# data[].attributes.body
Pædagogen (os) der ikke ved hvordan han skal gribe denne proces an, men som gennem de sidste 6 uger har erfaret viden, der gør at han hen af vejen bliver i stand til at kunne danne en relation/tilknytning til barnet på en hensigtsmæssig måde.

# data[].attributes.headline
Begreber vi finder vigtige ift. vores læringsproces og den pædagogiske praksis: 

# data[].attributes.subject
Begreber vi finder vigtige ift. vores læringsproces og den pædagogiske praksis: 

# data[].attributes.body
Affektiv afstemning
- Aktiv lytning
- Matcher barnets følelser i intensitet
- Anerkender barnet som det er
- Vigtig for den emotionelle udvikling, da barnet lærer at regulere sin følelser, idet barnet bliver mødt/set og forstået.
Relationer
- Det fælles tredje: En oplevelse eller interesse mellem to parter, som ligger til grund for at man kan danne en relation.

- Etableres gennem samspil og vedvarende interaktioner
Tilknytninger
- Danne tætte bånd med omsorgspersoner
- Søger beroligelse, omsorg, trøst
- Tryg tilknytning har afgørende betydning for børns positive udvikling og trivsel
Sociale samspil
- Interagere med andre
- De sociale samspil danner grundlaget for kommunikationen i relationen og skaber en gensidighed i forholdet.

# data[].attributes.body
I forhold til praksis, kan vi bruge alt den teori vi lærer i undervisningen. Vi lærer og formidle den viden vi har fået og hvordan vi bedst muligt kan udøve den i praksis. Det handler meget om at blive bevidst om den praksis man vil udøve og hvordan der tages udgangspunkt i barnet.

# data[].attributes.body
Planlægning af aktiviteter: Den viden vi tilegner os kan vi bruge i praksis i forhold til at planlægge & tiltrettelægge aktiviteter, hvor der her tages udgangspunkt i børnenes behov. I forhold til den tilknytningsproces vi har gennemgået, har vi også lært at tage udgangspunkt i børnenes behov og interesser. Dette kan vi kombinere sammen med planlægning af aktiviteter, for at få den bedst mulige læring ud af det.

# data[].attributes.body
Dette kan give forklaring på, hvorfor pædagoger og vi som mennesker generelt handler forskelligt og ikke altid deler det samme menneskesyn.