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historias fascinantes sobre personajes famosos

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Biography: Historical and Celebrity Profiles

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SOBRE 70.000 personajes influyentes en todos los campos.

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World Who's Who : Europa Biographical Reference

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World Who's Who - Routledge, Taylor and Francis Group

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página web gratuita que contiene más de 53.000 biografías de personas

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Los Reyes Magos

Los Tres Reyes Magos de Oriente que, según la tradición cristiana, adoraron al Niño Jesús en Belén. Gaspar, Melchor y Baltasar.

Actriz estadounidense de origen húngaro, nacida en Budapest, Hungría, el 6 de febrero de 1918 y fallecida el 18 de diciembre de 2016 en Bel-Air.

Pintora y diseñadora rusa nacida en Belostok, provincia de Grodno, el 6 de junio de 1882 y fallecida en Fontenay-Aux-Roses el 17 de marzo de 1949.

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El referente bibliográfico más completo. Más de 53.000 biografías en castellano completamente gratis para su consulta.

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base de datos biográficos

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WBIS Online es la base de datos biográficos más completa entre las disponibles. WBIS Online contiene más de 6 millones de biografías de personas de todas las épocas y nacionalidades y 8,5 millones de artículos biográficos digitalizados.

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400 años de su muerte
Conde de Villamediana (II)
Por José Francisco Ruiz Casanova

Lisboa (Portugal), 26.VIII.1582 baut. - Madrid, 21.VIII.1622

Poeta

"la posteridad quiere registrarlo todo; excava, revuelve, escudriña, interroga los olvidados huesos sin nombre"
Benito Pérez Galdós, El equipaje del rey José (1875)

"el biógrafo actual no debe atender a voz ninguna, sino contemplar serenamente el montón de posibles documentos y echar a andar con su resucitado por los mismos caminos que el resucitado anduvo"
Benjamín Jarnés, Sor Patrocinio. La monja de las llagas (1929)

"estos nombres no corresponden a conceptos, sino a existencias; no se pueden definir, sino describir "
Eugenio d'Ors, Más sobre la Biografía (1929)

"El supuesto mínimo de la Historia es que el sujeto de quien habla pueda ser entendido"
José Ortega y Gasset, ¿Qué es Filosofía? (1929)

"hacer ver cómo la vida entera de un individuo está presente en una de sus obras, en uno de sus hechos y cómo en esa vida está presente una época entera"
Walter Benjamin, Sur le concept d'histoire (1942)

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400 años de su muerte Conde de Villamediana (II) Por José Francisco Ruiz Casanova Lisboa (Portugal), 26.VIII.1582 baut. - Madrid, 21.VIII.1622 Poeta "la posteridad quiere registrarlo todo; excava, revuelve, escudriña, interroga los olvidados huesos sin nombre" Benito Pérez Galdós, El equipaje del rey José (1875) "el biógrafo actual no debe atender a voz ninguna, sino contemplar serenamente el montón de posibles documentos y echar a andar con su resucitado por los mismos caminos que el resucitado anduvo" Benjamín Jarnés, Sor Patrocinio.

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2012 2015 2016 a acoso escolar alhambra al ándalus amadeo de saboya antiguo régimen aranjuez astorga cambios sociales y de género cascais castilla y león cazorla ciudadanía ciudad de las artes y las ciencias comentario de mapa histórico comentario de textos históricos el escorial feminismo galería granada historia contemporánea hominización jaén lisboa madrid material descargable metodología notas portugal prehistoria presentaciones primera república roma segovia semana santa sexting sufragismo torredonjimeno tutoría valencia ética évora

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Materiales para trabajar la Igualdad de Género. Averroes

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-Enlace a un video que reproduce un fragmento de la serie "Friends" en el que tratan los estereotipos de género:
http://youtu.be/7OuAvC05wTk

TEMA 3: DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE SEXO

Los derechos y las concepciones relacionadas con los géneros no sólo cambian con el tiempo, sino que cambian entre las diferentes culturas. Es decir, que en un mismo momento, podemos encontrar en diferentes países, mayor o menor inequidad entre hombres y mujeres. El hecho de que las concepciones sociales cambien con el tiempo y entre las culturas, plantea el desafío de contribuir al cambio social y cultural, para lograr que se eliminen las barreras que aún existen.

Al igual que otros tipos de discriminación, como la discriminación por motivos raciales o religiosos, la discriminación de género ha ido disminuyendo en el último siglo. Por ejemplo, las mujeres obtuvieron el derecho a votar en las elecciones, eso sí, gracias a la lucha de las mujeres sufragistas. Sin embargo, tanto en países desarrollados como subdesarrollados, los indicadores muestran que la discriminación de géneros aún es importante y que hay mucho trabajo por hacer para lograr una mejor equidad de género.

En algunas culturas, la discriminación de género implica la violación de derechos humanos, debido a que se les niega el derecho a la propiedad, empleo y educación. La violencia física y psicológica contra las mujeres es aún muy común en todos los países, incluso en los países desarrollados. La prostitución forzosa de muchas mujeres y niñas es un hecho que se observa en muchos países y que afecta usualmente a mujeres jóvenes y pobres.

En relación al trabajo, las mujeres tienen mayores dificultades para acceder a posiciones de poder, lo que implica que muchas decisiones tomadas reflejan las preferencias de los hombres y no las de las mujeres. También se puede observar que cuando ambos realizan trabajos iguales, a las mujeres se les paga un salario menor. Otro aspecto relacionado con el trabajo, es que las mujeres realizan muchas actividades productivas, relacionadas con las tareas hogareñas y familiares, que no son remuneradas materialmente; si se les pagara un sueldo por ellas, éste estaría por encima de la media

Si observamos las cifras y las investigaciones realizadas, la equidad de género completa no se ha alcanzado aún en ningún país. Si bien en los países mas desarrollados se observa que se han logrado importantes avances, aún existen diferencias en el acceso a las posiciones de poder e igualdad de oportunidades en educación y desarrollo personal

Un estudio de Naciones Unidas señala a Suecia, Noruega, Islandia, Dinamarca y Finlandia entre los países con menor brecha entre mujeres y hombres. Se elaboró un índice que tiene en cuenta la participación económica, el empoderamiento político, el logro educativo y la salud y el bienestar entre 58 países.

Si bien la discriminación de género debería eliminarse por motivos éticos, humanitarios y de calidad de vida, se puede decir que, además, tiene costos económicos para la sociedad en su conjunto, debido a que implica que los recursos no se asignan eficientemente.

Una de las principales formas de lograr la igualdad de género es el "empoderamiento de la mujer". Como mencionamos anteriormente, en la actualidad, la mayoría de las posiciones laborales que implican tomar decisiones de asignaciones de recursos, como gerentes y mandos medios de empresas y puestos políticos, están ocupados por hombres, lo que implica, a priori, que las decisiones se acercarán a la visión de los hombres y puede que no tengan en cuenta las necesidades y preferencias de las mujeres. A nivel global, sólo el 15% de los escaños parlamentarios están ocupados por mujeres . El hecho de que la mayoría de las posiciones de poder estén ocupadas por hombres, constituye una gran barrera para la equidad de género, debido a que tiende a perpetuar las desigualdades

La ONU exige poner fin a la discriminación de la mujer en la educación

reclamó hoy el derecho de la mujer a un acceso a la educación y la ciencia en condiciones de igualdad respecto al hombre, como un paso imprescindible para incrementar su participación y avance en el mundo laboral.

El máximo responsable de la recordó que en los 100 años que se lleva celebrando esta jornada se han conseguido enormes avances, pero al mismo tiempo en muchas sociedades la mujer aún es un ciudadano de segunda clase y se le niegan derechos fundamentales.

'Pese a que la brecha entre géneros en materia de educación se va cerrando, hay todavía demasiadas niñas a las que se les niega el acceso a la escuela, la tienen que abandonar prematuramente o concluyen sus estudios sin las herramientas y los conocimientos necesarios', indicó.

recordó que un reciente estudio reveló que las grandes empresas de la prestigiosa lista 'Fortune 500' con mayor presencia femenina en su consejo de administración son un 53 % más rentables que el resto.

'Ustedes saben, y yo sé, que la mujer tiene que disfrutar de una participación completa e igualitaria en todas las áreas de la vida pública y privada, sólo así podemos aspirar a la sociedad justa sostenible y pacífica prometida por la Carta de Naciones Unidas', indicó.

Asimismo, denunció que en el hogar, la escuela, el lugar de trabajo o la comunidad, ser una mujer 'a menudo significa ser vulnerable'·

'Las mujeres y las niñas son víctimas de discriminación y violencia, en muchas ocasiones a mano de sus parejas o sus parientes', resaltó.

También recordó que queda mucho por avanzar en la integración de la mujer en la vida pública y política, pese a los avances logrados en relación a su presencia en los parlamentos.

Menos del 10 % de los países cuentan con una mujer como jefe de Estado o de Gobierno, según datos de la

1. Veremos los documentos colgados en este mismo blog en la página "Contra la violencia de género"
2. Realizaremos un debate en clase donde exponer nuestras ideas y aclarar dudas
4. Confeccionaremos murales informativos para ser expuestos en el instituto el día 25 de Noviembre
5. Realizaremos un manifiesto en contra de la violencia de género.

TEMA 5: SUFRAGISMO Y FEMINISMO. LA LUCHA POR LOS DERECHOS DE LAS MUJERES

Conseguir que a las mujeres se les reconociera su derecho al voto no fue tarea nada fácil. Baste decir que las primeras voces que se alzaron para exigirlos son del siglo XVIII - Olimpia de Gouges -, que hasta principios del siglo XX no se logra en España, y que todavía hay lugares en el mundo donde no se reconoce.

Empezaremos por conocer el primer documento donde dicho derecho queda recogido:

-Trabajaremos, a continuación, con los contenidos del blog " Sufragismo y feminismo: la lucha por los derechos de la mujer 1789-1945" . Aquí tienes el enlace:
http://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/biogra.htm

1. Buscamos información sobre ella en en el blog "Sufragismo y feminismo"

2. Realizamos un trabajo sobre el voto de las mujeres en España.

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TEMA 6: EL LEGADO DE LAS MUJERES: CIENTÍFICAS, INVENTORAS, DEPORTISTAS, ARTISTAS....

Las 10 científicas más significativas

Antes que nada, me gustaría aclarar que en esta lista simplemente colocaremos unas pocas científicas dispuestas de acuerdo a la relevancia de sus logros y sus reconocimientos, pero bien podríamos señalar muchísimas más. Dicho esto, pasemos a conocer a estas grandes señoras de las ciencias.

10. Hipatia de Alejandría

Hipatia de Alejandría fue la primera mujer en realizar una contribución sustancial al desarrollo de las matemáticas. Es necesario colocarla en esta lista pues fue una verdadera precursora y hasta una mártir como mujer de ciencias. Nació en el año 370 en Alejandría (Egipto) y falleció en el 416, cuando sus trabajos en filosofía, física y astronomía fueron considerados como una herejía por un amplio grupo de cristianos, quienes la asesinaron brutalmente. Desde entonces, Hipatia fue considerada casi que como una santa patrona de las ciencias y su imagen se considera un símbolo de la defensa de las ciencias, contra la irracionalidad y la estupidez de las embestidas religiosas, siempre carentes del mínimo sentido. Sin dudas, la mejor manera de comenzar esta lista.

9. Jane Goodall

Valerie Jane Morris-Goodall nació en Londres, Inglaterra, en el año 1934. Como primatóloga, estudió el uso de herramientas en chimpancés, a quienes ha dedicado el estudio de toda su vida. Jane ha realizado profundas y fructíferas investigaciones científicas sobre el comportamiento, el uso de herramientas y los modos de vida de los chimpancés. En 2003, sus trabajos fueron reconocidos por la comunidad científica con el Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica.

8. Sophie Germain

Marie-Sophie Germain fue una matemática francesa que se destacó por su aporte a la teoría de números. Nació en París, Francia, en el año 1776 y falleció en 1831, dejando una amplia serie de aportes sumamente importantes sobre la teoría de la elasticidad y los números, entre otros: el de los números primos de Sophie Germain.

7. Emmy Noether

Amalie Emmy Noether podría considerarse como la mujer más importante en la historia de las matemáticas y de hecho, vale destacar que entre otros tantos, así la consideraba Einstein. Nació en Erlangen, Alemania, en el año 1882 y falleció en el 1935 en EEUU, luego de ser expulsada por los nazis unos años antes. La figura de Noether ocupa un imprescindible lugar en el ámbito de las matemáticas, especialmente en la física teórica y el álgebra abstracta, con grandes avances en cuanto a las teorías de anillos, grupos y campos. A lo largo de su vida realizó unas 40 publicaciones realmente ejemplares.

CIENTÍFICAS DE TODOS LOS TIEMPOS Y PAISES
6. Barbara McClintock

De orgígen también estadounidense, Barbara McClintock nació en Hartford en el año 1902 y falleció en 1992, dejando un importante descubrimiento en el campo de la genética. Barbara se especializó en la citogenética y obtuvo un doctorado en botánica en el año 1927. A pesar de que durante mucho tiempo, injustamente sus trabajos no fueron tomados en cuenta, 30 años más tarde se le otorgó el premio Nobel por su excepcional e increíblemente adelantada para su época: teoría de los genes saltarines, revelando el hecho de que los genes eran capaces de saltar entre diferentes cromosomas. Hoy, este es un concepto esencial en genética.

5. Lise Meitner

Lise Meitner nació en la Viena del Imperio Austrohúngaro, hoy Austria, en el año 1878 y falleció en 1968. Fue una física con un amplio desarrollo en el campo de la radioactividad y la física nuclear, siendo parte fundamental del equipo que descubrió la fisión nuclear, aunque solo su colega Otto Hahn obtuvo el reconocimiento (imaginen el por qué). Años más tarde, el meitnerio (elemento químico de valor atómico 109) fue nombrado así en su honor.

4. Augusta Ada Byron (Condesa de Lovelace)

Mejor conocida como Ada Lovelace, Augusta Ada King, Condesa de Lovelace, fue una brillante matemática inglesa. Nació en Londres en el año 1815 y falleció en 1852. Absolutamente adelantada a su tiempo, la gran Ada fue la primera científica de la computación de la historia, la primera programadora del mundo. Ella descubrió que mediante una serie de símbolos y normas matemáticas era posible calcular una importante serie de números, ella previó las capacidades que una máquina (más tarde sería el ordenador) tenía para el desarrollo de los cálculos numéricos y más, de acuerdo a los principios de Babbage y su "motor analítico". Como curiosidad y por si su apellido te suena, ella fue la hija de uno de los poetas más grandes en la historia de la literatura universal, por supuesto: el magnífico Lord Byron.

3. Jocelyn Bell

Susan Jocelyn Bell Burnell es la astrofísica británica que descubrió de la primera radioseñal de un púlsar. Nació en el año 1943, en Belfast, Irlanda del Norte y su descubrimiento fue parte de su propia tesis. Sin embargo, el reconocimiento sobre este descubrimiento fue para Antony Hewish, su tutor, a quien se le otorgó el premio Nobel de Física en 1974. Este injusto acto, que aunque como ya vimos no es nada nuevo, fue cuestionado durante años, siendo hasta hoy un tema de controversia.

2. Rosalind Franklin

Rosalind Elsie Franklin nació en 1920 en Londres y falleció en el año 1958. Fue biofísica y cristalógrafa, teniendo participación crucial en la comprensión de la estructura del ADN, ámbito en el que dejó grandes contribuciones. No obstante y a la vez, volvemos a encontrarnos con bochornosos actos dentro de la comunidad científica, uno de sus más grandes trabajos: hizo posible la observación de la estructura del ADN mediante imágenes tomadas con rayos X, tampoco fue reconocido. Por el contrario y como ya sabemos, el crédito y el premio Nobel en Medicina se lo llevaron Watson (quien más tarde fue cuestionado por sus polémicas declaraciones racistas y homofóbicas) y Crick.

1. Marie Curie

Como muchos esperarían, el primer lugar lo ocupa la química y física polaca Marie Salomea Skłodowska Curie , mejor conocida por el apellido de su esposo simplemente como Marie Curie, la mujer que dedicó su vida entera a la radioactividad, siendo la máxima pionera en este ámbito. Ella nació en el año 1867 y murió en 1934, siendo la primera persona en conseguir dos premios Nobel, para los cuales literalmente dio su vida y hoy, a más de 75 años de su muerte, sus papeles son tan radiactivos que no pueden manejarse sin un equipo especial. Su legado y sus conocimientos en física y química impulsaron grandes avances.

¿Qué te pareció esta lista de las 10 mujeres científicas más importantes de la historia? ¿Qué opinas sobre la injusticia y la controversia en relación a los reconocimientos de estas científicas? ¿Modificarías la lista de alguna manera?

CIENTÍFICAS ESPAÑOLAS

Si bien es cierto que el papel que desempeñaron las grandes mujeres de la historia, especialmente científicas, ha sido relegado hasta hace poco a los cajones del olvido de la comunidad académica; no lo es menos que, en el caso español este problema se agrava teniendo en cuenta que la ciencia estuvo limitada, controlada y censurada a lo largo de los últimos siglos, por parte de los grandes poderes políticos y sociales, y como resultado de la construcción de un estado que hasta principios del siglo XX ha basado su economía en la agricultura tradicional, privándolo del gran salto cuantitativo y cualitativo, que supusieron las revoluciones industriales que tuvieron lugar en nuestros países vecinos tempranamente, para la historia de la ciencia.

Se ha de recordar que unos años más tarde de la unión de los reyes católicos a finales de los años ´60 del siglo XV, se instaura en España el Tribunal del Santo Oficio de la Inquisición para mantener la ortodoxia católica del reino y hacer frente a la reforma religiosa iniciada por los protestantes, desde donde, en un primer momento, se prohibió todo libro y de un modo más contundente los de carácter científico. Sin embargo a efectos prácticos y tal como demuestran estudios realizados en las últimas décadas al respecto, como el de José Pardo Tomás, esta censura estuvo muy limitada por la incapacidad e insuficiencia de los medios burocráticos; a pesar de lo cual, la censura inquisitorial ponía un nueva y fuerte barrera que duraría alrededor de cuatro siglos a un desarrollo más extenso de la ciencia, una ciencia ya de por si mermada por una institución educativa muy restringida a ciertos sectores de una sociedad basada en los estamentos, y por una comunidad que se mantuvo por muchos siglos ajena en buena medida a las transformaciones tecnológicas propias de sus tiempos.

Si pensamos en el papel de las mujeres científicas en este período de la historia, se debe sumar una dificultad más: la visión de la mujer desde una perspectiva fuertemente patriarcal, por lo que era considerada un ser débil, cuya función quedó cada vez más limitada al ámbito de lo privado. Se ha de recordar que durante la Inquisición las mujeres que practicaban la medicina y otras ciencias podían ser fácilmente acusadas y castigadas por ser consideradas brujas.

Más adelante y una vez finalizado el periodo inquisitorial, que no fue abolido hasta 1834 bajo la regencia de Mª Cristina, la situación no mejoró notablemente para las mujeres científicas debido a las creencias de la época y al retraso industrial que siguió manteniendo los estudios científicos en un segundo plano; y a la represión de las mismas más tarde durante los regimenes dictatoriales de carácter conservador en el siglo XX.

Quizás a todo esta suma de acontecimientos y características históricas del desarrollo del estado español, se le deba la aparente inexistencia del papel que desenvolvieron las científicas de todos los ámbitos y de todas las épocas en España; ya que muchas tuvieron que recurrir a la utilización de seudónimos y disfraces para desarrollar sus investigaciones, dificultando en la actualidad el desenmascaramiento de estas revolucionarias y la iluminación que pretenden arrojar científicos sociales de todos los campos sobre el tema.

María Andrea Casamayor es un claro ejemplo de la existencia y del gran peso que han tenido estudiosas españolas en todas las épocas para la historia de la ciencia.

Nacida a principios del siglo XVIII en Zaragoza, fue discípula de los padres Escolapios a quienes más tarde dedicaría una de sus dos obras, Tirocinio Aritmético, firmada bajo un seudónimo masculino dadas las exigencias de la época: Casandro Mames de la Marca y Arioa. Pseudónimo que también tuvo que utilizar para su segunda obra, El para si solo.

Fue reconocida por su manejo de las matemáticas y más especialmente de la rama de la aritmética y actualmente ha sido rescatada del olvido por tratarse de la primera mujer científica española de la que se conservan obras escritas y cuya biografía ha sido recogida entre las de otras grandes científicas de la historia en un libro de María José Casado Ruiz de Lóizaga titulado Las damas del laboratorio: mujeres científicas en la historia.

http://www.mujeryciencia.es/2009/07/26/las-cientificas-espanolas-grandes-olvidadas/

TEMA 7: CAMBIOS SOCIALES EN RELACIÓN CON LOS DERECHOS DE LAS MUJERES DESDE 1945:

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Unidades didácticas para la Optativa de Cambios Sociales

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Enlace a un video que reproduce un fragmento de la serie "Friends" en el que tratan los estereotipos de género: http://youtu.be/7OuAvC05wTk TEMA 3: DISCRIMINACIÓN POR RAZÓN DE SEXO Los derechos y las concepciones relacionadas con los géneros no sólo cambian con el tiempo, sino que cambian entre las diferentes culturas.

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Ana Alonso del Pozo - Profesora de Física y Química

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CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO: Un blog pensado para ayudarte. Un recurso para el intercambio de las actividades de esta materia. Un sitio donde encontrar muchas cosas que te interesan. Una ventana donde asomarte a la reflexión encaminada a la igualdad de género.

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La Guía Didáctica Cambios Sociales y Género es una colección de materiales para planificar y trabajar la asignatura de Secundaria "Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género". Editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha sido realizada por docentes que imparten la materia o asesoran en temas de coeducación. El objeto es el de posibilitar la reflexión crítica y el aprendizaje significativo en el desarrollo de las identidades femeninas y masculinas sin sesgos de género y en la equidad que debe sustentar la construcción social. Se puede utilizar, también, por parte de personas educadoras que planifiquen acciones educativas, desde la perspectiva de género, con adolescentes y jóvenes.

Documento:

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La Guía Didáctica Cambios Sociales y Género es una colección de materiales para planificar y trabajar la asignatura de Secundaria "Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género". Editada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha sido realizada por docentes que imparten la materia o asesoran en temas de coeducación.

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Igualdad - Cambios sociales y género (optativa) - Consejería de Educación

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Igualdad - Elaboración de Materiales (MTC) - Consejería de Educación

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Para el nivel 2 o nivel de PROFUNDIZACIÓN, se trabajará, preferiblemente en grupo, aspectos relacionados con la actualidad informativa, legal, social, que acerque los distintos núcleos de interés a las localidades de origen del alumnado.

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Educación para la ciudadanía: materiales didácticos es un libro práctico, de la editorial Síntesis, que nos presenta a grandes rasgos las características de la sociedad actual y los movimientos que están siendo cauce de esa nueva sociedad. Dividido en seis apartados, nos ofrece recursos para acometer la tarea de transmitir la necesidad de ser protagonista de la sociedad, así como las herramientas para hacerlo posible desde el aula. Éstas son variadas, sugerentes, fáciles de llevar a la práctica y, sobre todo, tan elaboradas que se ve claramente que son el producto de la experimentación, porque han sido probadas. El cine, la música, los textos, las obras de arte, la dramatización, se convierten en recursos didácticos, no sólo como una posibilidad, sino como realización.

El autor ya los ha puesto en práctica y funcionan. Por eso, los materiales que se presentan responden a toda una toma de postura de la acción en el aula y, por extensión, a una toma de postura ante la educación.
José Luis Domínguez parte de la idea de que educar hoy no es otra cosa que hacer lo posible para que las personas se integren en la sociedad y sean protagonistas en ella, que ayuden a construirla. Por eso, educar y educar para la ciudadanía es prácticamente lo mismo. Es educar para saber vivir con los demás. Educar es guiar para el equilibrio personal y social. Pero educar no es imponer; es ayudar a descubrir, es sacar de dentro, invitar a observar y, una vez observado, reflexionar.

Las instituciones a las que pertenecen los alumnos -la familia, la escuela, el colegio, las más inmediatas- han de ser también modelos de participación y de protagonismo; deben dar, de alguna manera, pruebas de que lo colectivo es de todos y que, afectando a todos, exige compromiso de todos; y, en este mismo sentido, educa el profesor. Esto lo tiene claro el autor del libro: el profesor que quiere educar para ser ciudadanos ha de serlo él mismo. Si quiere formar personas críticas, con pensamiento autónomo, protagonistas de su entorno, ha de ser él mismo crítico en sus clases, estimulando el criterio personal, transmitiendo en su comportamiento el respeto a los alumnos, la importancia de cada uno de ellos, la coherencia entre lo que trata de transmitir y su actuación, preocupado por lo que pasa a su alrededor y atento a los cambios.

Para sacar el jugo a este libro hay que meterse en la muchedumbre, en el sonido de la gente, porque estamos hablando de ciudadanía, y la ciudadanía es, sobre todo, sonido y habla; participación y debate, es fiesta y algarabía; a veces protesta, a veces grito; es echar de menos voces: las de los sin voz.

Este libro, en definitiva, es un material estupendo para educar, no sólo en el aula. José Luis Domínguez, educador, sabe que la educación se ha de producir a todos los niveles, ha de afectar a todas las dimensiones del ser humano, y por eso abre los sentidos y el pensamiento para que la educación sea integral; y convoca a toda la sociedad, para que aporte lo mejor de sí misma, porque "para educar a un ser humano hace falta toda la tribu".

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Educación para la ciudadanía: materiales didácticos | Norte-Sur | alandar

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Educación para la ciudadanía: materiales didácticos es un libro práctico, de la editorial Síntesis, que nos presenta a grandes rasgos las características de la sociedad actual y los movimientos que están siendo cauce de esa nueva sociedad. Dividido en seis apartados, nos ofrece recursos para acometer la tarea de transmitir la necesidad de ser protagonista ...

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Desde esta página podemos acceder a los recursos educativos de secundaria relacionados con la asignatura: Educación para la ciudadanía.

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educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos

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Educación para la Ciudadanía Democrática y los Derechos Humanos - - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

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Educación para la Ciudadanía Democrática y los Derechos Humanos

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07. Educación para la ciudadanía " Recursos educativos digitales

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Escrito por Francisco Marrero Flores el . Posteado en 03. Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 03.08. El mundo actual (4º ESO), 07. Educación para la ciudadanía, 07.5. Ciudadanía en un mundo global, III - ESO

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¿Qué es la ciudadanía?

- Pasapalabra de Educación para la Ciudadanía 1'17''
-Educación en el autobús (José Mota) 0'23''
-- Debate sobre Educación para la Ciudadanía (CNN) 29'

Sexualidad y afectividad

Amistad y enamoramiento:
- Cómic sobre relaciones afectivas
-Ejercicio sobre diferencias entre amistad y enamoramiento
- Dinámica:Características de un amigo
- Canción: Roberto Carlos "Amigo"
- Cuestionario chicos-chicas
-Ejercicio intimidar o intimar
- Grandes dilemas de adolescentes: Dichosos trabajos de grupo, No sé que pasa con Alberto, ¿En qué habitación estás?, Elvira no viene, Sola en la fiesta, No sé si ir a tu fiesta
Tipos de familias:
- Ejercicio sobre tipo de familias- Distintos tipos de familias (educarex)
- Nuevos tipos de familias 2'55''
-Diversidad familiar 4'40''
-Familias diversas 1' (anuncio de Cocacola)
-Tipos de familias 2'34''
-Familiarizate familia de David y Jesús 4' 35''
- DocumentalSomos Amor. Diversidad familiar. 29' 25'' trailer 2' 03''
-Aldeas SOS: corto de Iciar Bollain 10'
- Dilemas familiares: Acompáñame al super, Sin permiso para salir, Quiero cambiar de móvil, Mechas azules en el pelo, ¿Está Carmen contigo?
-La familia de Ziona Chana 2'04''

El desigual reparto de las tareas en el hogar
- Igualdad: ¿sueño imposible? 7'
- Chiste: las tareas de la casa
-Chiste: lo que ayuda el marido en casa
Mi cuerpo, mis derechos:
- Cómic sobre sexualidad - Campaña Mi cuerpo, mis derechos (Amnistía Internacional)
- Cortometraje ganador de Mi cuerpo, mis derechos:Caras Ocultas 2'58''
- Cómic de sexualidad
-Ponte en la piel de... (dinámica de clase Amnistía Internacional)

Homosexualidad:
- Tipos de orientaciones sexuales 1'37''
-Levántate contra el acosador homofóbico 4'
-The Light 3'52''
-In the Heartbeat 4'05'' (corto de animación)
- Corto sobre bisexualidad:Dos variedades 7'43''
- Rap:Al mismo son 5' 06'' Basta ya!: Un grito contra el Bullying LGBTifóbico
- Cómic: Guille un chico de mi instituto
- Un paso más en la defensa de la diversidad (Mikele chica trans) 8'09''
-El sirenito (corto gay)
-El vestido nuevo 13'29''
-El chico que sufrió el machismo en sus carnes 8'58''
- Canción de Mecano:Mujer contra mujer 5'20''
- Vídeo: El orgullo de ser gay (Axial)
- Noticias: la homosexualidad, un mundo desconocido
- Corto en inglés: Shh! Silence. Helps Homophobia 7'
- Vídeo:Menor transexual 4'32''
-La diversidad nos enriquece. El respeto nos une 2'42''
-Conceptos básicos
-Recopilatorio de vídeos y otros recursos
-Fotos del Día contra la Homofobia, Bifobia y Tansfobia 2018 y vídeo

El SIDA:

El Bullying

- Vídeo sobre el Bullying o Acoso escolar
-Vídeo de una escena de acoso escolar
-Vídeo El acoso mata
-Vídeo de El Langui: Se buscan valientes
-Vídeos sobre ciberbullying Pantallas Amigas
-Una historia sobre el Bullying
-Canción sobre violencia escolar
-Canción de Unicef sobre bullying
-No sólo los golpes dejan marca
-Levantate contra el acosador homofóbico
-No al acoso escolar
-La historia de Jokin
-En son de paz
- La paloma de la paz cambió de color
- Juegos de cooperación y paz: prevención de violencia

Personas con diversidad funcional

Discapacidad mental:
-Vídeo: Me quieren como soy (la voz de niños y niñas con discapacidad)
-Vídeo: El autismo 8'12''
- Vídeo:El viaje de María 5'42''
-Película: Rain Man 1 2
-Película: Yo soy Sam 14' otra parte y otra más
-Vídeo: ¿Qué es el síndrome de Down? 1'56''
- Vídeo: Una niña especial (ONCE) 0'45''
- Jóven con síndrome de Down trabajando en el Congreso 1'23''
- Solo pienso en tí (Victor Manuel) y con la letra 4'26''
- Canción:Tal como eres. El canto del loco 4'19''
Discapacidad sensorial:
-Anuncio de la ONCE: los colores de las flores 4'08''
-Un nuevo empleado
- Campaña Institucional de la ONCE: Dice que gracias por lo de guapo
- The perfect daughter
-Cómo leer Braille
Discapacidad física:

- Una compañera nueva
- Escuela de baloncesto de la Fundación ONCE
- Liga de baloncesto en sillas de ruedas (Juegos paralímpicos)
-Paralympic games
-Tenis en silla de ruedas
-Tenis de mesa para discapacitados
-Video: Infancia y discapacidad
- Vídeo de un casting de audición 9'24''
- Película: Alzheimer:Mi pie izquierdo 13'creciendo 13'de mayor 13'
- Corto:El circo de la mariposa 20'
- Corto premiado Goya 2014:Cuerdas 10'48''

-¿Qué es el Alzheimer? 3'23''- Cortometraje Alzheimer: ¿Qué es eso? Un gorrión 4'
- Cortometraje Alzheimer: Por si ella llega 5'
- Cortometraje Alzheimer: A primera vista 5'
- Vídeo: Las voces de la memoria (coro de enfermos de Alzheimer)
-Vídeo: Los cuidadores del Alzheimer

La Diversidad Cultural

Estereotipos y prejuicios:
-Un tazón de caldo y un chiste
-Una persona nos visita (dinámica de grupos)
- Vídeo:Derribemos los prejuicios (Cocacola)
- Vídeo:Diferencias entre estereotipos y prejuicios
Racismo, xenofobia y inmigración:
- Vídeo:Migrar no es un delito- Vídeo ganador a favor de la inclusión social
- Vídeo: Migración. Una oportunidad para todos y todas
- Vídeo:África, mucho que enseñar
- Vídeo:Los migrantes también vamos al médico
- Vídeo:¿Cuándo hemos dejado de ser humanos?
- Entrevista a Almería Acoge
-Juego interactivo: Los dados del planeta ¿Y si hubieras nacido en otro lugar?
-Cómic Los nuevos vecinos: para prevenir la xenofobia y el racismo
-Artículo del periódico El País: Un inmigrante apaleado
-Vídeo: 3 grandes leyendas urbanas sobre la inmigración
-Rap contra el racismo
-Canción de Celtas Cortos: El emigrante
-Canción de Manu Chao: Clandestino
-Documental: Viaja Esperanza. Senegal. 30'
-Vídeo: ¿Qué sucedería en un día sin inmigrantes en España? 10'
- Stop rumores:Refugiados:Webquest sobre inmigración
-Entrevista a un emigrante
-Un franco, 14 pesetas 10'
- Corto:El viaje de Said 12'
- Diversidad en la escuela: Cuento Las felinas

-No te dejes enredar 2'26''- Ahora que vamos despacio, vamos a contar mentiras 9'
-Lucha contra los rumores 2'43''
-Stop rumores ¿Cómo acabar con los prejuicios? 2' 26''- ¿Por qué es importante combatir los rumores? 1'36''
-Web de Stop Rumores

- Vídeo:El viaje de su vida- Vídeo: Derecho a refugio
- Vídeo:El problema de los refugiados explicado en dos minutos
- Vídeo:The European refugee crisis and Syria explained
-Serrat y CEAR piden el fin de las muertes de refugiados en el Mediterráneo
- Los refugiados
- Vídeo de Intermon sobre los refugiados 3'
-Ponte en los zapatos de un refugiado
-Refugiados: reservado el derecho de admisión

Multiculturalidad:
- Vídeo: Somos iguales. Somos diferentes. Somos personas. 30''
- Actividades sobre multiculturalidad
-Movimiento contra la Intolerancia y su video 6'
-Juego online interactivo sobre interculturalidad: A las puertas de Babylon
- Contamíname (Ana Belén y Victor Manuel) Interculturalidad

La Conquista de los Derechos de la Mujer
web Educar en Igualdad

Igualdad y desigualdad de género:
- Igualdad: ¿sueño imposible? You-tube. 7'
- Vídeo: Amos de casa
- Canción Mujer Florero (Ella baila sola)
- Vídeo: We should all be feminist 30'
- Vídeo: Sexismo en la publicidad
- Vídeo:Ejemplos de publicidad no sexista
- Vídeo de Cocacola:Referencias de mi madre
-48 cosas que los hombres escuchan a lo largo de su vida 1'28''
-33 cosas que los hombre españoles escuchan a lo largo de su vida 2'13''

Violencia de género:
-Spot ganador sobre la violencia de género 24''
-Vídeo campaña contra la violencia de género 47''
-Vídeo campaña contra la violencia de género (Ministerio de Igualdad) 21''
-Corto sobre el whatsapp y las parejas (Rebúscame TV)
-Campaña de la policía contra la violencia de género
- Malo (Bebe)letra Malos tratos
-Salir corriendo (Amaral) Malos tratos
-En tu ventana (Andy & Lucas)
-El club de las mujeres muertas (Victor Manuel)
-Cambia el cuento 4'14''
-Pepe y Pepa. La escalera cíclica de la violencia de género en la adolescencia 13'43''
-La escalera cíclica de la violencia de género
-Iceberg de la violencia de género (Amnistía Internacional)

Micromachismos:
- Vídeo sobre violencia machista:Ahora o nunca 5' 46''
-48 cosas que las mujeres escuchan a lo largo de su vida 1'49''
-Están ahí, aunque a veces no queramos verlos 2'12''
-No te ha pasado que...? 3'14''
-A mí también me ha pasado 4'30''
-Cosas de chicos 9'

Empoderamiento de la mujer:
- Campaña de Intermón:Mujeres avanzadoras
- Corto:Binta y la gran idea 30'
- Corto:Hijas de Belén 25'
-¿Quién es Malala y por qué es ahora icono de libertad, igualdad y educación?
-Malala con solo 16 años pone en pie a la ONU
-Discurso de Malala ante la ONU resumido y traducido al español 9'57''
-Malala: Quiero ser primer ministro de Pakistán
-Malala: La niña más valiente del mundo 3'32''
- La increíble historia de Malala (draw) 4'

La Democracia

El Consumo, comercio justo y desarrollo sostenible

- Vídeo: Homo consumus vs Homo Responsabilus
- Vídeo:Sociedad de consumo y obsolescencia programada
-Cinco razones para reducir el consumo de carne
- Documental: La isla de las flores

- Vídeo:¿Qué es el consumo responsable?
- Vídeo:¿Qué necesitamos para ser consumidores responsables?
- Video:¿Qué es comercio justo?
- Video: El comercio justo en 6 pasos
- Video:Consumo justo y consumo responsable
- Video:En tus manos (SETEM)
- Video:La cesta de caperucita 20'

-Tras la marca (Oxfam Intermón)
-Lo que nuestra nevera esconde (Kaidara)
-Las trampas del comercio internacional (Kaidara)
-Cambiemos las reglas (Kaidara)
-Un regalo para Karim (Kaidara): taller sobre consumo responsable

La Educación Vial

Los Derechos Humanos

Amnistía Internacional:
- Vídeo: ¿qué quiere Amnistía Internacional? Queremos ser el cambio. Basta de odiar!
- Amnistía Internacional
- Aprende a ser tolerante: conoce la ONG Amnistía Internacional
- Campaña Stop Tortura de Amnistía Internacional
-Historias de torturas

Derechos Humanos:
- Vídeo:¿Qué son los DDHH? 8'40''
- Vídeo de Intermón sobre los derechos de la mujer 3'
-Vídeos sobre todos los Derechos Humanos
- Vídeo:Cuento africano de las dos lagartijas 4'44''

- Ojos que sí ven. Entreculturas (derecho a la educación)
-Derecho a la educación. Alboan- Derecho Humanos nº 26. Derecho a la educación
- Derecho a la educación: Binta y la gran idea 30' ycuestionario
- Vídeo: el derecho al delirio (Eduardo Galeano)
- Cuando los ángeles lloran (Mana) Derechos Humanos. Chico Méndez.
-Si Peter Pan viniera (Ismael Serrano) Derechos de los niños

Derechos sociales básicos:
- Vídeo:Un día cualquiera (Corto sobre deshaucios y crisis en España)
- El origen de la crisis española: Video Econopoly
- Vídeo:Pecera (despidos)

Niños soldados:
- Vídeo:No más niños soldado (Amnistía Internacional) - Los niños soldados en Ruanda: los derechos de la infancia
- Testimonio de una niña ex-soldado
- Animación flash de Amnistía Internacional sobre los niños soldado
- Soldados de papel (David Bisbal)
- Canción de Ska-pNiño soldado
- Vídeo:Niño soldado actúa contra las armas

Paz y noviolencia

- Unidad didáctica de Conectando Mundos: Mil formas de hacer las paces

Conflictos:
-¿Y si pasara aquí? Campaña de Save the Children sobre Siria 4'
-La vida de esta niña se derrumba en un minuto 1'33''
-Noticias de los Especuladores de la Guerra
-Bancos que financian la industria armamentística

Resolución de conflictos y gestos de paz:
- Puk y el muro 7'54''
-- Solo le pido a Dios (Ana Belén)
- Fijate bien (Juanes) contra las minas antipersona

Películas:
- Película: Hotel Rwanda

El Problema Norte-Sur

Pobreza, desigualdad social:
-El consumo desigual en el mundo
- Vídeo:De los derechos ni el humo
- Vídeo: El restaurante del mundo 10'- Canción contra la pobreza: El grito de mi generación
-Juego Flash sobre las calamidades de la humanidad (Manos Unidas)
- Vídeo: Informe de Oxfam Intermón sobre desigualdad 2017 5'10''
Cooperación al desarrollo y economía social:
- Recortes a la cooperación:Reality de la cooperación 2'44'' y reflexión: si me importa 1'35''
- Campaña:Sí me importa la ayuda a la cooperación
-La vida de 6 chicas de diferentes países del Sur
-Chiste: norte-sur
-Relaciones Norte-Sur con comics
- ¿Qué son las Naciones Unidas?
-Cooperación y desarrollo: entrevista a Nacho Martín
Explotación laboral y Trabajo infantil:
- Se buscan fashion victims 45''
Hijas de Belén 25' (trabajo infantil)
- Los niños del hambre (Macao)

PELÍCULAS, CORTOS Y DOCUMENTALES

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

- Fotos del Encuentro Juvenil de Conectando Mundos de Intermón. Mollina 2015
-Fotos del Encuentro Juvenil de Conectando Mundos de Intermón. Mollina 2016
-Fotos del Encuentro Juvenil de Conectando Mundos de Intermón. Mollina 2018

-Visita a la sede de la ONCE 2015
-Visita a la sede de la ONCE 2016

-Proyecto Desafío Global con la ONG Madre Coraje
-Charla sobre las personas sin hogar de Cáritas

-Fotos del Día contra la Homofobia, Bifobia y Tansfobia 2018 y vídeo

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Educacion para la ciudadania (Elena García Marín)

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Esta aplicación disponible para dispositivos Android y Apple, proporciona multitud de mapas históricos en alta resolución y permite visualizarlos según las fechas seccionadas. De esta manera, los alumnos podrán ver como se encontraba el continente americano durante el siglo XV, por ejemplo.

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10 recursos para aprender Historia y Geografía en el aula

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Los últimos resultados del Sistema Estatal de Indicadores de la Educación revelan que un 34% de los alumnos de Historia tiene resultados medios-bajos. Buscando paliar estas cifras, aquí te ofrecemos 10 recursos recursos para aprender Historia y Geografía de una forma lúdica.

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Escrito por Francisco Marrero Flores el . Posteado en 03. Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 03.08. El mundo actual (4º ESO), 07. Educación para la ciudadanía, 07.3. Deberes y derechos ciudadanos, 07.5. Ciudadanía en un mundo global, 1. CLIL, 35. Historia del Mundo Contemporáneo, 35.4. El mundo en la segunda mitad del siglo XX, III - ESO, IV - Bachillerato

Escrito por Pedro Luis Ramos González el . Posteado en 03. Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 03.08. El mundo actual (4º ESO), 05. Historia de España, 05.8. La España actual, IV - Bachillerato

Escrito por Francisco Marrero Flores el . Posteado en 03. Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 03.08. El mundo actual (4º ESO), 03.10. Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual (3º ESO), 1. CLIL, III - ESO

Escrito por Francisco Marrero Flores el . Posteado en 03. Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 03.08. El mundo actual (4º ESO), 03.09. Organización política y espacio geográfico (3º ESO), 1. CLIL, III - ESO

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03. Ciencias Sociales, Geografía e Historia " Recursos educativos digitales

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Escrito por Francisco Marrero Flores el . Posteado en 03. Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 03.08. El mundo actual (4º ESO), 07. Educación para la ciudadanía, 07.3. Deberes y derechos ciudadanos, 07.5. Ciudadanía en un mundo global, 1. CLIL, 35. Historia del Mundo Contemporáneo, 35.4.

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Recursos educativos geografia e historia - Tiching

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Recursos educativos de geografia e historia en Tiching, donde la comunidad educativa se encuentra. Busca y comparte recursos educativos.

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En el Día Pi, el mismo en que naciera Albert Einstein, fallece Stephen Hawking, una de las mayores eminencias científicas del siglo. Imposible no reconocerle en esa silla de rueda que le mantuvo inmovilizado tantos años, pero que no le ha impedido llegar hasta donde casi nadie, salvando limitaciones que para cualquiera serían totalmente determinantes.

Su aportación ha sido tan inmensa casi como ese universo que le obsesionaba. Esta es una de esas frases que hay que guardar:

"El universo no sería gran cosa si no fuera hogar de la gente a la que amas"

En esta entrada recogeré una serie de materiales para conocerle un poco más. En este enlace de Educación 3.0 podrás encontrar algunas referencias muy interesantes.

El primero, una canción "Keep Talking" de Pink Floyd, del álbum The Division Bell (1994). Incluye a Stephen Hawking grabado de un anuncio de televisión para la compañía BT.

En los siguientes enlaces puedes optar por escuchar la canción con subtítulos en inglés o en español

For millions of years mankind lived just like the animals Then something happenend which unleashed the power of our imagination We learned to talk

There's a silence surrounding me

Por millones de años la humanidad vivió como animales hasta que algo sucedió y libero el poder de nuestra imaginación : Aprendimos a hablar

Un silencio me rodea
no creo que pueda pensar bien
me sentaré en la esquina
nadie puede molestarme.
Creo que ahora deberia hablar
mis palabras no suenan bien
me siento como si me hundiera,
me estoy sintiendo débil
pero no puedo mostrar mi debilidad,
a veces me pregunto
a dónde iremos desde aquí?

No tiene por que ser asi. Todo lo que necesitamos es asegurarnos de seguir hablando.
Por qué no quieres hablar conmigo
Me siento como si estuviera ahogándome
Tú nunca hablas conmigo
Tú sabes que yo no puedo respirar ahora
Qué estás pensando
No vamos a ninguna parte
Qué estás sintiendo
No vamos a ninguna parte

Por qué no quieres hablar conmigo
Tú nunca hablas conmigo
Qué estás pensando
A donde vamos desde aquí

No tiene por que ser así. Todo lo que necesitamos es asegurarnos de seguir hablando

Puedes saber algo más acerca de esta curiosa colaboración en este artículo y escuchar Talkin` Hawkings, otra canción creada recientemente a partir del material del grupo y el científico

En solo tres minutos y medio puedes conocer su biografía:

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En el Día Pi, el mismo en que naciera Albert Einstein, fallece Stephen Hawking, una de las mayores eminencias científicas del siglo. Imposible no reconocerle en esa silla de rueda que le mantuvo inmovilizado tantos años, pero que no le ha impedido llegar hasta donde casi nadie, salvando limitaciones que para cualquiera serían totalmente determinantes.

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Lecciones de Historia | Blog de CC.SS., Geografía e Historia de Rosa Liarte

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Lecciones de Historia - blog de ciencias sociales, geografía e historia con material de apoyo para alumnado y profesorado de ESO y Bachillerato

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Fecha de entrega: 03/08/2017

Modalidad: Grupal. Escrito a mano. Prolijo. Se entrega con Portada. Prohibido copiarse deben ser producciones originales.

Película "La Noche de Los Lápices" disponible en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=gOhkQ7JZV0k

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Fecha de entrega: 03/08/2017 Modalidad: Grupal. Escrito a mano. Prolijo. Se entrega con Portada. Prohibido copiarse deben ser producciones originales. Película "La Noche de Los Lápices" disponible en youtube: https://www.youtube.com/watch?v=gOhkQ7JZV0k

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Blog dedicado a docentes y alumnos y a quienes se interesen por la Geografía. El mismo tiene una serie de categorias donde se puede visualizar materia...

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Blog que reune entradas sobre estas temáticas. Se trata de proporcionar al alumnado informaciones, de creación propia, y recursos para el trabajo en e...

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Blog que reune entradas sobre estas temáticas. Se trata de proporcionar al alumnado informaciones, de creación propia, y recursos para el trabajo en e...

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Weblog de Ciencias Sociales de José Luis Redondo (@jlred1978). Fundamentando mi práctica en la Neuroeducación. #gamificación #abp #cooperativo #abj

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JUANJO ROMERO - Recursos educativos de Geografía e Historia

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Inicio - JUANJO ROMERO - Recursos educativos de Geografía e Historia

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Esta web educativa pretende difundir de forma organizada y enriquecida los recursos necesarios para el aprendizaje de la Geografía y la

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Geografía de España IES Martín de Aldehuela

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Este blog pretende ser un punto de encuentro entre los alumnos de esta materia y su profesor. También tiene como objetivo ser una herramienta de trabajo tanto en el aula como fuera de ella.

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Bitácora para alumnos de Geografía de 2º de Bachillerato del Instituto Nervión (Sevilla)

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PRESENTACIÓN

Los contenidos de este Blog pretenden ser un apoyo para el estudio y aprendizaje de la Geografía. Está dedicado básicamente a mis alumnos del IES Hernán Pérez del Pulgar de Ciudad Real (España) y tiene un fin educativo. Los materiales aquí expuestos, tal vez puedan servir de ayuda a otros estudiantes y profesores. Algunas imágenes están obtenidas de internet, de la prensa, libros de trexto, etc. solicitando desde aquí permiso si tuvieran copyright. Los contenidos del blog se pueden utilizar libremente, pero os agradería que citéis su procedencia.

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Blog de Geografía del profesor Juan Martín Martín

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Los contenidos de este Blog pretenden ser un apoyo para el estudio y aprendizaje de la Geografía. Está dedicado básicamente a mis alumnos del IES Hernán Pérez del Pulgar de Ciudad Real (España) y tiene un fin educativo. Los materiales aquí expuestos, tal vez puedan servir de ayuda a otros estudiantes y profesores.

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A continuación, hay una relación de los temas de que se compone la asignatura de Geografía de 3º de E.S.O. A lo largo del curso, iremos desarrollando resúmenes y esquemas del libro de texto para cada una de las unidades didácticas. La labor de este blog, además de recopilar esos resúmentes, será añadir a la parte teórica una gran cantidad de imágenes, vídeos, animaciones, actividades, etc. que complementen a la asignatura.

1. Temario

2.Recursos

Unidad Didáctica 1

Unidad Didáctica 2

Unidad Didáctica 3

Unidad Didáctica 4

Unidad Didáctica 5

Unidad Didáctica 6

Unidad Didáctica 7

Unidad Didáctica 8

Unidad Didáctica 9

Unidad Didáctica 10

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A continuación, hay una relación de los temas de que se compone la asignatura de Geografía de 3º de E.S.O. A lo largo del curso, iremos desarrollando resúmenes y esquemas del libro de texto para cada una de las unidades didácticas.

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Vínculos hacia otros sitios de Internet con más recursos para clase de historia geografía y arte

Mi intención es escribir un breve comentario sobe algunos sitios (blogs/webs) de otros compañeros que me han sido útiles, o que he descubierto y quiero visitar con detenimiento. Los sitios comentados están ordenados según el uso que les doy en cada momento. Por eso la posición en la que se encuentran, no depende de la cantidad o calidad de recursos que ofrecen, sino de las asignaturas que esté impartiendo y del tiempo que he dedicado a revisarlos. Las lista la iré modificando con el tiempo. La información obtenida y seleccionada, me sirve para ir ampliando los contenidos específicos de esta web en las páginas para , dehistoria contemporánea, de geografía de España (2º Bach) y en las de historia del arte (2ºBach)

Aquí comento unos pocos, además he creado páginas específicas ordenadas por materias donde están todos los vínculos, incluidos los que comento aquí:

Desde hace años que he visto como la profesora Rosa Liarte va ampliando su blog para sus alumnos y enseñado a otros profesores la utilidad y el uso de varias herramientas TIC para docentes. Su experiencia en el diseño y aplicación del aprendizaje basado en proyectos, la convierte en un ejemplo para todos los que apostamos por eso. En un primer momento me llamó la atención el paralelismo entre este sitio y el suyo, los dos usamos el blog de una forma parecida. Después me sorprendió ver que estaba realizando actividades que yo tenia en mente pero que aun no había pasado a la práctica. Seguimos un camino tan parecido, que si quiero saber cuál puede ser mi próximo paso, unicamente tengo que ver qué es lo que ella ha hecho últimamente.

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El profesor de geografía. El profesor extremeño Isaac Buzo es un referente en el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la geografía. Entre el material que ha elaborado, destaca su colección de presentaciones y de flash. Precisamente yo cree esta web siguiendo su ejemplo. Después de usar sus presentaciones en clase me sentí obligado a devolver el favor de alguna manera. Su trabajo me ha servido tanto para enseñar, como para aprender. Gracias Isaac.

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El profesor de arte. El profesor Alfredo García del IES Dionisio Aguado de Fuenlabrada (Madrid) está colgando en slideshare y sus blogs sus presentaciones de Arte y Geografía. Sus presentaciones son idóneas para clase, muy visuales con dominio de la imagen pero con la teoría necesaria y sin excederse. Además ha cuidado con esmero el diseño, haciéndolo original y atractivo. Aunque recientemente ha limitado la descargas de sus presentaciones debido a un problema de plagio, sus presentaciones se pueden seguir viéndose desde sus blogs:
Arte e Historia Historia de España Geografía de España Todas sus presentaciones

Diego Sobrino, es profesor de secundaria en Castilla y León. Es ejemplar tanto su capacidad de trabajo, como su apuesta por la innovación pedagógica. Voy a centrarme en tres de sus propuestas: Por una lado una red de blogs de aula en los que publica actividades. En ellos combina entradas creadas por él mismo con contenidos complementarios y entradas creadas por sus alumnos: - CCSS 2º ESO - Congreso de los Diecisiete (actividad de simulación de un congreso sobre la España del XVII, en la que los alumnos hacen de ponentes)

Diego es el coordinador del premio de Investigación Histórica Emilio de Diego . Un atractivo proyecto dirigido a los estudiantes de secundaria que se inició desde el IES Cauca Romana de Coca (Segovia) pero que agrupa ya a varios institutos de la zona. Y por último destaco su propuesta de red social para profesores de Historia, Geografía, Arte y Sociales http://clioenred.ning.com/. Ya estoy registrado y espero participar en la medida de mis posibilidades.

ESPACIO GEOGRAFICO 3º ESO - HISTORIA 4º ESO - HISTORIA Y CCSS 1º ESO - SENDEROS DE HISTORIA (Historia de España 2º BCH)

José Antonio Lucero, es profesor de Ciencias Sociales y Lengua y Literatura en Rota (Cádiz), además de escritor. Es uno de los mejores ejemplos de clase invertida o flipped classroom en nuestra materia. Su trabajo es muy inspirador, me encanta su humor, su creatividad, su valentía, es un ejemplo para los que siempre andamos buscando alternativas pedagógicas para mejorar. Para los que no conozcan este método pedagógico, recomiendo leer esta entrada donde José Antonio lo explica. Básicamente consiste en trasladar las explicaciones a casa mediante vídeos y otros recursos, y así poder dedicar más tiempo en clase para las actividades prácticas. En su canal de YouTube podéis ver muchos ejemplos de esto. Yo siempre he creído en la educación expandida (extender el proceso de aprendizaje más allá del espacio físico del aula) pero hasta ahora lo he orientado para atender a la diversidad (tanto para refuerzo y como para ampliación). La educación invertida es un planteamiento que va más allá, y esto José Antonio es un referente. Las dudas que me genera este método tiene que ver con el tipo de alumno que se requiere para tener éxito, es decir, no veo claro que en todo los contextos se pueda integrar en esta dinámica a todos los alumnos.
Blog principalla cuna de Halicarnaso.

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Trabajo colectivo de varios profesores de educación secundaria. Jorge Juan Lozano Cámara, profesor del IES Juan de la Cierva de Vélez-Málaga, es el artífice de esta gran página con multitud de recursos . Es una de las webs más útiles para profesores de historia. Incluye resúmenes, esquemas, actividades en varios formatos, etc. En ella colaboran varios profesores. Guillermo Méndez es el autor de la parte de arte y de Geografía de España. Incluye presentaciones que se pueden descargar.

Hª Contemporánea 1ºBACH Hª España 2ºBACH

Instituto de Bachiller Sabuco de Albacete: El profesor Diego Q u irós (responsable de la Web) y sus compañeros del departamento de historia, han colgado en Internet el desarrollo de los temas de Historia Contemporánea e Historia de España. La explicación de los temas es clara, didáctica, ilustrativa, y práctica. Es más de lo que es necesario aprender para esas asignaturas.

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Artehistoria. Web de recursos de historia y arte realizada por varios autores y promovida por la junta de Castilla y León, . Tan extensa que aun no he podido revisar todas sus secciones. Sus vídeos, de elaboración propia son comprensibles y atractivos, perfectos para iniciarse en los temas de historia y arte que tratan. Pulsa en el icono para acceder a la página principal, si quieres ir directamente a sus vídeos pulsa en este enlace: : http://www.youtube.com/user/artehistoriacom
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Tiempos Modernos: Conjunto de blogs creados por el profesor Mariano Lázaro del IES Tiempos Modernos de Zaragoza. Espléndido trabajo tanto por la cantidad como por la idoneidad de los recursos seleccionados. Por lo que he visto hasta ahora, Mariano es el que mejor ha conseguido aprovechar Internet como canal de comunicación para trabajar con sus alumnos, espero aprender mucho de él. Pulsa abajo para acceder a algunas de sus blogs organizados por asignaturas:

Iniciando en las Ciencias Sociales La Historia en la Edad Media y Edad Moderna La Geografía en tiempos modernos La Historia en tiempos modernos España en tiempos modernos
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Blog de aula para historia contemporánea Historia en present, blog de aula para geografía Socialesbloc y para arte hisgeoart y wed de recursos Icare, todos ellos son obra de la profesora Empar Gallego, del IES Florida secundaria (Catarroja, Valencia). Es especialmente interesante por las actividades en valenciano/catalán para clase que puedes encontrar y descargar. Además de proponer nuevas formas de actividades, como con glogsters, infogramas, murales, quiz, etc. Hay de Historia Contemporánea de 1º BACH, de geografía de 3ºESO y 2ºBACH. Empar tiene una admirable capacidad de trabajo y continuamente está ampliando los contenidos de sus sitios. Además fomenta el uso didáctico de Internet entre sus alumnos con el blog de sus alumnos.

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Juanjo Romero, recursos de Historia, geografía y TIC´S: Juanjo Romero, es el creador de esta modélica web, con los mismos objetivos que esta, es un canal de comunicación con sus alumnos y aporta recursos de todo tipo organizados por asignaturas; vídeos, presentaciones, esquemas, actividades, vínculos, etc. Es un ejemplo a seguir para todos los que creemos en la utilidad de las nuevas tecnologías en el aula. Juanjo es profesor del colegio Lope de Vega de Benidorm. Recientemente ha realizado una completa recopilación de recursos en modle, en este enlace (Para acceder pincha en "Entrar como invitado").

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Historiazuer: Interesante y útil blog del Fernando Gómez, profesor del IES Azuer de Manzanares de Ciudad Real. Además de colocar recursos para los temas que está tratando, Fernando incluye comentarios sobre la actualidad política y económica, que relaciona con el temario de clase. En su blog fomenta la participación de sus alumnos con preguntas sobre los post. Pulsa en la imagen para acceder a su Web:

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Hª Contemporánea 1ºBACH Geografía 2ºBACH
Blogs del Profesor Pedro Oña del I.E.S. Félix Rodríguez de la Fuente (Burgos). Excelente recopilación de recursos, donde destaco los claros esquemas conceptuales, las referencias al cine con contexto histórico (en el blog de historia) o los interesantes enlaces a periódicos y otros sitios webs con recursos relacionados. Sus blogs son estos: - Para historia contemporánea: http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com/ - Para geografía de España: http://elauladehistoria.blogspot.com/

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Sociales 1ºESO Sociales 2ºESO Sociales 3ºESO Sociales 4ºESO Hª Contemporánea 1ºBACH

Vicente Camarasa es profesor del IES Campo Real de la Poveda (Madrid). No sólo es profesor de historia, geografía y arte, además es escritor con varios libros publicados ( aquí puedes ver un breve comentario sobre ellos). Me ha parecido muy acertada la selección de imágenes para explicar los contenidos de geografía o arte y sus actividades con Educaplay. En sus blogs se ve que no sólo transmite conocimientos, además fomenta el espíritu crítico en sus alumnos. Esta educación en valores es mucho más importante y duradera que la de conocimientos, como se puede apreciar en los comentarios de agradecimiento de sus alumnos. Estos son sus blogs: http://vicentecamarasa.wordpress.com/ (Geografía 3 ESO y geopolítica) http://sdelbiombo.blogia.com/ (Arte ESO) http://biombohistorico.blogspot.com/ (Geografía, Historia y Arte para 1, 2, 4 ESO y 1º Bach)
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Sociales 3ºESO 4ºESO Hª Contemporánea 1ºBACH Hª España 2ºBACH Geografía 2ºBACH
Pedro Colmenero: Completo blog del profesor de Pedro Colmenero (del IES Tierrablanca, La Zarza, en Badajoz) Trata temas de historia y geografía para todas las asignaturas de bachiller y para 3º y 4º de la ESO, además ha incluido entradas sobre la materia de educación para la ciudadanía. Como complemento del blog tiene una Web de recursos que recientemente ha comenzado a trasladar a un nueva dirección: http://www.pedrocolmenero.es/ http://pedrocolmenero.wordpress.com/

Páginas de del departamento de Geografía e Historia del IES Casas Viejas (Cádiz): Posiblemente la web más completa para preparar la materia de Historia de España. Han desarrollado tos temas, con imágenes, apuntes, esquemas..., además tienen una útil guía de composición y actividades online para repasar. Web de Historia de España

Blog de sociales y algunas cosas más: Pepe Oliver, hoy jubilado, fue profesor del IES Antonio Gala de Dos Hermanas (Sevilla). Lo primero que llama la atención es su gran capacidad de trabajo , sólo en el año 2009, hasta octubre, subió más de 400 entradas en su blog de historia, es difícil encontrar algo parecido, además tiene otro blog para la asignatura de educación para la ciudadanía. En su blog de sociales recopila recursos de todo tipo para las asignaturas de historia contemporánea, de España y geografía de España. Es igualmente útil la recopilación de blogs que tiene enlazados en su columna de la derecha, aunque algunos ya aparecen aquí, hay otros que pienso incluir en esta lista más adelante. Tengo que destacar un hecho que lo hace especialmente recomendable, el valor que demuestra al unir su profesionalidad como docente de sociales, con su compromiso por los derechos humanos y los derechos sociales. No todos tenemos el coraje de dar ese paso, a menudo nos acomodamos en la calma de la neutralidad y la equidistancia y nos olvidamos de que los conocimientos teóricos se borran con el tiempo, mientras que los valores morales/éticos que el docente pueda trasmitir, pueden permanecen. Quiero agradecer a Pepe Oliver su valentía, que sirve para recordarnos que no sólo debemos enseñar, que también podemos educar, él es el ejemplo. Blog de sociales y algunas cosas más Blog de Ética y ciudadanía

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Hª España 2ºBACH
La tinaja de Diógenes: Blog del profesor madrileño Cayetano Gea, donde trata temas de historia, sobre todo los relacionados con la Guerra Civil española y con la cultura clásica. Destaca su selección de enlaces a actividades y pasatiempos de historia y sus entradas con atractivos temas de debate.
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Hª Contemporánea 1ºBACH Hª España 2ºBACH Hª Arte 2ºBACH
La página de Peter: Ingente trabajo del profesor Pedro Abad del IES Clavero Fernández de Córdoba, en Almagro (Ciudad Real). Tiene una gran recopilación de materiales y recursos para las asignaturas de Historia de Arte, Historia de España y recientemente ha incluido Historia Contemporánea. Recuerdo que su página fue una de las primeras que conocí hace varios años, es posible que se trate de la web de un profesor de historia con más historia. Pulsa en el icono para acceder a ella:

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Hª Contemporánea 1ºBACH Hª España 2ºBACH Nueva Web de Historia: El profesor F. Domene, ha creado esta completa web para ayudar a sus alumnos del IES Pedro Jiménez Montoya de Baza (Granada). Incluye recursos de todo tipo para Historia de España e Historia Contemporánea, sobretodo apuntes. Pulsa en la imagen para acceder a su página:

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Web de José Manuel Mora Rentero, profesor del instituto Dolmen del Soto en Trigueros (Huelva) en donde se pueden encontrar completos temas desarrollados de asignaturas de Historia del Arte, Historia de España y Geografía. Posiblemente los mejores temas desarrollados que he visto y han sido elaborados no sólo por el profesor José Manuel Mora, sino también por otros profesores que han pasado por el IES Dolmen del Soto. Pulsa en la imagen o en los enlaces para ver su trabajo: Web principal Blog sobre arte Albun de fotos de arte Wiki del IES Dolmen del Soto Temario de Historia del Arte.

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Arte e Historia. Web dedicada a las asignaturas de Historia del Arte, Historia de España y Geografía de 2º de Bachillerato, con diversos materiales didácticos: apuntes, textos, ejercicios resueltos, galerías de imágenes, enlaces a páginas especializadas y temáticas

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Karios: Página con recursos para historia promovida por el ministerio de educación y realizada por varios profesores.

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Cuaderno de Historia: El profesor José M. Fernández Ros, del IES Arabista Ribera de Carcaixent (Valencia) está colgando recursos de varios tipos para temas de Historia Contemporánea, Historia de España y Geografía. Destacan especialmente los esquemas que ha preparado, y los resúmenes de algunos temas. Puedes ver su web Cuaderno de Historia (web): o puedes visitar su blg de reciente creación : Aula de Historia contemporánea (blog)

Chisteria: El profesor Fernando López Acosta del colegio San Juan Bosco de Granada ha creado este blog para ayudar a sus alumnos. Lo interesante de su trabajo es la utilización que hace de Internet para la enseñanza. Según lo que he visto navegando, es posiblemente el mejor profesor de historia por lo que se refiere al uso de los principios de la web 2.0, es decir, ha conseguido mejor que nadie convertir Internet en una herramienta para la educación participativa y para la comunicación con sus alumnos, los que nos iniciamos en esto vamos a aprender mucho de él. Hay que destacar de entre sus propuestas docentes el foro con sus alumnos y, sobretodo, la actividad de investigación que realizan sus alumnos a través de sus propios blogs (se explica en la pestaña de evaluación). Pulsa en la imagen para acceder a su web:
Los temas de historia de España y de geografía,bien planteados para unos conocimientos mínimos. Están en la página Web de la embajada de España en Bulgaria.

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Guía para sobrevivir al Bachillerato. Blog de Juanjo Serrano donde trata las asignaturas de historia contemporánea y ciencias para el mundo contemporáneo, entre otras. Además incluye consejos para estudiar y aprender. Su combinación de recursos de varios tipos lo hacer especialmente interesante; teoría, vídeos, juegos, etc. Aquí subió un resumen de la historia de España en el siglo XX.

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Historia de España y Navarra:. Web del profesor Fernando Murillo del IES Sancho III el mayor de Tafalla (Navarra). Es especialmente útil su sección de síntesis de cada uno de los temas de Historia de España, muy práctico para desarrollar los contenidos teóricos en los comentarios de texto de Selectividad/PAU. Además incluye actividades interactivas (pasatiempos) sobre Historia de España que ha realizado el mismo. Pulsa en la imagen (que utiliza en uno de sus blogs)

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Historia del Arte: Los temas de historia del arte desarrollados, con imágenes y vocabulario, por el profesor Jesús A. Manzaneque Casero, del IES Isabel Martínez Buendía (Ciudad Real)

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Web de Pedro A. Ruiz Lalinde: Completa página de un profesor del IES Marques de la Ensenada (en Haro, la Rioja). Tiene desarrollados todos los temas de historia de España, y casi todos de historia contemporánea

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Recursos de historia y arte: Web del profesor Javier Osset Martín con muchos recursos para las asignaturas de Historia del arte, del mundo moderno, del mundo contemporáneo y geografía (todas de bachillerato) la mayoría del material lo ha preparado el mismo.Pulsa en el icono para acceder a ella:

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Sociales Web: Página del profesor Francisco Javier de la Cruz. Tiene todos los temas de Historia del Arte y de Historia de España desarrollados en documentos pdf. Incluye recursos variados. Pulsa en el icono para acceder:

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Educahistoria: Un grupo de profesores han elaborado esta atractiva web sobre historia con recursos para clases de historia de muchos tipos. Es interesante su sección Top de Historia, lugar donde se inscriben las webs y los foros con temática relacionada con la historia y cuya posición depende de los votos de sus propios visitantes.

Tú también puedes participar recomendando otras webs/blogs de ciencias sociales interesantes. Añade tu propuesta en los comentarios. Selecciona la opción Nombre/URL y en URL puedes poner un enlace directo al una/tu Web/blog:

Los últimos comentarios acerca de esta página:

Comentado por Calixtina, Thu Sep 24, 11:33 pm: Te felicito por tu completísima página.muchas gracias por tu dedicación y esfuerzo.

Comentado por Pedro Colmenero, Mon Oct 19, 7:21 pm: Hola Francisco. Veo que has cambiado el enlace de mi web a la nueva dirección, y eso que apenas hace unos días que anuncié el cambio. ¡Estás en todo! Muchas gracias por la rapidez. Pedro

Comentado por:

Tue Oct 20, 7:33 pm

profesorfrancisco
Hola de nuevo José M. te equivocas en lo de impagable, con comentarios como el tuyo me siento más que pagado. Hola Pedro, muchas gracias por tu mensaje, me ha hecho especial ilusión, eres uno de los "grandes" de los profesores de historia con web, con el que aun no había intercambiado palabras. Lo de descubrir tu nueva web tan rápido he de reconocer que fue por casualidad, no vayas a pensar que me paso todo el día pegado al ratón.

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Los mejores blogs y webs de historia, geografía y arte comentados

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Vínculos hacia otros sitios de Internet con más recursos para clase de historia geografía y arte Mi intención es escribir un breve comentario sobe algunos sitios (blogs/webs) de otros compañeros que me han sido útiles, o que he descubierto y quiero visitar con detenimiento.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La Delegación de Madrid del Colegio de Geógrafos , la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Complutense CONVOCAN:

IVª OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA
IVª OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA - MADRID
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA y UNIVERSIDAD COMPLUTENSE

La Delegación Territorial de la Comunidad de Madrid del Colegio de Geógrafos, junto con la Universidad Autónoma y la Universidad Complutense de Madrid, convocan la IVª Olimpiada de Geografía, que se celebrará el viernes 14 de marzo de 2014 a las 10:00 horas, en la Universidad Autónoma de Madrid, de acuerdo con las siguientes

BASES

Participantes:
a. Puede participar en la IVª Olimpiada de Geografía de Madrid todo el alumnado matriculado en el segundo curso de bachillerato que curse la asignatura de Geografía durante el curso 2013-2014 en cualquier centro público, concertado o privado de la Comunidad Autónoma de Madrid.
b. La participación es individual.
c. El número máximo de participantes es de siete por centro.

Inscripción:
a. El alumnado interesado en participar en la IVª Olimpiada de Geografía de Madrid lo solicitará por escrito, cumplimentando íntegramente el impreso de inscripción que se acompaña.
b. El impreso de inscripción se enviará por correo electrónico a madrid@geografos.org y olimpiadasgeografiamadrid@gmail.com.
c. El plazo límite para la inscripción es el lunes 24 de febrero de 2014.
d. El alumnado que se presente deberá ser avalado por un profesor/a de su centro de enseñanza, que actuará como tutor y tendrá la función de motivar y preparar al alumnado.
e. La inscripción la hará el tutor, y hará constar los siguientes datos:
Centro
Dirección postal y localidad
Correo electrónico y teléfono de contacto
Nombre, apellidos y DNI del tutor responsable
Relación de alumnos participantes (máximo de 7 por centro): especificando sus nombres, apellidos y DNI

Primera fase, Olimpiada Territorial (Fase Autonómica):
a. Desarrollo:
La IVª Olimpiada de Geografía de Madrid, se celebrará el viernes 14 de marzo de 2014, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Autónoma de Madrid (sala por determinar), en horario de 10 a 13 horas, con el siguiente programa de actividades:
10:00 h. Presentación del acto
10:30 h. Inicio de la prueba (duración aproximada de una hora)
11:30 h. Presentación de los nuevos Grados de Geografía y Ordenación del Territorio de la Universidad Autónoma y Universidad Complutense de Madrid
12:00 h. Entrega de diplomas de participación y proclamación de los resultados

El programa de contenidos es el mismo que el temario de selectividad y, en todo caso, en aspectos que están vinculados.
La prueba constará de 50 preguntas de opción múltiple que podrán incorporar gráficos y cartografía. Las respuestas erróneas restarán 0,10 y las no contestadas nada. La prueba tendrá una duración de 45 minutos.
b. Tribunales de la primera fase:
Un Tribunal delegado por el Colegio de Geógrafos calificará los ejercicios y propondrá a los tres ganadores.
En caso de empate para el primer premio se hará un sorteo, y un alumno será el ganador y el otro obtendrá el segundo premio. Si hay empate en el segundo lugar, también habrá un sorteo y, un alumno obtendrá el segundo lugar y el otro el tercer premio. En caso de empate para el tercer lugar, también habrá un sorteo.
El fallo del Tribunal será inapelable.
c. Premios de la primera fase:
Todo el alumnado y los centros educativos participantes recibirán diploma acreditativo.
La Delegación Territorial de la Comunidad de Madrid del Colegio de Geógrafos y las Universidades Autónoma y Complutense de Madrid podrán conceder premios y obsequios adicionales.
Los tres ganadores serán premiados por la Delegación Territorial del Colegio de Geógrafos y por las Universidades (premios por determinar); dependiendo del número de participantes, es posible que haya premios adicionales para algunos de los siguientes clasificados (por determinar en función del número total de participantes).
Los tres centros educativos que hayan obtenido mejores calificaciones (media de las puntuaciones de los tres mejores alumnos) recibirán un diploma acreditativo.

Segunda fase, Olimpiada Estatal (Fase Estatal):
a. Desarrollo:
La segunda fase, también llamada Olimpiada Estatal, de las Vª Olimpiadas de Geografía de España, tendrá lugar los días 5 y 6 de abril de 2014 en Jaca (Huesca).
El alojamiento y manutención de los participantes en esta segunda fase durante su estancia en Madrid correrá por cuenta de la organización de la Vª Olimpiada de Geografía de España.
Los ganadores de la primera fase adquieren el compromiso de participar en esta segunda.
El programa de contenidos es el mismo que el temario de selectividad y, en todo caso, en aspectos que están vinculados.
La prueba constará de 100 preguntas de opción múltiple que podrán incorporar gráficos y cartografía. La prueba tendrá una duración de 90 minutos.
Las respuestas erróneas restarán 0,10 y las no contestadas nada.
b. Tribunales de la segunda fase:
El Colegio de Geógrafos designará un Tribunal Especial que calificará los ejercicios y propondrá la clasificación del alumnado participante, de acuerdo con los criterios de calificación y desempate establecidos.
El recuento se realizará sólo por miembros de la Junta Nacional del Colegio de Geógrafos.
En caso de empate para el primer premio se hará un sorteo, y un alumno será el ganador y el otro obtendrá el segundo premio. Si hay empate en el segundo lugar, también habrá un sorteo y, un alumno obtendrá el segundo lugar y el otro el tercer premio; y así sucesivamente.
El fallo del Tribunal será inapelable.
c. Premios de la segunda fase:
Todo el alumnado participante recibirá diploma acreditativo y obsequio del Colegio de Geógrafos.
Los tres ganadores recibirán diploma acreditativo y los siguientes premios:
Primer premio: Medalla de Oro y 500,00 €
Segundo premio: Medalla de Plata y 300,00 €
Tercer premio: Medalla de Bronce y 200,00 €
Los clasificados entre los puestos 4º y 10º recibirán diploma acreditativo y 50,00 €.

Listas de premios:
a. La relación de participantes que hayan obtenido premio se hará pública en la página web del Colegio de Geógrafos (www.geografos.org).
b. La inscripción y participación en la Olimpiada implica la aceptación de la publicación de las listas de premios por parte de todos los concursantes afectados.

Propiedad intelectual:
La Olimpiada es propiedad del Colegio de Geógrafos, el cual cede libremente el uso de las pruebas con fines educativos, académicos o similares, así como en actividades que sean sin ánimo de lucro y sin efectos comerciales. En cualquier uso público deberá citarse la procedencia.

Derechos de imagen:
a. A efectos de imágenes (fotografías, videos etc.), las pruebas, concursos y otras actividades de la Olimpiada serán tratadas según las normas de la sede donde tenga lugar el acto correspondiente o, en su defecto, según los criterios del Colegio de Geógrafos.
b. El acto de entrega de premios será siempre un acto público y los reportajes gráficos que en él se realicen serán propiedad de la institución de lo organice y del Colegio de Geógrafos, que podrán usar libremente este material en sus publicaciones, webs, etc.

Aceptación:
La inscripción y participación en la Olimpiada implica la aceptación de estas bases.

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La Delegación de Madrid del Colegio de Geógrafos , la Universidad Autónoma de Madrid y la Universidad Complutense CONVOCAN: IVª OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA IVª OLIMPIADA DE GEOGRAFÍA - MADRIDUNIVERSIDAD AUTÓNOMA y UNIVERSIDAD COMPLUTENSE La Delegación Territorial de la Comunidad de Madrid del Colegio de Geógrafos, junto con la Universidad Autónoma y la Universidad Complutense de Madrid, convocan la IVª Olimpiada de Geografía, que se celebrará el viernes 14 de marzo de 2014 a las 10:00 horas, en la Universidad Autónoma de Madrid, de acuerdo con las siguientes BASES Participantes:a.

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Red Historia - Noticias de Arqueología e Historia - Red Historia

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La ciudad de Venecia, la Piazza del Duomo de Pisa (Italia) o la Ciudad Medieval de Rodas en Grecia son algunos de los lugares declarados como Patrimonio Mundial Cultural de la UNESCO que estarán en...

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spanish network of history and archaeology

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La publicación digital líder de los amantes de la Historia y la Arqueología. Pionera en la divulgación y servicios culturales desde el año 1998.

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Puerto y ciudad, bicentenario de la farola

Con motivo de la celebración del 200 aniversario de la construcción del faro de Málaga, conocido popularmente como "La Farola" se publica esta obra que repasa, desde sus más antiguos orígenes, la historia del puerto de Málaga, desde la fundación por los fenicios hasta la llegada de los grandes y modernos cruceros.

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Con motivo de la celebración del 200 aniversario de la construcción del faro de Málaga, conocido popularmente como "La Farola" se publica esta obra que repasa, desde sus más antiguos orígenes, la historia del puerto de Málaga, desde la fundación por los fenicios hasta la llegada de los grandes y modernos cruceros.

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Curistoria - Curiosidades de la historia

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Curistoria - Curiosidades de la historia

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Curiosidades de la historia. Historias curiosas, hechos insólitos, anécdotas históricas, dichos, leyendas... aprender historia de manera divertida.

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H e decidido hacer unos cambios para facilitar tu visita, estimado lector. Si ya eres un seguidor de Ciencia Histórica, lo único que notarás es que, de ahora en adelante, la portada incluirá esta bienvenida.

¿Eres nuevo? aquí podrás conocer lo que me motiva a publicar estas páginas, y encontrar algunas claves que creo te serán útiles en tus visitas. Si lo que buscas son las entradas más recientes, puedes simplemente pinchar en la pestaña de "Blog" en el menú superior.

Ante todo, me gusta aclarar que no soy historiador profesional, pero que si llevo décadas estudiando la historia, y el resto de ciencias que sirven de cimientos a esta apasionante asignatura.

Por eso también elegí el nombre Ciencia Histórica, porque la historia necesita la ciencia, y porque la ciencia tiene historia.

Ciencia Histórica cumplirá los cuatro años muy pronto, y en ese periodo he podido publicar casi 800 artículos de una gran variedad de temas. Por ello, y àra facilitar tu búsqueda, te dejo aquí los enlaces a las categorías más populares:
1.- Dinosaurios 2.- Arqueología 3.- Grecia 4.- Roma 5.- Edad Media 6.- Primera Guerra Mundial 7.- Segunda Guerra Mundial 8.- Curiosidades 9.- Grandes Éxitos 10.- América
La Gran Historia

Hace un par de décadas, un profesor australiano creó la corriente llamada Big History, la Gran Historia. Se trata de una nueva manera de estudiar nuestra asignatura favorita, desde un punto de vista diferente.

Para los seguidores de la Gran Historia, esta no empieza con el primer documento escrito, como tradicionalmente se nos ha enseñado. Nosotros consideramos historia todo lo que ha sucedido desde el Big Bang hasta nuestros días. Y claro, es complicado entender el nacimiento del universo, de nuestro planeta, la vida y la humanidad sin un manejo básico de otras materias.

En estas páginas encontrarás artículos relacionados con la astrofísica, la química, la biología, la antropología, la arqueología, y por supuesto, mucha historia.

Hablamos del Big Bang, de Pangea y otros supercontinentes. Hay artículos sobre la formación de la vida, sus teorías y de cómo ha evolucionado a través de miles de millones de años. No faltan los dinosaurios, su largo dominio sobre el planeta, y sobre cómo el meteorito de Chicxulub acabó con ellos.

Hombres y civilizaciones

Los homínidos también son objeto de estudio. Analizamos por qué Lucy es tan importante, y por qué los neandertales no sobrevivieron, y nosotros sí. Quién fue la abuela de todos los humanos, y cómo lo sabemos.

Una vez que Homo sapiens inventó la agricultura y la civilización, nos dejó historias muy interesantes sobre Mesopotamia y su cerveza, sobre Egipto, sus momias, sus pirámides, y de por qué la esfinge perdió su nariz.

De ahí pasamos a Grecia, donde conocemos su compleja y extensa mitología, Zeus, el Mito de Pandora, etc. Viajamos al pasado para conocer el legado de su lengua, de sus juegos olímpicos, sus científicos, y algunas de sus grandes batallas.

Llegamos a la gran Roma, desde sus inicios como reino, pasando por la República y su conversión al Imperio gracias a Julio César. Pero no sólo nos fijamos en las batallas y en las fechas, sino en la vida diaria de los romanos, qué comían, cómo se ponían guapas y guapos, y cómo se limpiaban el trasero 😛

Cambio de paradigma

La caída de Roma da paso a la Edad Media, una época poco conocida, y mal repudiada. Castillos, caballeros y damas se reúnen en torneos y en las cruzadas, mientras su higiene deja algo que desear. No obstante, el final de Bizancio llega con el descubrimiento de América por Colón, o no.

A partir de ahí estudiaremos la revolución científica, al hombre que movió al mundo, al que fue detenido por sus principios. Visitamos la Conquista de América, el por qué los europeos pudieron con los pueblos americanos, y todo el rollo de las enfermedades. Conocemos a los piratas del Caribe, y a las reinas que los financiaban.

En Europa seguimos guerreando mientras la Revolución Industrial cambiaba el mundo. Napoleón incendió el continente mientras escondía la mano en el chaleco. En Waterloo dio su última orden, y sus enemigos reorganizaron Europa inventándose nuevos países y fronteras, con las que pocos quedaron contentos.

Cuando nos matamos

Y estalló la Primera Guerra Industrial tras un asesinato en Sarajevo en 1914. Cien años después, Ciencia Histórica dedicó un especial a esta tragedia que terminó con unas cifras espeluznantes. Las trincheras, el gas, los tanques y las batallas que desangraron a toda una generación de jóvenes, en ocasiones a todos los de un mismo pueblo.

Pero la "guerra que acabaría con todas las guerras" no sirvió de nada, y Hitler e Hirohito lanzaron sus hordas fanáticas a destruir a sus vecinos. Sus cómplices aprovecharon para aplicar las políticas racistas anunciadas en Mein Kampf, hundiendo a la humanidad en infiernos que parecían imposibles.

La Segunda Guerra Mundial, el evento más importante de la historia, se saldó con una victoria aliada con un trágico saldo de víctimas. Los horrores del Holocausto despertaron al mundo a la naturaleza de la barbarie humana, que no por ello ha aprendido la lección.

La paz duraría poco, pues justo después de la caída de Berlín otro imperio totalitario tomó el lugar de los nazis, la Unión Soviética, al que este año le dedicamos un especial por el centenario de su nacimiento.

La Guerra Fría se luchó vicariamente, en montañas y playas lejanas, bajo los mares y en el espacio. Espías, satélites y cumbres mundiales marcaron la segunda mitad del siglo XX. El miedo a un holocausto nuclear marcó nuestras vidas, y a la vez nos hizo preocuparnos por este nuestro agredido planeta.

La Ciencia Histórica

Y nuestra historia sigue hasta que, precisamente en el espacio, cruzamos nuestra más reciente frontera, cuando un ser humano dejó su huella en el polvo lunar. Nunca habíamos llegado tan lejos, pero ese gran salto para la humanidad fue sólo un pequeño paso en el inexorable, si bien rocoso, camino del hombre.

Y sigo escribiendo. Mientras la salud lo permita, seguiré publicando artículos con temas que me parezcan interesantes. Quedan miles de historias, de personajes, de eventos, guerras y descubrimientos. Si ya me conoces sabes de qué va la cosa. En caso contrario, te invito a que visites las diferentes categorías, que seguro hallarás algo divertido, triste o controvertido.

Si no sabes por donde empezar, te recomiendo la pestaña de Grandes Éxitos, una recopilación de los artículos más populares en Ciencia Histórica.

El simple hecho de que te pases por estas páginas merece mi agradecimiento. Lo mismo si me dejas un comentario, o si compartes con tus amigos. Hago mi tarea por el simple placer de compartir lo poco que sé, y ese placer crece con las estadísticas.

Por cierto, seguramente encontrarás errores en Ciencia Histórica, a pesar de que lucho constantemente por evitarlos. Qué le vamos a hacer, soy humano. Eso sí, te agradeceré me llames la atención al respecto.

Espero te diviertas leyendo tanto como yo escribiendo. Este es un viaje por la historia de todos y para todos, pues como diría el escritor estadounidense Richard Brautigan, todos tenemos un lugar en la historia. El mío está en internet.

Madrid, marzo 2017.

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Bienvenido a Ciencia Histórica. - Ciencia Histórica

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H e decidido hacer unos cambios para facilitar tu visita, estimado lector. Si ya eres un seguidor de Ciencia Histórica, lo único que notarás es que, de ahora en adelante, la portada incluirá esta bienvenida. ¿Eres nuevo? aquí podrás conocer lo que me motiva a publicar estas páginas, y encontrar algunas claves que creo te serán útiles en tus visitas.

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Portal web sobre historia, arqueología, egiptología, prehistoria, antropología, paleontología, patrimonio y otros temas relacionados.

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Cine, historia y educación son los ejes entorno a los cuales se desarrolla este blog creado por el docente, escritor y conferenciante Tomás Valero en colaboración con un grupo de compañeros. Críticas, ensayos, reseñas y diapositivas son algunos de los materiales que emplea para mostrar a los estudiantes diferentes aspectos de la historia a través de las películas. Asimismo, echad un vistazo a las secciones de ejercicios, propuestas y proyectos, con un montón de interesantes ideas para el aula.

Todas las semanas, el equipo de Historias de la Historia vuelca nuevas redacciones que tratan sobre diferentes acontecimientos relevantes de la sociedad. Con artículos sobre todas las épocas, incluye también muchas curiosidades sobre personajes y momentos específicos de la historia. Si te gustan estos temas es una referencia llena de material para disfrutar durante largas horas.

Uno de los más veteranos de toda la blogosfera interneril es el blog del Profesor Pedro Oña de Burgos llamado Blog de Historia del Mundo Contemporáneo. Con una frecuencia de actualización de varias veces a la semana, esta bitácora está volcada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura para los diferentes niveles educativos. Aunque muchos de sus posts tratan de temas muy específicos y concretos, dado el volumen de artículos que maneja encontraremos definiciones y artículos sobre prácticamente cualquier acontecimiento histórico de la época más contemporánea de la sociedad.

Con secciones como curiosidades, biografías de personajes o historias en general, es un blog en formato portal web en el que sus autores -una compañía de medios- llevan varios años redactando contenidos muy interesantes sobre todo tipo de temáticas y con un punto en común: el pasado. En clase podemos utilizarlo para compartir interesantes y también divertidos relatos con los alumnos sobre temas y acontecimientos del pasado.

En Detectives de la Historia encontraremos una amplísima variedad de artículos centrados en una amplia variedad de tramos históricos, desde la Prehistoria hasta la Época Contemporánea. Su objetivo es indagar en la vida de personajes específicos o enigmas y misterios de la humanidad, con independencia de la época histórica que se trate. Existen tanto curiosidades históricas como artículos más específicos sobre acontecimientos de relevancia vital para la sociedad actual.

Somos el medio de comunicación líder en innovación educativa, nuevas tecnologías y metodologías, innovación docente, formación y recursos para profesores.

Izaskun

ALFONSO

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10 blogs para trabajar la asignatura de Historia

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Cine, historia y educación son los ejes entorno a los cuales se desarrolla este blog creado por el docente, escritor y conferenciante Tomás Valero en colaboración con un grupo de compañeros. Críticas, ensayos, reseñas y diapositivas son algunos de los materiales que emplea para mostrar a los estudiantes diferentes aspectos de la historia a través de las películas.

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DE LA TORRE RODRÍGUEZ, José Ignacio. Breve historia de la Reconquista. Madrid: Nowtilus, 2018

¿Pero existió la Reconquista? Esta es la pregunta que se hace el autor en el primer capítulo de la obra. No es cuestión baladí ya que ha sido objeto de un interesante debate historiográfico. El término Reconquista exige que haya una conciencia de pérdida y necesidad de recuperación del territorio lo que no siempre se tuvo tan presente. Reconquista no significa que los reinos cristianos del norte siempre tuvieran como objetivo prioritario la recuperación de los territorios peninsulares en poder musulmán. Los enfrentamientos armados y las luchas políticas fueron muy corrientes entre los reinos cristianos y también los pactos con los musulmanes del sur, unos y otros buscaros muchas veces apoyo en su teórico enemigo. Esto hace tambalear un concepto demasiado simplista de Reconquista. La religión añadió un nuevo componente a este enfrentamiento, son muy comunes las menciones a las motivaciones religiosas de los gobernantes, a la necesidad de proseguir una guerra justa y a las intervenciones divinas en favor de unos y otros en sus enfrentamientos (son muy conocidas lasapariciones de Santiago en la batalla de Clavijo, San Millán en la de Simancas, San Jorge en la de Alcaraz o en las conquistas de Mallorca y Valencia...).En determinados momentos, los reinos cristianos hacen una llamada a la Cruzada.

El análisis de este debate excede a la intención de esta Breve historia de la Reconquista cuyo propósito es ofrecer una síntesis del período de historiaenmarcado por la llegada de los árabes a la Península (año 711) y su expulsión del Reino de Granada (1492), es decir la peculiar Edad Media peninsular marcada por la dicotomía cristianos-musulmanes. Conseguir explicar este complejo período en una obra de en torno a trescientas páginas y hacerlo de una manera amena y sencilla, a la vez que rigurosa, es todo unlogro que hay que reconocer a José Ignacio de la Torre.

En el segundo capítulo se explica con detalle la llegada de las tropas musulmanas en el 711 en el contexto de lucha por el poder en el Reino Visigodo y las razones que explican su rápido avance hasta el norte peninsular y más allá de los Pirineos. En otro capítulo, el tercero, se analiza cómo se fue organizando la resistencia cristiana (actuación de Pelayo y el significado de Covadonga), los comienzos de la monarquía asturiana, la expansión hacia el sur y las primeras repoblaciones, las principales batallas ganadas por los cristianos (Clavijo, Simancas, Alhandega...), la consolidación de la frontera del Duero, las campañas de Abd al-Rahman III, el nacimiento y auge de otras unidades cristianas (Condado de Castilla, Reino de Pamplona, Condado de Aragón, Condados Catalanes), el fuerte impacto de las campañas de Almanzor.... La Península en los s. XI y XII es el objeto del cuarto capítulo: descomposición del Califato y aparición de las primeras taifas, el reinado europeizante de Sancho III el Mayor, la separación de Castilla de León, la importancia de la toma de Toledo por Alfonso VI (la frontera se traslada al Tajo), la figura de El Cid, la llegada de los Almorávides y sus victorias sobre las tropas cristianas (Sagrajas, Consuegra y Uclés), crisis en el mundo almorávide y nuevas taifas, nacimiento del Reino de Portugal, unión definitiva de Castilla y León en 1230, llegada de los almohades que derrotan a Alfonso VIII en Alarcos, gran victoria cristiana en las Navas de Tolosa de gran impacto en toda Europa cristiana, Jaime I y sus los avances del Reino de Aragón, formación de la Corona de Aragón. El quinto capítulo está dedicado al siglo XIII "el de las tropas cristianas" en el que los espectaculares avances cristianos (incorporación de Andalucía Occidental, el Algarve, Baleares, Valencia, Murcia...) dejaron reducida la presencia musulmana al Reino de Granada. Cierra la obra un último capítulo dedicado al control del Estrecho (Tarifa, Algeciras...) y a la guerra de Granada culminada con la entrada en la ciudad de los Reyes Católicos en 1492 tras aprovechar los enfrentamientos civiles entre la familia gobernante en la ciudad.

Para esta obra, el autor ha manejado tanto la historiografía moderna (ofrece un largo apéndice bibliográfico) como las fuentes medievales. Incluye en el texto muchos fragmentos de las principales crónicas cristianas (Crónica Mozárabe, Crónica Albeldense, Crónica de Alfonso III, Primera Crónica General, Crónica de Sampiro, Crónica Silense, Chronica de El-Rey D. Affonso Henriques, Crónica de San Juan de la Peña, Crónica de Jaime I, Crónica de Alfonso XI, Crónica de España de Lucas de Tuy, Historia de los hechos de España de Rodrigo Jiménez de Rada...), escritos de autores cristianos (Raimundo de Peñafort, Jerónimo Zurita, Hernando del Pulgar...), romances y poemas (Fernán González, Mio Cid...) y crónicas y escritos de autores islámicos (Ajbar Machmuá, Al Maqqari, Al Bakri, Ibn al-Arthir, Ibn Hayyan, Ibn Abi Zar, Ibn Sahin al-Sala, Ibn Idari...).

Diversos cuadros de las genealogías de los gobernanates de los distintos condados y reinos y una buena colección de mapas históricos ayudan a facilitan la lectura y comprensión del texto.

La obra en la Web de la Editoral:

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BLOG DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

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DE LA TORRE RODRÍGUEZ, José Ignacio. Breve historia de la Reconquista. Madrid: Nowtilus, 2018 ¿Pero existió la Reconquista? Esta es la pregunta que se hace el autor en el primer capítulo de la obra. No es cuestión baladí ya que ha sido objeto de un interesante debate historiográfico.

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Detectives de la historia | Blog de historia

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LOS 70 MEJORES ENLACES DE HISTORIA EN LA RED

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LOS 70 MEJORES ENLACES DE HISTORIA EN LA RED

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En este post os presento una selección personal de los que considero son los 70 mejores y más interesantes blogs de historia en la red.

Lista de blogs de historia editados por profesionales y aficionados y en los que se publican artículos y ensayos de historia, además de recursos para estudiantes de historia. También figuran reseñas de libros de historia, arte y geografía.

Dado el enorme volumen de blogs existentes, este listado está abierto a nuevas incorporaciones.

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En este post os presento una selección personal de los que considero son los 70 mejores y más interesantes blogs de historia en la red. Lista de blogs de historia editados por profesionales y aficionados y en los que se publican artículos y ensayos de historia, además de recursos para estudiantes de historia.

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Series documentales del canal HISTORIA España que acercan la historia de forma entretenida. Vídeos, programas, series y artículos sobre hechos históricos.

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Aprender Historia online gratis con un profesor particular para ti. Además podrás practicar lo que has aprendido con ejercicios y sus soluciones. Aprender Historia en unPROFESOR es fácil y rápido.

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Aprender Historia online gratis con un profesor particular para ti. Además podrás practicar lo que has aprendido con ejercicios y sus soluciones. Aprender Historia en unPROFESOR es fácil y rápido. Volver arriba

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En el marco de nuestra sección " Desde Internet", les presentamos una selección de recursos digitales interactivos para aprender en torno a los períodos más relevantes de la historia universal, enfocados para los niveles de primer y segundo ciclo, por lo tanto se trata de recursos básicos. Se trata de una selección de 12 recursos, distribuidos en grupos de 6 para cada ciclo y que poseen tanto información hipertextual, multimedial como sencillas actividades interactivas para ir comprobando lo aprendido. La recopilación ha sido realizada por el portal Aula Planeta, en http://www.aulaplaneta.com/2015/07/10/en-familia/doce-recursos-tic-para-disfrutar-y-aprender-historia/ sí que todos los créditos son para este sitio. A continuación se presenta el listado de recursos TIC para el aprendizaje de la historia:
Recursos TIC de Historia para Primer Ciclo:

La Prehistoria. Unidad didáctica con todo tipo de actividades para repasar este periodo histórico. Para completar el tema y comprender mejorla prehistoria y la edad antigua en España se puede recorrer esta completa animación interactiva.

El antiguo Egipto.Minisite con información sobre la cultura, la sociedad o la religión egipcia, y actividades para practicar.

La antigua Grecia. Sitio temático dedicado a la evolución de la civilización griega, con información histórica, textos, esquemas, videos y actividades.

Roma Norum Vita. Visita interactiva a una exposición virtual sobre el imperio Romano de ExpoCaixa, con información sobre la vida en Roma. Como complemento, pueden visitarse también los Foros romanos enformato Flash.

.Minisite con información sobre el dominio musulmán en España durante la edad media, para repasar y practicar con actividades.

La máquina del tiempo. Aplicaciónonline para recorrer varias épocas históricas: prehistoria, Egipto, persas, fenicios, Grecia, Roma, imperio Bizantino, alta edad media, baja edad media, edad moderna y siglo XVII. Incluye actividades interactivas.
Recursos TIC de Historia para Segundo Ciclo:

La revolución francesa. Página web didáctica para comprender las claves de lacaída del Antiguo Régimen y la llegada de la Ilustración y la revolución francesa. Cada sección incluye información y actividades variadas para practicar.

La revolución industrial. Video explicativo para entender mejor en qué consistió la revolución industrial y cómo afectó al mundo moderno.

Primera Guerra Mundial. Animación narrada sobre un mapa donde se resumen las claves de la Primera Guerra Mundial, sus causas y consecuencias. Para profundizar, se puede visualizareste documental.

La Guerra Civil española. Página web con información sobre la Segunda República, el estallido y claves de la Guerra Civil.Este video sobre las causas de la guerra también es un buen apoyo para comprender mejor este enfrentamiento bélico. Y esta cronología resulta muy útil para ver de forma gráfica los principales hitos históricos de España en el siglo XX.

Guerra total y guerra fría. Capitalismo frente a socialismo: la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Secuencia didáctica para comprender por qué y cómo se desarrolló la Segunda Guerra Mundial. Al final se plantean varias cuestiones para comprobar lo aprendido.

De la guerra fría al nuevo orden internacional. Unidad interactiva para comprender la situación mundial entre mediados y finales del siglo XX, con hitos como la caída del bloque soviético, la descolonización o la creación de la Unión Europea.
Más información: Fuente Desde Internet: http://www.aulaplaneta.com/2015/07/10/en-familia/doce-recursos-tic-para-disfrutar-y-aprender-historia/
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12 Recursos TIC Para Aprender Historia General - E-Historia

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En el marco de nuestra sección "Desde Internet", les presentamos una selección de recursos digitales interactivos para aprender en torno a los períodos más relevantes de la historia universal, enfocados para los niveles de primer y segundo ciclo, por lo tanto se trata de recursos básicos.

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Mi Escuela Fácil ha publicado un interesante artículo con 10 canales de Youtube que pueden ayudar a los estudiantes de Historia a superar los exámenes sin agobios, aunque también son útiles para los graduados ávidos de conocimiento o que se encuentren inmersos en una tarea investigadora o docente.

¿Tu trabajo nada tiene que ver con este campo? Gracias a YouTube, también podrás mejorar tus conocimientos, cultivarte y aprender mucho más sobre la Historia de la Humanidad. No pierdas tiempo y comienza a aprender de forma gratuita, cómoda y sencilla:

Este canal de televisión también emite sus documentales en Youtube, al igual que vídeos explicativos que permiten conocer en profundidad la historia.

2. Historia a debate

Esta comunidad fue fundada por Carlos Barros, un historiador que sube sus clases de historia para que todos podamos aprender junto a sus alumnos. También incluye conferencias, cursos y debates entre historiadores, unas charlas que aportan una gran riqueza al canal.

3. Narraciones de la historia

El Imperio del Sol Naciente, la Guerra Fría, la Llegada del Hombre a la Luna, la Ciudad del Rock, el Espíritu de los Juegos Olímpicos, etc. En este canal, coordinado por Diana Uribe, encontrarás una asombrosa colección de vídeos y audios que abarcan la Historia al completo.

4. Cultopedia
Diana Uribe también dirige este canal, en el que encontrarás narraciones acerca de conflictos internacionales, guerras civiles, la historia de la Navidad, la esclavitud, etc.

5. Web Historias
Este licenciado en Historia Antigua, Prehistoria y Arqueología sube vídeos periódicamente en los que explica y comenta una amplia variedad de temas y asuntos. ¿Quieres aprender de forma fácil? Este es tu canal.

6. ArteHistoria
Según afirma el propio canal, "Artehistoria es una iniciativa privada dedicada a la creación de contenidos culturales mediante la utilización de técnicas informáticas de última generación, animaciones tridimensionales de ciudades, edificios y escenas de vida cotidiana a muy alta poligonización, con la creación de mapas evolutivos, estudios compositivos, digitalización de documentos, etc".

7. C.G.P. Grey
Este interesante canal explica la historia de forma sencilla y amena, tumbando algunos de los mitos más repetidos. ¿Quieres conocer la historia de Santa Claus? ¿Dar un paseo por las familias reales?

8. Cita con la historia
Pío Moa y Javier García son los creadores de este fascinante canal, que te permitirá viajar al régimen de Franco, a las Guerras Mundiales o la época de la Inquisición. ¿Te gusta la política? No te pierdas sus vídeos explicativos sobre el separatismo vasco o catalán.

Este profesor de instituto está especializado en Historia Europea y Gobiernos Estadounidenses. Su canal, perfecto para estudiantes, ha sido diseñado para ayudar a los alumnos a superar estas materias.

10. Discerning History

Aprende los acontecimientos que sucedieron a lo largo de la historia, comprendiendo los motivos que los propiciaron y su influencia en la sociedad actual.

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10 canales de Youtube para aprender Historia

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Mi Escuela Fácil ha publicado un interesante artículo con 10 canales de Youtube que pueden ayudar a los estudiantes de Historia a superar los exámenes sin agobios, aunque también son útiles para los graduados ávidos de conocimiento o que se encuentren inmersos en una tarea investigadora o docente.

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10 LIBROS IMPRESCINDIBLES PARA APRENDER HISTORIA

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10 LIBROS IMPRESCINDIBLES PARA APRENDER HISTORIA

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10 libros imprescindibles para aprender historia