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Alcudia Pulido Patricia
Gómez Mijangos Génesis

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El currículum formal es la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Se hace explícito mediante el plan de estudios.
Debe tener objetivos generales y específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro, cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del docente y sus alumnos para desarrollarlo.

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El currículum real, vivido o en acción corresponde a la puesta en práctica del currículo formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula, de tal forma que el currículum real encuentra su razón de ser en la práctica educativa.

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El currículum nulo se produce cuando no se incluyen en la programación importantes puntos necesarios para su aplicación durante el ejercicio profesional.

También se da cuando en la estructura curricular de una carrera faltan una o varias asignaturas que agrupen dichos puntos fundamentales.

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Este se refiere a las lecciones, valores y perspectivas no escritas, no oficiales y, a menudo, no intencionadas que los estudiantes aprenden en la escuela.

Se describe como “oculto” porque generalmente no es reconocido ni examinado por los estudiantes, los educadores y la comunidad en general, son aquellos aprendizajes que los estudiantes aprenden y que los profesores no tienen intención de enseñar.

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Se refiere a aquel que se queda en el interior del estudiante, es el significativo, el que se fija en la memoria a largo plazo y lo lleva a actuar competentemente en diversas situaciones .
Sus principales características son que:

1. Depende la cohesión de los currículos formal, real y ocultó.

2. Aprendizajes logrados por el estudiante.

3. Debe guardar relación con el perfil de egreso.

4. Se evidencia en el actuar del estudiante como consecuencia de su aprendizaje.

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