# data[].attributes.body
1. Een liedje van John Lennon oorspronkelijk, gecoverd door de Amerikaanse a capella groep Pentatonix. Het gaat over hoe de wereld er kan uitzien als je hem voorstelt zonder politieke of religieuze grenzen.
2. Ik vind het een prachtig liedje in de eerste plaats. Ik heb gekozen voor de versie van Pentatonix omdat de videoclip ook boekdelen spreekt. In de clip zie je ook verschillende mensen met een verschillende huidskleur, geaardheid, religie. Het toont dat mensen ondanks hun verschillen toch vrienden kunnen zijn.
3. Ik zou het zeker gebruiken in de lessen rond religie omdat het aantoont dat ondanks dat we allemaal verschillend zijn, we toch overeen kunnen komen en dat iedereen met iedereen wel een soort van connectie kan hebben. Ik zou de les eindigen met hetzelfde als de leden van PTX doen, iets gemeenschappelijk zoeken met de leerling voor hen en na hen.
BRON: Pentatonix. (2017, Maart 10). [OFFICIAL VIDEO] Imagine - Pentatonix. Opgehaald van youtube.com: https://www.youtube.com/watch?v=NLiWFUDJ95I

# data[].attributes.headline
Bruggen bouwen: Levensbeschouwing in beeld III

# data[].attributes.subject
Bruggen bouwen: Levensbeschouwing in beeld III

# data[].attributes.body
1. Een educatief spel over de verschillende wereldgodsdiensten
2. Ik heb het spel omwille van corona zelf niet kunnen bekijken, maar ik denk dat het een zeer nuttig spel kan zijn om het eens over de verschillende godsdiensten te hebben op een andere manier. Ik vind het ook belangrijk dat leerlingen weten voor wat een godsdienst staat voor ze er vooroordelen over hebben.
3. Ik denk dat dit een goed spel kan zijn om ofwel ze te laten herhalen en kijken wat ze van de godsdiensten onthouden hebben. Ofwel kan het gebruikt worden om via het spel de inhouden te ontdekken over de verschillen geloofsovertuigingen
BRON: GEEN TITEL. (z.j.). Z.p.: Z.n.

# data[].attributes.headline
Raihana Amiri (22): ‘Waarom is wat ik op mijn hoofd heb belangrijker dan wat ik ín mijn hoofd heb?’

# data[].attributes.subject
Raihana Amiri (22): ‘Waarom is wat ik op mijn hoofd heb belangrijker dan wat ik ín mijn hoofd heb?’

# data[].attributes.body
1. Een artikel over een moslims en het hoofddoekenverbod.
2. Ik vind zelf ook dat er geen hoofddoek mag gedragen worden op school, maar snap ook wat de persoon uit het artikel bedoelt. Het gaan hem niet om wat men al dan niet op zijn hoofd heeft, maar hoe men is als persoon.
3. Ik denk dat dit artikel minder geschikt is in een les PAV omdat het vooral veel tekst is en je er nadien niet zo veel mee kan doen. Je kan er wel een discussie mee over starten over hoofddoeken en het tonen van religieuze symbolen op school/werk.
BRON: Efrons, Z. (2020, Oktober 23). Raihana Amiri (22): ‘Waarom is wat ik op mijn hoofd heb belangrijker dan wat ik ín mijn hoofd heb?’. Opgehaald van Gopress academic: file:///C:/Users/saart/Downloads/20201023_Flair-NL_p-0_Raihana-Amiri-22-Waarom-is-wat-ik-op-mijn-hoofd-heb-belangrijker-dan-wat-ik-in.pdf

# data[].attributes.body
1. Welke geloofsovertuigingen zijn en hoe ze verdeeld zijn over de wereld
2. Het is een duidelijke grafiek over hoe de godsdiensten procentueel verspreid zijn over de wereld. Al is het jammer dat er geen effectieve procenten bij staan. Ik zelf behoor tot de Atheïstische groep. Het verbaast mij echter wel dat er nog steeds zo veel mensen christen zijn, ik dacht dat het er minder zouden zijn.
3. Je kan dit gebruiken enerzijds om ze te leren werken met grafieken en hoe ze te interpreteren. Anderzijds kan je het ook gebruiken om de geloofsverdeling in de klas te bekijken en daar dan ook een grafiek van te maken
BRON: s.n. (sd). Het overgrote deel van de bewoners op deze aardbol gelooft ‘ergens in’. Opgehaald van Spiritualnet.nl: https://www.spiritualnet.nl/8-religies/40-tijdslijnen

# data[].attributes.headline
"Waarom is praten over geloof awkward?" 

# data[].attributes.subject
"Waarom is praten over geloof awkward?" 

# data[].attributes.body
1. De moeilijkheden om het praten over geloof.
2. Ik snap dat jongeren het soms moeilijk vinden om te praten over hun geloof, vaak omdat ze zelf ook nog niets helemaal weten waar ze in geloven en of ze wel geloven.
3. Dit is een filmpje dat je in het begin van een les kan gebruiken om zo een gesprek/debat te beginnen met je leerlingen en tussen de leerlingen. Op die manier leren ze over hun geloof vertellen en andere overtuigen beter kennen.
BRON: Alpha-Youth NL. (15, November 2017). WAAROM IS PRATEN OVER GELOOF AWKWARD?? Straatinterview #2. Nederland.

# data[].attributes.attachment_link.title
WAAROM IS PRATEN OVER GELOOF AWKWARD?? Straatinterview #2

# data[].attributes.body
1. Het christendom en de kerkelijke kalender
2. Het is een eenvoudig, maar duidelijk schema om de kerkelijke kalender uit te leggen.
3. De afbeelding is misschien iets te eenvoudig om in een 2e graad te gebruiken, die de kerkelijke kalender normaal gezien wel al kennen. Dus kan je het gebruiken als oefening en de woorden weglaten en door de leerlingen laten invullen.
BRON: Algemeen federatie nieuws. (15, juni 2018). Je moet het maar weten: 'tijd door het jaar'. Opgehaald van rkWestland.nl: https://rkwestland.nl/nieuws/je-moet-het-maar-weten-tijd-door-het-jaar