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A educação era vista de uma forma utópica. Os autores consideravam que ela seria a salvação para a democracia brasileira e para acabar com as desigualdades sociais.

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Previa a criação de creches e escolas de educação infantil (pré-escola).

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O plano sugere a criação de fundos escolares, os quais dão autonomia para as escolas se desenvolverem e fazer a manutenção de seus espaços. Esse fundo seria constituído por recursos nacionais, estaduais e municipais. Haveria fiscalização das escolas particulares.

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Formação de professores com união, os quais devem ser bem remunerados e trabalhar com dignidade, atuando, assim, com qualidade.

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O documento traça um Plano de Reconstrução Educacional, a partir do qual a escola secundária passa a ser de 6 anos, com foco nas atividades intelectuais (ciências e humanidades) e manuais/mecânicas (cursos técnicos). No nível secundário o foco estava em um ensino técnico-profissional, de forma a estabelecer a base da economia do país.

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Planejamentos definidos igualmente para métodos e processos de ensino para outras áreas e para a educação.

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Organizado com a política de descentralização administrativa da educação, dando autonomia para as escolas. Estabelece que os Estados são responsáveis por organizar, custear e ministrar o ensino.

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Possui valores mutáveis e permanentes, pelos quais o trabalho e a educação formam pessoas sociais e trabalhadoras.

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Política global e nacional para todos os tipos e níveis de ensino.

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Os subtítulos são:  A Reconstrução Educacional no Brasil ao Povo e ao Governo,  Movimento de Renovação Educacional,  Diretrizes que se Esclarecem,  Reformas e a Reforma,  Finalidades da Educação,  Valores Mutáveis e Valores Permanentes,  O Estado em Face da Educação,  A Função Educacional, O Processo Educativo - O conceito e os fundamentos da educação nova, Plano de Reconstrução Educacional, A Unidade de Formação de Professores e a Unidade de Espírito, O Papel da Escola na Vida e sua Função Social e A Democracia, um Programa de Longos Deveres.

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O documento possui 11 subtítulos. Seu principal redator foi Fernando de Azevedo, mas contou com a participação de outros 26 educadores, tais como: Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Cecília Meireles e  Paschoal Lemme.

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Com isso, a educação sendo obrigatória no país, deve ser oferecida pelo Estado a todos como um direito, de forma pública, laica, de qualidade e gratuita, para que toda a população tenha oportunidades iguais (mulheres e homens).

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O documento considera que a educação é mais importante do que a economia, pois, possuindo um repertório cultural rico, gera desenvolvimento nos alunos e, assim, contribui para o crescimento e economia do país.

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Propõe a reestruturação do sistema de educação, no qual mostra que a educação é considerada o maior problema nacional.

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É um documento que expõe visões sobre educação natural e integral.