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Educar con Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género.

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Educar con Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género.

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EL ORDEN DE LAS COSAS - Corto contra la violencia de género

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Composición sobre la personalidad del General San Martín.

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Composición sobre la personalidad del General San Martín.

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¿CUÁNTO SABES SOBRE EL GENERAL SAN MARTÍN?

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Autores: Francisco y Enzo.

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Autore: Clover

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Autores: Eros y Axel

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Collage sobre MUJERES PIONERAS, en Argentina.

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Autoras: Mía y Clara

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Artísticas y Normales -Listado de orientaciones_25JUN19

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Listado de escuelas secundarias con diferentes modalidades para elegir tu futura escuela!!! 

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Listado de escuelas secundarias con diferentes modalidades para elegir tu futura escuela!!! 

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Circuito Plaza de Mayo, junto a 2do. grado.

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Circuito Plaza de Mayo, junto a 2do. grado.

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Géneros, estereotipos y la no discriminación.

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Análisis del funcionamiento de la división. 14/06/22

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Análisis del funcionamiento de la división. 14/06/22

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Analizamos el funcionamiento de la MULTIPLICACIÓN entre todos y todas en clase colectivamente. 13/06/22

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Analizamos el funcionamiento de la MULTIPLICACIÓN entre todos y todas en clase colectivamente. 13/06/22

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- Criterios de divisibilidad
- Análisis y funcionamiento de la multiplicación y división.

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Trasladamos la manteca a la heladera!!!

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MANTECA!!!!

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Continuamos agitando hasta observar que la manteca se compactó, dejando la manteca lista para trasladarla a la heladera.

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Una parte de la manteca se solidificó y separamos el líquido blanco llamado SUERO.

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Agitamos continuamente la crema de leche.

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CONCLUSIÓN:
Elaboramos manteca en clase:
Durante el proceso de elaboración de la manteca, la crema de leche fue colocada en un frasco cerrado, luego entre todos y todas comenzamos agitar continuamente el recipiente y notamos que una parte de la manteca se solidificó y por el otro lado se desprendió un líquido banco llamado SUERO.

Luego separamos la manteca del suero abriendo el frasco y continuamos agitando hasta que la manteca se compactó y quedó pegada en los bordes del frasco, después terminamos de separar el poco suero que quedaba dejando la manteca lista para llevarla a la heladera.

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Conclusión: : Una parte de la manzana se oxidó porque sus células se dañaron al estar en contacto con el aire, la otra mitad no se descompuso debido a que al ponerle jugo de limón evitó la oxidación ya que tiene vitamina C la cual tiene propiedades antioxidante.

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Conclusión: : Una parte de la manzana se oxidó porque sus células se dañaron al estar en contacto con el aire, la otra mitad no se descompuso debido a que al ponerle jugo de limón evitó la oxidación ya que tiene vitamina C la cual tiene propiedades antioxidante.

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Conclusiones realizadas por alumnos y alumnas de 7° A y B
a través de observaciones, exploraciones y experimentaciones.
Mejoras de escrituras espontáneas llegando a reflexiones en forma grupal.

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Paso N° 3: Miramos las mitades, observamos cambios y diferencias. La parte que no tenía limón era de color amarilla amarronada, mientras que la otra mitad conservó su color original.

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Paso N° 3: Miramos las mitades, observamos cambios y diferencias. La parte que no tenía limón era de color amarilla amarronada, mientras que la otra mitad conservó su color original.

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Paso N° 2: A cada mitad le escribimos una etiqueta para diferenciar la que tiene limón, los dejamos reposar por una hora para observar las transformaciones.

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Paso N° 2: A cada mitad le escribimos una etiqueta para diferenciar la que tiene limón, los dejamos reposar por una hora para observar las transformaciones.

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Paso N° 1: Cortamos la manzana por la mitad, le ponemos jugo d limón a un medio de la fruta, dejando la otra parte sin jugo.

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Paso N° 1: Cortamos la manzana por la mitad, le ponemos jugo d limón a un medio de la fruta, dejando la otra parte sin jugo.

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TRANSFORMACIONES QUÍMICAS QUE SE PRODUCEN POR LA OXIDACIÓN DE LOS MATERIALES.                                                   Propósito: Aproximarse al concepto de que la oxidación de los materiales es una transformación química, a través del estudio de una diversidad de ejemplos en los que interviene el oxígeno como causante de la oxidación.

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TRANSFORMACIONES QUÍMICAS QUE SE PRODUCEN POR LA OXIDACIÓN DE LOS MATERIALES.                                                   Propósito: Aproximarse al concepto de que la oxidación de los materiales es una transformación química, a través del estudio de una diversidad de ejemplos en los que interviene el oxígeno como causante de la oxidación.

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¿Qué queremos aprender este año con la compu?

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¿Qué queremos aprender este año con la compu?

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Generamos nubes de palabras, con las estrofas de la canción "Desapariciones".

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Día de la Memoria por la Verdad y Justicia

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Espacio para la Memoria y la Promoción de los Derechos Humanos. Ex CC "Automotores Orletti"

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Espacio para la Memoria y la Promoción de los Derechos Humanos. Ex CC "Automotores Orletti"

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28 de Marzo de 2022. Encuentro con otras escuelas, entrevista realizada a Tatiana Sfiligoy (Ruarte Britos)

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Espacio para la Memoria y la Promoción de los Derechos Humanos. Ex CC "Automotores Orletti"

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Espacio para la Memoria y la Promoción de los Derechos Humanos. Ex CC "Automotores Orletti"

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EXPERIENCIA EN CIENCIA 7° A y B

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Conclusión  realizada por 7° B a través de observación, exploración y experimentación en clase.

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¿Qué sucede cuando mezclamos el aceite y el agua?

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¿Qué sucede cuando mezclamos el aceite y el agua?

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Conclusión escrita entre todos y todas en el pizarrón sobre la experiencia directa de la unión del agua y el aceite. 

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Conclusión escrita entre todos y todas en el pizarrón sobre la experiencia directa de la unión del agua y el aceite. 

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Materiales: Probeta, bagueta, jarra, agua, aceite y témpera.

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Materiales: Probeta, bagueta, jarra, agua, aceite y témpera.

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Como vemos, el globo se ha inflado y el vinagre creció en su tamaño.

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Como vemos, el globo se ha inflado y el vinagre creció en su tamaño.

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Conclusión: Ocurrió un cambio QUÍMICO, porque cuando el vinagre que tiene una propiedad diferente al bicarbonato de sodio se mezcla, forma una nueva reacción química formando una sustancia diferente que es el gas ( dióxido de carbono) y al no tener por donde salir infla el globo.
Sabemos que es un cambio químico porque no es reversible y porque se ha formado una sustancia nueva llamada " DIÓXIDO DE CARBONO".

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4) Dejamos caer el bicarbonato para que se mezcle con el vinagre....Observemos qué sucede!!!!

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1) Colocamos en una botella de plástico un poquito de vinagre.

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2) Luego el globo lo colocamos en el embudo y ponemos una cucharadita de bicarbonato de sodio.
3) Colocamos al globo, con mucho cuidado, en la boca de la botella.

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Materiales:
Vinagre, bicarbonato de sodio, globo, embudo, botella.

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Cambios y transformaciones químicas.
Trabajamos en clase con los incendios ocurridos en las provincias de Corrientes y  Córdoba.
Conversamos e investigamos las causas de los incendios forestales e intencionales.
7° A y B.

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Conclusiones y razonamientos grupales en clase.
7° A y B

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Situaciones problemáticas:

Martin, Laura y Hernán se reparten una suma de dinero de la siguiente manera: Martin recibe el doble de lo que recibe Laura. Hernán recibe la misma cantidad que Martin y Laura juntos. Hernán recibió $141. Qué cantidad de dinero repartieron? Cuánto recibieron Martin y Laura?
7° B