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(a) Ser un maestro interesado en el alumno como persona total
(b) Estar abierto a
nuevas formas de enseñanza
(c) Fomentar el espíritu cooperativo
(d) Ser auténtico y genuino ante los alumnos
(e) Intentar comprender a sus alumnos poniéndose en su lugar (empatía) y ser sensible a sus percepciones y sentimientos
(f) Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas
(g) Poner a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencias para que cuando lo requieran puedan contar con él

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su finalidad es que los estudiantes puedan afrontar con éxito diferentes e importantes situaciones de la vida

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Aprendizaje mediano y practica de valores:

# data[].attributes.subject
Aprendizaje mediano y practica de valores:

# data[].attributes.body
Es la interacción que produce la existencia de una persona, la flexibilidad, que conduce a la formación integral.

# data[].attributes.body
La influencia social es algo más que creencias y actitudes, pues estas
influyen en las formas y en los contenidos de aprendizaje

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fomentar aprendizaje significativo = involucra a la persona incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos

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crear condiciones para practicar el recuerdo literal y memorizar datos a través de la lectura y memorización significativa.
mantener los materiales organizados y estructurados correctamente.
Hacer uso de los conocimientos previos e involucrar a los alumnos de una manera cognitiva, motivacional y efectivamente en el aprendizaje.

# data[].attributes.body
Dar seguimiento y acompañamiento del proceso enseñanza-aprendizaje, ademas de permitir una reflexión sobre el propio hacer de cada alumno.

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1.- Etapa inicial de ejecución, lenta e inexperta hasta rápida y experta.
2.- Ejecución del procedimiento, realizada: - alto nivel de control
- ejecución con bajo nivel de atención consciente a una realización automática.
3.- Ejecución con esfuerzo, desordenada y sujeta al tanteo por ensayo y error.
4.- comprensión de los pasos y la meta a conseguir.

# data[].attributes.body
a) crear experiencias de aprendizaje significativas.
b) participación activa
c) fomentar la cooperación y tolerancia
d) clarificación de valores
e) actitud de autoconocimiento

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Educación moral o ética
Enseñanza de valores o actitudes
Desarrollo humano
Educación cívica

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Es un proceso lento, gradual donde influyen las experiencias personales, contexto sociocultural etc.

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Cualidad por la que una persona despierta mayor o menor aprecio. Pueden ser: económicos, estéticos, utilitarios o morales.

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Experienciencias (cognotivo-afectivas)
juicios evaluativos, de forma verbal o no verbal. Se aprenden en el contexto social.
Reflejo de los valores que posee una persona.

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Principales recursos instruccionales empleados en un proceso de enseñanza- aprendizaje de tipo procedimental:

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Principales recursos instruccionales empleados en un proceso de enseñanza- aprendizaje de tipo procedimental:

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- Repetición y ejercitación reflexiva
-Observación crítica
-Imitación de modelos apropiados
-Retroalimentación oportuna
-Establecimiento del sentido de las tareas
-Verbalización mientras se aprende.
-Fomento de la metacognición

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Resumen
Ensayo
Gráficas
Estádisticas
Mapas conceptuales
etc.

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Barriga, D., & Rojo, F.. (-). ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Agosto, 18, 2020, de Ed. Mc Graw Hill, 2ª. Edición. http://tie.inspvirtual.mx/recursos/temas/docentes/instrumentos/objetos/instrumentos/PDF00.pdf

Fernández, Otilia; Luquez, Petra; Leal, & Erika. (2010). Procesos socio-afectivos asociados al aprendizaje y práctica de valores en el ámbito escolar. (agosto, 20, 2020), de Telos https://www.redalyc.org/pdf/993/99312518005.pdf

Medina, A., & Salvador, F.. (2009). Componentes básicos. En Didáctica General(pp.116-118). Madrid: PEARSON EDUCACIÓN.

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Nombre de las capitales
Fechas importantes

# data[].attributes.body
aprendizaje de:
-conceptos
-principios
-explicaciones
-Búsqueda del significado
-Redes conceptuales
-Progresiva

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1.-Proporcionan información verbal.
2.-Aprendizaje literal
3.-Memorización literal.

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Las acciones dependen de cada situación donde se aplicara.

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La secuencia es siempre la misma.

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"Qué y cómo"
Conjunto de actitudes, decisiones y comportamientos que las personas adoptamos para favorecer conductas sociales y personales durante el proceso de aprendizaje". R. Oxford (1991)

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"Saber ser"
Normas
valores
comportamiento socialmente aceptable

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"Saber hacer"
Ejecución de habilidades, estrategias, técnicas, destrezas o métodos.

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"Saber qué"
Datos
Hechos
Principios

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“conjunto de formas culturales y de saberes que forman
parte de las relaciones sociales del contexto y que se
introducen y permiten organizar las tareas pedagógicas
del aula para construir y reconstruir el conocimiento del
alumno”, (Imbernon, F. 1995).