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Presentación del colectivo y su experiencia como docentes (gran porcentaje de docentes nuevos)

Lectura y reflexión de la Circular N⁰1 de Técnica.

Taller en equipo para identificar fortalezas,debilidades y aspectos a mejorar de la escuela

Trabajo con planificación para refrescar conocimientos.

Proyecto de centro

Trabajo con equipo de ETT.

Cursos de ceibal en inglés.

Memoria anual.

¿Cómo recibir a nuestros alumnos el primer día?

Organización del funcionamiento interno de la escuela.

Se priorzaron tanto los aspectos pedagógicos como administrativos porque ambos se complementan.

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Lectura de circulares: 1 3/2/25, y 108 12/2013

Aspectos: organizativo-administrativo, técnico-pedagógico y comunitario.

El reencuentro y encuentro con los estudiantes y con la comunidad (planificaciones de propuestas para los primeros días, ambientación de la institución e incorporación de los niños de inicial 3 años)

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-Se priorizó al estudientes con la lectura de memorias didácticas , observaciones en GURI, resultados de pruebas realizadas: SEA +, LEO ,INDI para determinar el punto de partida: que aprendizajes esperamos , qué necesitan nuestros estudiantes para determinar qué escuela queremos.

-Para el logro de nuestra meta se realizan acuerdos con el colectivo a partir de la lectura del Acta 90 con el fin de priorizar y potenciar las fortalezas de cada docente y organizar los espacios identitarios de la Escuela de TC.

-Se planificaron acciones para integrar la comunidad a la escuela para fortalecer los vínculos.

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Desde lo pedagógico Bienvenida. Lectura y análisis de la Circular 1 de Técnica. Recorrido por la escuela, taller ( trabajo en equipo) fortalezas y debilidades , qué mejorar. Innovación pedagógica ( formación docente). Planificación competencial ( metas, actividades, qué queremos qué realicen nuestros alumnos, evaluación formativa ( memoria anual, RUA, REA, observaciones, Guri etc.) Metas de aprendizaje, secuencia para el aprendizaje. Proyecto de centro. Primer día , cómo recibir a nuestros alumnos?

Administrativamente, organización de tiempos y espacios, reglamentaciones.

Involucrar a la familia y comunidad en todas las actividades escolares.

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ESCUELA 77 BALTASAR BRUM Reunión de Bienvenida a funcionarios docentes y no docentes.

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ESCUELA 77 BALTASAR BRUM Reunión de Bienvenida a funcionarios docentes y no docentes.

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Establecer lineamientos de trabajo.

Unificación de criterios para el desarrollo del año lectivo, desde lo pedagógico, administrativo,organizativo y comunitario para que todo se de en consonancia.

Acondicionar y ambientar espacios para que el estudiante concurra feliz a la escuela.

Priorizamos lo pedagógico y lo emocional.

Afianzar vínculos atendiendo a la inclusión y la diversidad.

Verificación Proyectos, Memorias Didácticas y planes Nacionales.

Fortalecer las relaciones del colectivo.

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Taller de psicóloga para conocer las fortalezas de recursos humanos y del centro.

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Taller de psicóloga para conocer las fortalezas de recursos humanos y del centro.

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Dialogando y conociendonos como colectivo porque hay muchos compañeros nuevos.

Se fortalecieron las relaciones del colectivo.

Se dio conocimiento a proyectos atendiendo a los cambios propuestos por la TCI, por ejemplo planes a nivel nacional, lectura de circulares relacionadas con la formulación de proyectos.

Se realizaron instancias de reflexión sobre el centro educativo y el alumnado para obtener una visión pedagogica y programar posibles metas que se podrán reformular con el paso del tiempo.

Aspectos que se tuvieron en cuenta:

Pegagogico: planificación, proyectos, lectura de memoria institucional y memorias didacticas, contratos pedagogicos, planes nacionales.

Administrativo: conocimiento de la reglamentación que ampara la labor docente y permite fundamentar la práctica.

Comunitario: se acordo afianzar vínculos con la cumunidad atendiendo la

inclusión y diversidad.

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Conocer a los compañeros.Unificsr acuerdos pedagógicos y de organización de la institución. Planificación del Proyecto de Centro para optimizar espacios y afianzar los vinculos con la comunidad educativa. Pensar estrategias para involucrar a todos los actores sociales de la comunidad. Establecer lineamientos para el año lectivo. Coordinar agenda de talleres y actividad docente. Organizar equipos de trabajo. Ambientación de espacios para recibira los estudiantes.

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Entablando diálogos, compartiendo la trayectoria de cada docente, generando un clima de trabajo agradable y conociendo la dinámica de la institución.

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Análisis de documentación de la TCI.

Repensar el uso de las metodologías activas.

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Retroalimentación de proyectos del año anterior para avanzar y pensar en el nuevo año lectivo

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Planificación por ciclo, tramos y actividades coordinadas e integradas con los diferentes actores sociales del centro.

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Pensar como se llevará a cabo la coordinación entre actores sociales.

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Planificación anual a partir de consensos desde lo pedagógico didáctico.

Administrativo, organizativo y comunitario.

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¿Cómo se prepara cada colectivo docente en cada centro educativo y qué aspectos tienen en cuenta? ¿Cuáles priorizan?