da imagem e dos meios de comunicação audiovisuais. 

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Cultura da imagem e dos meios de comunicação audiovisuais. 

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Vista como uma máquina antiquada na sociedade cada vez mais instantânea.
"Desajuste coletivo entre os colégios e seus alunos na contemporaneidade" (SILIBIA, 2012, p. 14)

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A escola não acompanha mais as necessidades do aluno e encontra-se em constante disputa do o a lógica do mercado. Normalmente, na sala de aula o aluno aparece entediado e pouco atraído pelo que a instituição tem a oferecer.