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Nombre: Antonella Serrudo
Curso: 9B
Año lectivo: 2023

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Canción infantil "Bienvenidos a la escuela" #cancionesinfantiles #buenosdias

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Fechas: 20/05/23
Tema generador: Formación Pedagogica e investigativa.
Tema de la case: Mi lista de utiles
Actividad: Realización de una tabla con sumas para calcular el valor de los utiles de zury.
Objetivo generales: Promover el investigatición y enseñanza matematica para nuestros niños.
Objetivo especificos: Alcanzar el aprendizaje de nuestros estudiantes relación a las operaciones basicas.
Competencias: Competencias ciudadanos, científicas.
Critreos: Terminar la tablo e interpretar adecuadamerne las unidades teniendo en cuenta su porción.
Descripción: la realización de la close se desarrollará adarando el canel que contiene el material que se le Suministrará a los niños se les enseñara a realizar la operación matematica precisa para poder completor los espacios haciendo uso de una herramienta didactica llamada "Caja de sumas".
Evaluación: Se evaluaran los conoumiemos adquiridos mediane preguntas sobre el tema y la recolección de la ejercicio.
Experiencias: Durante la exposición de nuestra clase a nuestros compañeros suma a mis compañeros de trabajo, aprendi lo importante que es el que estos Sepan cual es el COSTO de nuestros utiles y lo presenté que está la vida monematicas en nuestra vida coridiana.
Compromisos: Realización de sumas que se les pondra.
Reflexion pedagogica: Al ser esta nuestra primera experiencia enseñando y dandole clases a nuestros niños de la primoria, aprendí mucho nos ajudan no solo en lo academico, retuerza nuestra capacidad para ser maestros.

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Fecha: 26/09/23
Tema generador: Interdisciplinariedad
Tema de clases: concepto de interdisciplinariedad.
Actividad: identificar ejemplos de interdisciplinariedad en la ENSDB.
Objetivo general: identificar como se interdisciplinariedad en la ENSDB ejecuta la interdisciplinariedad en la practica.
Objetivo especifico: identificar la utilidad y utilización de la interdisciplinariedad en todos los ámbitos academicos.
Competencias: uso de competencias ciudadanas y comunicativas con desarrollo integral del analisis de la interdisciplinariedad.
Criterios: realización integral de la actividad propuesta.
Descripción: La interdisciplinariedad corresponde a una integración de saberes en la cual se relacionan diferentes áreas del saber para conseguir un aprendizaje significativo.
Evaluación: En la ENSDB se útiliza interdisciplinariedad para evaluar las distintas áreas del conocimiento con una evaluación general.
Experiencia: Mi experiencia me dejó un gran aprendizaje respecto a lo provechoso que es entrelazar diversas áreas del conocimiento con un objetivo especfífico para el aprendizaje de los niños y su integración en los saberes.
Compromisos: El compromiso principal es identificar y tener en cuenta la interdisciplinariedad como docente en formación.
Reflexión pedagogica: La practica en mi formación como maestra al hacerme notar que la interdisciplinariedad tambien la ejecutamos dentro de las practicas haciendo uso de estrategias predagogícas creativas y artísticas para facilitar la comprensión de determinados temas.

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Fecha: 1/10/23
Tema generador: MOVIEC
Tema de clases: Como se plantea el MOVIEC en la ENSDB.
Actividad: Realizar lectura del material del MOVIEC para la redacción del protocolo. Objetivo general: se rigen desde la acción teleológica, la acción regulada y la acción dramaturga.
Objetivo especifico: El objetivo específico es la formación de sujetos activos en la sociedad, mediante la pedagogía.
Competencias: Surgen de la racionalidad crítica y son: racionalidad científica, racionalidad ética y racionalidad estética.
interpretación del modelo de vida
Criterios: realización del analisis e escolar crítico que rige nuestras vidas.
Descripción: El Moviec más alla de plantearnos el modelo pedagogico de la escuela, nos plantea la educación como medio de emancipación y como medio de obtener participación y voz propia como miembro activo de la comunidad educativa, como pedagogo y como ciudadano.
Experiencia: La experciencía dentro del MOVIEC es supremamente participativa y de naturaleza de interración la cual da lugar y apertura a la formación de estudiantes críticos e investigativos.
Compromisos: Como compromisos dentro del MOVIEC vemos que debemos apegarnos a sus bases que son la "Reflexión-acción para el cumplimiento de los requerimientos como "Se reconoce como una practica construida socialmente"
Reflexión pedagogica: El conocimiento sobre el modelo pedagogico que rige a la institución me permitió comprender y reconocer la educación y la pedagogía como un medio liberador de opresión.

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Fecha: 1/10/23
Tema generador: Inteligencia artificial
Tema de clases: Uso de la inteligencia artificial
Actividad: identificar los beneficios y riesgos de la inteligencia artificial en la pedagogía.
Objetivo general: identificar como se ejecuta la inteligencia artificial con las bases de la pedagogía.
Objetivo especifico: identificar la utilidad y utilización de la inteligencia artificial.
Competencias: uso de competencias ciudadanas y comunicativas haciendo enfasis en la humanidad y el cuestionamiento de si la inteligencia artificial tiene las mismas capacidades para impartir conocimientos de forma eficiente.
Criterios: realización del analisis y
cuestionamiento de la inteligencia artificial.
Descripción: La inteligenicia artificial es la combinación de algoritmos planteados con el propósito de crear máquinas que presenten las mismas capacidades que el ser humano.
Evaluación: En la ENSDB se busca evaluar a los estudiantes por medio de aplicaciones y mecanismos tecnologicos.
Experiencia: La experiencia pedagogica con la inteligencia artificial la considero un poco negativa, puesto que los educandos hacen uso de estos programas para reemplazar sus capacidades analíticas y estos programas buscan reemplazar algo intrinseco como lo es la humanidad. Compromisos: El compromiso principal es identificar y tener en cuenta los usos de la inteligencia artificial.
Reflexión pedagogica: Este tema ha contribuido en mi formación pedagogica para notar que la pedagogía no es algo estatico, es algo que cambia y se va renovando con los avances de la humanidad y debemos adueñarnos de estos para impartir de manera mas eficiente los conocimientos.

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Fecha: 04/10/23
Metodologia: metodología del aprendizaje basado en proyectos.
Tema de la clase: identificar la metodología del aprendizaje basado en proyectos.
Actividad: Realizar analisis e investigración de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.
Objetivo general: lograr identificar la metodología del aprendizaje basado en proyectos y hacer uso de esta para el beneficio del aprendizaje de la clase.
Objetivo específico: La utilización del aprendizaje basado en proyectos para hacer a los estudiantes protagonistas y la parte activida principal del aprendizaje.
Competencias: hace uso de las competencias ciudadanas y comunicativas evidenciando en la práctica de las competencias comunicativas a la hora de socializar las conclusiónes.
Criterios: La realización de los educandos de los proyectos asignados por lo que la participación juega el pápel princípal respecto a los críterios.
Descripción: metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.
Evaluación: El mecanismo de evaluación de esta metodología es el de evaluar en base a los criterios establecidos los resultados obtenidos por los educandos.
Experiencía: La experiencía del aprendizaje en proyectos es muy gratificante para los que lo realizan, puesto que logramos obtener respuestas por nosotros mismos y nuestras propias conclusiones.

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Fecha:26/09/23
Tema generador: Metodología de la clase invterida
Tema de la clase: identificar la metodología de la clase invertida
Actividad: Analisís e investigación de la clase invertida ligada al abp.
Objetivo general: lograr identificar la metodología de la clase invertida y hacer uso de esta para el beneficio del aprendizaje de los educandos.
Objetivo específico:Utilización de la metodología de la clase invertida para que así el estudiante sea el protagonista de su aprendizaje.
Competencias: hace uso de las competencias ciudadanas y comunicativas para lograr la comprensión del objetivo de la metodología en el aprendizaje.
Críterios: El aporte de los educandos en el desarrollo de la clase respecto a los temas a tratar, por lo que la participación juega el pápel princípal respecto a los cíterios.
Descripción:La clase invertida es una metodología educativa disruptiva que cuestiona los métodos tradicionales al intercambiar los roles entre docentes y alumnos. Por un lado, el docente se convierte en acompañante de los alumnos.
Evaluación: La forma de evaluar dentro de la metodología es con los aportes realizados por los estudiantes en base a los conocimiento adquiridos anteriormente.
Experiencía: La experiencia de la clase invertida es muy gratificante para los estudiantes, puesto que nos permite apropiarnos de nuestros saberes y del desarrollo de la clase lo que nos hace protagonistas de esta y nos permite mayor comprensión de las tematícas.
Compromisos: El compromiso en la clase invertida es el estudio y el interés de las tematícas propuestas para luego poder participar de manera activa en su puesto en común.
Reflexión pedagogíca: Para mí como maestra en formación esto fue fundamental porque me ayudó a notar que hay más formas de llevar a cabo una clase más allá de la tradicional y que el estudiante es quién debe jugar el pápel princípal

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Estudiantes de décimo grado de la ensdb, participaron en la feria pedagógica, evento en el que se presentaron proyectos educativos de impactos, planes de mejoramiento y el significado, la importancia que tiene la pedagogía al nivel educativo.
Agregaron que le feria y la pedagogía como tal, es una forma más cercana de recrear las dinámicas escolares, estos estudiantes formando la manera de acercarse mucho a la compresiones del aula de clases.
La comunicación para las personas mudas: Sin dejar por fuera una de las estrategias didácticas fundamentales para la educación de los jóvenes con problemas especiales, estos ingeniosos e inteligentes estudiantes con enseñanza de sus tutores, aprendieron a como dialogar en sus prácticas sociales, niños o niñas, invitando a poder practicar esta estrategia didáctica.
•Como futura docente enseñando la pedagogía en la vida de los jóvenes, fundamentalmente ultilizaria el DEBATE, debatir, es una forma de hacer una lluvia de ideas, compartir ideas y una manera de soltar la confianza en si mismo
•Phillips 66, ya que es basado en la organización grupal, para elaborar e intercambiar información mediante una gestión eficaz del tiempo, sin dejar de lado que tiene una gran importancia para mejorar el trabajo en equipo.

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Fecha: 09/11/22
Tema generador: ferias pedagógicas/aprendizaje
Tema de clase: Protocolo #6, responder preguntas con respecto a lo aprendido - observado en la feria.
Objetivo general: Identificar estrategias y técnicas.
Objetivo específico: Elaboración del protocolo, investigación y estrategias didácticas.
Criterio: Elaboración del protocolo según los trece elementos.
Competencias: Desarrollo integral de la actividad.
Descripción: En la actividad debemos presentar nuestro protocolo #6, investigar un tema de investigación acerca de las ferias presentadas una semana antes de salir de vacaciones, con base a los conocimientos adquiridos a ella, por último, escribir 2 estrategias didácticas que usaríamos como futuros docentes.
Experiencia: Nos ayudo a tener conocimiento técnicas para el aprendizaje didáctico y distintos temas de investigación.
Evaluación: Se evaluará la redacción del protocolo, dedicación de investigación, nuestra vida en el futuro como docentes en una formación, responsabilidad y puntualidad del trabajo.
Compromisos: Realización de las actividades correspondientes y la elaboración del protocolo.
Reflexión: Este trabajo nos ayudará a mejorar nuestras formas de investigación que necesitaremos en un futuro y a mejorar utilizando las distintas estrategias didácticas.

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Mision:
Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial que forma integralmente niños y jóvenes,  líder en la formación de maestros gestores de cambio con competencias humanas, pedagógicas, laborales generales y ciudadanas, que permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo aportando a la calidad de la educación, para el desarrollo de la comunidad

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Lema: ''líder en la formación de maestros críticos gestores de cambio educativo''

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Lema: ''líder en la formación de maestros críticos gestores de cambio educativo''

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VISIÓN “En el año 2021 seremos la mejor institución formadora de maestros de la Región Caribe acorde con los avances de la ciencia y la tecnología con un compromiso humanista que promueva la transformación social.

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VISIÓN “En el año 2021 seremos la mejor institución formadora de maestros de la Región Caribe acorde con los avances de la ciencia y la tecnología con un compromiso humanista que promueva la transformación social.

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Esta metodología fue asumida por el impacto que causa la llegada dl covid-19 al mundo, se crearon espacios, a través de la red internet donde podíamos acceder a una plataforma y recibir las clases en diferentes procesos durante aproximadamente dos años.

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1.Fecha: 16 de marzo
2.Tema generador: formación pedagógica
3.Tema de clase: metodología de aprendizaje a distancia.
4.Actividad: desarrollo del protocolo #1. Con base al momento de estructuración
5.Objetivo general: describir el inicio de una nueva metodología de aprendizaje
6.Objetivo especifico: aprender (Y desarrollar) Sobre las estrategias de aprendizaje a distancia.
7.Descripcion: desarrollar el protocolo #1.
8.Criterios: orientaciones dadas para el desarrollo de la actividad.
10.Evaluacion: llegar a entregar el trabajo a tiempo.
11.Reflexion pedagógica: esta actividad me ayuda a comprender mas sobre la educación virtual y todo lo que hubo detrás de ella.

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Las dos pruebas mas difíciles en el camino espiritual son: la paciencia para esperar el momento correcto y el valor de no decepcionarnos con lo que nos encontremos. 

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Las dos pruebas mas difíciles en el camino espiritual son: la paciencia para esperar el momento correcto y el valor de no decepcionarnos con lo que nos encontremos. 

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1.Fecha: 16 de mayo
2.Tems generador: formación pedagógica
3.Tema de clase: momento de estructuración 4.Actividad: desarrollo del protocolo #3
5.Objetivo general: describir el momento de ejecución de la guía #1
6.Objetivo especifico: describir y comprender el momento de ejecución de la guía #1 y las clases posteriores.
7.Descripcion: desarrollar el protocolo #4 con base al momento de ejecución.
8.Criterios: desarrollo integral de la actividad en power point.
9.Evalucacion: puntualidad y movimiento de criterios.
10.Experiencia: nos ayudo a identificar y distinguir los diferentes valores y habilidades sociales en la familia pasando un rato agradable junto a ellos.
Compromisos: la realización completa e integral de la actividad.
Reflexión pedagógica: aporto a mi formación de capacidad de identificar falencias por analizar en los valores mejorarlas y reforzarlas.

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MENSAJE PARA REFLEXIONAR (Michael Ronda - ES POSIBLE)

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Fecha: 27/07/2022
Tema generador: la investigación paso necesario para la formación de un sujeto critico.
Tema de clase: guía 2 de aprendizaje
Actividad: conceptualizar 10 términos y hacer notas en google keep de estos, para luego exponerlas.
Objetivo general: realización de la guía 2.
Objetivo especifico: realización de conceptos y protocolo 5.
Competencias: logro completo de la guía propuesta.
Criterios: realización completa, a tiempo y participación.
Descripción: debemos realizar conceptos de los 10 términos, notas en keep y protocolo 5.
Evolución: participación oral y participación escrita en clases.
Experiencias: Una experiencia super positiva, aprendí nuevas cosas, nuevos conceptos, mi manejo en google keep mejoro mucho y pude poner en uso términos en lo que hacia las notas.
Compromisos: puntualidad y realización completa.
Reflexión pedagógica: el tema me aporto conceptos investigativos pedagógicos como, ''campo de conocimiento'', y estas ´palabras tendrán un uso en mi aprendizaje pedagógico.

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1.Fecha 16 de marzo
2.Tema generador: formación pedagógica
3.Tema de clase: exploración de la guía de aprendizaje
4.Actividad: describir el momento de exploración de la guía 1
5.Objetivo general: describir el momento de exploración de la guía 1 de aprendizaje
6.Objetivo especifico: comprende y explicar los valores y habilidades sociales dentro y fuera del aula.
7.Criterios: orientaciones dadas para el desarrollo de la actividad
8.Descripcion: desarrollar el protocolo  #2.
9.Evaluacion: entregar a tiempo y de forma el trabajo.
10.Reflexion pedagógica todos los estudiantes (deben) cuentan con oportunidades para adquirir conocimiento, desarrollar competencias y valores para convivir.