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Planeación y seguimiento semestral y anual

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Lidera, ejemplifica y orienta SIGNO

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Establecer metas a corto, mediano y largo plazo para hacer su seguimiento desde cada uno de los Factores que se están trabajando con miras a la reacreditación.

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Recursos financieros y seguir

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Es posible lograrlo si se hace un estudio de planificar las ideas y llevarlas a cabo con mucho juicio, determinando acciones conjuntas al interior de la facultad de educación.

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Los agentes de cambios de la Universidad: comunidad universitaria.

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Consolidación del Grupo lider de Innovación.

Convocatoria a estudiantes, egresados a participar del grupo.

Apuestas investigativas y de aula que fortalezcan el proceso.

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Promover a través de las prácticas pedagógicas y educativas oportunidades de innovación en los escenarios de práctica.

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Toda la comunidad académica para que sea un eje transversal a la facultad.

grupo de seguimiento y orientación del cumplimiento de los lineamientos.

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Hemos logrando reconocimiento y posicionamiento ahora debemos trabajar por ampliar nuestras alianzas y fronteras

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Mediaciones e infraestructura tecnológica, capacitaciones mediadas por profesionales capacitados en innovación educativa, tanto así, como los diseños de las fases que han de haber.

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A crear y potenciar la innovación educativa que transforme las prácticas formativas en campos de educación.

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Infraestructura tecnológica.
Capacitación y formación.
Participación activa de los docentes

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Egresados, graduados, comunidades impactadas, profesores, estudiantes, directivos, aliados

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Contribuir al crecimiento y al mejoramiento constate de los diferentes procesos que desarrollamos a diario apuntando a a la excelencia y calidad académica

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Formación, recursos tecnológicos, humanos y tiempos

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Una facultad con relacionamiento estratégico.

Una facultad con proyecciones investigativas de cumplimento a los objetivos de desarrollo sostenible.

Un grupo de docentes capacitados, formados y actualizados en los nuevos lineamientos institucionales desde los propósitos misionales.

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Un equipo comprometido en generar transformaciones y asumir retos que posibilitar transformaciones y cambios que den respuesta a las necesidades de la sociedad del hoy

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Estructurar un Modelo de innovación intercultural que la sociedad académica tenga fomento con la acción científica, curricular y metodológica para la acción de sostenibilidad.

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Alianzas estratégicas impulsan los mecanismos de innovación, de una manera holística o glabalizada

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Planeta Formación y Universidades | Planeta Formación y Universidades

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Se requiere disponibilidad en tiempos y recursos, articulación desde la gestión de la Facultad/Planificar con metas a corto plazo y mediano plazo partiendo de la sistematización de lo existente en términos de experiencias innovadoras y luego avanzar a la construcción de lineas de trabajo.

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Para innovar se requiere mucho tiempo, disciplina, planeación y organización; por ello, no es algo que emerga de la nada. A mi juicio, se requiere de la investigación.

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Para innovar se requiere mucho tiempo, disciplina, planeación y organización; por ello, no es algo que emerga de la nada. A mi juicio, se requiere de la investigación.

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Gladys Molano Caro

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Teniendo en cuenta la diversidad y formación de los docentes, se ha ampliado un sinnúmero de investigaciones y aportes a los procesos de educación inclusiva que transforman los escenarios reales mediante praxis innovadoras.

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Docentes, estudiantes, egresados, administrativos

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Año 2020

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Gladys Molano Caro     Todos, en principio. Profesores, directivos y estudiantes.  

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Gladys Molano Caro     Todos, en principio. Profesores, directivos y estudiantes.  

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Una universidad que acoge la diversidad del estudiante para incentivar los procesos de inclusión, fortaleciendo las dinámicas de formación por el reconocimiento a la diversidad en sus programas, la facultad de educación ha desempeñado un papel fundamental en las transformaciones de la educación mediante acciones de innovación.

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Capacitación docente/ Organización / Asignación de recursos financieros y tecnológicos(Bases de datos, Redes)/

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Ha aumentado su número de docentes y su participación en funciones sustantivas, se han fortalecido las relaciones interinstitucionales e internacionales, son más los docentes investigando y haciendo comunidad académica.

Se han hecho apuestas de nuevos servicios desde la facultad.

Se ha visibilizado la participación de los estudiantes en la facultad.

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Generar proyectos innovadores desde la investigación que permita que la facultad de educación de la Ibero sea reconocida a nivel nacional e internacional.

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Centrar nuestros esfuerzos en al construcción de una cultura de la innovación en la facultad para lo cual se requiere una visión compartida, recursos disponibles, capacitación adecuada, participación de todos los actores.

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El Concepto de innovación no puede ser tan amplío que todo sea válido, ni tan limitado que no permita la innovación.

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Una facultad que estaba en búsqueda de fortalecer sus procesos y
un equipo comprometido en generar transformaciones y asumir retos que brinden nuevas posibilidades de cambio y mejora continua

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Sistematizar las experiencias innovadoras/ Fomentar los proyectos innovadoras desde la docencia, investigación y proyección social./ Participación en eventos académicos para divulgar las innovaciones de la Facultad./Reconocimiento a las experiencias innovadoras

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Al final del año tener un documento  que oriente lo relativo a la innovación en la facultad.
Seguir avanzando en proyectos innovadores desde la investigación.

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Se amplían las oportunidades en investigación e innovación para nuestra facultad de educación con el fortalecimiento del trabajo en red.

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Se amplían las oportunidades en investigación e innovación para nuestra facultad de educación con el fortalecimiento del trabajo en red.

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Javier

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Reconocimiento de la historia, agentes, programas, impactos, proyectos en región.

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Reconocimiento de la historia, agentes, programas, impactos, proyectos en región.

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Alba Rocío
De acuerdo realizar la mirada hacia las regiones de nuestro país que son escenarios propicios para la innovación (Javier)

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La Corporación Universitaria Iberoamericana, que tiene su sede principal en Bogotá y alcance en buena parte del territorio nacional con educación virtual, es parte de Planeta Formación y Universidades, una red internacional con veinte instituciones educativas de Europa, América y norte de África. Cada año, más de 100.000 estudiantes de más de 110 nacionalidades se forman a través de sus escuelas de negocios, universidades, escuelas superiores especializadas y centros de formación profesional y continua

Planeta Formación y Universidades representa el compromiso de Grupo Planeta con la educación universitaria y la formación profesional y continua. Es una vocación de servicio a la sociedad, que se traduce en la máxima conexión con la realidad del mercado laboral y los profesionales, actuales y futuros, encargados de transformarla.

El anuncio lo hizo Miguel Ricaurte Lombana, presidente de la Iberoamericana, quien señaló las ventajas que tiene hacer parte de la red. "Entre otras cosas, nos garantizará el acceso a tecnologías administrativas, financieras, académicas y pedagógicas de punta. Así como, la doble titulación, el intercambio internacional de docentes y estudiantes, la posibilidad de concretar proyectos de investigación conjuntos y de crear nuevas opciones de empleabilidad para nuestros estudiantes".

Por su parte, la Iberoamericana cuenta con 14.500 estudiantes, de los cuales el 70% son de la modalidad virtual. Precisamente, el aislamiento por la pandemia del Covid 19 obligó a colegios y universidades a incursionar en la virtualidad. En el caso de la Iberoamericana fue menor el impacto, ya que cuenta con plataformas y docentes con experiencia en esta modalidad, por lo que sus 5.000 alumnos presenciales hicieron sin tropiezos el tránsito hacia la educación a distancia.

"El 85% de nuestros estudiantes son mujeres. Gracias a la virtualidad -señala Ricaurte Lombana- estamos en 817 municipios del país, muchos de ellos abandonados a su suerte. Nos hemos definido como una Institución incluyente y diversa, lo cual se refleja, por ejemplo, en que uno de nuestros orgullos es la vinculación de un número importante de estudiantes sordos, a quienes atendemos con un cuerpo docente experto".
La calidad en lo virtual
Ricaurte Lombana recuerda que hasta 2015"la Ibero fue una institución presencial 100%, con algunas incursiones en educación a distancia, pero identificamos que algunos sectores de estudiantes exigían esta modalidad, en unos casos porque vivían lejos de los centros urbanos y de las sedes universitarias, y en otros porque era mayores de 25 años interesadas en perfeccionar sus competencias".

Uno de los beneficios que traerá la vinculación a la red de Planeta tiene que ver con la empleabilidad de los egresados. "A través de ella nos acercaremos a las empresas más avanzadas del mundo, creando así oportunidades laborales para nuestros egresados en el exterior", dijo Ricaurte Lombana. Añadió que "de acuerdo con el Observatorio Laboral del Ministerio de Educación Nacional, nuestra empleabilidad es mayor al 82%, lo que nos ubica por encima de la media del sector".

El presidente de la Iberoamericana destacó que la institución cuenta con plataformas especializadas para la virtualidad. "Invertimos en las plataformas Moodle Rooms y Collaborate de Blackboard, las mismas con las que cuentan universidades reconocidas mundialmente, como la Tecnológica de Chile, el Beijing Institute of Technology o la Universidad Nacional Autónoma de México". Específicamente, agregó, "aportan mucho más que una simple videoconferencia, porque permiten la interacción directa y en tiempo real de docente, tutor y estudiantes, así como la disponibilidad y manejo en todo momento de ayudas pedagógicas, como gráficas y videos".
Para tener en cuenta
La Iberoamericana cuenta con 30 programas, de ellos 17 son profesionales, 2 técnicos profesionales, 2 tecnológicos y 9 de postgrado.

Tiene cinco facultades: Ciencias de la Salud, Educación, Ciencias Humanas y Sociales, Ciencias Empresariales e Ingeniería.

El 42% de estudiantes son de la Facultad de Educación.

Tiene 22 convenios de cooperación académica en su plan de internacionalización:

El 98% de los estudiantes pertenecen a los estratos 1, 2 y 3.

La matrícula en la Iberoamericana tiene un costo equivalente al 30% al de una universidad en modalidad presencial.

Nació en 1973 como Fundación Centro de Educación Especial Skinner, para atender a niños y jóvenes con discapacidad cognitiva.

En 1978 se convirtió en el Instituto de Pedagogía Infantil (INPI), para formar profesionales para atender a niños con discapacidad cognitiva.

En 1992 se convirtió en institución universitaria. Ese año abrió la primera licenciatura en educación especial en Colombia.

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Fundación e Historia - Corporación Universitaria Iberoamericana

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La Corporación Universitaria Iberoamericana, que tiene su sede principal en Bogotá y alcance en buena parte del territorio nacional con educación virtual, es parte de Planeta Formación y Universidades, una red internacional con veinte instituciones educativas de Europa, América y norte de África.

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Una facultad que quería ser reconocida por la calidad de sus egresados con una gran impronta en investigación einnovación.

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Una facultad que quería ser reconocida por la calidad de sus egresados con una gran impronta en investigación einnovación.

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Gladys Molano Caro

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Oportunidades desde la investigación y el trabajo curricular (procesos de enseñanza-aprendizaje presencial y  mediados por TICs)

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Oportunidades desde la investigación y el trabajo curricular (procesos de enseñanza-aprendizaje presencial y  mediados por TICs)

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Oportunidad de innovar desde las TICs en educación

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Reconocimiento de las prácticas innovadoras en las prácticas, metodologías en el marco de la inclusión

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Reconocimiento de las prácticas innovadoras en las prácticas, metodologías en el marco de la inclusión

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Javier